第一篇：愛(ài)的教育讀書(shū)筆記大全

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢？那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編收集整理的愛(ài)的教育讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記1

本篇文章簡(jiǎn)單的用樸素的語(yǔ)言來(lái)敘述，寫(xiě)出了作者在鄉(xiāng)下三個(gè)月過(guò)去之后，新開(kāi)學(xué)的有所不同。我們的生活也是這樣，開(kāi)學(xué)了!街上到處可見(jiàn)的是學(xué)生，父母給自已的確孩子購(gòu)買(mǎi)品種多樣的學(xué)習(xí)用品。學(xué)校門(mén)前，人們往來(lái)穿梭，忙進(jìn)忙出隨處可見(jiàn)。校門(mén)口的工作人員和警務(wù)工作者雖然是在努力的維持著秩序，但門(mén)口依然是讓人群堵得水泄不通。作者安利柯在學(xué)校門(mén)口被人拍了一下肩膀，回頭一看，是一位原來(lái)教過(guò)自已的老師，因?yàn)楝F(xiàn)在已不在一起了，所以心里霎時(shí)感到有些難過(guò)。分到了新的班級(jí)，看到了新任的老師是非常嚴(yán)肅的，感覺(jué)到這位老師是不使人親切，同時(shí)也開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記2

當(dāng)時(shí)在圖書(shū)館借來(lái)看的，沒(méi)想到那么精彩，沒(méi)看完，期限到了，我就買(mǎi)了一本青少版的，不過(guò)這本書(shū)的確好看。

這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯，主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩，里面還有富有正義感的卡隆，愛(ài)收集郵票的卡洛佩……

當(dāng)時(shí)我從第一頁(yè)開(kāi)始看，其實(shí)沒(méi)什么精彩的，不過(guò)最令我有感的是每個(gè)故事都告訴了我一個(gè)道理，比如，萬(wàn)里尋母記講述了一個(gè)小男孩不遠(yuǎn)萬(wàn)里】只為見(jiàn)母親，最后還把母親給治好了，從此，一家人很快樂(lè)，這個(gè)故事告訴我們，人要有孝心。

同時(shí)我也感到了父母兄弟姐妹的偉大，打從那后，我明白了很多道理呢。

如果你想從書(shū)中找到黃金屋，那你就要如饑似渴的讀哦!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記3

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。

《愛(ài)的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。一個(gè)三年級(jí)學(xué)生在一個(gè)學(xué)年中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女與父母間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀起來(lái)猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。全書(shū)把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài);小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，無(wú)不包含一個(gè)“愛(ài)”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面，提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。這本書(shū)也寄托著作者的理想，即期望人與人之間的理解和友愛(ài)。

讀完《愛(ài)的教育》后我懂得真正的好朋友應(yīng)該在困難時(shí)能夠互相幫助，這樣才算是好朋友。同時(shí)也讓我明白，再壞，再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。

謝謝《愛(ài)的教育》在我成長(zhǎng)的路上給我這么大的影響，我會(huì)繼續(xù)努力，沖向人生的輝煌。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記4

一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清新的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”兒童節(jié)媽媽送給我的一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。

翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上寫(xiě)有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。

這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。

這是一本從四年級(jí)學(xué)生埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫(xiě)到日記本上。書(shū)是一個(gè)個(gè)小故事串連在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫(xiě)員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫(xiě)。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫(xiě)。但是因?yàn)樗卟蛔悖惶焱砩希谷慌吭谧鳂I(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了。可是每天晚上抄寫(xiě)已成為了習(xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來(lái)了，不小心碰倒了一本書(shū)，心中緊張，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的。“一個(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的”。難道不是嗎？敘利奧愛(ài)自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，爸爸也愛(ài)他。

讀了這個(gè)故事，使我想到了生活中的一些事例：

每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗，掃一下地時(shí)，我都是極不情愿的，經(jīng)常要媽媽用一些東西“賄賂”我。“拿人的錢(qián)嘴短”，我拿了媽媽的東西，又不好意思不為她分擔(dān)家務(wù)活，但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子，來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事，所以經(jīng)常會(huì)讓媽媽生氣。

我被敘利奧關(guān)心父母、孝敬父母、體貼父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì)，我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù)，各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”，總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài)，進(jìn)行攻擊，父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。

這本書(shū)是一本好書(shū)，讓我明白了許多道理，我要把書(shū)中的精神永遠(yuǎn)保留在我們心中。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記5

假期中，我媽媽為我買(mǎi)了兩本書(shū)。一本叫做《愛(ài)的教育》，另一本叫做《感恩父母》，這倆本書(shū)都告訴我們?nèi)绾稳ジ惺軔?ài)的偉大。這倆本書(shū)我讀的很慢很慢，因?yàn)闀?shū)中有許多感動(dòng)我心靈的故事。在其中的一本書(shū)中有一篇文章是《父親的本能》，這個(gè)故事的內(nèi)容大概是這樣的：

秋日的一個(gè)星期天，父親帶著女兒一起去動(dòng)物園玩。女兒看完了大象，河馬，錦雞，孔雀等等，又吵著要去看獅子。看獅子的時(shí)候，女兒不小心觸動(dòng)了壞掉的那根欄桿，落入了獅子的籠中。父親毫不猶豫的跳下去救自己的女兒，為了不叫獅子撕咬自己的女兒，父親把自己的胳膊送入獅子的口中，為了保護(hù)女兒他送完了左臂，又送進(jìn)去右臂直到動(dòng)物園的管理員來(lái)到為止。父親是多么偉大啊！那一刻或許只是本能的，他對(duì)女兒的那份愛(ài)，那份保護(hù)的欲望，讓他戰(zhàn)勝了對(duì)于獅子的恐懼。也許那一刻，哪怕前面是刀山油鍋，他也絲毫不畏懼。因?yàn)閻?ài)，他沒(méi)有思考；因?yàn)閻?ài)，他忘記了疼痛。

其實(shí)每個(gè)人都有疼愛(ài)自己父母親人。我也一樣有一個(gè)非常疼愛(ài)我的父親，因?yàn)槠綍r(shí)工作很忙，爸爸沒(méi)有時(shí)間去照顧我的學(xué)習(xí)生活，都是媽媽來(lái)照顧我的一切。終于在春節(jié)期間，爸爸有了假期有了空閑時(shí)間，爸爸帶著我去旅游。在旅游的途中，爸爸開(kāi)著車(chē)本身已經(jīng)很辛苦了，但在路上還是十分關(guān)心我，時(shí)不時(shí)的問(wèn)我：“佳佳，你餓了嗎？要不要去洗手間呢？車(chē)的后備箱里有吃的哦。”每次爸爸對(duì)我說(shuō)的時(shí)候我都覺(jué)得自己好幸福。我們?cè)诰频昀镒∷薜臅r(shí)候，爸爸怕我和媽媽睡在一起會(huì)擠，就叫我自己睡一個(gè)床，他和媽媽擠在一起。我們上山的時(shí)候，我走不動(dòng)的時(shí)候，腳疼了腿酸了，爸爸會(huì)把我背在他寬寬的背上，我怕在爸爸的后背上覺(jué)得自己真是超級(jí)的幸福！我很愛(ài)很愛(ài)我的爸爸，我也很愛(ài)很愛(ài)我的'媽媽，我愛(ài)我的家。我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩，好好孝順我的父母親！

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記6

暑假到了，在暑假里，我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。

這是一本日記體形式的書(shū)，它以一個(gè)小學(xué)生的視角記錄了一所意大利小學(xué)里發(fā)生的事情，其中還有一篇被選進(jìn)了語(yǔ)文教科書(shū)呢!

這本一本日記還記錄了他們之間的誤會(huì)，諒解、以及互幫互助的故事。

合上書(shū)，我覺(jué)得他們的生活真的不可與我們相提并論。不像我們有電燈，有電腦，有自來(lái)水筆，還有上不起學(xué)的孩子和得病沒(méi)法上學(xué)的孩子，我可真同情他們啊!最讓我佩服的是他們的友誼，這友誼跨越了一切。一個(gè)人病了，另一個(gè)人把當(dāng)天的重點(diǎn)和作業(yè)抄下來(lái)交給那個(gè)得病的人讓他學(xué)習(xí);有一點(diǎn)誤會(huì)很快就化解了，之后還是像親人一樣和睦相處。

這本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)給了我許多啟示，我愛(ài)他!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記7

我國(guó)著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)的教育將會(huì)使教學(xué)枯燥，像山泉枯竭一樣。”讀完《愛(ài)的教育》，我覺(jué)得整個(gè)人都煥然一新了，靈魂已完全洗凈。

本書(shū)是一部日記體兒童小說(shuō)，從一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生視角，寫(xiě)他在一學(xué)年里的故事。作者經(jīng)過(guò)一件件平凡的、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、同伴之誼，展示人性的真善美，謳歌了熱愛(ài)祖國(guó)，貢獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。讀者讀完每則日記，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō)作者用“愛(ài)”的鑰匙打開(kāi)了人們的心扉，或許正是這個(gè)緣由，這部作品的名字在意大利語(yǔ)中就叫“心”！

恩利科有一群機(jī)智勇敢的好伙伴：有的家里十分貧苦，但靠自我的努力換來(lái)了家庭的幸福、美滿；有的成績(jī)年年第一；有的力大又正直；有的喜愛(ài)做交易……他們學(xué)校經(jīng)常參加各個(gè)級(jí)別的頒獎(jiǎng)儀式，參觀各個(gè)展覽，使孩子受到愛(ài)的教育。文中每月都有一則故事，資料主要圍繞愛(ài)國(guó)、孝順、勤勞、誠(chéng)實(shí)等主題。恩利科還有一位可親可敬、教學(xué)有方的教師。

《愛(ài)的教育》里有人世間的各種喜怒哀懼，如開(kāi)學(xué)第一天我十分開(kāi)心；我與好友科咧帝吵架時(shí)的憤怒；可敬的教師病危時(shí)我們的悲哀；壞小子弗朗蒂往教室里扔鞭炮時(shí)的恐懼……

還有《愛(ài)的教育》里知識(shí)豐富，既有課本上的知識(shí)也有課外的知識(shí)，如教你如何辨別“催”與“摧”；“布拉沃”和“埃維沃“是意大利語(yǔ)，表示“好哇”和“好極了”的意思。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記8

《愛(ài)的教育》，書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因，還有個(gè)更重要的原因，當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。

如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

如果愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了，但祖國(guó)需要我們的還有很多。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

轉(zhuǎn)眼間，我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰，用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈，讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由，健康的成長(zhǎng)!

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。是教育中所不能缺少的。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記9

它讓我感受到了人們多么需要互相關(guān)心，互相理解，互相幫助.這本書(shū)里有很多的人物：有頑強(qiáng)拼搏的斯代地，有愛(ài)集郵票的卡洛斐，有舍己救人的費(fèi)魯喬，有被父親虐待的波來(lái)可西，有保護(hù)弱者的卡隆.可是，我最欣賞的是波來(lái)可西和卡隆這兩個(gè)人物.先說(shuō)說(shuō)波來(lái)可西吧.他是一個(gè)經(jīng)常遭到父親虐待的孩子.父親總是無(wú)緣無(wú)故的毆打波來(lái)可西，把他的作業(yè)本摔得滿地都是，這還不算什么，最慘的一次是波來(lái)可西向父親要錢(qián)買(mǎi)作文書(shū)，父親不但不給錢(qián)，還把波來(lái)可西從樓梯上扔下來(lái)，真慘啊!波來(lái)可西的爸爸不僅是酒鬼還不務(wù)正業(yè)，成天東游西蕩不干正事，交上了一幫地痞流氓，經(jīng)常在外尋釁鬧事.家里甚至連飯也吃不上，波來(lái)可西在學(xué)校實(shí)在餓不下去，就吃卡隆給他的面包，或是那個(gè)帽子上插著紅羽毛的老師給他的蘋(píng)果.父親對(duì)他不好的事情，在學(xué)校里他總是守口如瓶，甚至千方百計(jì)的不讓同學(xué)們知道.波來(lái)可西最最簡(jiǎn)單的想法是：讓同學(xué)們覺(jué)得他也是個(gè)幸福的孩子.他自尊又很有自信，最終他通過(guò)自己的努力，超過(guò)了全班54名同學(xué)，得了二等獎(jiǎng).父親被他感動(dòng)得哭了，最后也改掉了自己的壞毛病，開(kāi)始好好工作了.波來(lái)可西，你是好樣的，我真為你驕傲.在這么艱苦的條件下，你很樂(lè)觀.不但自己考了好的成績(jī)，還挽救了父親.讓他也成了好人.接下來(lái)要介紹的是為人厚道，喜歡助人為樂(lè)的卡隆.卡隆在班上個(gè)子最高，力氣也最大，為人厚道，不管同學(xué)們問(wèn)他什么，只要他知道的，都毫無(wú)保留的告訴他.他的學(xué)習(xí)用品，鉛筆啊，橡皮啊，紙啊，小刀啊，隨時(shí)都可以借給或贈(zèng)送給困難的同學(xué).在課堂上，他很守紀(jì)律，從不與人交頭接耳，總是聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課.老師也很喜歡他.一天，一個(gè)學(xué)班的孩子丟了買(mǎi)筆記本的錢(qián)，站在大街上哭，卡隆知道了這件事，把自己的錢(qián)給了他.卡隆是個(gè)能為朋友犧牲自己生命的人，可以從他正直厚道的眼神里看得出來(lái)，因?yàn)樗幸活w善良的愛(ài)心.其實(shí)和他們兩個(gè)比起來(lái)，生活上我是多么的幸福，我提出的要求爸爸媽媽都能滿足，穿新衣服，吃肯德基，滑滑板，玩游戲，可是今年的期末我沒(méi)有考好，在這么好的環(huán)境里，我的成績(jī)還不如波來(lái)可西呢，我真是身在福中不知福啊!新的學(xué)期里，我要以波來(lái)可西和卡隆為榜樣，學(xué)卡隆的守紀(jì)律，聚精會(huì)神的聽(tīng)課，學(xué)波來(lái)可西的自信自強(qiáng).做個(gè)有大進(jìn)步的好學(xué)生.

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記10

這個(gè)暑假，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，在讀時(shí)，我感受到了無(wú)邊的愛(ài)的沐浴。

這是意大利的一名叫亞米契斯的作家在三年級(jí)寫(xiě)的共一個(gè)學(xué)期的日記，日記里寫(xiě)了每月故事中的人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……的精神。例如，《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為了救一個(gè)快被車(chē)撞到的男孩，不幸被軋斷了一條腿;《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中的朱里奧為了減輕爸爸寫(xiě)封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來(lái)偷偷地寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查狀況，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出自同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ觯グl(fā)現(xiàn)。

我記得還在上幼兒園時(shí)，看見(jiàn)了一位殘疾人，他走路手一拐一拐的，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我不懂什么，也學(xué)著他的樣貌走，覺(jué)得好玩，結(jié)果小伙伴們都笑掉大牙。此刻，我感到很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有尊重他，如果他明白，必須會(huì)讓他心里永遠(yuǎn)留下這樣一道傷口。

在我們生活中，愛(ài)是到處都有的。我們也就應(yīng)學(xué)會(huì)并做到關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)、尊重殘疾人……這樣才能做個(gè)好學(xué)生，還會(huì)得到同學(xué)、老師和父母的贊許和尊重，這就是愛(ài)的強(qiáng)大力量。

讀完這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)，離我們并不遠(yuǎn)，只要我們做到。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記11

1.駝背的耐利，昨日也在看兵士的行軍，他的神氣很可憐，好像說(shuō)：“我不能當(dāng)兵立了。”耐利是個(gè)好孩子，成績(jī)也好，身體小而弱，連呼吸都似乎困難。他母親是個(gè)矮小白色的婦人，每到學(xué)校放課總來(lái)接她兒子回去。最初，別的學(xué)生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。耐利毫不反抗，且不將人家以他為玩物的話告訴他母親，無(wú)論怎樣被人捉弄，他只是靠在座位里無(wú)言地哭泣。

2.人從四方集攏來(lái)，原來(lái)老人被雪球打傷了眼了!小孩們立刻四面逃散。我和父親站在書(shū)店面前，向我們這邊跑來(lái)的小孩也有許多。嚼著面包的卡隆、可萊諦、“小石匠”、收集舊郵票的卡洛斐，都在里面。老人已被人圍住，警察也趕來(lái)了。也有向這里那里跑著的人。

3.我所以愛(ài)他，因?yàn)樗恍摇Ｓ忠驗(yàn)樗赣H是個(gè)不幸的人，是忠實(shí)地償了罪的人，是有真心的人。

4.現(xiàn)在的世界中，無(wú)論何人，沒(méi)有一個(gè)不學(xué)的。你想!職工們勞動(dòng)了一日，夜里不是還要到學(xué)校里去嗎?街上店里的婦人們、姑娘們勞動(dòng)了一星期，星期日不是還要到學(xué)校里去嗎?兵士們?nèi)绽镒隽艘惶斓那趧?wù)，回到營(yíng)里不是還要讀書(shū)嗎?就是瞎子和啞子，也在那里學(xué)習(xí)種種的事情，監(jiān)獄里的囚人，不是也同樣地在那里學(xué)習(xí)讀書(shū)寫(xiě)字等的功課嗎?

