第一篇：教師自我評價(jià)表

教師自我評價(jià)表

月亮3班 余文霞

一

1、你有沒有制定本班幼兒發(fā)展總目標(biāo)？是什么？根據(jù)大綱要求，結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)，制定以下目標(biāo):

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。培養(yǎng)有益的興趣和動手能力，發(fā)展智力，萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、勇敢、好問、樂意與人溝通。

2、你對幼兒進(jìn)行語言教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

首先根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因人施教。培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽，能清楚的表達(dá)自己的意思。

3、你對幼兒進(jìn)行認(rèn)知和數(shù)學(xué)時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，在區(qū)角活動中為孩子提供足夠的操作材料。

4、你對幼兒進(jìn)行社會化教育時(shí)注重哪些方面的發(fā)展？ 培養(yǎng)幼兒樂意與人合作，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，愛父母，尊長輩，愛集體、愛家鄉(xiāng)。愛祖國。

5、你對幼兒進(jìn)行健康教育和體育教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

保證幼兒每天足夠的戶外活動，學(xué)會基本的適合年齡特點(diǎn)的體育技能，學(xué)會保護(hù)自己，懂得基本的安全保健知識。

二

1、你如何制定教育活動目標(biāo)？

依據(jù)《綱要》精神，根據(jù)年齡段特點(diǎn)，根據(jù)本班幼兒發(fā)展需要。

2、你在整合教育內(nèi)容材料時(shí)依據(jù)什么？

以孩子興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的需要靈活掌握。

3、在孩子的興趣點(diǎn)與你要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時(shí)、您怎么辦？

靈活變通，抓住隨機(jī)教育的點(diǎn)，滿足孩子正確的興趣發(fā)展方向。

4、你正在上課，天下起了大雨，孩子們很興奮，您怎么辦？ 可以引導(dǎo)幼兒觀察雨、把這次活動當(dāng)作是一次最好的隨機(jī)教育活動。必要時(shí)還可以讓幼兒體驗(yàn)一下雨帶給幼兒的觸覺。

5、當(dāng)你必須維持班級常規(guī)和紀(jì)律時(shí)你想什么？

首先讓幼兒明白，必須在有紀(jì)律的觀念下進(jìn)行各種活動

6、孩子敢于向你提問題嗎？你怎么對待他們的問題？

敢。而且非常平常，有時(shí)會回答，有時(shí)會把問題在拋給他，讓他自己學(xué)習(xí)找答案。

7、你曾經(jīng)嘗試根據(jù)孩子的興趣生成什么課程嗎？舉例說明。嘗試過，在美術(shù)教學(xué)上我們進(jìn)行了全園范圍的園本教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

8、你知道您班孩子感興趣的區(qū)角嗎？

我班孩子對益智角特別感興趣，但對圖書角、美工區(qū)同樣感興趣。三

1、你給班上孩子投放了哪些游戲材料？

益智區(qū)：拼圖、七巧板、各種蒙氏教具。

美工區(qū)：涂鴉板，簽名本、巧手DIY

圖書角：各種圖書若干

2、你在投放材料時(shí)考慮過材料蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵了嗎？

考慮過，根據(jù)幼兒的年齡特征，根據(jù)幼兒的喜好和幼兒智力發(fā)展需要。

3、在室內(nèi)外活動材料投放時(shí)你考慮那些安全衛(wèi)生因素？ 首先投放的材料保證孩子在安全范圍之內(nèi)，幼兒操作時(shí)也要講清楚安全的重要性。

4、你為孩子提供的廢舊材料有那些？

紙棒、紙球、大鞋盒制作的體育器材。

5、你班上孩子喜歡看的書有那些？你能否根據(jù)孩子的喜愛選擇投放呢？

我班幼兒喜歡看迷宮、童話故事、繪本等，我們會定期讓家長與孩子一起推薦好書。

6、你班環(huán)境中有多少是孩子的作品？

版面上大部分都有孩子們的作品。

7、你班環(huán)境一學(xué)期有幾次更換？

每月更換。

四

1、你有什么方法讓孩子感到：安全、支持、理解？你知道你的言行就是課程嗎？

放下架子，做孩子的朋友。老師的言行影響著孩子，所以要從自身做起。

2、幼兒犯錯(cuò)時(shí)你曾經(jīng)用過什么辦法？那個(gè)效果最好？

有時(shí)講道理，有時(shí)冷處理，有時(shí)讓孩子自己反思，有時(shí)與家長溝通。與家長及時(shí)溝通較好點(diǎn)。

3、你在和幼兒交往時(shí)會用禮貌用語嗎？

會、如請你說，謝謝你寶貝。

4、你的情緒不好時(shí)，你怎么對待你們班上的孩子？

有時(shí)可能會變得不太有耐心，但其實(shí)不應(yīng)該把自己的情緒帶到班上，讓幼兒發(fā)現(xiàn)。

5、你們班的孩子愉快嗎？怎么表現(xiàn)得？你怎么理解的我們班的孩子比較熱情、活潑開朗，早上時(shí)都是笑容滿面、大聲問老師好，每次活動都能很用心，大部分屬于人來瘋型。

6、你如何維持混亂的次序，你的孩子是否經(jīng)常圍在你的身邊？

平常的常規(guī)要嚴(yán)格要求，采用數(shù)數(shù)，琴聲來要求。是，我班孩子特別喜歡幫助老師做一些活》如幫老師收拾廢棄的雙面膠。

7、一個(gè)教育內(nèi)容在你的班上因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展情況不同你如何處理？

在全面照顧孩子的同時(shí)，要注意個(gè)別輔導(dǎo)，因人而異，對癥下藥。

8、你每天可以和多少個(gè)孩子做到單獨(dú)互動？

不確定，每天的情況不同，大概每天能關(guān)注5—6個(gè)。

9、每一次活動你都會總結(jié)評價(jià)？孩子們是否都會從中得到承認(rèn)和鼓勵(lì)？

會，總結(jié)評價(jià)非常重要，尤其在體育活動中。

五、家長工作:

1你設(shè)法使家長了解你們班的教育目標(biāo)嗎？

我覺得非常重要，開學(xué)即通過家長會的形式讓家長了解，只有家長知道了，他才會在今后的活動中配合我們的課程。

2、你愿意讓家長參與你的日常教學(xué)嗎？為什么？

我非常希望家長能參與我們的教學(xué)，只有真正參與了，才能真正理解老師的工作價(jià)值。

3、你如何影響來自不同層面的家長為你的教育目標(biāo)服務(wù)？ 與家長溝通時(shí)注意技巧，在家長面前做到不卑不亢，根據(jù)家長不同的需求，有針對性地解釋溝通。

4、你了解你們班家長的特長嗎？為班級服務(wù)過嗎？

通過溝通了解了一些家長的特長，如張化雨媽媽原來也是幼兒園老師，他的媽媽六一幫我們制作的頭飾特別漂亮，丫丫媽媽電腦好，總是給我們提供打印好的漂亮圖片，棒棒媽媽是音樂老師，所以在班上幫我們排練歌曲。

5、你通過什么方式與家長能夠針對性的溝通？

早上入園時(shí)和晚上接孩子時(shí)。

6、如果有家長到園長室反映你的問題你如何處理？

如果反映我的好，我可能會很開心，說明我的付出有了一定的回報(bào)，我會繼續(xù)加油，如果反映我的不好，也要在事后好好反思，那可能是家長發(fā)現(xiàn)了我工作中的不足所帶給他們的不適應(yīng)，難以接受，虛心接受，改正，女里做到最好。

7如果有家長請你吃飯，給你送禮物你如何處理？

不去吃，我最煩應(yīng)酬，堅(jiān)決不去吃飯。找合適的理由拒絕家長。送禮

物要看情況，如果家長在教師節(jié)送上一支鮮花，一個(gè)和孩子一起做的卡片我會接受。表達(dá)了家長對我們的尊敬，如果是物品，能不接受就不接受，推脫不掉，也要買等價(jià)物品回饋給幼兒。