5.這位老師名鳴考諦，是個(gè)身材魁梧、卷發(fā)、大腦袋，留著一大把黑胡子的先生，他的眼睛很有神，說(shuō)話聲音像開(kāi)大炮。

6.從昨天傍晚起，天空中就飄著鵝毛般雪白的雪花了。今天早上起來(lái)一望，地上已經(jīng)白茫茫一片了。上學(xué)的路上雪花還在飄動(dòng)著，踩在雪地里，腳下還咯吱咯吱的響呢。到了學(xué)校，教育的玻璃上、窗框上都是雪，在有趣了!

7.船的命運(yùn)在于漂泊;帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪;人生的命運(yùn)在于把握，把握信人生，方能青春無(wú)愧。

8.往事如歌，在人生的旅途中，盡管有過(guò)坎坷，有過(guò)遺憾，卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己，希望總是有的，讓我們記住那句話：錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)，我不哭泣，否則，我將錯(cuò)過(guò)月亮和星辰。

9.假如生活中你失敗了，請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫(xiě)在臉上。失敗也是一種收獲，生活中最得要的是有一份十足的勇氣和一個(gè)創(chuàng)業(yè)的膽量。

10.曾經(jīng)以為，一次無(wú)奈的哭泣，便函是人世間所有的滄桑;一個(gè)小小的挫折，便函是人生所有的失敗。是十四歲告訴我……

11.月光清幽。淅瀝的雨滴打在茅屋上，昏黃的燈光下，母親密密地縫著游子的夾衣，忽然，一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙，母親似乎著涼，帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒，怔怔地看著燈下年邁的母親……

12.夜晚，春風(fēng)柔和地吹著。我托著下巴，坐在落英繽紛的臺(tái)階上，腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。

13.把戲開(kāi)場(chǎng)了。那小藝人在馬上、踏凳上、繩上，演出各樣的絕技。他每次飛躍下地，觀眾都拍手，還有去摸他的小頭的。別的藝人也交換地獻(xiàn)出種種的本領(lǐng)。可是觀眾的心目中都只有他，他不出場(chǎng)的時(shí)候，觀眾都像很厭倦似的。

14.我將滑稽畫(huà)冊(cè)給他看。他不覺(jué)一一裝出畫(huà)上的面式來(lái)，引得父親也大笑了。回去的時(shí)候，他非常高興，以至于忘記了戴他的破帽。我送他出門(mén)，他又裝了一次兔臉給我看，當(dāng)做答禮。他名叫安東尼阿·拉勃柯，年紀(jì)是八歲零八個(gè)月。

15.雨不絕地下著，風(fēng)吹雨點(diǎn)打著窗門(mén)，夜色暗得沒(méi)一些光。費(fèi)魯喬疲勞極了回來(lái)，身上滿沾了泥，衣服破碎了好幾處，額上負(fù)著傷痕。這是他和朋友投石打架了的緣故。他今夜又和人吵鬧過(guò)，并且賭博把錢(qián)輸光了，連帽子都落在溝里了。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記12

“愛(ài)”如清新的空氣，在世界的每一個(gè)角落都放出芬芳的氣息;“愛(ài)”如一把鑰匙找開(kāi)人與人之間的心結(jié)，消除誤會(huì);“愛(ài)”如普照大地的太陽(yáng)，當(dāng)黑暗來(lái)臨時(shí)，釋放光芒;“愛(ài)”如熱情的火山，奔放的焰，融化人心中那冰冷的角落。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)以日記的形式記載了主人公安利柯每天收獲的愛(ài)。在這本書(shū)中，記錄了安利柯在生活中一點(diǎn)一滴積累的愛(ài)，他一天感受一點(diǎn)，一天反思一點(diǎn)，每天都有愛(ài)的世界里成長(zhǎng)。包含同學(xué)之間、師生之間、父子之間……

在《愛(ài)的教育》這本書(shū)指導(dǎo)下，我終于深體會(huì)到同學(xué)之間，朋友之間應(yīng)該互相幫助，替別人著想要;學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解別人。在同學(xué)有困難時(shí)拉他一把，給予幫助，不但要在物質(zhì)和精神上提供幫助支持;與朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，應(yīng)該要有退一步的思想，多一份理解，主動(dòng)與朋友握手言和;師生 之間雖然有些誤會(huì)、小摩擦，但老師畢竟是我們的良師益友，他們教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，他們是偉大的;父母與孩子之間的關(guān)系與生俱來(lái)的，父母養(yǎng)育我們，一路上給予支持，毫無(wú)怨言的，所以他們的愛(ài)獨(dú)一無(wú)二。

人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)候雖然是微小的，但它是無(wú)私珍貴的。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記13

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部傳遍世界的作品。是一個(gè)孩子的日記寫(xiě)的。雖然每本書(shū)都不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。“愛(ài)”，多么閃亮可愛(ài)的字眼。人追求愛(ài)情，希望擁有愛(ài)情。愛(ài)可以讓人變得更好。想要完全擁有，就要豐富。讓我們攜手創(chuàng)造世界上最好的愛(ài)情。這正是這本書(shū)想要表達(dá)的。

在這本書(shū)里，我最喜歡的章節(jié)是《賣(mài)炭者與紳士》和《義快的行為》。第一節(jié)描述了父親對(duì)兒子諾比斯的愛(ài)。沒(méi)有人叫裴迪的父親乞丐。當(dāng)諾比斯的父親知道這件事后，他堅(jiān)持要諾比斯向裴迪和他的父親道歉。雖然裴迪的父親一再拒絕，但諾比斯的父親堅(jiān)持要讓諾。第二部分是關(guān)于一個(gè)墨盒擊中老師的事件。原因是克洛斯受辱，最后受不了。他拿起墨盒，朝那些人扔去。沒(méi)想到扔給了剛從外面進(jìn)來(lái)的老師。最后卡隆想幫他背黑鍋，但是老師知道不是他，讓肇事者站出來(lái)，沒(méi)有懲罰他。他聽(tīng)了事實(shí)后逮捕了那些人，但卡隆對(duì)老師說(shuō)了些什么，老師沒(méi)有懲罰他們。這里展現(xiàn)了卡隆關(guān)愛(ài)他人、寬恕他人的高尚精神，這是一種難得的為人處事方式。

看了這些，我覺(jué)得在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)里，自私自利、自我導(dǎo)向、嫉妒、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不健康的作風(fēng)越來(lái)越多，關(guān)愛(ài)他人的精神也逐漸淡化。在加強(qiáng)社會(huì)精神建設(shè)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)在學(xué)校和家庭關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)去陶冶他人，讓愛(ài)永遠(yuǎn)留在人們心中。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記14

在假期里，有很多時(shí)間可以用來(lái)讀書(shū)，徜徉在書(shū)海中是很幸福的日子，我在這期間讀了一些關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍，有蘇霍姆林斯基著的《給教師的一百條建議》盧勤的《做人與做事》《孩子，你真棒！》亞米契斯的《愛(ài)的教育》這些都是好書(shū)，讓我深受啟發(fā)，促我思考，也將指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐。重點(diǎn)談一談《愛(ài)的教育》這本書(shū)。

《愛(ài)的教育》被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一。同時(shí)它也是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被世界各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物，是每個(gè)家庭的必備藏書(shū)，特別受到青少年讀者的喜愛(ài)，對(duì)全世界億萬(wàn)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。《愛(ài)的教育》在上世紀(jì)20年代被譯介到中國(guó)，贏得了中國(guó)教育界和廣大讀者的喜愛(ài)。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等知名學(xué)者曾將此書(shū)作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園學(xué)生的重點(diǎn)讀物。這本書(shū)主要是獻(xiàn)給上小學(xué)的孩子們的，正因此我買(mǎi)這本書(shū)是想送給上小學(xué)的兒子的禮物，我先拜讀了，這本書(shū)是由一名三年級(jí)的小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞所想記錄的，后由他的父親修改，保留孩子的語(yǔ)言，后來(lái)作者又加入了新的內(nèi)容。這本書(shū)是以日記的形式來(lái)寫(xiě)的，其中一篇《我們的老師》有這樣的情景當(dāng)老師正在問(wèn)候生病的學(xué)生時(shí)，有一個(gè)的同學(xué)突然站在課桌上，開(kāi)始扮木偶。

老師猛一回身去，那學(xué)生趕緊重新坐下，低下頭，呆在那里等侯老師的處罰。可老師是怎樣做的？老師把一只手放在他的頭上，對(duì)他說(shuō)：‘以后別在這樣做了！’接著上課，課后他說(shuō)我們有一年時(shí)間共同相處。我們?cè)囍^(guò)好它，你們要好好學(xué)習(xí)，要成為好樣的，我沒(méi)有家庭，我的家人就是你們。去年，我母親去世了，我只剩下孤身一人。在這世界上我只有你們，我再?zèng)]有別的感情，在沒(méi)有別的四思念，除了你們。你們應(yīng)該成為我的孩子。我愛(ài)你們，希望你們也愛(ài)我，我不愿意有任何人讓我懲罰，請(qǐng)你們向我表明你們是真誠(chéng)的孩子。我們的學(xué)校將是一個(gè)家庭，你們將是我的慰藉和我的驕傲。我不要求你們一個(gè)口頭上的承諾；我相信，在你們的內(nèi)心你們已經(jīng)做出了肯定的回答。我謝謝你們。”

可想而知，老師敞開(kāi)心扉的話語(yǔ)贏得了孩子的心，那個(gè)調(diào)皮的孩子后來(lái)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，只有細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲的動(dòng)情的話語(yǔ)，達(dá)到了對(duì)孩子的教育，這是最佳的方法，是我們教育工作者應(yīng)該專研，破譯的密碼，開(kāi)啟孩子的心靈。走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，那不能缺少的就是對(duì)孩子的愛(ài)以及教育的智慧。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記15

卡隆是個(gè)高尚的人，他的個(gè)子很高，手臂很長(zhǎng);上衣、褲子卻很短很小。他上課的時(shí)候很認(rèn)真，不講話也不笑，甚至一動(dòng)也不動(dòng)，像石頭一樣地坐著。卡隆待人很好，無(wú)論什么東西，只要同學(xué)需要，他都會(huì)借給他人，大家都要喜歡他。我很佩服卡隆樂(lè)于助人的精神，我認(rèn)為他是能為了別人可以犧牲自己的人。

可萊諦是個(gè)好孩子，穿著茶色的褲子，戴著貓皮帽。他一邊學(xué)習(xí)一邊賣(mài)柴，對(duì)媽媽很好。

潑來(lái)可西是個(gè)刻苦頑強(qiáng)的人，個(gè)子很高，雖然經(jīng)常被爸爸打，但還是認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第二篇：愛(ài)教育讀書(shū)筆記

愛(ài)教育讀書(shū)筆記1

“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。

《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。

《愛(ài)的教育》全書(shū)有100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。讀書(shū)心得

而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。

反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的'同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。

愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記2

我們發(fā)現(xiàn)一些2歲左右的孩子會(huì)出現(xiàn)用口腔即舌頭、牙齒探索環(huán)境的敏感期，這個(gè)敏感期應(yīng)該在2歲以前完成。兒童出現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)家長(zhǎng)一定要注意，使兒童順利補(bǔ)上口腔的敏感期。

偉偉是在用“咬人”這種方式來(lái)彌補(bǔ)自己落下的口腔敏感期。我對(duì)他媽媽說(shuō)：“這些天留意偉偉，給他提供可以咬、嘗的東西，比如橡皮圈，各種軟硬不同的食物，干凈的、不同質(zhì)地的物品等，以滿足他的口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)。”在老師和家長(zhǎng)的共同關(guān)注下，過(guò)了一段時(shí)間，再也沒(méi)有發(fā)生偉偉咬別的小朋友的事。

兒童無(wú)意中用口、用牙齒認(rèn)識(shí)事物，和人有意使用牙齒攻擊有著本質(zhì)的區(qū)別。兒童長(zhǎng)牙時(shí)要用牙，舌頭發(fā)育時(shí)要使用舌頭，這是1歲左右孩子的'特點(diǎn)。

很多孩子在2歲左右開(kāi)始咬人。這時(shí)我們給孩子提供了一些東西，如大象的鼻子等，但效果不是很好，有時(shí)候孩子會(huì)明確告訴你，咬橡膠不好，咬皮膚的感覺(jué)才好。咬皮膚似乎能很快滿足這一敏感期，并讓孩子迅速度過(guò)這個(gè)時(shí)期。然后兒童會(huì)出現(xiàn)高度的寧?kù)o和下一步的智能需求。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記3

我讀了《愛(ài)的教育》里的一個(gè)故事讓我知道一個(gè)道理。

這個(gè)故事的名字叫《燒炭工和紳士》講的是諾比斯和貝蒂吵架。諾比斯見(jiàn)理屈就罵貝蒂的父親是叫花子，貝蒂聽(tīng)了這句話羞怯極了。到了家就告訴了爸爸，他的爸爸就到學(xué)校找老師抱怨，這時(shí)諾比斯的爸爸聽(tīng)到有人在說(shuō)自己的名字就問(wèn)怎么回事，老師就把事情一五一十的說(shuō)了一遍。諾比斯的爸爸非常生氣，就把諾比斯叫過(guò)來(lái)向貝蒂道歉，并向貝蒂的爸爸握手。諾比斯道完歉之后，貝蒂的爸爸往貝蒂背后一推，貝蒂就和諾比斯擁抱了起來(lái)。

這個(gè)故事的道理不用說(shuō)你也應(yīng)該知道就是不要傲慢、不要瞧不起人。否則會(huì)使別人傷心，自己也會(huì)受到懲罰。

我就經(jīng)歷過(guò)，有一次我上劍橋，老師把我安排的到了一個(gè)同學(xué)的旁邊，我見(jiàn)他臟就不搭理他，躲他生怕他碰上我。結(jié)果我挨了頓罵。從此以后，我再也不瞧不起人了。

《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯的日記；他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及10則老師在課堂上宣讀的小故事。《愛(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)或者是民族的“大我之愛(ài)”，小至父母、師長(zhǎng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”，處處扣人心弦，感人肺腑。

文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生，有知錯(cuò)就改的安利科，有珍惜友誼的萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的代洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的'洛貝蒂……通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。

《愛(ài)的教育》讓我懂得了生活中處處有愛(ài)；，讓我懂得了我們不能嘲笑他人，而應(yīng)該尊重他人；讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀；讓我懂得了如何真誠(chéng)地與人相處……

我的書(shū)架上靜靜的佇立著我最喜歡的一本書(shū)，當(dāng)我心煩意亂時(shí)我總會(huì)捧起它認(rèn)真的閱讀，它就是意大利著名作家亞米契斯的經(jīng)典作品----《愛(ài)的教育》。

小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他記載下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為展現(xiàn)成長(zhǎng)故事的連環(huán)畫(huà)卷。每一篇都閃耀著愛(ài)的火花。這火花絢麗多姿，五彩繽紛：有老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷教育；有熱血少年對(duì)祖國(guó)的赤膽忠誠(chéng)；有朋友間的真誠(chéng)友誼；有陌生人之間的溫暖幫助；有人與人之間的尊重理解......一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展示了近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀......雖然故事中的人距離我們上百年，卻仿佛就活在我們的身邊，讓我們感動(dòng)至深。

比如書(shū)中有個(gè)故事叫《倫巴第的小哨兵》，講的是一位軍官讓一位少年上樹(shù)去看看有沒(méi)有敵人的蹤影。于是，少年爬上了樹(shù)，這時(shí)三顆子彈劃破了天空的寧?kù)o，少年中彈了，少年像斷了線的風(fēng)箏從樹(shù)了掉了下來(lái)。軍官趕緊跑過(guò)去，用手帕捂住他的傷口，少年的頭猛的下沉停止了呼吸。軍官如遭電擊似的愣在那里。過(guò)了幾分鐘，軍官埋葬了少年。我想少年是為國(guó)家而死，為了人民而死的。司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”少年的死就重于泰山。我們要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)不怕流血犧牲的精神。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記4

寒假里，我看了《愛(ài)的教育》這本無(wú)私、寬容有尊重品質(zhì)的書(shū)，我看完第一遍之后，仍然想看第二遍、第三遍、第四遍。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊;愛(ài)，是一本教育我們的書(shū)!那如春風(fēng)般的'故事，深深地震撼了我的心，仿佛讓我受了一次又一次的洗禮。

記得有一次，一個(gè)叫加羅菲的小學(xué)生一不小心把一個(gè)雪球打中了一位老爺爺?shù)难劬ΑＫ赂业某姓J(rèn)是他做的，有些人因氣憤而打了他，但加羅菲毫無(wú)怨言的忍著，直到老師為他求情，他才被解放。加羅菲聽(tīng)說(shuō)老爺爺住院了，便到醫(yī)院里看望老爺爺，并十分關(guān)心地問(wèn)醫(yī)生老爺爺?shù)难劬υ趺礃恿耍€把他心愛(ài)的郵冊(cè)送給了那位老爺爺。老爺爺原諒了加羅菲，還讓加羅非告訴他的父親和母親說(shuō)他一切都好，不要責(zé)罵他。

這就是愛(ài)，是愛(ài)使加羅菲勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老爺爺原諒了他，我希望愛(ài)能在世界上流傳下去。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記5

這本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)給了我許多啟示，我愛(ài)他! 《愛(ài)的教育》這個(gè)書(shū)名使我考慮，在這繽紛的世界里，愛(ài)終究是什么?帶著這個(gè)考慮，我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)的答案。

忘不了《愛(ài)的教育》中那個(gè)小男孩安利柯，他用日記向我娓娓而談他在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。字里行間洋溢著對(duì)朋友、對(duì)父母、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)真摯的愛(ài)，讓人萬(wàn)分感動(dòng)。書(shū)中閃光的美德是一筆無(wú)法用金錢(qián)衡量的財(cái)富。倘假設(shè)你失去了金錢(qián)，可以靠智慧和汗水去創(chuàng)造;倘假設(shè)這個(gè)世界失去了愛(ài)，那就像天使折斷了飛翔的雙翅。

在生活中，我們要?jiǎng)?chuàng)造愛(ài)：放學(xué)回家一句“我回來(lái)啦!”是愛(ài);給年邁的奶奶遞上一杯熱茶是愛(ài);給廚房里繁忙的媽媽一聲問(wèn)候是愛(ài);給害怕困難的妹妹一個(gè)鼓勵(lì)的眼神是愛(ài);給同學(xué)一個(gè)微笑是愛(ài)，給鄰居一次力所能及的幫助是愛(ài)……

朋友，請(qǐng)記住冰心奶奶的一句話：有了愛(ài)，就有了一切!讓我讓你讓他都來(lái)創(chuàng)造愛(ài)，讓讓我們懷著愛(ài)幸福快樂(lè)地度過(guò)每一天。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊;愛(ài)是開(kāi)啟心靈的金鑰匙;愛(ài)是一本教育我終生的書(shū).看了這本風(fēng)行全世界的書(shū)，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿佛受了一次又一次的洗禮。

這是其中的一個(gè)故事：安利柯的朋友一不小心把一位老人傷了，那位朋友在老師和同學(xué)的`支持和鼓勵(lì)下去向老人抱歉，并把自己最心愛(ài)的郵票冊(cè)送給了他，過(guò)了幾天，老人的病好了后，他不僅親自去學(xué)校看砸自己的人，還把郵票冊(cè)還給了他。

這就是愛(ài)，是愛(ài)是他英勇地成認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給他鼓勵(lì)，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我突然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè)，高尚無(wú)比，似乎“愛(ài)”這個(gè)字的每一筆劃都是愛(ài)的哲理，他們也像一個(gè)拉環(huán)把每個(gè)人的間隔拉近，讓他們互相保護(hù);愛(ài)讓世界更精彩。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記6

有一次在補(bǔ)習(xí)班里，我在自己班里寫(xiě)作業(yè)。突然，路過(guò)的同學(xué)碰了下我的胳膊肘。我的筆一滑，作業(yè)上就出現(xiàn)了一道深深的水筆印。

頓時(shí)，我憤怒起來(lái)，對(duì)他說(shuō)你干嘛啊？他小聲的對(duì)我說(shuō)對(duì)不起，我不是故意的。原本我要跟他繼續(xù)吵的，可我一想到《愛(ài)的`教育》里的克萊諦是那么地寬容待人。于是，我盡量緩和下來(lái)，對(duì)他說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，小事嘛！這時(shí)，我們倆頓時(shí)臉上都掛滿了甜甜的微笑。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記7

讀完了《愛(ài)的教育》后，給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，令人感動(dòng)不已。

這本《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量。《愛(ài)的教育》告訴我們：純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感。“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)，這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，是一個(gè)多么美好的東西啊！如果人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，永遠(yuǎn)只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍愿意用自己的心去迎接幸福。《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案，雖然并不像想象的那樣特殊，但讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。它是還魂的仙草，給罪人新生，它是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一分耕耘 一分收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛(ài)，如此平凡，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們身上都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的.基礎(chǔ)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

有句話是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。”其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我們、愛(ài)我們、幫助我們。當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人。不是嗎？送人玫瑰，手有余香。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案。但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，希望工程……

我感激上帝，謝謝他將我變成人類(lèi)，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛(ài)的生活。朋友們：請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天！

愛(ài)教育讀書(shū)筆記8

愛(ài)的教育好詞：

伯爵 勤奮 盛大 焦慮不安

神經(jīng)錯(cuò)亂 悲痛欲絕 疾風(fēng)暴雨

縮短 靈魂 高尚 治理 促進(jìn)

氣喘吁吁 病魔纏身 無(wú)能為力

熾熱 囑咐 厲害 消耗 治理

慷慨大方 蓬亂 善良 遺憾 皺紋

孤身一人 片刻 危機(jī) 驕傲 憔悴

顫抖 激怒 蒼白 侮辱 卑微 可恥

操心 包裹 祝福 胳膊 無(wú)奈 倔強(qiáng)

憐憫 斜視 惡狠狠 輕蔑 富裕

愛(ài)的教育筆記的好句好段：

1、像筆耕少年那樣的行為，在我們一級(jí)里，只有斯帶地做得到。今天學(xué)校里有兩件事：一件是受傷的老人把卡洛斐的`郵票簿送還了他，還替他粘了三枚危地馬拉共和國(guó)的郵票上去。卡洛斐歡喜得非常，這是當(dāng)然的，因?yàn)樗麑で罅宋５伛R拉的郵票已三個(gè)月了。還有一件是斯帶地受二等獎(jiǎng)。那個(gè)呆笨的斯帶地居然和代洛西只差一等，大家都很奇怪!

2、安利柯啊!你因?yàn)槎靵?lái)了而快樂(lè)，但你不要忘記，世間有許多元衣無(wú)履，無(wú)火暖身的小孩啊!因?yàn)橐虢淌遗械男『⒂眠M(jìn)出血長(zhǎng)著凍瘡的手，拿著許多薪炭到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的學(xué)校里。在世界上，全被埋在雪中的學(xué)校也很多。在那種地方，小孩都牙根震抖著，看著不斷下降的雪，懷著恐怖。雪積得多了，從山上崩下來(lái)，連房屋也會(huì)被壓沒(méi)的。你們因?yàn)槎靵?lái)了歡喜，但不要忘了冬天一到世間，就有許多要凍死的人啊!

愛(ài)教育讀書(shū)筆記9

媽媽給我買(mǎi)了本《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū)。 我花了沒(méi)幾天就讀完了。書(shū)的內(nèi)容是日記的形式，講了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞。里面有許多小伙伴，雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但安利柯從不計(jì)較，與他們玩得很開(kāi)心，并且慢從快樂(lè)中得到了教育。

書(shū)中的小人物我都很喜歡，比如仗義善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、堅(jiān)強(qiáng)勤奮的斯代第、滑稽的小石匠、雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小鐵匠玻萊克西。寫(xiě)的都是長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示，教育我們要永遠(yuǎn)有一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的'心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。

我非常喜歡《新老師》中老師說(shuō)的一段話：“我愛(ài)你們，希望你們也喜歡我!我不愿意責(zé)備和懲罰你們當(dāng)中的任何人，也相信你們會(huì)讓我感到欣慰，我會(huì)因?yàn)橛心銈冞@些學(xué)生而驕傲!”我要是也能遇到這么有愛(ài)心的老師該多好啊!

讀完這本書(shū)后，我感覺(jué)自己沉浸在愛(ài)的海洋中。愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的收獲。

11月，在第十二屆蕭山區(qū)“暑假讀好書(shū)”活動(dòng)中獲得妙筆獎(jiǎng)

愛(ài)教育讀書(shū)筆記10

《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jī)和≌f(shuō)。共100篇，是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分：1.是主人公安利柯的日記2.是安利柯的父母對(duì)安利柯的教子篇3.是老師講的九則故事。

《愛(ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的“必讀書(shū)”。這是一部獻(xiàn)給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū)，內(nèi)容新穎，情節(jié)感人至深.凡是讀過(guò)這部書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒它的魅力，是無(wú)可爭(zhēng)議的“愛(ài)”的典范.它所激蕩的情節(jié)無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。

每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。

其中“災(zāi)難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生，上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩在路上摔倒了。此時(shí)，有一輛馬車(chē)向他駛來(lái)，于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去，把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng)，也許他很天真，不知道自己過(guò)去以后，會(huì)給自己帶來(lái)傷害;也許他知道自己的`行為會(huì)給自己帶來(lái)傷害，但他還是毫不猶豫的沖上前去，挽救了一個(gè)孩子的生命，自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài)，是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡!正是這些平凡的小事，體現(xiàn)出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)!

故事中的每篇短文都看似平凡，但是有著超強(qiáng)的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”是啊，老師的形象之所以高大，那是因?yàn)槔蠋熃逃恳粋€(gè)學(xué)生都是充滿愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾芜M(jìn)步，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人，沒(méi)有愛(ài)，我們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)。

《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。引導(dǎo)他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對(duì)話。此書(shū)以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長(zhǎng)，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典，學(xué)習(xí)范本。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記11

《親愛(ài)的加百利》是挪威作家哈芬丹。費(fèi)昂的作品。作者以一封長(zhǎng)信的形式，描述了他與患孤獨(dú)癥的兒子加百利一起共同成長(zhǎng)的種種困難與快樂(lè)，作者用飽蘸真情的筆墨，記述了一個(gè)父親對(duì)這個(gè)不同尋常的兒子的愛(ài)，用節(jié)制、有分寸又恰到好處的喃喃自語(yǔ)，記下了孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)故事。

天地之間，最偉大的莫過(guò)于父母之愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)是最真摯也是最無(wú)私的付出。父愛(ài)本已偉大，更何況是一個(gè)擁有“與眾不同的兒子”的父親所付出的愛(ài)。在綿長(zhǎng)的字里行間，細(xì)膩而充滿柔情地回憶著加百列身處襁褓之時(shí)的歡喜與憂愁；當(dāng)加百列因?yàn)榭翠浵衿鴫?mèng)想當(dāng)海盜的時(shí)候，父親精心部署了海盜游戲，讓兒子親臨其境去感受虛幻與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別；為了讓加百列保持愉悅，依照加百列的心愿辛苦籌辦了大型宴會(huì)，可其間敏感的加百列誤解大家，大鬧宴會(huì)并出逃，痛苦而憤怒的父親又丟下一切寒夜中到處尋找兒子，只是為了讓他找到一種依存感等。當(dāng)讀到孩子問(wèn)“我長(zhǎng)大后，你和媽媽都死了，我失去了你們，那時(shí)誰(shuí)照顧我呢？你覺(jué)得，那時(shí)候我能一個(gè)人生活嗎？”父親只能喃喃的回答“我不知道，我的兒子，好好睡，明天，我們將繼續(xù)生活”這一章節(jié)時(shí)，我的淚禁不住流了下來(lái)，是啊，這也是他的父母放不下不敢想不敢觸碰的問(wèn)題，只能用“明天繼續(xù)生活”來(lái)回答。一天結(jié)束了，會(huì)有新的一天；一年結(jié)束了，會(huì)有新的一年，直到兒子有一天能夠真的走出“迷宮”，父親才算功德圓滿，但這一天何時(shí)能到來(lái)？

這本書(shū)，最打動(dòng)人心的是作者對(duì)這個(gè)特殊孩子無(wú)悔無(wú)怨的深?lèi)?ài)以及他們特殊的父子之情。對(duì)世界而言，父母可能是平凡的，但在孩子的眼中，卻是無(wú)所不能的超級(jí)英雄，作者竭盡所能讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)生活。我認(rèn)為，作者需要的不僅是同情和感動(dòng)，更是想通過(guò)這本書(shū)讓社會(huì)廣泛了解孤獨(dú)癥，走近和了解這些孩子和家庭，對(duì)他們少一些偏見(jiàn)，多一些理解和寬容。這些被稱為“星星的孩子”是特殊的孩子，他們?nèi)狈εc外面世界溝通和交流的能力，對(duì)規(guī)則和秩序有著自己獨(dú)特偏執(zhí)的認(rèn)識(shí)，外人很難走進(jìn)他們的世界，在父母的庇護(hù)下，他們也許能隨心的成長(zhǎng)，但他們終會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)有離開(kāi)父母甚至永遠(yuǎn)失去父母的那一天，他們需要有更多的人去關(guān)愛(ài)和理解他們，支持和幫助他們，給他們生存的環(huán)境和空間。這也許是作者寫(xiě)這本書(shū)最美好的愿望。

有人說(shuō)讀一本書(shū)，就像是旁觀了別人的人生，我們能從別人的故事里找到共鳴，反思并找到自己的路。

作為一個(gè)11歲孩子的媽媽，回想自己與孩子的相處，對(duì)比作者對(duì)孩子那種愛(ài)，不禁羞愧。雖然我也愛(ài)孩子，愿意把今生最好的都給他，傾其所有來(lái)愛(ài)他，但在與孩子共同成長(zhǎng)的路上，我做的還很不夠。對(duì)孩子的期望和要求隨著他的成長(zhǎng)一天天在增多，從他小時(shí)候?qū)W語(yǔ)時(shí)能清晰的喊一聲媽媽就心滿意足，到現(xiàn)在考99分還去責(zé)備為什么沒(méi)考100分；從他能寫(xiě)對(duì)一個(gè)字到為什么不能門(mén)門(mén)功能都得優(yōu)…？一步一步，我提高標(biāo)準(zhǔn)卻忽視了他的努力和天賦。我自己是一個(gè)普通的人，卻希望自己的孩子是卓越而優(yōu)秀的，眼中看到的總是他的缺點(diǎn)，總是為他的不努力和不聽(tīng)話而焦慮而憤怒。父母的.內(nèi)心深處都住著一個(gè)“完美小孩”，而那個(gè)完美的孩子卻永遠(yuǎn)是別人家的孩子，我們總是參考著那個(gè)完美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育自己的孩子，比較自己的孩子，希望他能夠按照自己心中的標(biāo)準(zhǔn)成長(zhǎng)，按成功的標(biāo)準(zhǔn)成材，一旦希望落空或達(dá)不到要求，就會(huì)對(duì)孩子發(fā)泄情緒，甚至用“不打成器”“棍棒之下出孝子”這樣的老話來(lái)安慰自己。在這樣的情緒下，每天家里充斥著緊張的氣氛，孩子怕做的不好，怕做錯(cuò)，我怕孩子做的不好，比不上別人優(yōu)秀……，總是把自己的期望值強(qiáng)加給孩子，要求他指責(zé)他，生怕他落后而不能擁有完美的人生，在愛(ài)他、為他好的名義下，強(qiáng)迫他而不是耐心的引導(dǎo)他……。

看完了《親愛(ài)的加百利》，看到作者對(duì)孩子成長(zhǎng)所付出的艱辛和滿足，在感恩上天賜給我們健康孩子的同時(shí)，不禁反問(wèn)自己“如果是我，遇到這樣的孩子會(huì)怎么樣，遇到這樣的事會(huì)怎樣對(duì)待孩子？能否以那樣的耐心和寬容對(duì)待他，一步一步去引導(dǎo)他，主動(dòng)進(jìn)入孩子的世界，用孩子的語(yǔ)言和邏輯，把他帶回到我們的世界？能否心平氣和的接受孩子的差異，不埋怨不抱怨，主動(dòng)尋找適合他的道路？無(wú)論怎樣，都盡最大的努力去教育他，接受他的不完美和不優(yōu)秀？”……

這本書(shū)，值得每一個(gè)在教育中煎熬的中國(guó)家長(zhǎng)閱讀，在感動(dòng)的同時(shí)反思，我們對(duì)孩子是否太急躁和功利了，是否忽略了孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)的快樂(lè)？即使他不是最優(yōu)秀的，只要他能夠心中有真善美，他都是最好的！感謝這本書(shū)的作者，讓我靜下心來(lái)反省自己，從孩子的角度去考慮問(wèn)題，努力的去理解他，接納他的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他，引導(dǎo)他，共同尋找能讓孩子接受的，適合孩子成長(zhǎng)的方式。也許我們彼此都不是最好的，但我們應(yīng)該帶著感恩的心，珍惜今生的母子緣，接納和認(rèn)可彼此所做的努力，一起享受共同成長(zhǎng)的幸福時(shí)光，靜待花開(kāi)。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記12

我讀過(guò)一本書(shū)，書(shū)名叫做《愛(ài)的教育&青少版》作者是意大利的坐著亞米契斯，想必大家都讀過(guò)這本書(shū)把，這本書(shū)也給了我深深的印象。書(shū)的內(nèi)容大概是這樣的：

本書(shū)通過(guò)了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，以高尚的愛(ài)心情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷，帶給我們愛(ài)與美的享受。本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)解，沒(méi)有騙人的宗教宣傳，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的`描寫(xiě)，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫助。

這邊書(shū)要告訴我們每一個(gè)人都要懷著一顆善良的心，遇到有困難的人要對(duì)他幫助，如果你幫助了他人，你有什么困難的話他人也就會(huì)幫助你，我們還要理解他人的苦心，不要治安自己的想法去做，有一次我就看到了一個(gè)感人的信息：

一天，媽媽帶我去肯德基，在門(mén)口停車(chē)的地方，有一個(gè)很顯眼的地方，那里也有許多來(lái)往的人看，寫(xiě)的是他的女兒先天性的生病造成現(xiàn)在的樣子，四肢不能動(dòng)彈，雖然是15歲但是很小很小，她還不能自己擦一下眼淚，或許是她看到了爸爸這樣賣(mài)力的為自己討生活留下了眼淚，他的爸爸見(jiàn)了之后就用手擦拭了她女兒的眼淚，我心痛極了，立刻向媽媽要了點(diǎn)錢(qián)放了進(jìn)去，這也是我能出最大的一份力，到現(xiàn)在我還記得很清楚，因?yàn)槲铱梢岳斫馑麄兇藭r(shí)的心情，如果不幫助他們世界上就可能損失了一個(gè)原本應(yīng)該是初三的學(xué)生而現(xiàn)在看起來(lái)只有7，8歲的年齡。

就因?yàn)槲覀兇蠹业南嗷ダ斫猓牒完P(guān)心下世界才會(huì)變的很美好!