第二篇：教師自我評價(jià)問卷表

教師自我評價(jià)問卷表

一、教育目標(biāo)——有利于幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展 1.你有沒有制訂本班幼兒發(fā)展總目標(biāo)？是什么？

答：在本班幼兒入園后，通過電訪，家長會，個(gè)別交流等形式了解各幼兒的家庭情況以及各幼兒的個(gè)性特征，與其他兩位教師商討，制訂本班幼兒發(fā)展總目標(biāo)：

1.逐漸適應(yīng)集體生活，愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定快樂。2.會使用常用的禮貌用語，能用簡短的語言回答問題。喜歡聽故事、音圖書。3.對周圍的事物有興趣和好奇心。愿意參加科學(xué)活動。4.學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。5。愿意參加藝術(shù)活動。2.你對幼兒進(jìn)行健康教育和體育活動時(shí)注意哪方面的發(fā)展？

答：在健康教育方面，注重幼兒建立初步的進(jìn)餐、睡眠、洗刷、排泄等生活習(xí)慣。體育活動方面注重激發(fā)幼兒的興趣愿意參加體育活動。訓(xùn)練走、跑爬的能力，愿意參與收拾器械。3.你對幼兒進(jìn)行語言教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

答：注重幼兒愿意與教師，同伴交談，會使用常用的禮貌用語，能用簡短的語言回答問題，表達(dá)自己的要求和想法，喜歡聽故事會，會兒歌、愛年圖書。4.你對幼兒進(jìn)行認(rèn)知和數(shù)學(xué)教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

答：能適用感官感知周圍事物并感興趣，能比較物體的大小，多少、數(shù)學(xué)教育方面注重幼兒對生活和游戲中事物的數(shù)量，形狀等有興趣。

5．你對幼兒進(jìn)行社會性教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

答：注重社會性情感的發(fā)展，對父母、教師有禮貌，喜歡上幼兒園，樂意參加集體活動，在老師的教育下，能和同伴友好相處。

二、教育內(nèi)容.1.你如何制訂教育活動目標(biāo)。

答：以《幼兒園工作規(guī)程》和新《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合體班幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗(yàn)和需要來制訂。

2.你在整合教育內(nèi)容教材時(shí)依據(jù)什么？

答：依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，個(gè)性特征和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，先擇不同內(nèi)容整合的形式，達(dá)成互補(bǔ)。

3.在幼兒的興趣關(guān)注點(diǎn)與你要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時(shí)，你怎么辦？

答：以幼兒感興趣的事物作為切入點(diǎn)，與進(jìn)行的活動有機(jī)結(jié)合，使幼兒感興趣的知識融入到進(jìn)行的活動中。

4.你在上課，天上下起了大雨，孩子們很興奮怎么辦？

答：這時(shí)候與幼兒一起觀看，討論描述大雨，并向幼兒講解一些關(guān)于雨的問題做為一項(xiàng)教育內(nèi)容。

5.當(dāng)你必須維持班級常規(guī)和紀(jì)律時(shí)你想到什么？

答：一個(gè)班級的常規(guī)和紀(jì)律知必須從小班抓起，不論是學(xué)習(xí)活動或其它各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和紀(jì)律。

6.你的孩子們敢于向你提問題嗎？你怎么對待他們的問題？

答：可能是小班幼兒的特點(diǎn)，提出問題的不多，如果提出問題，應(yīng)專注接納幼兒的問題，以這些問題生教育活動，指導(dǎo)他們通過自己的探索和尋找，得出答案。7.你曾經(jīng)嘗試過根據(jù)幼兒的興趣生成過什么？舉例說明？

答：《植物發(fā)芽》的課程是對幼兒興趣生成的，讓幼兒在家把白菜根、蘿卜、豆、蒜泡在水里，發(fā)芽后帶到幼兒園話在植物園，總結(jié)植物為什么會發(fā)芽，怎樣才能發(fā)芽的。8.你知道你們班孩子感興趣的區(qū)角嗎？

答：對結(jié)構(gòu)游戲區(qū)，姥姥家，小超市、手工區(qū)、圖書區(qū)感興趣，特別是對結(jié)構(gòu)游戲，姥姥家和圖書區(qū)更感興趣。

三、教育環(huán)境。

1.你為班上孩子提供了哪些游戲活動材料？

答：根據(jù)孩子的個(gè)性特征，對幼兒在園各游戲活動提供材料，教學(xué)活動，區(qū)角活動，體育游戲活動，等都有材料的充分準(zhǔn)備。

2.你在投放材料時(shí)考慮過材料蘊(yùn)含的教育內(nèi)函嗎？從哪些方面考慮的？ 答：在投放材料時(shí)考慮材料是否能突顯教育目標(biāo)和內(nèi)容。

從多方面考慮。1.材料是否引起幼兒的興趣。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。2.材料是否有一定的教育意義。3.材料是否能加強(qiáng)幼兒某些習(xí)慣的培養(yǎng)，是否能為教育目標(biāo)服務(wù)。3.在室內(nèi)外活動材料放時(shí)你考慮那些安全衛(wèi)生因素？

答：材料投放前要檢查是否有夾、硬等鋒利的地方，是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，比如：手工用的剪刀要圓狀的，不要尖頭的，洗發(fā)水的瓶子是否洗干凈，有沒有殘留特，娃娃家的材料以絨毛玩具為主等。

4.你為孩子提供廢舊物品活動材料有哪些？

答：廢舊物品有：舊報(bào)紙、舊掛歷、易拉罐、廢舊洗發(fā)瓶子、藥瓶、紙箱、紙盒、飲料瓶。

5.你班上孩子喜歡看的書有哪些？你能否根據(jù)孩子的喜愛選擇投放呢？

答：班上孩子喜歡看的書有哪吒傳奇、恐龍世界、奧特曼、小紅帽等色彩豐富鮮艷的圖書，我班每次讓幼兒帶兩本最喜歡的圖書，兩周內(nèi)與其他幼兒交換圖書翻看，兩周更換一次。6.你班環(huán)境中有百分之多少是孩子的作品？

答：20% 7.你班環(huán)境一學(xué)期有幾次變化？

答：環(huán)境隨季節(jié)而變化，另外一些大型活動，比如六

一、新上都有所變化，平時(shí)結(jié)合教學(xué)活動中的主題活動，建立板塊，一般來說，班級環(huán)境一學(xué)期內(nèi)有四次變化。

四、精神環(huán)境。

1.你用什么方法讓孩子感覺到：安全、支持、理解？你知道你的言行就是課程嗎？

答：為了使幼兒感到安全、支持、理解，經(jīng)常對幼兒微笑、點(diǎn)頭、撫摸，并與幼兒進(jìn)行積極的目光接觸，與幼兒說話時(shí)溫和，親切、并蹲下身來與幼兒交談。2.幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)你曾經(jīng)用過什么方法處理？哪個(gè)效果最好？

答：當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，首先要對幼兒講道理，告訴他為什么錯(cuò)，應(yīng)該怎么做，并給他改正的機(jī)會，有時(shí)個(gè)別特殊幼兒（比如高傲）進(jìn)行輕微處罰，經(jīng)如讓他在戶外活動時(shí)暫停十分鐘，站在老師身旁邊，同時(shí)，教師也應(yīng)該反思自己的行為。3.你在和幼兒交往時(shí)會用禮貌用語嗎？用過什么？

答：會用，用過請、對不起、謝謝、早上好、再見。4.你的身體情緒不好時(shí)，你怎么對待你們班的孩子？

答：當(dāng)著幼兒的面也要面帶微笑，努力調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。5.你們班的孩子愉快嗎？怎么表現(xiàn)的？你怎么理解的？

答：大部分幼兒很愉快，他們總是發(fā)出愉快的聲音，比如唱歌、大笑、高興地快樂地進(jìn)行活動，輕松地交談，個(gè)別幼兒在來園時(shí)有哭鬧現(xiàn)象，但有時(shí)會主動和老師和幼兒親近，交談，作為教師應(yīng)該找出原因，是不是不舒服或者膽小，主動去和他交往。6.你如何維持混亂的次序？你的孩子是否經(jīng)常圍在你身旁？