愛(ài)教育讀書(shū)筆記13

自從讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的生活一點(diǎn)一點(diǎn)變得有趣，我也學(xué)會(huì)了如何全面關(guān)心別人。現(xiàn)在，讓我介紹一下這本書(shū)！

愛(ài)的教育這本書(shū)是用小文章和小作文寫(xiě)的。主人公是四年級(jí)的小學(xué)生、老師和家長(zhǎng)。他們每個(gè)人都有高尚的性格。他們關(guān)心同學(xué)、兄弟和朋友。每一篇小作文都能讓我們從中學(xué)到很多關(guān)心他人的細(xì)節(jié)和技巧，讓我們每個(gè)人和每個(gè)人的`家庭都能成為關(guān)心他人的人和家庭。

此外，這種愛(ài)的教育不僅寫(xiě)下了對(duì)我們周?chē)说膼?ài)，也寫(xiě)下了對(duì)我們自己偉大祖國(guó)的愛(ài)，不僅讓我們學(xué)會(huì)幫助他人，關(guān)心他人，而且讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)我們的祖國(guó)。所以，讓我們仔細(xì)閱讀愛(ài)的教育書(shū)吧！

愛(ài)教育讀書(shū)筆記14

隨著每天愛(ài)的教育，安利柯一學(xué)期的校園生活結(jié)束了，雖然內(nèi)容結(jié)束了，但我的心里仍感想很深。

《愛(ài)的教育》主要講的是安利柯小學(xué)四年級(jí)在學(xué)校所發(fā)生的故事。安利柯每天在學(xué)校都會(huì)發(fā)生一些大大小小事，而安利柯則有著一顆純真質(zhì)樸樂(lè)于助人的美好心靈。這本書(shū)以學(xué)校教育為背景，在學(xué)校安利柯最親近的就是同學(xué)了：有舍已救人卻不幸被車(chē)子壓傷成跛子的洛佩諦；身材高大、行俠仗義、保護(hù)弱者的卡隆；門(mén)門(mén)成績(jī)都是第一的代洛西；學(xué)習(xí)十分刻苦的斯帶地安利柯真誠(chéng)關(guān)心每位同學(xué)，從同學(xué)身上學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，班級(jí)每天洋溢著快樂(lè)。

每個(gè)月安利柯也會(huì)收到一二篇父親或者母親的`留言，教育安利柯要尊敬先生（老師），要惜福、感恩。

讀了這本書(shū)，確實(shí)讓我明白了愛(ài)無(wú)處不在的道理，也提醒了我們?cè)谏钪谐绺叩男撵`才是最重要的，家庭、師生、朋友、人與人之間如果失去了那份愛(ài)心，人間將猶如冰冷的地窖，猶如無(wú)人的荒野，只會(huì)剩下戰(zhàn)爭(zhēng)、嫉妒與傷害，因?yàn)檫@份愛(ài)使我們?cè)敢鉃樗酥耄瑺奚约旱睦妫瑵M足他人的愿意，愛(ài)正是美好的根源所在。

生活中也有許多的例子。美國(guó)一所小學(xué)各班的老師會(huì)在開(kāi)學(xué)第一天站在教室門(mén)口，很慎重而且很親切地和每一位新握手，并帶領(lǐng)學(xué)生到早已安排好的座位上坐下，僅是這個(gè)迎接的行為，就要花半個(gè)多小時(shí)，每位同學(xué)都很重視，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重，有利于形成民主、平等與和諧的師生關(guān)系。

愛(ài)是一種感受，愛(ài)是一種信仰，愛(ài)是一種追求，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。

愛(ài)教育讀書(shū)筆記15

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。“愛(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的'，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的。

在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。

讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。

第三篇：《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1

我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》這本書(shū)，里面有一篇《費(fèi)魯橋的血》里面有一句非常打動(dòng)人心句子，就是：“費(fèi)魯橋看見(jiàn)那個(gè)短刀向外婆，費(fèi)魯橋就趕快跑向外婆用自己的身子保護(hù)住了外婆，但那把短刀卻插進(jìn)了，費(fèi)魯橋的后背”。讀到這里我的眼框濕潤(rùn)了，我把這件事給媽說(shuō)了。她也感動(dòng)的留下了淚，這也太讓人感動(dòng)了，雖然句子用簡(jiǎn)單樸實(shí)的言詞，表現(xiàn)出了極為平凡的人物，沒(méi)有華麗的詞藻。

這個(gè)假期里亞米栔期寫(xiě)的《愛(ài)的教育》讓我知道了首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名的思考在這五彩繽紛的世界里，愛(ài)究竟是什么呢？愛(ài)的力量到底有多大？什么使人您愿放棄生命來(lái)挽救愛(ài)，來(lái)挽救親人之間的愛(ài)。帶看這個(gè)問(wèn)題去探尋一個(gè)未知的答案。

我知道了愛(ài)，能讓心中的恨化為勇氣。它使你微笑面對(duì)生活；它是還魂草讓罪人新生；它是慈愛(ài)的母親喚浪子回頭；它既是一種獲得又是一種犧牲。

它是我們?nèi)巳瞬豢扇鄙俚臇|西，有了它就有了一切。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記2

《愛(ài)的教育》是以日記的形式記錄了一個(gè)三年級(jí)學(xué)生一學(xué)期的故事。作者用簡(jiǎn)單的文字體現(xiàn)了一個(gè)美麗的字－－－－－愛(ài)。

當(dāng)我們新學(xué)期開(kāi)始，進(jìn)入新的一個(gè)年級(jí)，我們會(huì)很自然的想到或看到一些事物。而當(dāng)我們拿起《愛(ài)的教育》，用心去體會(huì)，去讀的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它與我們的生活很貼近，從心底猶然而生出一種親切感。

讀完這本書(shū)，我還懂得了人間最美的情感－－－－－愛(ài)。它讓我知道了愛(ài)是什么。愛(ài)分很多種，愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)家庭甚至愛(ài)國(guó)家，這些在書(shū)中我都能讀到。最讓我記憶猶新的是恩里科給連一張桌子也沒(méi)有的路易吉諾和他賣(mài)菜的母親一些幫助。這里的恩里科體現(xiàn)的就是愛(ài)，愛(ài)的奉獻(xiàn)。

我們也要像《愛(ài)的教育》中的恩里科一樣，學(xué)會(huì)去愛(ài)，愛(ài)別人，愛(ài)自己。但愛(ài)有時(shí)不在于事情的大小，而是在于你是否真心的去幫助別人，比如父母很累，你給他們捶捶背，這就是愛(ài)；同學(xué)有一個(gè)題不會(huì)，你耐心的給他講解，這也是愛(ài)。其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，只是在于你是否真想幫他們。

讀完了《愛(ài)的教育》，讓我學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)別人，我真高興，希望你也能讀一讀。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記3

這個(gè)假期，我一口氣讀完了《愛(ài)的教育》，真的非常喜歡，也讓我很震動(dòng)：書(shū)中一個(gè)個(gè)小故事很平凡很質(zhì)樸，但卻非常真實(shí)，其中蘊(yùn)含的濃濃的“愛(ài)”，更是激蕩于胸，讓我久久不能忘懷。

這本書(shū)以一個(gè)意大利小學(xué)生安利柯寫(xiě)日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。故事里，有善良高尚的卡隆，他總是挺身而出幫助弱小者;有聰明懂事的德羅西，他學(xué)習(xí)優(yōu)秀，卻從不驕傲;有勤奮好學(xué)的斯代地，他不善言辭，卻毅力非凡;更有可愛(ài)可親的新老師，以及熱切關(guān)愛(ài)他的爸爸媽媽...... 這里洋溢濃郁的親子之情，師生之情，同學(xué)之情，還有小小少年的愛(ài)國(guó)之心，小主人公在“愛(ài)”的氛圍中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

現(xiàn)在我成長(zhǎng)了，要感謝爸爸媽媽哺育我們和給我們的愛(ài)。我希望大家都能看一看【愛(ài)的教育】，我也希望把我的愛(ài)獻(xiàn)給爸爸媽媽，老師同學(xué)，讓大家都學(xué)會(huì)“愛(ài)別人”, 讓大家都能感受到溫暖。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記4

最近我讀到一本非常好的書(shū)，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。寫(xiě)了發(fā)生在小主人公安利柯一整個(gè)學(xué)期里的事，和老師講的好故事。

書(shū)中一個(gè)個(gè)人物就像生活在我的身邊，我讀著這些故事不知不覺(jué)眼淚都掉出來(lái)了。勇敢的洛貝諦為了救一個(gè)低年級(jí)的同學(xué)而受傷。戲班里逃走的少年因?yàn)閯e人侮辱自己的國(guó)家和國(guó)民而拒絕別人施舍的錢(qián)幣。被父親虐待，卻非常用功學(xué)習(xí)，以二等獎(jiǎng)的榮獲喚起父愛(ài)的潑來(lái)可西。這就是愛(ài)的教育。

愛(ài)是什么呢？讀了這本書(shū)，我覺(jué)得，愛(ài)是偉大的，也是平凡的。我們的胡老師和王老師對(duì)我們滿滿的愛(ài)，讓我們時(shí)刻感受到溫暖。我想起了一年級(jí)的李老師，想起了我為愛(ài)朗誦的《在愛(ài)的花園里快樂(lè)成長(zhǎng)》。

愛(ài)是搖籃旁輕輕的哼唱，

愛(ài)是家門(mén)口望眼欲穿的等待。

愛(ài)是用沙啞的嗓音大聲的講課，

愛(ài)是暑假還在為學(xué)生操勞的付出。

愛(ài)是遠(yuǎn)離親人的邊防守衛(wèi)，

愛(ài)是同學(xué)間的互幫互助。

我們生活在充滿愛(ài)的國(guó)度。我們也要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著回報(bào)。我們得到了許的愛(ài)，也應(yīng)該去付出自己的愛(ài)。讓每個(gè)人的生活因?yàn)閻?ài)而更加美好！

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記5

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我承任這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，真的并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡敘述中體現(xiàn)出來(lái)的完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)散發(fā)出的那種深厚情感力量，真的很偉大。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記6

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。“愛(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美好。我們要完全的擁有它，就必須去充實(shí)它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美好的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的。

在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài)，諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾琵斯的父親知道后，非要諾琵斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉，從這里可以知道，諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人，不取笑他人的人。第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件，原因是克洛西被人凌辱，最后忍受不了了，就拿起墨盒向那些人扔去，沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師，最后卡隆要幫他頂罪，但老師知道不是他，讓肇事者站起來(lái)，并沒(méi)給他處罰，聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái)，但卡隆跟老師說(shuō)了些話，老師就不處罰他們了。這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神，并且得饒人過(guò)且饒人，這是難得的一種為人處事。

讀到這里，我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上，使同學(xué)之間自私自利、以我為主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成，那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠，在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí)，我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人，讓自己以身作則，用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記7

在假期中，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。合上書(shū)后，心中久久不能平靜。

它主要講了安利柯從小學(xué)三年級(jí)升到四年級(jí)，他從開(kāi)學(xué)的第一天10月17日開(kāi)始寫(xiě)這學(xué)年的日記，到次年的7月10日結(jié)束。

日記以安利柯的學(xué)習(xí)生活為主要內(nèi)容，在學(xué)校有可愛(ài)的老師和同學(xué)，在家中有親切的父母姐妹。在學(xué)校中，他最親近的同學(xué)，他的同學(xué)遍布各種能不同的社會(huì)家階層。有舍己救人卻不幸被車(chē)子壓傷的洛佩蒂；身材高大的卡隆，是正義的代言人，總是行俠仗義；樂(lè)觀進(jìn)取的克萊蒂；家境極為不幸·非常窮苦的可羅西……安利柯真誠(chéng)的關(guān)心著每一位同學(xué)，從別的同學(xué)身上學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。父母教導(dǎo)他要關(guān)心·幫助他人；尊重·尊敬老師；不去嘲笑和欺負(fù)比自己弱小的人。

安利柯教給我，要有一顆純真樸實(shí)的與樂(lè)于助人的美好心靈；卡隆教給我要有一顆正直善良的心，不懼強(qiáng)大，堅(jiān)持正義；可萊蒂教給我要樂(lè)觀，進(jìn)取，既使在逆境中面對(duì)困難，但只要你開(kāi)動(dòng)腦子，總有的方法；洛佩蒂教給我要有一顆舍己救人的心······《愛(ài)的教育》教給我要用一顆真誠(chéng)，進(jìn)取，善良的心去愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)弱小。相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天！

愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種信仰；愛(ài)是一種追求，擁有它的人們，付出愛(ài)的心，他的人生一定是蠢事的，沒(méi)有遺憾的！

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記8

寒假里，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)里的故事生動(dòng)有趣、非常感人，描寫(xiě)得也特別精彩，比如“卡隆注視著我，其神情可表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)”等等。

《愛(ài)的教育》主要寫(xiě)了主人利柯和同班同學(xué)之間發(fā)生的喜怒哀樂(lè)，還有觸動(dòng)人心的每月例話。書(shū)中出現(xiàn)了很多讓人難忘的人物：助人為樂(lè)的卡隆，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的斯帶地，活潑可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵斯，心地善良的“小商人”卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷，比如有人欺負(fù)殘疾的克洛西，卡隆挺身而出，保護(hù)著克洛西，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，卡隆總是熱情地幫助他；瘦弱的耐利在一次體育課上勇敢、頑強(qiáng)地爬上了平臺(tái)的頂端；卡洛斐在打雪球時(shí)不小心打到了一位老人的眼睛，他承認(rèn)了失誤，并且為了彌補(bǔ)過(guò)失，他把最心愛(ài)的郵冊(cè)送給受傷的老人……

讀著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，我終于弄懂了一個(gè)讓我疑惑不解的問(wèn)題：為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書(shū)的原名《心》改為《愛(ài)的教育》呢？這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困惱著我，現(xiàn)在我明白了，這本書(shū)講的每一個(gè)故事都與愛(ài)有關(guān)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子對(duì)父母的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，一個(gè)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)陌生人的愛(ài)……每一個(gè)愛(ài)的故事都深深地打動(dòng)著我，有時(shí)我都被感動(dòng)地流淚了……夏丏尊爺爺將題目改為《愛(ài)的故事》，也是希望我們讀到這本書(shū)的每一個(gè)中國(guó)人，都能延續(xù)這偉大的愛(ài)吧！

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記9

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)閺臅?shū)中我可以得到快樂(lè)與知識(shí)。這個(gè)暑假我看了一本對(duì)我有很大感觸的書(shū)，就是《愛(ài)的教育》。

愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每一個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

《災(zāi)難》中講了上學(xué)路上，一位一年級(jí)學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手，倒在了街上，一輛街車(chē)駛來(lái)，這一刻被一個(gè)名叫洛佩諦的孩子看到了，他大膽的跳了過(guò)去，小學(xué)生被救起了，但他的腳被車(chē)扎傷了。洛佩諦讓我久久難忘，他為了救一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生不怕讓自己受傷，這種舍已為人的精神，真是太讓我敬佩了。

《耐力的保護(hù)者》中弱小的耐力不受大家尊重。有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，卡隆跳了出來(lái)，保護(hù)耐力，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的拳頭，后來(lái)，再也沒(méi)有任何人敢欺辱耐力了，卡隆也非常尊重耐力，他們成為了一對(duì)好朋友。我知道了愛(ài)是相互的，這樣的愛(ài)令人感動(dòng)。

愛(ài)，是一個(gè)猜不透的詞。愛(ài)是父母無(wú)微不至的關(guān)心與照料;愛(ài)是在同學(xué)摔倒時(shí)，伸出一只手;愛(ài)小到幫同學(xué)撿起掉在地上的橡皮，愛(ài)大到獻(xiàn)血，捐獻(xiàn)骨髓，為國(guó)獻(xiàn)身。世間的愛(ài)說(shuō)也說(shuō)不完!