答：用幼兒感興趣的知識吸引孩子或用音樂常規(guī)（拍子曲、律動曲、）維持次序，孩子經(jīng)常拉我的手，或用小手摸我的頭發(fā)和衣服。

7.一個(gè)教育內(nèi)容在你的班上因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展情況不同如何處理？ 答：孩子因?yàn)閭€(gè)體差異的不同，所以每個(gè)教育內(nèi)容在每個(gè)孩子身上所表現(xiàn)出來的都會有不同，作為教師，從何比較幼兒，努力看到每一個(gè)幼兒在原基礎(chǔ)上的進(jìn)步，使他都獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)，表揚(yáng)或鼓勵(lì)做得好的幼兒，引導(dǎo)其他幼兒注意到別人好的方面。8.你每天和多少個(gè)孩子可以做到單獨(dú)互動？

答：在一日生活中，盡可能地利用一切機(jī)會與幼兒單個(gè)交談，比如：喝水時(shí)，午睡前，散步時(shí)。

9.每一次活動后你都會總結(jié)評價(jià)嗎？孩子們是否都會從中得到承認(rèn)？

答：會做總結(jié)評價(jià)。鼓勵(lì)表揚(yáng)做的好的和一般的，對每個(gè)幼兒縱向看待，努力看到每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，描述他們每一個(gè)人成功進(jìn)步的一面，使每個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)。

五、家長工作

1.你設(shè)法使家長了解你們班的教育目標(biāo)。內(nèi)容。方式嗎？你認(rèn)為重要嗎？ 答：利用開家長會讓家長了解教育目標(biāo)，內(nèi)容，方式。要做好幼兒教育工作，只靠幼兒園單方面的力量是不夠的，只有家、園密切配合，才是順利開展工作的有力保障，我認(rèn)為很重要。2.你愿意家長參加你的日常教學(xué)工作嗎？為什么？

答：愿意。家長參與幼兒園的日常教學(xué)工作，從某種程度上可以讓家長充分了解幼兒園的日常工作，更進(jìn)一步促進(jìn)家園交流，也讓家長對自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)得到充分了解，解決家長的后顧之憂，真正讓他們放心。

3． 你如何影響來自不同層面的家長為你的教育目標(biāo)服務(wù)？

答：充分了解各家長的基本情況，比如工作單位及學(xué)歷高低，針對不同家長的不同情況，通過電話，個(gè)別交流（面與面），等與家長交流。4.解你們班家長的特長嗎？這班級服務(wù)過嗎？

答：了解個(gè)別家長的特長，利用大型活動時(shí)讓家長表演，比如：薛震禹的爸爸是豫劇團(tuán)的笛子演奏員，在元旦聯(lián)歡會時(shí)在班上表演笛子獨(dú)奏。5.你往往通過什么方式進(jìn)行針對性的家長溝通？

答：與家長面與面交流和家訪。

6.如果有家長到院長室反映你的問題你如何處理？

答：首先自我反思，認(rèn)真分析自己的問題到底出在哪里？然后冷靜地與家長交流。7.如果有家長請你吃飯，給你送禮你如何處理？

答：婉言拒絕，并對家長的心意表示感謝。但對一些幼兒制作的賀卡或教師節(jié)送的鮮花可以收下，并對幼兒以示感謝。篇二：研究生課程教學(xué)質(zhì)量教師自我評價(jià)問卷調(diào)查表

附件十一

研究生課程教學(xué)質(zhì)量

教師自我評價(jià)問卷調(diào)查表

各位研究生任課教師，您好！

課程教學(xué)是研究生培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，為提高研究生課程教學(xué)質(zhì)量，特此設(shè)計(jì)了這份教師自我評價(jià)問卷，旨在提醒研究生任課教師進(jìn)行自我評價(jià)、自我約束、自我管理和自我完善。請各位老師認(rèn)真填寫以下信息，幫助我們掌握目前我校研究生課程教學(xué)中存在的主觀問題和客觀問題，以便客觀評價(jià)當(dāng)前的研究生課程的教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，2．您認(rèn)為自己在教學(xué)中的明顯不足是什么？

3．您認(rèn)為要進(jìn)一步提高本門課程的教學(xué)效果，需要做哪些努力？ 4．您認(rèn)為要提高學(xué)生的出勤率，該采取怎樣的措施？ 5．您對如何提高我校研究生教學(xué)質(zhì)量的建議是什么？ 6．您對我校研究生課程培養(yǎng)階段的建議是什么？

填表日期： 年 月 日篇三：教師自我評價(jià)問卷設(shè)計(jì) 教師自我評價(jià)問卷

一、教師自我評價(jià)問卷的基本觀點(diǎn)

教育觀念是教師素質(zhì)的靈魂，直接影響著教師的教育行為，進(jìn)而影響著幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。每位教師通過使用《教師自我評價(jià)問卷》體會每一具體事例和行為中所隱含的新的教育觀、兒童觀、教師觀至關(guān)重要。

（一）兒童觀

我們對兒童的看法直接影響著教育行為和教育效果。

1、兒童是主動的學(xué)習(xí)者，是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿

由于學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)的影響，同樣的事物與現(xiàn)象對于不同的學(xué)習(xí)者會有不同的意義。我們教的不總是幼兒學(xué)的，幼兒學(xué)到的東西也可能不是我們所期望的。“教”與“學(xué)”之間這種不對稱關(guān)系，體現(xiàn)了幼兒本身所具有的主動性。時(shí)代的發(fā)展要求我們尊重和弘揚(yáng)幼兒的主動性，把幼兒看做主動的學(xué)習(xí)者，允許他們根據(jù)自己的興趣，從周圍環(huán)境中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動地建構(gòu)自己對周圍環(huán)境的認(rèn)識和理解。

當(dāng)我們承認(rèn)幼兒是主動的學(xué)習(xí)者，當(dāng)我們確認(rèn)教育的作用在于引起和促進(jìn)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)不能僅僅是教材和來自社會要求的目標(biāo)了，而應(yīng)同時(shí)考慮到幼兒本身，考慮到幼兒的興趣與需求，幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)和水平。那么，教育要有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，就要最大限度地實(shí)現(xiàn)幼兒的興趣、需求、原有水平與社會期望的幼兒教育目標(biāo)與要求的結(jié)合。

2、兒童的人格和基本需要應(yīng)得到應(yīng)有的尊重和滿足

兒童與成人一樣，是享有獨(dú)立人格的個(gè)體，他們的需要應(yīng)受到尊重并得到基本的滿足。每一個(gè)處于幼年階段的兒童都有著對關(guān)愛和尊重的強(qiáng)烈需求。教師與幼兒交往時(shí)的態(tài)度和方式都應(yīng)使幼兒感到安全、沒有壓力和受重視，并努力使每一個(gè)幼兒感受到教師的愛和尊重。活潑好動是幼兒的年齡特點(diǎn)，好奇、好探索也可以說是幼兒與生俱來的特征。因此，教師要為幼兒提供足夠的空間和豐富的玩具材料，給幼兒自由選擇的機(jī)會和條件，以滿足幼兒活動的需要和探索求知的需要。

3、幼兒有獨(dú)特的認(rèn)識特點(diǎn)

幼兒是有獨(dú)特認(rèn)識特點(diǎn)的群體。他們的認(rèn)識特點(diǎn)不同于學(xué)齡兒童，更不同于成人。最突出的特點(diǎn)是：

（1）直接興趣性

幼兒對事物的認(rèn)識受到興趣的直接驅(qū)使。幼兒感興趣的事物，他們學(xué)習(xí)和探索的積極主動性高，他們不感興趣的東西就不愿意學(xué)。因此，教師要設(shè)法把要教的東西變成幼兒的需要，使幼兒真正感到學(xué)習(xí)的樂趣和意義，調(diào)動幼兒內(nèi)在的探究和學(xué)習(xí)動機(jī)。