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記10

我在前天下午剛拿到這本書(shū),對(duì)了差點(diǎn)忘了告訴你們和她一起回到我們家的還有童年,小英雄雨來(lái),她的幾個(gè)小伙伴呢!不過(guò)我先拿起的是愛(ài)的教育,可能是因?yàn)槲覀€(gè)人的原因,也可能是因?yàn)槲冶容^喜歡讀故事吧!

我剛拿到這本書(shū)就先看見(jiàn)了書(shū)皮上印著寫(xiě)這本書(shū)作者的簡(jiǎn)介,他的名字叫做亞米契斯,是意大利人(1846-1908),是一位多產(chǎn)作家,是意大利民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士等。

第一篇的標(biāo)題是開(kāi)學(xué)的第一天，寫(xiě)了作者，過(guò)完了三個(gè)月如夢(mèng)一般的假期，迎來(lái)了新的學(xué)期四年級(jí)，寫(xiě)他和他的媽媽來(lái)學(xué)校注冊(cè)，在去注冊(cè)的路上遇見(jiàn)了他以前的地老師和同學(xué)和我們一樣會(huì)想象自己的新同學(xué)和新老師長(zhǎng)什么樣？或是以前和自己一班的好學(xué)生還是第一名嗎？也會(huì)回想到自己一前的老師。當(dāng)然也回想起既然要上學(xué)就一定會(huì)想到：今天才第一天，還有九個(gè)多月呢。多少作業(yè)呀。多少考試呀。多少勞累呀。也就感覺(jué)到“學(xué)校”這個(gè)詞也就不像以前那樣美好了。

我讀完這個(gè)故事開(kāi)頭的第一篇后覺(jué)得這個(gè)故事的主人公非常可愛(ài)，天真，充滿了童趣！還非常有禮貌！也讓我想起我的開(kāi)學(xué)第一天，不過(guò)我的開(kāi)學(xué)第一天更多的是對(duì)老師和同學(xué)的思念。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記11

早晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶悄悄地照進(jìn)屋內(nèi)，正好照在了書(shū)桌上的那一本《愛(ài)的教育》。我坐在椅子上，輕輕拿起書(shū)看了起來(lái)。

《愛(ài)的教育》記錄了小男孩安利柯在三年級(jí)時(shí)在校內(nèi)校外的所見(jiàn)所聞。以及安利柯對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

書(shū)中還提到了另外一個(gè)主人公——卡倫，講述了他在課堂上：一個(gè)小男孩因?yàn)槭艿絼e人的羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，可不料卻丟在了剛走進(jìn)教室的老師身上，當(dāng)老師質(zhì)問(wèn)是誰(shuí)做的時(shí)，卡倫勇敢地站起來(lái)替同學(xué)承擔(dān)了錯(cuò)誤。

感受：當(dāng)讀完這篇的時(shí)候，我的心被深深地震撼了。我想不到一個(gè)僅只有三年級(jí)的學(xué)生，竟有如此勇敢和樂(lè)于助人的崇高品質(zhì)。再想想我們生活中能有哪一個(gè)人會(huì)像卡倫那樣做。當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，總是想著怎樣才不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)，怎樣才不會(huì)受到批評(píng)。而卡倫呢，明明不是他做的，可他卻為了不讓同學(xué)受到批評(píng)，而硬說(shuō)是自己做的。這多么感人，多么震撼人心啊！我在心中深深地佩服他，敬佩他。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)陪伴了一代又一代人的成長(zhǎng)，它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。還教會(huì)了我們，人間是充滿溫暖，充滿友情和親情的。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記12

愛(ài)是一顆糖，吃了暖人心；愛(ài)是一盞燈，為我們照明。

最近,我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，它的作者是意大利的埃迪蒙托.德.亞米契斯。它是一本日記體小說(shuō)，以小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光講述了，從十月份開(kāi)學(xué)的`第一天到第二年七月份，在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞、所感。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，闡述了“愛(ài)”這一千古不變的主題。全書(shū)共100篇文章，無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，哪一篇，作者通過(guò)一件件平凡細(xì)微的事記敘了師生之情，父母之愛(ài)，朋友之義等等，都把各種“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，展示了人性的善良與純潔。

《納利的保護(hù)人》這個(gè)小故事講述了善良的卡羅納幫助駝背的納利擺脫同學(xué)們的嘲笑，讓他成為了一個(gè)再也不受人欺負(fù)、勇敢的納利。它告訴了我們一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么挫折、困難都要去勇敢地面對(duì)，只要有恒心，任何磨難都能克服。

給我印象最深的是《災(zāi)難》這篇文章。它講的是一個(gè)叫羅伯蒂的學(xué)生，在上學(xué)路上救了一個(gè)將要被車(chē)撞到的一年級(jí)學(xué)生，但由于他躲閃不及，被車(chē)輪軋傷了一只腳。讀完文章，我被羅伯蒂舍己救人的精神深深感動(dòng)了。羅伯蒂高尚的品質(zhì)，勇敢的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

《愛(ài)的教育》讓我知道“愛(ài)”無(wú)處不在，愛(ài)有大有小，大至為國(guó)獻(xiàn)身，小到父母的關(guān)愛(ài)。只要我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記13

讀完了《愛(ài)的教育》后給我的第一感觸，那就是_愛(ài)。愛(ài)究竟是什么？它的力量究竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè)，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)。

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記14

這天，我讀了《愛(ài)的教育》中《災(zāi)難》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)新學(xué)年剛開(kāi)始的一天，一個(gè)叫羅伯蒂的孩子，在上學(xué)路上看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榕艿锰欤さ乖隈R路中央。這時(shí)，有一輛馬車(chē)正向他駛來(lái)，眼看他就要遭殃了，羅伯蒂勇敢地跑過(guò)去，一把拖開(kāi)這個(gè)小孩子，小孩子得救了，羅伯蒂由于躲閃不及，被車(chē)輪軋傷了一只腳。讀完這篇文章，我被羅伯蒂舍己為人的精神深深感動(dòng)了。

那個(gè)小孩和羅伯蒂一點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有，而且他明白，如果去救那個(gè)小孩子，自己很有可能被馬車(chē)撞到，但是他還是不顧自己的安危去救那個(gè)小孩子，羅伯蒂高尚的品質(zhì)，勇敢的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

同時(shí)，也提醒同學(xué)們過(guò)馬路時(shí)必須要留意，要看紅路燈，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲玩耍。讓我們把交通安全牢牢記在心里，人人爭(zhēng)做安全小衛(wèi)士!

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記15

花兒開(kāi)放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心、有智慧的教師，需要用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨(dú)特、芬芳的花朵。用心去聽(tīng)孩子的世界，走進(jìn)孩子的世界。《愛(ài)的教育》作為幼兒教師必讀書(shū)目，拿起這本書(shū)，腦海中涌現(xiàn)了好多的疑問(wèn)，在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么？在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢？它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢？帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。

這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。

作為一名老師，書(shū)中有一段話的描寫(xiě)使我感觸頗深“終于挨到了放學(xué)，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書(shū)包，飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團(tuán)，不管是不是認(rèn)識(shí)的同學(xué)，就丟過(guò)去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地里跑來(lái)跑去，整個(gè)學(xué)校熱鬧非凡”。讀到這段話時(shí)，我陷入了了深深的沉思。我們每個(gè)人都從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)，曾幾何時(shí)這樣的場(chǎng)景，在每個(gè)校園里都不陌生。在那個(gè)時(shí)候迫不及待的下課，等待著打鈴，即使是冬天，在雪地里也要和同伴們打打鬧鬧。摔倒了，自己爬起來(lái)繼續(xù)玩。但看看現(xiàn)在的孩子，這樣的場(chǎng)景似乎少之又少。我們總是怕孩子摔倒，怕出什么安全問(wèn)題。孩子是沒(méi)有機(jī)會(huì)這樣在雪地里打打鬧鬧。取而代之的可能是各種輔導(dǎo)班。即使有休息時(shí)間，也只能用電子產(chǎn)品簡(jiǎn)單娛樂(lè)。總感覺(jué)少了什么，但又說(shuō)不出。也許這是時(shí)代的進(jìn)步。

在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。安利柯講到：今天早晨，我更深刻的體會(huì)到了，我們的老師是多么愛(ài)我們。當(dāng)別的老師向我們提問(wèn)的時(shí)候，他的眼睛始終注視著我們。如果我們回答的不是太準(zhǔn)確，他就會(huì)跟著著急，如果的我們回答的非常得體，他的臉上就非常欣慰。雖然現(xiàn)在是一名教師，但曾經(jīng)也是作為學(xué)生坐在教室里，回想起有的老師用自己的威嚴(yán)鎮(zhèn)壓學(xué)生，用教鞭打桌子，用拍手來(lái)使學(xué)生們鎮(zhèn)靜，但是卻沒(méi)有什么效果；有的老師性格溫柔，發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對(duì)不可能發(fā)生，但學(xué)生們還是對(duì)老師的訓(xùn)誡肅然起敬。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)我學(xué)到了很多。我想每一位老師都想自己的課堂變得生動(dòng)有趣，自己的學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)。但理想和現(xiàn)實(shí)總是有差距的，很多時(shí)候我們不得不用自己不喜歡的方式來(lái)處理課堂的突發(fā)事件。但這本書(shū)對(duì)我的啟迪很大。

身在教師崗位，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有很好的方法的現(xiàn)實(shí)之下，有時(shí)候也以教師的權(quán)威管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。在師生情感上劃出了一道情感交流的鴻溝，而《愛(ài)的教育》給了我很多的啟迪。教師要教育不要訓(xùn)斥，教育要潛移默化；要了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵(lì)與協(xié)助；要培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)；要利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教給家長(zhǎng)養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。

在《我們的老師》一文里，作者用一種非常口語(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象。“樹(shù)人先樹(shù)己”。幼兒年齡小，模仿能力強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。這里我深有感觸。在日常教學(xué)中，我們幼兒教師要注意自己的言行舉止。凡是要求孩子必須做到的，自己首先要做到。凡是要求孩子不做的，自己也堅(jiān)決不做。處處起表率作用。包括每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們的一言一行，有可能會(huì)影響孩子一生。使孩子在日常小事中，不知不覺(jué)地養(yǎng)成良好習(xí)慣。

幼兒教師的職責(zé)是什么？我認(rèn)為就是使每一個(gè)兒童先天獲得的遺傳素質(zhì)得以充分發(fā)展，同時(shí)使他們獲得適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)所需要的品質(zhì)，這些品質(zhì)包括：身體心理素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，也就是讓兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。從《愛(ài)的教育》中，從安利柯的身上，我終于明白，孩子真正需要的是源自父母和長(zhǎng)輩的精神力量，父母、老師只有教會(huì)他如何關(guān)心別人，如何與人團(tuán)結(jié)合作，如何熱愛(ài)勞動(dòng)并創(chuàng)造生活，他才能在成年后不至于孤單、自私，而始終以樂(lè)觀、善良之心快樂(lè)一生。

有一篇“家長(zhǎng)”的日記讓我印象深刻，它敘述著“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們?nèi)菝膊煌殬I(yè)各異，但卻都有著一顆“為孩子著想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著孩子的學(xué)習(xí)和生活，他們把對(duì)自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因?yàn)橥瑸楦改福兂伞捌降鹊挠讶恕弊x著這樣的描寫(xiě)，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì)隨溫暖起來(lái)，會(huì)被其中濃濃的親情所感動(dòng)。

《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。內(nèi)中包含了父母的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)、老師的愛(ài)，以及社會(huì)的愛(ài)，這些在安利柯的心里種下了光明的種子，安利柯是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取優(yōu)秀少年，出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭。學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)，又怎樣接受愛(ài)。字里行間折射出的全是一顆純真透明的愛(ài)人之心。安利柯的父親是一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他對(duì)教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點(diǎn)滴中體驗(yàn)到生活以外的愈多寶貴知識(shí)和人情，及時(shí)糾正安利柯錯(cuò)誤的思想傾向，是安利柯健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺的重要角色。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

有一句古話是這樣說(shuō)的：“家有二斗糧，不做孩子王”是啊！幼兒教師這職業(yè)的確很平凡，永遠(yuǎn)也達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列，但世界上沒(méi)有比當(dāng)幼兒教師更幸福更有意義了：鮮花的爛漫，靠的是陽(yáng)光輕柔的撫慰，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠(chéng)的給予，孩子的成長(zhǎng)靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活猶如一首首詩(shī)，不在其華麗，而在其真實(shí)，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘———在溫暖的春天，老樹(shù)能萌發(fā)新綠，在清新的藍(lán)天，太陽(yáng)的每一天都是新的。愛(ài)的教育才是最本真的教育。

第四篇：愛(ài)的教育讀書(shū)筆記

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記1

媽媽給我?guī)Щ匾槐緯?shū)，正是我一直想看的《愛(ài)的教育》。我立刻翻開(kāi)書(shū)，如饑似渴的讀起來(lái)。

這是一個(gè)成年人以小孩口吻寫(xiě)的小說(shuō)。但主人利柯的想法大多都跟我們十分相像。比如有一次安利柯和同學(xué)克萊蒂吵了架，事后安利柯的爸爸讓安利柯道歉，可安利柯不敢。這就和我一樣，不是不承認(rèn)錯(cuò)誤，只不過(guò)是難為情。文中還有一些人物，總做鬼臉調(diào)皮的“小石匠”，正義的卡隆還有總笑著的克萊蒂……你在里邊可以找到自己的影子。

在這本書(shū)中也講了日常生活中各種事的解決方法。吵架后，怎樣與對(duì)手和好，同學(xué)有傷心事怎樣安慰他，自己或好朋友被欺負(fù)了應(yīng)該怎樣做，等等。

書(shū)里還包含《續(xù)愛(ài)的教育》，是《愛(ài)的教育》作者的朋友寫(xiě)的。講的是安利柯生病到舅舅家養(yǎng)病時(shí)發(fā)生的事。他舅舅每天就生活中發(fā)生的事講一個(gè)道理，讀后會(huì)讓人受益匪淺。

《愛(ài)的教育》是本好書(shū)真棒，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)自己、學(xué)會(huì)做事、懂的道理。我希望班里每個(gè)同學(xué)都能看看。我還有個(gè)想法，如果我們把班里的日常生活記錄下來(lái)，是不是可以編成一本《再續(xù)愛(ài)的教育》呢?