（2）間接經(jīng)驗(yàn)性

4、幼兒有很大的個(gè)體差異

兒童之間的個(gè)體差異很大，而且，年齡越小，差異越大。

兒童性格上的差異，帶來了需求上的差異，使得幼兒在對安全感的需要上、對新體驗(yàn)和

活動的需要上都有很大的差異。幼兒的發(fā)展在方向上、起點(diǎn)上、速度上和最終達(dá)到的水平上，都有很大的差異。教師要接納和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的獨(dú)特價(jià)值，幫助幼兒建立積極的自我概念；給予適合個(gè)體差異的指導(dǎo)和評價(jià)，提供可供幼兒選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)各具特色、有差異的全面發(fā)展。從而使每一個(gè)幼兒在原有水平上不斷發(fā)展。

（二）教育觀

1、幼兒教育為幼兒終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)

當(dāng)今，社會正在發(fā)生著迅速的變化，教育正在發(fā)生著巨大的變革。終身教育的倡導(dǎo)和實(shí)施，已經(jīng)使兒童的學(xué)習(xí)走出了以往的狹小范疇，開始成為貫穿于人的一生的過程。這意味著兩個(gè)重要變化：一是一個(gè)人僅僅依靠十幾年的學(xué)校教育是無法適應(yīng)一生社會生活的，他必須終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，就像古人所說的那樣“活到老，學(xué)到老”。二是作為人生起始階段的幼兒教育，要為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備。

為了幼兒終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展，幼兒教育要調(diào)整其教育目標(biāo)、價(jià)值取向和“教與學(xué)”的方式，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這些大的教育目標(biāo)和價(jià)值。

樂學(xué)，就是對學(xué)習(xí)有興趣，感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事。如果在幼兒期就培養(yǎng)起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，那么，孩子就有了終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動力機(jī)制。

會學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是獲取知識的能力、探究解決問題的方法，他就能不斷運(yùn)用這些方法去尋求尚未知曉的知識，解決不斷出現(xiàn)的新問題。

2、教育的作用是引起和促進(jìn)學(xué)習(xí)

當(dāng)我們把幼兒看做主動的學(xué)習(xí)者，我們要清醒地認(rèn)識到：教師教了，不等于幼兒學(xué)了，教師教完了，不等于幼兒學(xué)會了。教育教學(xué)作為一種外部的社會性活動，其基本功能是為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，支持與引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動，這種支持與引導(dǎo)的功能主要表現(xiàn)在為幼兒的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造符合教育目標(biāo)和要求的有“社會文化內(nèi)容”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)和引起幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動，促進(jìn)幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)。

教師的作用不再是講和直接告訴，不再是拿出范例或操作實(shí)驗(yàn)向幼兒分步講解或示范。教師的作用在于支持、引發(fā)和引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動。

3、一日生活都是教育

當(dāng)前，幼兒園教學(xué)活動和幼兒園教育活動兩個(gè)概念日趨一致并互相替代。作為教師的“教”和幼兒的“學(xué)”相互作用的教育教學(xué)活動，應(yīng)滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，這正是幼兒園教育的特點(diǎn)。在幼兒教育階段，任何“教育活動”或“教學(xué)活動”都不再是狹義的指每天所進(jìn)行的一兩次教師組織的集體或小組活動，而是幼兒園的所有活動。? 一日生活都是教育，都是課程。? 教師自身的行為、態(tài)度是課程。? 環(huán)境材料是課程。

（三）教師觀

如今的教師，隨著對教育教學(xué)作用的重新定位，其角色、作用也在發(fā)生著變化。他們不再是單純的“傳道、授業(yè)、解惑”者，他們?nèi)找娉蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者，而且，他們自身也要成為一個(gè)不斷的學(xué)習(xí)者、研究者和擔(dān)當(dāng)多角色的人。

1、教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的引發(fā)者和促進(jìn)者

教師的作用在于提供適宜的環(huán)境和材料，創(chuàng)設(shè)能引起幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的教育情境；發(fā)現(xiàn)和利用適宜的教育時(shí)機(jī)，采用具有啟發(fā)性的指導(dǎo)方式，支持、引導(dǎo)和幫助幼兒主動獲得知識經(jīng)驗(yàn)。

2、教師應(yīng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和自我提高的人

終身教育的倡導(dǎo)與實(shí)施不僅對教育對象幼兒提出了新要求，也對教育者教師提出了新的要求。

教師需要不斷的學(xué)習(xí)，了解幼兒、了解新的信息、學(xué)習(xí)并勇于實(shí)踐新的教育理論和策略。教師需要調(diào)動和發(fā)揮自身的積極主動性，形成自我提高、自我發(fā)展的機(jī)制。等、靠人人直接告訴應(yīng)該如何做的時(shí)代已經(jīng)過去，教師必須不斷總結(jié)艱難和不斷反思，不斷根據(jù)自己的需要主動學(xué)習(xí)、吸納和改造他人的有益經(jīng)驗(yàn)，并通過不斷的實(shí)踐形成適宜的、有效的教育策略。

《教師自我評價(jià)問卷》就是要在這方面對教師提供幫助。

3、教師應(yīng)是一個(gè)以兒童為中心的不斷研究者

首先，我們要確定教師是一個(gè)研究者，他要不斷研究和改進(jìn)自己的工作。

其次，我們要強(qiáng)調(diào)，教師的研究重心不再僅僅是教材，而應(yīng)是幼兒。既然我們要教育孩子，我們就要研究他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)展。適宜有效的教育方式和策略是在充分研究并了解了幼兒的基礎(chǔ)上，在教育實(shí)踐中，在教師不斷與幼兒的相互作用中產(chǎn)生的發(fā)展的。

4、教師在日益擔(dān)當(dāng)著多角色

社會的發(fā)展和教育的日益社會化，對教師的角色和作用提出了新的要求。尤其在廣大的農(nóng)村地區(qū)，幼教機(jī)構(gòu)越來越發(fā)揮著社區(qū)文化中心的作用，教師的角色也隨之發(fā)生了變化。他們除了要教育好本班幼兒外，還肩負(fù)著為本班孩子甚至那些沒有入班的0~3歲孩子家長提供咨詢服務(wù)的任務(wù)，有些教師還要為社區(qū)做一些文化和宣傳工作。在我們的《教師自我評價(jià)問卷》中，我們在努力引導(dǎo)著教師學(xué)著做這些工作。二、指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)和基本價(jià)值

教師自評的一級指標(biāo)體系由教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育環(huán)境和教育組織策略四個(gè)基本要素組成。這四個(gè)要素是以班級為背景的幼兒教育的基本要素；每一個(gè)要素又由若干個(gè)反映該要素基本價(jià)值取向的二級指標(biāo)乃至三級指標(biāo)所組成。

（一）教育目標(biāo)

在教育目標(biāo)方面，突出強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)方面：

1、國家標(biāo)準(zhǔn)與地方特色的結(jié)合

教育目標(biāo)的確定必須以國家或省級目標(biāo)為參照標(biāo)準(zhǔn)，以確保幼兒身心全面和諧發(fā)展的基本方向。但同時(shí)，又要結(jié)合本地特色及本班幼兒的特點(diǎn)，才可能使我們所制定的教育目標(biāo)更有針對性。

2、教育目標(biāo)注重長遠(yuǎn)的教育價(jià)值

為了使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)，這些有益于幼兒終身發(fā)展的教育目標(biāo)和價(jià)值，我們在各個(gè)領(lǐng)域的教育中都要體現(xiàn)。

? 健康領(lǐng)域的目標(biāo)注重的是培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的興趣和健康生活的態(tài)度與習(xí)慣。? 語言領(lǐng)域的教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)幼兒樂于并敢于用語言進(jìn)行交流的興趣、能力和習(xí)慣。? 科學(xué)領(lǐng)域的教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展幼兒的探究興趣和能力。

? 社會領(lǐng)域的教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)幼兒和自信心和與他人相互關(guān)心與合作的態(tài)度和能力。? 在藝術(shù)教育領(lǐng)域，我們注重讓幼兒敢于創(chuàng)造性地表達(dá)自己的認(rèn)識、感受和體驗(yàn)。

（二）教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的中介和依托。教育內(nèi)容既要符合教育目標(biāo)，又要符合幼兒的興趣、需要和原有水平。為此，教育內(nèi)容要符合以下兩個(gè)基本特性：

1、生活化

選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容，利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。這樣的教育內(nèi)容不僅使幼兒能學(xué)會，而且更使幼兒感到學(xué)的東西有用，從而真正理解學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)；更重要的是，能讓幼兒學(xué)會創(chuàng)造性的利用身邊的資源改善生活。

2、興趣性和生成性

教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的。教師預(yù)想著某一內(nèi)容孩子們可能感興趣，但事實(shí)未必如此，甚至孩子們根本不感興趣。因此，教師要盡可能的順應(yīng)孩子們的興趣，靈活地高速預(yù)定的教育內(nèi)容，在兒童的興趣上隨機(jī)生成適宜的教育內(nèi)容，才能保證幼兒對學(xué)習(xí)有內(nèi)在的動機(jī)和興趣，而且，教育內(nèi)容要隨著幼兒經(jīng)驗(yàn)水平的發(fā)展而不斷拓寬和加深。

（三）教育環(huán)境

環(huán)境是幼兒發(fā)展的源泉，幼兒只有通過與環(huán)境的相互作用才能獲得發(fā)展。幼兒園的教育環(huán)境也是課程。它由物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大部分組成。

1、物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)和探究的刺激物、中介和橋梁，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的物質(zhì)環(huán)境，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為此，在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)要強(qiáng)調(diào)：（1）安全衛(wèi)生

保護(hù)和增進(jìn)幼兒的健康是幼兒教育的首要任務(wù)，幼兒園的任何設(shè)備設(shè)施、墻面布置、以及各種可操作的材料都應(yīng)是安全的、衛(wèi)生的。

（2）利用當(dāng)?shù)刭Y源

充分利用當(dāng)?shù)刭Y源（自然材料、周圍的場所、人力資源以及文化資源），不僅可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)，而且可以使孩子們從小學(xué)會利用身邊有限的資源改善自己的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。這對幼兒終身的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

（3）具有較高教育含量

室內(nèi)外環(huán)境布置和各種材料的提供應(yīng)豐富多樣，包含多方面的教育內(nèi)容，有益于幼兒的全面發(fā)展。而且環(huán)境和材料應(yīng)隨著教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的變化，隨著幼兒興趣和需要的變化不斷增加、更換。

我們所布置的環(huán)境和投放的材料應(yīng)與教育計(jì)劃相適宜，暗含著某些教育目標(biāo)和內(nèi)容。也就是說，我們應(yīng)盡量把要教的內(nèi)容通過直觀的、孩子喜歡的環(huán)境布置和操作材料體現(xiàn)出來，讓孩子們通過玩和擺弄這些材料來學(xué)習(xí)和獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。（還可參見本書教育組織方式與策略中引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)方面的有關(guān)條目）

作為教師我們要經(jīng)常提醒自己：環(huán)境布置和材料投放是為了孩子的發(fā)展，而不是為了應(yīng)付檢查或給成人看；環(huán)境和材料的教育價(jià)值要先于藝術(shù)價(jià)值；孩子們更需要能操作和擺弄的東西而不是擺設(shè)或能看不能玩的東西。

（4）有利于幼兒與環(huán)境的相互作用

環(huán)境是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的。因此，任何墻面的布置和材料的提供都應(yīng)有益于幼兒的學(xué)習(xí)和與之相互作用。

教師要把墻面布置的過程和材料搜集的過程作為幼兒學(xué)習(xí)的過程，讓幼兒參與環(huán)境布置和材料的收集與制作。幼兒能想的讓幼兒去想，幼兒能做的讓幼兒去做。幼兒可以根據(jù)需要，通過想、問、看去獲得有關(guān)的信息，通過自己動手和求得他人的幫助去獲取需要的材料。在這樣的過程中，幼兒不僅發(fā)展了設(shè)計(jì)的能力、與人交往的能力和語言表達(dá)的能力，而且發(fā)展了探究解決問題的能力和獲取信息與材料的能力，并在此過程中認(rèn)識了材料的特性，獲得了有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、精神環(huán)境

精神環(huán)境是幼兒在幼兒園中能輕松愉快的生活，積極主動的學(xué)習(xí)的基本前提和重要保

證。我們要建立良好的師生關(guān)系，為幼兒營造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境。

（1）教師本身就是課程

在幼兒教育階段，可以說，教師本身的言行舉止、興趣態(tài)度都是課程。它無時(shí)無刻不在影響著幼兒。教師要求幼兒做到的，自己首先應(yīng)該做到。我們要培養(yǎng)幼兒樂于探究和關(guān)愛環(huán)境，教師首先就應(yīng)該是一個(gè)有好奇心的積極探索者；要讓孩子們文明禮貌，教師就應(yīng)該是這方面的榜樣??（2）平等、理解、鼓勵(lì)的交往方式

我們應(yīng)不斷地用積極的方式與幼兒進(jìn)行目光、身體和語言的接觸與交流，重視和珍惜孩子們主動發(fā)起的交流，使孩子們在每一次與我們的交往中，都能從我們的眼神、表情、話語和行為中，感到安全，感受和體驗(yàn)到愛和尊重，受到鼓勵(lì)。

（3）根據(jù)孩子的情緒和行為表現(xiàn)反思、高速和改進(jìn)精神環(huán)境

從孩子在幼兒園一日生活中的情緒和行為表現(xiàn)，我們可以了解到孩子們是不是感到輕松、安全、愉快。

孩子們是不是積極主動地進(jìn)行各種活動、教師是不是老要維持秩序都是衡量精神環(huán)境的重要指標(biāo)。尤其當(dāng)孩子們與教師交往和參與教師的活動時(shí)的情緒和行為表現(xiàn)，更是了解我們?yōu)楹⒆觽兲峁┑木癍h(huán)境和師生關(guān)系是否積極、適宜的機(jī)會。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們不夠積極、愉快和主動時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己的行為，改善孩子們的精神環(huán)境。

（四）教育組織方式與策略

為了使我們的孩子能幸福的生活，我們不僅要調(diào)整教育目標(biāo)的重心和確定教育內(nèi)容的原則，而且要改變以集體教育為主渠道的教育組織方式，改變以傳授式為主的教育教學(xué)策略，使孩子們生動、活潑、主動的發(fā)展。為此，我們強(qiáng)調(diào)教師要具備以下四方面的教育策略和技能：

1、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)

如今，人們越來越認(rèn)識到幼兒是一個(gè)主動的學(xué)習(xí)者，是學(xué)習(xí)的主人。為了引起和促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師要盡量做到：

（1）教育目標(biāo)需求化

教育目標(biāo)需求化是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本前提和條件。孩子們真正愿意學(xué)的東西，才能真正學(xué)得好。教師要設(shè)法將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒的需要，使幼兒產(chǎn)生想學(xué)、要學(xué)的愿望，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。

好奇好問好探索是幼兒的特點(diǎn)，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和利用幼兒感興趣的事物，從中引申和生成教育目標(biāo)與內(nèi)容；對于那些孩子們不能自發(fā)產(chǎn)生興趣和需求的教育目標(biāo)和內(nèi)容，教師要通過創(chuàng)設(shè)教育方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

當(dāng)孩子們對我們設(shè)計(jì)的活動不感興趣時(shí)，我們要心中裝著大目標(biāo)，不斷調(diào)整小目標(biāo)。

（2）讓幼兒通過自己的探索和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)

無論孩子們學(xué)什么，我們都應(yīng)讓孩子們盡可能地通過自己的探索和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而不應(yīng)直接告訴幼兒。鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的猜想；鼓勵(lì)孩子們按自己的想法操作材料和處理問題；引導(dǎo)和幫助幼兒明顯地看到自己操作或行為的結(jié)果，從而促成幼兒強(qiáng)化或調(diào)整自己原有的認(rèn)識。