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記2

每個(gè)孩子都是一位美麗而善良的小天使，而不對(duì)的教育方式會(huì)使天使們墜入地獄，而我前幾天看了一本關(guān)于愛(ài)的一本書(shū)，這本書(shū)的名字就叫做——《愛(ài)的教育》

這一本書(shū)里的人物主角有：安利柯，還有安利柯的父母親等一些人物。這本書(shū)以日記的形式，描寫(xiě)了小學(xué)四年級(jí)小男孩安利柯的所見(jiàn)所聞，以及他的父母為他寫(xiě)的勸誡性的文章，還有老師在課堂上朗讀的引人思考的“每月故事”。

書(shū)中描寫(xiě)了許多平凡而又善良的小人物：賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。這些看似平凡的人和事，把我們帶進(jìn)了一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨世界，讓我們?cè)谄渲惺艿浇逃?/p>

其中讓我印象最深的一篇是十一月七日《諾皮斯》，他大概講的是：卡羅·諾皮斯對(duì)培諦說(shuō)了句不該說(shuō)的話，讓培諦很難過(guò)。諾皮斯的父親畢竟是上等人，又是個(gè)紳士，所以諾皮斯很高傲。那天吵架便罵了培諦的爸爸叫花子，培諦回家告訴了他的父親，第二天早上培諦拉著他的父親找到了他的先生，等到諾皮斯的爸爸來(lái)送諾皮斯上學(xué)的時(shí)候，便告訴了諾皮斯的父親，諾皮斯的父親讓諾皮斯道歉，諾皮斯不好意思的對(duì)培諦道歉，諾皮斯的爸爸并請(qǐng)求先生讓諾皮斯和培諦坐在一起，諾皮斯的父親看著他們做好了，便離開(kāi)了。培諦的父親看著兩個(gè)孩子坐在一起，沉思了一會(huì)兒，走到他們的座位旁，好像要對(duì)諾皮斯說(shuō)什么，不過(guò)什么也沒(méi)有說(shuō)。想去伸手抱他，可最后沒(méi)有抱，卻只是摸了摸諾皮斯的頭，讓后走到門(mén)口，回頭看了一眼，離開(kāi)了。

先生對(duì)他們說(shuō)：“這是這學(xué)年中最好的一課”這又何嘗不是呢？

讓我們一起去理解愛(ài)，一起去珍惜每個(gè)天使渴望愛(ài)的心靈吧！

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記3

書(shū)，是知識(shí)的海洋。在好的書(shū)中我們可以學(xué)到很多有益的知識(shí)。前一段時(shí)間吧我就讀了意大利人德·亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》這本很有教育意義的書(shū)。

《愛(ài)的教育》主要講的是意大利的一個(gè)名叫安利柯的小男孩，把他身邊發(fā)生的許許多多系列故事用日記的形式記錄了下來(lái)，告戒我們?nèi)绾稳ジ卸骱蛺?ài)，如何和老師朋友一起友好相處。里面有父母寫(xiě)給他的勸戒、啟發(fā)性的文字，有老師在課堂上生動(dòng)的搞笑事情、精彩的勵(lì)志故事，有同學(xué)生病了，去探望它的故事等等，在里面你可以體驗(yàn)到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、同情弱小、樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、體貼父母等美好的精神。

這本書(shū)最讓我感動(dòng)的是《女老師之死》。有一句寫(xiě)的非常好的話，說(shuō)的是女老師臨終前主人公發(fā)自內(nèi)心的泣血呼喚：“親愛(ài)的老師，你把全部精力都奉獻(xiàn)給了你的學(xué)生。現(xiàn)在你卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們！親愛(ài)的老師，再見(jiàn)了！我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏你留給我的那些美好回憶！”。短短的文字，真切的表達(dá)出了濃濃的師生情，讓我看了眼淚都掉了下來(lái)。

這本書(shū)讓我學(xué)會(huì)了如何感恩，做錯(cuò)事了，要去承認(rèn)，不能一錯(cuò)再錯(cuò)，要幫助那些需要我們幫助的人，這本書(shū)寫(xiě)得聲情并茂，趣味橫生，我強(qiáng)烈向大家推薦這本書(shū)。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記4

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的著作，它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記，講述了很多感人的故事，從中讓我感受到愛(ài)的真諦。

做為一名四年級(jí)的小學(xué)生，我正在經(jīng)歷越來(lái)越多的事，有學(xué)校里的，也有社會(huì)上的。在這個(gè)懵懂的年齡，《愛(ài)的教育》告訴我什么是愛(ài)，怎樣去愛(ài)。它像啟明星一樣，指引我成長(zhǎng)的方向。整本書(shū)，一個(gè)個(gè)平凡質(zhì)樸的小故事，讓我感同身受，體會(huì)到曾經(jīng)的情感，也明白了愛(ài)的樣子：在《小泥瓦匠》里，愛(ài)是善解人意、將心比心；在《掃煙囪的孩子》里，愛(ài)是助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)；在《小抄寫(xiě)員》里，愛(ài)是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；在《燒炭工和紳士》里，愛(ài)是謙虛和善良……

愛(ài)生于平凡，存于心中，它是一種信仰，更是一種追求。愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言描述，只要我們心中有愛(ài)，互相理解、互相關(guān)心、互相幫助，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記5

在這個(gè)寒假里，我讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)。這本書(shū)是意大利著名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯寫(xiě)的，全書(shū)以一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年的日記，向人們介紹了他的伙伴德羅西、卡羅納、等等，以及他們深?lèi)?ài)的老師、家人所發(fā)生的最平凡的事情。

其中給我印象最深的是“掃煙囪的人”這個(gè)故事，主要講了一個(gè)清掃煙囪的小孩，他清掃煙囪得到了三十個(gè)銅幣，卻因?yàn)榭诖屏藗€(gè)洞而漏掉了，他害怕地不敢回家。幾個(gè)女孩都拿出了自己的錢(qián)，湊起來(lái)給清掃煙囪的小孩，連沒(méi)有錢(qián)的小女孩也拿出了自己的鮮花送給了他。清掃煙囪的小孩拿著大家湊的三十個(gè)銅幣高興的回家了。

這個(gè)故事告訴我們，遇到困難的時(shí)候，要相互幫助，要助人為樂(lè)，伙伴之間要充滿友愛(ài)。

全書(shū)只用一個(gè)簡(jiǎn)單的“愛(ài)”字，教我們學(xué)會(huì)要愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)生活以及愛(ài)祖國(guó)，讓我們生活在愛(ài)的世界里。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記6

最近我讀到一本非常好的書(shū)，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。寫(xiě)了發(fā)生在小主人公安利柯一整個(gè)學(xué)期里的事，和老師講的好故事。

書(shū)中一個(gè)個(gè)人物就像生活在我的身邊，我讀著這些故事不知不覺(jué)眼淚都掉出來(lái)了。勇敢的洛貝諦為了救一個(gè)低年級(jí)的同學(xué)而受傷。戲班里逃走的少年因?yàn)閯e人侮辱自己的國(guó)家和國(guó)民而拒絕別人施舍的錢(qián)幣。被父親虐待，卻非常用功學(xué)習(xí)，以二等獎(jiǎng)的榮獲喚起父愛(ài)的潑來(lái)可西。這就是愛(ài)的教育。

愛(ài)是什么呢？讀了這本書(shū)，我覺(jué)得，愛(ài)是偉大的，也是平凡的。我們的胡老師和王老師對(duì)我們滿滿的愛(ài)，讓我們時(shí)刻感受到溫暖。我想起了一年級(jí)的李老師，想起了我為愛(ài)朗誦的《在愛(ài)的花園里快樂(lè)成長(zhǎng)》。

愛(ài)是搖籃旁輕輕的哼唱，

愛(ài)是家門(mén)口望眼欲穿的等待。

愛(ài)是用沙啞的嗓音大聲的講課，

愛(ài)是暑假還在為學(xué)生操勞的付出。

愛(ài)是遠(yuǎn)離親人的邊防守衛(wèi)，

愛(ài)是同學(xué)間的互幫互助。

我們生活在充滿愛(ài)的國(guó)度。我們也要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著回報(bào)。我們得到了許的愛(ài)，也應(yīng)該去付出自己的愛(ài)。讓每個(gè)人的生活因?yàn)閻?ài)而更加美好！

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記7

在我的書(shū)架上，各種各樣的書(shū)都有，可最令我感動(dòng)的是《愛(ài)的教育》，這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。

《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯。文章是用日記的方式寫(xiě)的，講的是一個(gè)叫愛(ài)立可身邊發(fā)生的各式各樣感人的小故事。記得在三年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文叫《爭(zhēng)吵》，就是從這本書(shū)里節(jié)選出來(lái)的，不過(guò)，最令我感動(dòng)的是其中的一篇故事叫《意外的事件》。

一位小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生叫做普羅迪，看見(jiàn)一個(gè)低年級(jí)的小朋友不幸被馬車(chē)撞倒，當(dāng)時(shí)，一輛公交車(chē)正往小學(xué)生跌倒的地方駛來(lái)。普羅迪眼看這個(gè)小朋友將被車(chē)子軋傷，便勇敢地跳了過(guò)去救他。而他自己卻沒(méi)來(lái)得及撤出自己的腳，被車(chē)子不幸軋傷了。他這個(gè)出乎意料的舉動(dòng)不僅僅讓在場(chǎng)的人驚呆了，也讓我感動(dòng)震撼。我不禁被普羅迪的這種舍己救人的精神感動(dòng)了。他這一勇敢的舉動(dòng)，不正是愛(ài)嗎？

讀了《愛(ài)的教育》，讓我懂得了什么是愛(ài)，現(xiàn)在我明白了，愛(ài)就是盡自己所能，幫助有困難的人。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記8

《愛(ài)的教育》一書(shū)，雖然出自于一位意大利小學(xué)生的日記，但是其中所蘊(yùn)含的道理卻可能是一位成年人都不曾懂得的。

作者記錄了他在上三年級(jí)時(shí)一學(xué)年的所見(jiàn)所聞，還有他自己的想法，這本書(shū)中的故事令人不禁陷入深深的思考：在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，人與人之間的愛(ài)究竟還有多少？

書(shū)中寫(xiě)到過(guò)一件事，是一個(gè)名叫洛佩諦的二年級(jí)學(xué)生，在去學(xué)校的時(shí)候，一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，忽然離開(kāi)了母親的手，在街上摔倒了。這時(shí)，剛好有一輛街車(chē)正在向他倒下的地方開(kāi)過(guò)去，洛佩諦眼見(jiàn)著這個(gè)小學(xué)生即將被車(chē)子碾壓，立刻跳了過(guò)去，把他救出來(lái)。但是因?yàn)閬?lái)不及挪開(kāi)自己的腳，反而被車(chē)子軋傷了自己。這件事令我深深地受到感動(dòng)。同時(shí)，也令我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一件類(lèi)似的事：20xx年5月8日，在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前，一輛客車(chē)因駕駛員誤操作而失控撞向走在車(chē)前的學(xué)生，女教師張麗莉奮不顧身地將學(xué)生推到一旁，自己卻因躲閃不及被卷進(jìn)車(chē)輪下，造成了雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，以至于生命垂危，后來(lái)雖然已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)，但是卻要經(jīng)過(guò)一段艱苦的康復(fù)訓(xùn)練，并且要終身與假肢打交道。

前者是同學(xué)之愛(ài)，后者是師生之愛(ài)，雖然雙方的身份地位不一樣，但所展現(xiàn)出來(lái)的舍己為人的精神卻是如出一轍。在正常生活中，可能沒(méi)有那么驚險(xiǎn)的時(shí)刻需要我們?nèi)ド嵘砭热耍俏覀內(nèi)匀灰獞阎活w善良的心去關(guān)愛(ài)別人，幫助別人。

試問(wèn)一句：如果有一位乞討者向你走來(lái)，你會(huì)怎么做？對(duì)于現(xiàn)今的我們，絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是：無(wú)視他或者看看他，然后走開(kāi)。作者也同樣是這么做的，但是作者的父親對(duì)這種做法表示了明確的否定和批評(píng)。他認(rèn)為，不幸的人伸了手求乞時(shí)，我們是不應(yīng)該假裝不知道的。在你求奢侈的時(shí)候，世界上還有很多人在求不死。他們是多么可憐，多么無(wú)助。中國(guó)人的善良之心何在？但是反過(guò)來(lái)想，現(xiàn)在的乞丐有多少是真的？有多少是為了錢(qián)故意裝成乞丐博取人們的同情心的？假的乞丐實(shí)在太多了，以至于我們不再相信任何人，不再去同情別人，連帶著那些真正不幸的人也得不到一絲同情。出現(xiàn)這樣的原因是什么？歸根結(jié)底，是我們沒(méi)有信仰。我們沒(méi)有信仰來(lái)保持我們的誠(chéng)實(shí)，我們沒(méi)有信仰來(lái)約束我們不正當(dāng)?shù)男袆?dòng)，我們沒(méi)有信仰來(lái)使我們的心靈充滿愛(ài)。

有句話說(shuō)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們的心中充滿愛(ài)，讓我們的愛(ài)去美化這個(gè)世界。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記9

《愛(ài)的教育》作者是意大利人埃迪蒙托·德·亞米契斯，著名兒童文學(xué)作家，是一部以日記形式所寫(xiě)的小說(shuō)。書(shū)中由三大結(jié)構(gòu)構(gòu)成：意大利四年級(jí)主人公恩里科小學(xué)生涯從第一年的十月份，到第二年的七月份的日記；他的父母及其他人物在日記本上寫(xiě)了具有啟發(fā)性的文章；需要抄寫(xiě)的十則每月故事。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，有著不同性格的人，每一個(gè)人對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代社會(huì)的許多人。能讓那些懶散的人聽(tīng)到這些故事，能有所改變，又能讓那些善良的品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。每讀一篇文章你都能感覺(jué)到親人、朋友和老師的情感，心中就能呈現(xiàn)出一個(gè)字——愛(ài)。

這本書(shū)告訴了我們要孝敬父母，善待朋友，尊敬老師。對(duì)每天要報(bào)以良好的心態(tài)，樂(lè)于助人。如果一個(gè)人心中充滿了愛(ài)心他一定是世界上生活的最美好的人！

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記10

愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，僅有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)，而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了，上學(xué)了，又有教師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生，愛(ài)能夠使浪子回頭，愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài)，使我們能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)，是愛(ài)，給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻(xiàn)一份愛(ài)，就多一份歡樂(lè)。

在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。相信，世界有了愛(ài)才會(huì)變得給加完美。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記11

我讀了《愛(ài)的教育》里的一個(gè)故事讓我知道一個(gè)道理。

這個(gè)故事的名字叫《燒炭工和紳士》講的是諾比斯和貝蒂吵架。諾比斯見(jiàn)理屈就罵貝蒂的父親是叫花子，貝蒂聽(tīng)了這句話羞怯極了。到了家就告訴了爸爸，他的爸爸就到學(xué)校找老師抱怨，這時(shí)諾比斯的爸爸聽(tīng)到有人在說(shuō)自己的名字就問(wèn)怎么回事，老師就把事情一五一十的說(shuō)了一遍。諾比斯的爸爸非常生氣，就把諾比斯叫過(guò)來(lái)向貝蒂道歉，并向貝蒂的爸爸握手。諾比斯道完歉之后，貝蒂的爸爸往貝蒂背后一推，貝蒂就和諾比斯擁抱了起來(lái)。

這個(gè)故事的道理不用說(shuō)你也應(yīng)該知道就是不要傲慢、不要瞧不起人。否則會(huì)使別人傷心，自己也會(huì)受到懲罰。

我就經(jīng)歷過(guò)，有一次我上劍橋，老師把我安排的到了一個(gè)同學(xué)的旁邊，我見(jiàn)他臟就不搭理他，躲他生怕他碰上我。結(jié)果我挨了頓罵。從此以后，我再也不瞧不起人了。

《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作，是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日常生活，講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書(shū)共100篇文章，主要由三部分構(gòu)成：主人公安利柯的日記；他的父母在他的日記上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章；以及10則老師在課堂上宣讀的小故事。《愛(ài)的教育》一書(shū)無(wú)論哪一章、哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)或者是民族的“大我之愛(ài)”，小至父母、師長(zhǎng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”，處處扣人心弦，感人肺腑。

文中眾多的人物都刻畫(huà)得栩栩如生，有知錯(cuò)就改的安利科，有珍惜友誼的萊蒂，有高尚的卡隆，有待人友好的代洛西，有廢寢忘食的潑來(lái)可西，有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字，我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的.身邊。

《愛(ài)的教育》讓我懂得了生活中處處有愛(ài)；，讓我懂得了我們不能嘲笑他人，而應(yīng)該尊重他人；讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀；讓我懂得了如何真誠(chéng)地與人相處……

我的書(shū)架上靜靜的佇立著我最喜歡的一本書(shū)，當(dāng)我心煩意亂時(shí)我總會(huì)捧起它認(rèn)真的閱讀，它就是意大利著名作家亞米契斯的經(jīng)典作品----《愛(ài)的教育》。

小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他記載下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為展現(xiàn)成長(zhǎng)故事的連環(huán)畫(huà)卷。每一篇都閃耀著愛(ài)的火花。這火花絢麗多姿，五彩繽紛：有老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷教育；有熱血少年對(duì)祖國(guó)的赤膽忠誠(chéng)；有朋友間的真誠(chéng)友誼；有陌生人之間的溫暖幫助；有人與人之間的尊重理解......一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展示了近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀......雖然故事中的人距離我們上百年，卻仿佛就活在我們的身邊，讓我們感動(dòng)至深。

比如書(shū)中有個(gè)故事叫《倫巴第的小哨兵》，講的是一位軍官讓一位少年上樹(shù)去看看有沒(méi)有敵人的蹤影。于是，少年爬上了樹(shù)，這時(shí)三顆子彈劃破了天空的寧?kù)o，少年中彈了，少年像斷了線的風(fēng)箏從樹(shù)了掉了下來(lái)。軍官趕緊跑過(guò)去，用手帕捂住他的傷口，少年的頭猛的下沉停止了呼吸。軍官如遭電擊似的愣在那里。過(guò)了幾分鐘，軍官埋葬了少年。我想少年是為國(guó)家而死，為了人民而死的。司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”少年的死就重于泰山。我們要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他為祖國(guó)不怕流血犧牲的精神。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記12

當(dāng)時(shí)在圖書(shū)館借來(lái)看的，沒(méi)想到那么精彩，沒(méi)看完，期限到了，我就買(mǎi)了一本青少版的，不過(guò)這本書(shū)的確好看。

這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯，主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩，里面還有富有正義感的卡隆，愛(ài)收集郵票的卡洛佩……

當(dāng)時(shí)我從第一頁(yè)開(kāi)始看，其實(shí)沒(méi)什么精彩的，不過(guò)最令我有感的是每個(gè)故事都告訴了我一個(gè)道理，比如，萬(wàn)里尋母記講述了一個(gè)小男孩不遠(yuǎn)萬(wàn)里】只為見(jiàn)母親，最后還把母親給治好了，從此，一家人很快樂(lè)，這個(gè)故事告訴我們，人要有孝心。

同時(shí)我也感到了父母兄弟姐妹的偉大，打從那后，我明白了很多道理呢。

如果你想從書(shū)中找到黃金屋，那你就要如饑似渴的讀哦!