2、教育滲透

幼兒園的一日生活都是課程。教師要關(guān)于發(fā)現(xiàn)和利用各種教育電動機(jī)對幼兒進(jìn)行適宜的教育。我們的教育方式可以是集體的，也可以是小組的或個(gè)別的。

同時(shí)，教師還應(yīng)注意各領(lǐng)域之間的相互滲透，任何一個(gè)教育活動都可能有多方面的教育價(jià)值。

第三篇：教師自我評價(jià)問卷表

教師自我評價(jià)問卷表

一、教育目標(biāo)——有利于幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展

1.你有沒有制訂本班幼兒發(fā)展總目標(biāo)？是什么？

答：在本班幼兒入園后，通過電訪，家長會，個(gè)別交流等形式了解各幼兒的家庭情況以及各幼兒的個(gè)性特征，與其他兩位教師商討，制訂本班幼兒發(fā)展總目標(biāo)：

1.逐漸適應(yīng)集體生活，愿意參加多種活動，情緒穩(wěn)定快樂。2.會使用常用的禮貌用語，能用簡短的語言回答問題。喜歡聽故事、音圖書。3.對周圍的事物有興趣和好奇心。愿意參加科學(xué)活動。4.學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。5。愿意參加藝術(shù)活動。

2.你對幼兒進(jìn)行健康教育和體育活動時(shí)注意哪方面的發(fā)展？

答：在健康教育方面，注重幼兒建立初步的進(jìn)餐、睡眠、洗刷、排泄等生活習(xí)慣。體育活動方面注重激發(fā)幼兒的興趣愿意參加體育活動。訓(xùn)練走、跑爬的能力，愿意參與收拾器械。

3.你對幼兒進(jìn)行語言教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

答：注重幼兒愿意與教師，同伴交談，會使用常用的禮貌用語，能用簡短的語言回答問題，表達(dá)自己的要求和想法，喜歡聽故事會，會兒歌、愛年圖書。

4.你對幼兒進(jìn)行認(rèn)知和數(shù)學(xué)教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

答：能適用感官感知周圍事物并感興趣，能比較物體的大小，多少、數(shù)學(xué)教育方面注重幼兒對生活和游戲中事物的數(shù)量，形狀等有興趣。

5．你對幼兒進(jìn)行社會性教育時(shí)注重哪方面的發(fā)展？

答：注重社會性情感的發(fā)展，對父母、教師有禮貌，喜歡上幼兒園，樂意參加集體活動，在老師的教育下，能和同伴友好相處。

二、教育內(nèi)容.1.你如何制訂教育活動目標(biāo)。

答：以《幼兒園工作規(guī)程》和新《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合體班幼兒的發(fā)展水平，經(jīng)驗(yàn)和需要來制訂。

2.你在整合教育內(nèi)容教材時(shí)依據(jù)什么？

答：依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，個(gè)性特征和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，先擇不同內(nèi)容整合的形式，達(dá)成互補(bǔ)。

3.在幼兒的興趣關(guān)注點(diǎn)與你要進(jìn)行的活動發(fā)生沖突時(shí)，你怎么辦？

答：以幼兒感興趣的事物作為切入點(diǎn)，與進(jìn)行的活動有機(jī)結(jié)合，使幼兒感興趣的知識融入到進(jìn)行的活動中。

4.你在上課，天上下起了大雨，孩子們很興奮怎么辦？

答：這時(shí)候與幼兒一起觀看，討論描述大雨，并向幼兒講解一些關(guān)于雨的問題做為一項(xiàng)教育內(nèi)容。

5.當(dāng)你必須維持班級常規(guī)和紀(jì)律時(shí)你想到什么？

答：一個(gè)班級的常規(guī)和紀(jì)律知必須從小班抓起，不論是學(xué)習(xí)活動或其它各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)和紀(jì)律。

6.你的孩子們敢于向你提問題嗎？你怎么對待他們的問題？

答：可能是小班幼兒的特點(diǎn)，提出問題的不多，如果提出問題，應(yīng)專注接納幼兒的問題，以這些問題生教育活動，指導(dǎo)他們通過自己的探索和尋找，得出答案。

7.你曾經(jīng)嘗試過根據(jù)幼兒的興趣生成過什么？舉例說明？

答：《植物發(fā)芽》的課程是對幼兒興趣生成的，讓幼兒在家把白菜根、蘿卜、豆、蒜泡在水里，發(fā)芽后帶到幼兒園話在植物園，總結(jié)植物為什么會發(fā)芽，怎樣才能發(fā)芽的。

8.你知道你們班孩子感興趣的區(qū)角嗎？

答：對結(jié)構(gòu)游戲區(qū)，姥姥家，小超市、手工區(qū)、圖書區(qū)感興趣，特別是對結(jié)構(gòu)游戲，姥姥家和圖書區(qū)更感興趣。

三、教育環(huán)境。

1.你為班上孩子提供了哪些游戲活動材料？

答：根據(jù)孩子的個(gè)性特征，對幼兒在園各游戲活動提供材料，教學(xué)活動，區(qū)角活動，體育游戲活動，等都有材料的充分準(zhǔn)備。

2.你在投放材料時(shí)考慮過材料蘊(yùn)含的教育內(nèi)函嗎？從哪些方面考慮的？ 答：在投放材料時(shí)考慮材料是否能突顯教育目標(biāo)和內(nèi)容。

從多方面考慮。1.材料是否引起幼兒的興趣。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。2.材料是否有一定的教育意義。3.材料是否能加強(qiáng)幼兒某些習(xí)慣的培養(yǎng)，是否能為教育目標(biāo)服務(wù)。

3.在室內(nèi)外活動材料放時(shí)你考慮那些安全衛(wèi)生因素？

答：材料投放前要檢查是否有夾、硬等鋒利的地方，是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，比如：手工用的剪刀要圓狀的，不要尖頭的，洗發(fā)水的瓶子是否洗干凈，有沒有殘留特，娃娃家的材料以絨毛玩具為主等。

4.你為孩子提供廢舊物品活動材料有哪些？

答：廢舊物品有：舊報(bào)紙、舊掛歷、易拉罐、廢舊洗發(fā)瓶子、藥瓶、紙箱、紙盒、飲料瓶。

5.你班上孩子喜歡看的書有哪些？你能否根據(jù)孩子的喜愛選擇投放呢？

答：班上孩子喜歡看的書有哪吒傳奇、恐龍世界、奧特曼、小紅帽等色彩豐富鮮艷的圖書，我班每次讓幼兒帶兩本最喜歡的圖書，兩周內(nèi)與其他幼兒交換圖書翻看，兩周更換一次。

6.你班環(huán)境中有百分之多少是孩子的作品？

答：20%

7.你班環(huán)境一學(xué)期有幾次變化？

答：環(huán)境隨季節(jié)而變化，另外一些大型活動，比如六

一、新上都有所變化，平時(shí)結(jié)合教學(xué)活動中的主題活動，建立板塊，一般來說，班級環(huán)境一學(xué)期內(nèi)有四次變化。

四、精神環(huán)境。

1.你用什么方法讓孩子感覺到：安全、支持、理解？你知道你的言行就是課程嗎？

答：為了使幼兒感到安全、支持、理解，經(jīng)常對幼兒微笑、點(diǎn)頭、撫摸，并與幼兒進(jìn)行積極的目光接觸，與幼兒說話時(shí)溫和，親切、并蹲下身來與幼兒交談。

2.幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)你曾經(jīng)用過什么方法處理？哪個(gè)效果最好？

答：當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤時(shí)，首先要對幼兒講道理，告訴他為什么錯(cuò)，應(yīng)該怎么做，并給他改正的機(jī)會，有時(shí)個(gè)別特殊幼兒（比如高傲）進(jìn)行輕微處罰，經(jīng)如讓他在戶外活動時(shí)暫停十分鐘，站在老師身旁邊，同時(shí)，教師也應(yīng)該反思自己的行為。

3.你在和幼兒交往時(shí)會用禮貌用語嗎？用過什么？

答：會用，用過請、對不起、謝謝、早上好、再見。

4.你的身體情緒不好時(shí)，你怎么對待你們班的孩子？

答：當(dāng)著幼兒的面也要面帶微笑，努力調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。

5.你們班的孩子愉快嗎？怎么表現(xiàn)的？你怎么理解的？

答：大部分幼兒很愉快，他們總是發(fā)出愉快的聲音，比如唱歌、大笑、高興地快樂地進(jìn)行活動，輕松地交談，個(gè)別幼兒在來園時(shí)有哭鬧現(xiàn)象，但有時(shí)會主動和老師和幼兒親近，交談，作為教師應(yīng)該找出原因，是不是不舒服或者膽小，主動去和他交往。

6.你如何維持混亂的次序？你的孩子是否經(jīng)常圍在你身旁？

答：用幼兒感興趣的知識吸引孩子或用音樂常規(guī)（拍子曲、律動曲、）維持次序，孩子經(jīng)常拉我的手，或用小手摸我的頭發(fā)和衣服。

7.一個(gè)教育內(nèi)容在你的班上因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展情況不同如何處理？

答：孩子因?yàn)閭€(gè)體差異的不同，所以每個(gè)教育內(nèi)容在每個(gè)孩子身上所表現(xiàn)出來的都會有不同，作為教師，從何比較幼兒，努力看到每一個(gè)幼兒在原基礎(chǔ)上的進(jìn)步，使他都獲得成功的體驗(yàn)，同時(shí)，表揚(yáng)或鼓勵(lì)做得好的幼兒，引導(dǎo)其他幼兒注意到別人好的方面。

8.你每天和多少個(gè)孩子可以做到單獨(dú)互動？

答：在一日生活中，盡可能地利用一切機(jī)會與幼兒單個(gè)交談，比如：喝水時(shí)，午睡前，散步時(shí)。

9.每一次活動后你都會總結(jié)評價(jià)嗎？孩子們是否都會從中得到承認(rèn)？

答：會做總結(jié)評價(jià)。鼓勵(lì)表揚(yáng)做的好的和一般的，對每個(gè)幼兒縱向看待，努力看到每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，描述他們每一個(gè)人成功進(jìn)步的一面，使每個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn)。

五、家長工作

1.你設(shè)法使家長了解你們班的教育目標(biāo)。內(nèi)容。方式嗎？你認(rèn)為重要嗎？ 答：利用開家長會讓家長了解教育目標(biāo)，內(nèi)容，方式。要做好幼兒教育工作，只靠幼兒園單方面的力量是不夠的，只有家、園密切配合，才是順利開展工作的有力保障，我認(rèn)為很重要。

2.你愿意家長參加你的日常教學(xué)工作嗎？為什么？

答：愿意。家長參與幼兒園的日常教學(xué)工作，從某種程度上可以讓家長充分了解幼兒園的日常工作，更進(jìn)一步促進(jìn)家園交流，也讓家長對自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)得到充分了解，解決家長的后顧之憂，真正讓他們放心。

3． 你如何影響來自不同層面的家長為你的教育目標(biāo)服務(wù)？

答：充分了解各家長的基本情況，比如工作單位及學(xué)歷高低，針對不同家長的不同情況，通過電話，個(gè)別交流（面與面），等與家長交流。

4.解你們班家長的特長嗎？這班級服務(wù)過嗎？

答：了解個(gè)別家長的特長，利用大型活動時(shí)讓家長表演，比如：薛震禹的爸爸是豫劇團(tuán)的笛子演奏員，在元旦聯(lián)歡會時(shí)在班上表演笛子獨(dú)奏。

5.你往往通過什么方式進(jìn)行針對性的家長溝通？

答：與家長面與面交流和家訪。

6.如果有家長到院長室反映你的問題你如何處理？

答：首先自我反思，認(rèn)真分析自己的問題到底出在哪里？然后冷靜地與家長交流。

7.如果有家長請你吃飯，給你送禮你如何處理？

答：婉言拒絕，并對家長的心意表示感謝。但對一些幼兒制作的賀卡或教師節(jié)送的鮮花可以收下，并對幼兒以示感謝。

第四篇：教師評價(jià)計(jì)劃自我評價(jià)表

《教師評價(jià)計(jì)劃》中“自我評價(jià)表”的填寫項(xiàng)目：

在你的工作中，你最滿意哪些方面?

在你的工作中，你最不滿意哪些方面?

你在工作時(shí)受到哪些條件限制和遇到何種困難?

在過去一年里和過去兩年里，你采取何種措施提高你的專業(yè)水準(zhǔn)和獲得工作經(jīng)驗(yàn)?

在未來一年里，或者從長遠(yuǎn)來看，你希望用何種方法來提高你的專業(yè)水準(zhǔn)和加強(qiáng)你的工作經(jīng)驗(yàn)?

在評價(jià)面談時(shí)，你還希望討論哪些其他問題?

新教師個(gè)人自我評價(jià)

從去年九月初開始，我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了，在這半年時(shí)間當(dāng)中，通過自己的實(shí)踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>

做為班主任，我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對于他們不同特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

以往的教學(xué)工作中，我們一直沿用的是全國弱智教育教材，由于教育教學(xué)的發(fā)展，這套教材針對性不強(qiáng)的弱點(diǎn)越來越明顯，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，為此，教改實(shí)踐勢在必行，從新生入學(xué)開始，我們班就被列為教改實(shí)驗(yàn)班，為了做好教學(xué)改革，必須早充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，編寫出有針對性的教材，我利用工作和業(yè)余時(shí)間充分接觸和了解學(xué)生，為教學(xué)改革提供了第一手材料，作為教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者，在實(shí)施過程中，遇到特殊情況，及時(shí)總結(jié)，尋找解決的辦法，在以后的教學(xué)工作中推陳出新。

特殊教師由于教訓(xùn)面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價(jià)，會導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè)，我忠愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號!

工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績各紀(jì)律都得到一定的提高。

我在工作中思想積極，要求進(jìn)步，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責(zé)任心“三心”為動力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實(shí)際行動感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。

教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)，面對有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上，特別是認(rèn)真研怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學(xué)得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強(qiáng)的要求，精心設(shè)計(jì)，合理分配，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。

先后擔(dān)任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強(qiáng)自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時(shí)代青年。愛學(xué)生如親人，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，日常通過班會、團(tuán)活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹立起自強(qiáng)自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習(xí)”的要求已成為學(xué)生的自覺行動。

教學(xué)中我認(rèn)真的調(diào)查研究，虛心向同仁學(xué)習(xí)，對五中的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己，使自己成長進(jìn)步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應(yīng)該把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學(xué)生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵(lì)學(xué)生超過教師，愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性;

長期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準(zhǔn)則是：千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規(guī)律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實(shí)踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。

我運(yùn)用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強(qiáng)了教學(xué)直觀性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開展野外實(shí)踐活動并指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐報(bào)告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。

學(xué)習(xí)是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動和社會實(shí)踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話：“空無一物的袋子是難以站得筆直的。”同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內(nèi)容上來。“我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。”我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)地理的習(xí)慣。由于自身文化底蘊(yùn)逐漸厚實(shí)，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學(xué)院進(jìn)行數(shù)字專業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，于97年合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習(xí)，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強(qiáng)烈事業(yè)心，我針對地理教學(xué)中存在的弊端，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎勵(lì)。

我們認(rèn)為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現(xiàn)地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標(biāo)更加遠(yuǎn)大，步伐更加堅(jiān)實(shí)。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實(shí)，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

第五篇：評價(jià)表自我評價(jià)

評價(jià)表自我評價(jià)

評價(jià)表自我評價(jià)1

“人貴有自知之明”，真實(shí)準(zhǔn)確評價(jià)自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，是個(gè)人發(fā)展完善之道。就近年的表現(xiàn)，我總結(jié)如下：

a、思想上，遵守校紀(jì)校規(guī)，為人正直，穩(wěn)定、謙虛。事業(yè)心、進(jìn)取心強(qiáng)，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛團(tuán)體。要做一個(gè)具誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會。

b、學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自我全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的.知識結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問題和學(xué)習(xí)的本事。

c、工作上，進(jìn)取肯干，職責(zé)心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新本事。

評價(jià)表自我評價(jià)2

本人遵守班級的管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。在思想上，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，有通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)回鄉(xiāng)做好“領(lǐng)頭雁”的愿望，有進(jìn)行批評與自我批評的勇氣。