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記13

讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，雖然我沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)認(rèn)可這是一本洗滌心靈的書(shū)。這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)到底是什么。愛(ài)，是近乎完美的親情、友情、師生情……你讀了這本書(shū)，你會(huì)感到時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)的感覺(jué)。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。有的為了自己的祖國(guó)能奉獻(xiàn)生命，多么偉大愛(ài)國(guó)主義精神啊！有的為了友情讓好朋友活著，自己犧牲，我感動(dòng)極了！

愛(ài)，像空氣。它因?yàn)闊o(wú)影無(wú)蹤所以常常會(huì)被忽略可是我們卻不能少了它，其實(shí)它的意義已經(jīng)溶入生命。

令我印象最深刻的就是《愛(ài)的教育》里的第六十六章千里尋母。

一個(gè)13歲小男孩叫馬珥珂。他不遠(yuǎn)千里的從意大利到阿根廷找媽媽。到了那個(gè)地方，媽媽走了。他又趕到了媽媽住的另一地方，媽媽又走了，特別是書(shū)里面有一段話使我很感動(dòng)：“在船上，馬珥珂牽著老人的手，朦朦朧朧地睡著了。睡夢(mèng)中，波浪拍打船壁的聲音竟變成了他母親的催眠曲，動(dòng)蕩的船身竟變成了舒服的搖籃。他睡得可甜哩！‘怪可憐的！小小的年紀(jì)……’老人心疼的抽著鼻子，繁星頻頻地眨著眼。”看到這里，我知道那是因?yàn)轳R珥珂太思念他的母親了。最后馬珥珂終于見(jiàn)到了他母親，并且救了他母親。我為這個(gè)小男孩千里尋母的行為和執(zhí)著感動(dòng)了。

《愛(ài)的教育》讓我走進(jìn)了140多年前意大利孩子們的生活。他們快樂(lè)、善良、勇敢、俠義……這讓我懂得了無(wú)數(shù)個(gè)做人的道理。

愛(ài)是成長(zhǎng)中必不可少的，有了愛(ài)才有了社會(huì)！雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，但我希望大家要珍惜這份愛(ài)，讓它持之以恒。

《愛(ài)的教育》在漫長(zhǎng)的歲月中，陪伴了一代又一代的孩子成長(zhǎng)。可以說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。他用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記14

在讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我深有感觸。這本書(shū)主要講了一個(gè)小學(xué)生的日記，其中還有他的家人給他的信。所有內(nèi)容都告訴我們，要心中充滿愛(ài)，做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、講文明、懂得感恩的人。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，對(duì)每一個(gè)幫助過(guò)你的人心懷感激，報(bào)以微笑，當(dāng)他也遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地去幫助他。

我覺(jué)得，我們首先要感謝父母，是他們養(yǎng)育了我們，為我們遮擋一切風(fēng)雨，保護(hù)著稚嫩的我們，是我們健康成長(zhǎng)。父母為了我們，操碎了心，。我們有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服，他們都會(huì)關(guān)心地問(wèn)，深怕我們有任何閃失。父母，使我們第一個(gè)要感謝的人。

我們還應(yīng)該感謝老師。老師每天為我們辛勤的教書(shū)，講解知識(shí)，卻無(wú)怨無(wú)悔；老師每天在一方講臺(tái)上，默默耕耘，卻不求回報(bào)。老師為了我們，耗盡心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”如果沒(méi)有老師，就沒(méi)有我們滿分的成績(jī)；如果沒(méi)有老師，我們就不會(huì)懂得這么多知識(shí)。老師那么平凡，卻又那么偉大。我們也要感謝老師。

身邊還有許多需要我們?nèi)ジ兄x的人，感恩別人并不難，別人勞累時(shí)，給他一張椅子；別人傷心時(shí)，好心地安慰他；別人摔倒時(shí)，主動(dòng)去扶起……我們要知恩圖報(bào)，而不是忘恩負(fù)義，心中充滿愛(ài)，懂得感恩，世界就會(huì)更美好！

愛(ài)的教育讀書(shū)筆記15

愛(ài)，究竟是什么？“愛(ài)是一道光，如此美妙，指引我們想要的未來(lái)”一首耳熟能詳?shù)母杌厥幵谖业哪X海。愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入我們的生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定了愛(ài)是世界上最美的情感。

帶著這份愛(ài)，我翻開(kāi)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么得平凡。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，也許這就是“愛(ài)”的魔力吧！這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”，贊嘆作者能寫(xiě)出一本這樣棒的書(shū)，真是讓我刻骨銘心！

這本書(shū)采用了日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事，故事中有正直善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當(dāng)然，還有慈愛(ài)的父母、令人尊敬的老師、他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)，教會(huì)他寬容與理解。這本書(shū)還有一個(gè)每月故事的版塊，通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事對(duì)家國(guó)情懷做了最好的詮釋，讀起來(lái)讓人心頭怦然一震，暗暗下定決心，一定要保衛(wèi)祖國(guó)，使祖國(guó)變得更加繁榮！

《愛(ài)的教育》這本書(shū)中令我最感動(dòng)的是《費(fèi)魯喬的血》這個(gè)故事。故事主要講了一個(gè)叫費(fèi)魯喬的孩子總和人家打架，和人家賭博，是個(gè)壞孩子。可他卻有個(gè)愛(ài)他的祖母。祖母見(jiàn)費(fèi)魯喬又和人家打架了，便教育他要做個(gè)乖孩子，不要走歪道。費(fèi)魯喬心里知道錯(cuò)了，很悔恨自己當(dāng)初的行為，準(zhǔn)備和祖母道歉。可就在這時(shí)，兩個(gè)強(qiáng)盜闖了進(jìn)來(lái)，祖母認(rèn)出了其中一個(gè)強(qiáng)盜，強(qiáng)盜察覺(jué)自己被認(rèn)出來(lái)了，便拿著刀向祖母撲去，費(fèi)魯喬見(jiàn)狀，馬上撲在了祖母的身上，擋了那一刀，強(qiáng)盜走了。夜寧?kù)o得可怕，費(fèi)魯喬的靈魂已經(jīng)去了天國(guó)……看完了這個(gè)故事，我感受到了費(fèi)魯喬對(duì)祖母那深深的愛(ài)，故事詮釋的愛(ài)是那樣的真誠(chéng)！我想，天國(guó)的費(fèi)魯喬肯定已經(jīng)化身為愛(ài)的天使，永遠(yuǎn)守護(hù)著他的祖母。

愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。

讀了這本書(shū)，使我懂得了許多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好！

第五篇：愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文1

愛(ài)的教育是由意大利作家亞米契斯寫(xiě)的著作，今日我看完了真本書(shū)。這是我看完的讀后感。

日記中，作者記載了人物和在學(xué)校的同學(xué)關(guān)愛(ài)同學(xué)、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的、尊重殘疾人……的精神。例如《一個(gè)不幸事件》中，羅貝蒂為救一個(gè)快被車(chē)撞倒的男孩，不幸被扎斷了一只腳;《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》中朱里奧為了減輕父親的勞累，他準(zhǔn)時(shí)在12：00時(shí)起來(lái)偷偷的寫(xiě)封套，卻因白天勞累遭到父親誤解;《倫巴第的小哨兵》中一位棄兒受命令做了哨兵，不顧子彈襲擊，爬上樹(shù)偵查情景，不幸中彈身亡……而這些事的思想，都出于同一個(gè)思想，同一個(gè)信念，那就是“愛(ài)”。愛(ài)的力量是強(qiáng)大的，也是弱小的，需要我們?nèi)プ觯グl(fā)現(xiàn)。

我還記得，有一次我們從學(xué)校出來(lái)看見(jiàn)一位殘疾人，他走路時(shí)一拐一拐的，腳也跛了。當(dāng)時(shí)我趕緊上前去把他扶過(guò)了馬路。但當(dāng)時(shí)很多小伙伴對(duì)我的舉動(dòng)而譏笑，我此刻自豪的覺(jué)得我做得是對(duì)的，我們不就是要做一個(gè)愛(ài)護(hù)老人、小孩、殘疾人的學(xué)生嗎?

讀了愛(ài)的教育，我深刻理解了愛(ài)，離我們并不遠(yuǎn)，只要我們做到。

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文2

愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)，摸不著，彌漫在我們四周，卻不被我們所察覺(jué)，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》，我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。

《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的。是敘述了小主人公安利柯每天的故事，字里行間，皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情……最讓我感動(dòng)的，就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。

《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭，孩子又多，父親白天工作，晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā)，就想幫爸爸抄寫(xiě)文件，多賺點(diǎn)錢(qián)。可又因?yàn)榘职植煌猓运缓妹刻彀胍蛊饋?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣，家里的情況改善了許多，而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講，回家也無(wú)精打采的。爸爸看了，非常生氣，還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈，但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬(wàn)分。

讀完了這個(gè)故事，我十分感動(dòng)，感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦，但他不但努力學(xué)習(xí)，而且還默默為家庭分憂，即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著，這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě)，他深知這樣的下去絕對(duì)不行。可是一到十二點(diǎn)，就有一種力量促使著他去做。不做，就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。

“窮人孩子早當(dāng)家”，敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān)，是多么難能可貴的事情!而且，他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě)，更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉，他寧愿自己默默吞下淚水和委屈，如果是我，肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感，和那種堅(jiān)強(qiáng)，難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國(guó)之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像是一米陽(yáng)光，親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;愛(ài)像是一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨時(shí)采摘。愛(ài)，其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài)，誰(shuí)就在活著。

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文3

寒假里，媽媽給我買(mǎi)了本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，拿到書(shū)，我就迫不及待的翻開(kāi)書(shū)本津津有味的看了起來(lái)。

故事里有善良的卡隆，他喜歡幫助弱小的同學(xué);有聰明懂事的德羅西，他學(xué)習(xí)很好，但從不驕傲。可我最喜歡的人是可萊諦。因?yàn)榭扇R諦每天早上5點(diǎn)就起床，把柴搬到貨車(chē)上，然后回家把咖啡燒上，坐在椅子上寫(xiě)作業(yè)。等咖啡燒開(kāi)后，可萊諦把咖啡端給生病的媽媽喝。而且還幫媽媽蓋好被子。我覺(jué)得可萊諦的故事讓我很感動(dòng)。

通過(guò)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我以后也要像他一樣，要刻苦學(xué)習(xí)，還要做一個(gè)孝順父母的好孩子。

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文4

今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，十分感人。這本書(shū)以一個(gè)小學(xué)生日記的形式，記錄了在恩里科身邊發(fā)生的感人的故事。字里行間都體現(xiàn)著他對(duì)祖國(guó)、父親、老師、朋友的真摯的愛(ài)。其中有兩篇故事讓我十分感動(dòng)：

第一篇故事的主要內(nèi)容是：剛開(kāi)學(xué)的第一天就發(fā)生了一件意外的事情。二年級(jí)的羅貝蒂在他來(lái)學(xué)校的路上經(jīng)過(guò)一條大街時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)一年級(jí)的小孩子跌倒在馬路中間，一輛馬車(chē)正好向他駛來(lái)。于是羅貝蒂勇敢地跑過(guò)去救下了小孩。但是，由于他自己躲閃不及，被車(chē)輪壓著了一只腳。讀了這篇故事，我覺(jué)得羅貝蒂他是一個(gè)舍己為人的人。他為了救一個(gè)素不相識(shí)的小孩子，冒著生命危險(xiǎn)。我十分敬佩他!

第二篇故事講的是：朱里奧為了不讓父親過(guò)度疲勞，他每天夜里都偷偷地起來(lái)幫助父親抄寫(xiě)文件，漸漸地，他一天比一天勞累，上課沒(méi)精神，經(jīng)常被父親責(zé)罵。最后，父親知道了他每天都幫自己抄寫(xiě)文件的事，知道了自己誤解他了，就更愛(ài)他了。讀了這篇故事，我覺(jué)得朱里奧他很了解自己的父親，知道父親抄寫(xiě)文件很幸苦，就夜夜都去幫父親抄寫(xiě)文件。他十分愛(ài)自己的父親，想幫他分擔(dān)一下，他真是一個(gè)孝順的孩子。作文

《愛(ài)的教育》這本書(shū)，教會(huì)了我要懂得去關(guān)心別人、關(guān)愛(ài)別人。這真是一本好書(shū)!

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文5

讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走

邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文6

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認(rèn)為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。朱光潛、豐子愷、茅盾、夏衍等學(xué)者曾將此書(shū)作為當(dāng)時(shí)立達(dá)學(xué)園的重點(diǎn)讀物。1986年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《具有代表性的歐洲系列叢書(shū)》中。1994年被列入世界兒童文學(xué)最高獎(jiǎng)——國(guó)際安徒生獎(jiǎng)《青少年必讀書(shū)目》之中。20xx年被教育部指定為中小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外閱讀書(shū)目。《愛(ài)的教育》超越了時(shí)代和國(guó)界的限制，被譯成數(shù)百種文字，至今銷(xiāo)量已超過(guò)15，000，000冊(cè)，成為世界最受歡迎的讀物之一。

這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。它弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚情懷;它鼓勵(lì)人們消除階級(jí)觀念，在日常生活的交往中，努力實(shí)現(xiàn)各階級(jí)人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀(jì)五十年代，《愛(ài)的教育》都一向是整個(gè)意大利的青少年們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。

小說(shuō)的主人公安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級(jí)的意大利男孩，他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。由于理解了他父親的巨大影響，他在學(xué)習(xí)上勤奮努力，在生活中誠(chéng)摯友善，是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級(jí)少年。在書(shū)中，他以一個(gè)孩子的視覺(jué)角度、用日記的形式，記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中，他的生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事。雖然學(xué)校是書(shū)中絕大部分的故事演繹的舞臺(tái)，可是，我們卻能夠從這樣的一個(gè)小小的窗口看到當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利的一個(gè)縮影。品學(xué)兼優(yōu)的德羅西和驕傲自大的沃蒂尼同樣出生在富裕的中產(chǎn)階級(jí)階層，前者真誠(chéng)質(zhì)樸、平易近人，后者卻驕奢橫溢，目中無(wú)人;而作為平民學(xué)生的代表者加羅內(nèi)和克羅西，一個(gè)是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)帲侨跽咝闹械挠⑿?另一個(gè)活潑可愛(ài)，小小的年紀(jì)就幫忙父母扛起了生活的重?fù)?dān)。如果說(shuō)加羅菲的生意經(jīng)和小聰明讓人忍俊不禁，那么弗蘭蒂的冷漠的內(nèi)心和丑惡的面目則會(huì)令所有閱讀這本書(shū)的人不齒。雖然作者用簡(jiǎn)單而平實(shí)的筆觸勾勒出這一個(gè)個(gè)孩子形象的時(shí)候與我們生活的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)相差了上百年，可是他們卻仿佛真的生活在我們的身邊。也許這就是這本書(shū)幾十年來(lái)都沒(méi)有被人們忘卻的真實(shí)原因吧。

除了安利柯的日記，《愛(ài)的教育》一書(shū)中還穿插了安利柯的父母和他的姐姐西爾維亞給他寫(xiě)的一些信以及九篇教師讓孩子們聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)的每月故事。如果說(shuō)這些信帶著深深的時(shí)代烙痕，讓崇尚人文的現(xiàn)代人多少覺(jué)得有些教條，有點(diǎn)空洞，并不是那么有說(shuō)服力的話，那么那九個(gè)故事的存在卻包含著作者的許多匠心。聰明的讀者，不明白您有沒(méi)有注意到這九個(gè)故事中的九個(gè)英勇的少年他們來(lái)自意大利九個(gè)不一樣的大區(qū)(意大利的一個(gè)大區(qū)相當(dāng)于中國(guó)的一個(gè)省份。)，他們站在一齊代表了整個(gè)新生的意大利和它的未來(lái)。故事中的九個(gè)小主人公們是九個(gè)小英雄，為了他們心目中崇高的目標(biāo)，他們承受了巨大的犧牲，有的甚至獻(xiàn)出了生命。不管是為了自我的祖國(guó)還是為了自我的家庭，他們?cè)谒麄兊氖论E中表現(xiàn)出來(lái)的忘我和克己的精神，在我們這些生活在和平年代的現(xiàn)代人眼里，從某種程度上來(lái)說(shuō)，都有些難以理解，甚至匪夷所思，可是它們卻體現(xiàn)了意大利著名的政治家加富爾(1810-1861)當(dāng)時(shí)的治國(guó)理念，是年輕的、剛剛統(tǒng)一的意大利所需要的奉獻(xiàn)精神。

《愛(ài)的教育》這本意大利文的著作它原先的標(biāo)題是“cuore”，如果直譯的話，應(yīng)當(dāng)是“心”的意思。用“心”，也就是用“真誠(chéng)的心和平等的概念”來(lái)對(duì)待你身邊的每一個(gè)人，是該書(shū)的教育主旨，也是這本書(shū)最局限、甚至能夠說(shuō)最“失敗”的一個(gè)地方。作為一個(gè)專業(yè)的新聞工作者，作者對(duì)自我生活的那個(gè)時(shí)代有著深刻的認(rèn)識(shí)，他明明白在他生活的那個(gè)年代里，人與人最大的交流障礙在于他們分屬于不一樣的階級(jí)，而這一點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的對(duì)“心”的召喚能解決的，可是，他卻沒(méi)有勇氣把自我心靈深處最真實(shí)的想法講出來(lái)，而只能采取逃避和迂回的辦法來(lái)號(hào)召所有的青少年都做一個(gè)有“心”的'孩子。這一點(diǎn)，作者自我也早就認(rèn)識(shí)到了，所以，在《愛(ài)的教育》獲得成功之后，他在一些媒體上對(duì)自我的所謂“理智上”和“感情上”的矛盾作了深刻的自我批評(píng)。

隨著時(shí)代的變遷，《愛(ài)的教育》對(duì)于意大利青少年成長(zhǎng)的意義已經(jīng)不像它剛出版時(shí)那么重大，近幾年來(lái)，在意大利本國(guó)的媒體上不斷有文章抨擊這本書(shū)存在的現(xiàn)實(shí)意義。有人批評(píng)它“田園式的、牧歌般的”情懷與烏托邦社會(huì)一樣缺乏現(xiàn)實(shí)意義;有人抨擊說(shuō)那些每月故事中的英雄少年距離我們的現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)，是后文藝復(fù)興時(shí)期的中小資產(chǎn)階級(jí)不切實(shí)際的幻想;還有人說(shuō)書(shū)中恩里科的班主任佩爾博尼教師采用的教育模式有煽情的嫌疑，已經(jīng)不合時(shí)宜，對(duì)待當(dāng)代的青少年我們需要把他們當(dāng)做朋友，坦誠(chéng)地與他們進(jìn)行交流，等等等等。

可是，無(wú)論世事怎樣變遷，有一點(diǎn)是能夠肯定的。那就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)在意大利的統(tǒng)一大業(yè)中產(chǎn)生的偉大的歷史意義。大家都明白語(yǔ)言的統(tǒng)一是一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)政治上的統(tǒng)一的必要條件。在很長(zhǎng)的時(shí)間里，“意大利”這個(gè)名詞一向都只是一個(gè)地理概念而不是一個(gè)政治概念。如果說(shuō)現(xiàn)代意大利語(yǔ)的開(kāi)山鼻祖亞歷山德羅·曼佐尼用他的經(jīng)典著作《約婚夫婦》使現(xiàn)代意大利語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了初步的統(tǒng)一，為意大利政治上的統(tǒng)一打下了一個(gè)基礎(chǔ)，那么在《約婚夫婦》面市五十年之際到新生的意大利統(tǒng)一政權(quán)產(chǎn)生后的二十五年里，我們說(shuō)是德·亞米契斯《愛(ài)的教育》進(jìn)一步鞏固了亞歷山德羅·曼佐尼的成就，為意大利的統(tǒng)一大業(yè)作出了不朽的貢獻(xiàn)。德·亞米契斯敘述故事時(shí)采用的樸素、平實(shí)的語(yǔ)言使《愛(ài)的教育》成為了一部喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，使處在社會(huì)底層的廣大勞動(dòng)人民都能參與閱讀。它對(duì)文字統(tǒng)一、文化推廣的作用幾乎能夠和二戰(zhàn)后進(jìn)入人們生活的新型媒體——電視相媲美。另外，政治上的局限也并沒(méi)有阻礙《愛(ài)的教育》在廣大民眾中獲得偉大的成功，它提倡的奉獻(xiàn)精神在特定的歷史條件下甚至還對(duì)當(dāng)時(shí)整個(gè)意大利社會(huì)的發(fā)展起了重大的推動(dòng)作用。

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文7

這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》.讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事.

這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量.文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方.小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇.它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心.

愛(ài)的教育一書(shū)上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得世間處處有真情.其中《尋母記》更使我感動(dòng),一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里,母親卻又隨著房主到了其他地方.

書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車(chē)子前面,救出了他,自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿.同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”.還有一件事:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上.先生并沒(méi)有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并“請(qǐng)”造事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣.

讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加大精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐.

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文8

我用了整整一個(gè)寒假，終于把這本《愛(ài)的教育》看完了。讀完后，我被書(shū)中的愛(ài)深深感動(dòng)了。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一個(gè)十二歲的男孩安利柯，用他的心﹑他的愛(ài)，去關(guān)懷和注視身邊的世界。發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這個(gè)社會(huì)太值得愛(ài)了。

在這本書(shū)中，有一篇讓我感受最深的，就是每月故事中——萬(wàn)里尋母的故事。這篇文章雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)，但卻流露出母子之間的愛(ài)。

看完這篇文章，我想起了我的媽媽，想到媽媽平日對(duì)我們的愛(ài)，我不既有點(diǎn)后悔自己以前的所作所為，讓我感到臉紅。就拿平日的我來(lái)說(shuō)吧!我每天一回到家，就把書(shū)包扔到一邊去。媽媽則輕輕地把書(shū)包撿起來(lái)放好，又習(xí)慣性地嘮叨了幾句，就問(wèn)：“今晚吃什么啊?”那時(shí)候，我真的覺(jué)得媽媽好煩，因?yàn)槲铱傉f(shuō)隨便，那媽媽還問(wèn)來(lái)干嘛?我沒(méi)有立刻回答媽媽。現(xiàn)在想起來(lái)也有點(diǎn)后悔!

讀完這篇文章，我不僅感受到社會(huì)上的愛(ài)。而且我還讀懂了媽媽的愛(ài)!

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文9

《愛(ài)的教育》這本書(shū)媽媽早就給我買(mǎi)了，但是我一直沒(méi)有時(shí)間看，現(xiàn)在剛好利用暑假時(shí)間進(jìn)行一次“愛(ài)”的旅行。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度，不同的情感與不同的處置方法。它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě)，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助，相互關(guān)心，相互理解!

書(shū)中的每一篇文章都感人肺腑，其中使我印象最深的是一個(gè)清掃煙筒的小孩，把清掃煙筒賺來(lái)的三十個(gè)銅幣丟了，他無(wú)法回家，于是路過(guò)的同學(xué)都用自己的錢(qián)幣來(lái)幫助他，沒(méi)有帶錢(qián)的同學(xué)就把自己的鮮花贈(zèng)送給他，我覺(jué)得這一段是最感人的，這讓我感到了一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私愛(ài)心，就會(huì)是一個(gè)擁有一切高尚品質(zhì)的人。記得有一次上美術(shù)課，我沒(méi)有帶畫(huà)畫(huà)的紙，同學(xué)們就伸出了友愛(ài)之手，把自己多帶的紙給了我。

讀了這本書(shū)，使我深刻體會(huì)到同學(xué)之間、朋友之間應(yīng)該互相幫助，應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解別人，我們自己遇到困難時(shí)總想獲得別人的幫助，而我們平時(shí)遇到有困難的人時(shí)也應(yīng)該盡力而為地去幫助他，人與人之間的關(guān)愛(ài)有時(shí)雖然是微小的，但它是無(wú)私的、珍貴的、非凡的。

我相信，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將會(huì)永遠(yuǎn)充滿愛(ài)!

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文10

《愛(ài)的教育》——是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這本書(shū)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)。能夠說(shuō)，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。這本書(shū)處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛(ài)打開(kāi)了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)自我，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，我們對(duì)此的態(tài)度可能不一樣，但它必須會(huì)引發(fā)了我們對(duì)于愛(ài)的一些思索。

《愛(ài)的教育》把愛(ài)比成很多東西，讀《愛(ài)的教育》，使我步入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我明白“愛(ài)”是沒(méi)有限制的。小到同學(xué)之間的友好交談，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

《愛(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自我的祖國(guó)深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書(shū)中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛(ài)。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，必須會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛(ài)、關(guān)心與幫忙。我很期望我們享受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，也會(huì)付出愛(ài)心給一些需要幫忙的人。愛(ài)，不分大小多少，小到一句問(wèn)候，一個(gè)擁抱，大到愛(ài)心捐獻(xiàn)，期望工程，社會(huì)保障……這其中都包含了愛(ài)。但人們常常忽視了愛(ài)的存在，就如父母的愛(ài)，人們似乎都覺(jué)得這是理所當(dāng)然的，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無(wú)形中拒絕著父母的愛(ài)。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。

《愛(ài)的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中能夠看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也能夠看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛(ài)慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無(wú)恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們能夠從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也能夠自我反省自身是否存在同樣的毛病。

愛(ài)，像把金鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉;愛(ài)，讓我們奮不顧身地去幫忙別人，不怕?tīng)奚晕?愛(ài)，是多么偉大啊!

愛(ài)自我的親人是應(yīng)當(dāng)?shù)模彩侨菀椎模绻粋€(gè)人只懂得愛(ài)自我的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。我認(rèn)為愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。愛(ài)是人間最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)升華。僅有愛(ài)，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛(ài)永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛(ài)，都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛(ài)，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國(guó)將繁榮昌盛。

讓我們打開(kāi)博愛(ài)的門(mén)，讓世界充滿愛(ài)!

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文11

我覺(jué)得整部小說(shuō)都強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的主題“復(fù)仇”，因此人們有時(shí)把它翻譯成〈基督山復(fù)仇記〉，我覺(jué)得也未嘗不可。它向我們揭示了命運(yùn)的相差，從天堂到地獄，再走墳?zāi)棺呦蛉碎g的輝煌殿堂，也許正是這種命運(yùn)的強(qiáng)烈反差才造就了這部小說(shuō)的文學(xué)成就！！！

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文12

《給予是快樂(lè)的》，這篇摘自《愛(ài)的教育》的課文深深感動(dòng)了我，促使我寒假中再一次捧起《愛(ài)的教育》這本書(shū)，細(xì)細(xì)地讀起來(lái)。

《愛(ài)的教育》是意大利著名兒童文學(xué)作家埃德蒙多·徳·亞米契斯的代表作。這本書(shū)通過(guò)學(xué)校、家庭中一些微不足道的小事，通過(guò)父母和姐姐給主人公恩利科的信以及老師給同學(xué)們講的小故事來(lái)體現(xiàn)父子之愛(ài)、母子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、愛(ài)國(guó)之心。書(shū)中沒(méi)有什么華麗的詞藻，更沒(méi)有什么動(dòng)人的話語(yǔ)，但字字句句都飽含著深厚的情誼，讓人感動(dòng)至深，熱淚盈眶。記得那個(gè)身無(wú)分文、衣衫破舊的小男孩為了教訓(xùn)那些侮辱自己祖國(guó)的人，把他們施舍給自己的錢(qián)幣狠狠地向他們?cè)胰?記得那個(gè)為了保護(hù)自己的祖國(guó)，而犧牲性命的小男孩;記得那個(gè)為了彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)而將視作自己生命的集郵冊(cè)送掉的小男孩;也記得那個(gè)為了不讓父親太辛苦而偷偷幫父親干活的小男孩;更記得那位為了不讓孩子掉課而堅(jiān)持上班，以至于生病的老師;還記得······

想著他們，我也想到了自己。記得有一次，夜深人靜，外面下著大雨，我突然不舒服，又是吐又是拉肚子，媽媽給我量了體溫，40°C!媽媽馬上抱起我，冒著雨趕去附近的小診所，可是小診所設(shè)備不齊全，沒(méi)有很好的醫(yī)生。媽媽又抱著我趕往大醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)幸好就診及時(shí)，要不然病情會(huì)加重。之后，媽媽也感冒了，大概是上次送我去看病時(shí)淋雨淋壞了。我叫媽媽去看病，可媽媽堅(jiān)持不去，說(shuō)吃點(diǎn)藥過(guò)幾天就好了。這又是多么無(wú)私的母愛(ài)啊!

還有一次，我在上英語(yǔ)課的時(shí)候，英語(yǔ)老師組織同學(xué)玩游戲，我也不知道自己著了什么迷，一直坐在那里做作業(yè)，老師不讓我寫(xiě)，我偏寫(xiě)，后來(lái)還哭了。最后放學(xué)時(shí)老師來(lái)找我，和我談了心，讓我積極參與游戲。之后，我便將老師說(shuō)的話牢記在心，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我不僅取得了優(yōu)異的成績(jī)，還拿到了獎(jiǎng)學(xué)金。這又是多么感人的師生之情啊!

愛(ài)你的親人，因?yàn)槭撬麄儼涯憷洞?愛(ài)你的老師，因?yàn)槭撬麄兘探o你知識(shí);愛(ài)你的朋友，因?yàn)槭撬麄兣隳愣冗^(guò)童年，讓你學(xué)會(huì)交往;愛(ài)你的祖國(guó)，因?yàn)檫@是你出身的地方，愛(ài)······愛(ài)世間的一切，讓愛(ài)充滿整個(gè)世界。

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文13

最近我讀了《愛(ài)的教育》這本經(jīng)久不衰的世界名著。他是19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利著名作家亞米契斯的作品，他以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯9個(gè)月的四年級(jí)生活，它所激蕩的情愫無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水，它如同一只永不過(guò)時(shí)的感入至深的愛(ài)之組曲……

這愛(ài)之組曲的第一章時(shí)父愛(ài)——用心良苦的愛(ài)，安利柯的父親在書(shū)里是一個(gè)重要的角色，他總是采用一種循循善誘的方式來(lái)教育安利柯指引他走向純潔的大們。在書(shū)中有一張是《愛(ài)國(guó)》，這是一封安利柯的父親給安利柯寫(xiě)的關(guān)于愛(ài)國(guó)教育的信。信中巧用修辭，道出愛(ài)意大利的原因，而且假設(shè)安利柯在保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中當(dāng)了逃兵，別人會(huì)如何看待他。安利柯從父親的信中收到了愛(ài)國(guó)教育。

父親對(duì)安利柯的愛(ài)是良苦用心的。他希望兒子成為國(guó)家的棟梁。父愛(ài)如山那!我的父親也是一樣。他是那樣愛(ài)我。總是在百忙之中，抽出時(shí)間，給我檢查作業(yè)，帶我出去玩，我想安利柯一定和我一樣愛(ài)自己的父親。

愛(ài)的組曲第二章時(shí)友愛(ài)——互幫互助的愛(ài)，安利柯班有一個(gè)典型的助人為樂(lè)的人物;卡隆。他總是“路見(jiàn)不平，拔刀相助”。看見(jiàn)弗蘭迪和另三個(gè)學(xué)生欺負(fù)洛克西。可在洛克西用墨水瓶砸弗蘭迪一伙兒人以圖反擊時(shí)。本來(lái)與事無(wú)關(guān)的卡隆卻主動(dòng)站出來(lái)替克洛西承擔(dān)了責(zé)任。于是洛克西很愛(ài)卡隆。卡隆每當(dāng)被老師稱贊的時(shí)候，他就覺(jué)得好像稱贊自己似得。打心眼里高興。

這互幫互助的愛(ài)就好像一杯純美的玉液瓊漿，純凈而芳香。使許多樂(lè)于助人的同學(xué)們沉浸在這幸福的愛(ài)之中。

《愛(ài)的教育》是一幅永不褪色的名畫(huà)，是一片永不流失的海洋。又是一塊至真至純的愛(ài)之福地。更是一支被演繹了百年的，詠嘆圣潔人心的愛(ài)之組曲!

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文14

“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。”是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài)；親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。

《愛(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力量。

《愛(ài)的教育》全書(shū)有100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。讀書(shū)心得

而如今的社會(huì)上，有些人則非常勢(shì)利，他（她）們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。

反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因?yàn)樾腋？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。

“人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。”真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛(ài)，真情可以到永遠(yuǎn)。

愿生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。

愛(ài)的教育的讀書(shū)筆記范文15

近期，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，感觸很深。

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，是一本日記體形式的小說(shuō)，原名叫《心》。書(shū)中記載了發(fā)生在一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生身上的一百個(gè)動(dòng)人故事。故事的主人公有學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等一些平凡的人，他們都具有高尚的品質(zhì)，值得贊賞與弘揚(yáng)。書(shū)中寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)，對(duì)父母和兄弟，對(duì)老師和同學(xué)真摯的愛(ài)。

讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，使我深切感受到了作者身上蘊(yùn)藏的高尚品質(zhì)。作為新時(shí)代的小學(xué)生，我也要做到：關(guān)心同學(xué)，尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

我要感恩老師，因?yàn)槔蠋熓俏覀儗W(xué)習(xí)路上的啟明燈，是我們成長(zhǎng)路上的引路人。她不分晝夜，一直在無(wú)怨無(wú)悔地工作著。她像一只春蠶，吐出絲為人們提供溫暖;她像一盞指明燈，指引人們朝著勝利的方向前進(jìn);她還像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

感謝您，敬愛(ài)的老師!是您的愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了做人的道理，使我得到了健康的成長(zhǎng)。將來(lái)等我長(zhǎng)大了，我一定會(huì)讓這個(gè)愛(ài)的接力棒傳遞下去，讓世界充滿愛(ài)。