在學(xué)習(xí)上，能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽講、思考與記筆記，能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思，能利用一切機(jī)會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，能爭取更多的課余時(shí)間泡在圖文信息中心博覽群書，能收集各種自認(rèn)為有利于以后工作的各種資料，希望通過努力提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。

在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任科學(xué)班班長期間，工作踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次協(xié)助班主任完成各種班級工作。在生活上，過的充實(shí)而有條理，具有良好的'生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方、誠實(shí)守信、樂于助人，能與同學(xué)們和睦相處。不足之處就是人際交往能力較差，除了工作，平時(shí)與同學(xué)們的交往很少。

一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，依然有些同學(xué)不是很熟悉，有些人的外貌與姓名還會對不上號。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我一定會不斷的去完善自己，會針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

評價(jià)表自我評價(jià)3

回想三年里有過多少酸甜苦辣，以往付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在教師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

我努力學(xué)習(xí)各門功課，順利獲得了畢業(yè)證書，沒有任何掛科現(xiàn)象，并且曾獲得全國高中生奧林匹克英語大賽三等獎。在高中期間我全面地掌握了科學(xué)基礎(chǔ)理論，同時(shí)注意結(jié)合自身興趣特點(diǎn)，結(jié)合動手實(shí)踐，在高二暑假到廣州某雜志社擔(dān)任打字員，增加社會閱歷。

經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的提高，但也清醒地認(rèn)識到自我的不足之處，由于晚上學(xué)習(xí)較遲睡，早晨上課有時(shí)遲到。我將不斷總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，把自我培養(yǎng)成一名合格的.社會主義建設(shè)者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自我的熱血與青春!

評價(jià)表自我評價(jià)4

實(shí)習(xí)的半年多里，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以愛心，細(xì)心，耐心為基本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了解。

在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，積極參加醫(yī)院組織的`醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強(qiáng)安全保護(hù)意識，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，通在往后的工作中，我會繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。做一名合格的護(hù)士。

自學(xué)能力很強(qiáng)，在校自學(xué)了很多計(jì)算機(jī)知識，能熟練組裝計(jì)算機(jī)，懂得計(jì)算機(jī)的維護(hù)，熟練操作windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。會autocadphotoshop等軟件；會用c語言編寫一般程序。獨(dú)立性很強(qiáng)，在高中高考時(shí)，在沒有監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督下以全校第一的成績考上了全國性重點(diǎn)大學(xué)——重慶大學(xué)。動手能力很強(qiáng)，在學(xué)校平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)都可以很快地完成實(shí)驗(yàn)。專業(yè)知識扎實(shí)，有積極的工作態(tài)度，能夠獨(dú)立工作，又極賦團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)具有良好的文化素質(zhì)；賦有進(jìn)取心，有良好的人員管理和溝通協(xié)調(diào)能力。

我本人適應(yīng)性強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，勤勉不懈，并具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。在從事多年服務(wù)行業(yè)、助理工作后，積累了豐富的服務(wù)行業(yè)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀的口頭、書面表達(dá)能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設(shè)備，以勝任現(xiàn)代化辦公的需求請給我一次機(jī)會，我必將還您以奪目的光彩。

評價(jià)表自我評價(jià)5

本人大專畢業(yè)，在社會工作兩年之后，感覺自己的知識水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識的更新速度，以前在學(xué)校里所學(xué)的知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)工作的需求。面對這種情況的辦法就是繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)修。但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，20xx年春我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心報(bào)讀了xx學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，通過二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，就要畢業(yè)。

西南學(xué)院的教育是開放教育。以自學(xué)為主，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺輔導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。二年的`學(xué)習(xí)時(shí)間不長，平時(shí)工作也相對繁重，面對諸多困難，本人充分利用工作業(yè)余時(shí)間，通過觀看視頻授課光碟和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺向指導(dǎo)教師請教學(xué)業(yè)疑難并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。期間，本人下功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)院開設(shè)的專業(yè)必修課程，對專業(yè)知識理論有了系統(tǒng)的了解和把握；對文學(xué)作品的認(rèn)識有了一定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往對此認(rèn)識和把握的不足，拓展和提升了專業(yè)知識水平。在教育實(shí)習(xí)中，本人將兩年學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到工作中，在各個(gè)方面取得較為滿意的成績。

二年的學(xué)習(xí)生活，使本人在過去的專科基礎(chǔ)上對知識有進(jìn)一步理解，自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高，我發(fā)現(xiàn)通過西南學(xué)院開放教育學(xué)到不僅是知識技能，更重要的是學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。二年的學(xué)習(xí)生活，使本人在過去的專科基礎(chǔ)上對知識有進(jìn)一步理解，自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高。

評價(jià)表自我評價(jià)6

本人在初中三年的學(xué)習(xí)中刻苦努力，知進(jìn)取，做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件追求完美的事情，因此我及時(shí)彌補(bǔ)不懂不會的漏洞，在學(xué)習(xí)上做一個(gè)“完人”，不會讓問題周而復(fù)始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中不斷尋求新的適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績。

我深知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是要先學(xué)會做人，做一個(gè)有知識、有文化、有理想、有抱負(fù)的青少年，因此我嚴(yán)格要求自己的言行舉止，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。同時(shí)我作為班長，是班中的凝聚點(diǎn)，所以更加以身作則，積極地參加班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，并有序的組織同學(xué)加入其中，替老師分擔(dān)班中的事務(wù)，做老師的'得力助手。

青春光陰匆匆，我已由剛升入初中的懵懂的男孩兒成長為了一名全面發(fā)展的優(yōu)秀的共青共青團(tuán)團(tuán)員。我堅(jiān)信時(shí)間會證明一切，同時(shí)也會帶走一切，所以我會更加珍惜今天的光陰，以百分之百的精神迎接美好的未來。

評價(jià)表自我評價(jià)7

1、本人性格開朗，熱情大方，為人謙虛謹(jǐn)慎，細(xì)心周到，工作中勤于思考，積極進(jìn)取。工作之余，始終把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高自身綜合素質(zhì)放在首位，具備良好的人際交往、工作協(xié)調(diào)及語言表達(dá)能力。對待工作認(rèn)真、踏實(shí)、負(fù)責(zé)，能與同事融洽相處，具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神及耐力。

2、本人有愛心，有耐心，本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨(dú)立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻(xiàn)力量。

3、我為人誠實(shí)守信，樂觀開朗，溝通能力強(qiáng)，肯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和動手能力強(qiáng)，吃苦耐勞，積極向上，穩(wěn)重踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，有主見，組織管理能力好，團(tuán)體意識強(qiáng)，能協(xié)助他人并自己獨(dú)立處理問題，態(tài)度認(rèn)真，富于創(chuàng)新精神，能運(yùn)用自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識和工作中的`不斷探索和學(xué)習(xí)，鍛煉自己的能力。

4、本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動。

評價(jià)表自我評價(jià)8

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)來公司兩個(gè)多月了，現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然，這或許應(yīng)當(dāng)是一種慶幸，是一段讓我值得迷戀的閱歷。

人際關(guān)系自我評價(jià)：兩個(gè)月的試用期下來，我變得不再那么的浮躁，心也漸漸的'安定了下來，對這個(gè)陌生的環(huán)境也慢慢變得熟悉，慢慢地適應(yīng)了這里的工作，學(xué)會了與同事之間友好的相處。

工作能力自我評價(jià)：按照客戶要求把握xx設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格，在一開始對我來說并不是一件容易的事情，我雖畢業(yè)于xx設(shè)計(jì)專業(yè)，但是缺乏廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有很多不足之處，因此，部門領(lǐng)導(dǎo)新安排我協(xié)助開發(fā)人員進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)類工作，在一邊工作一邊學(xué)習(xí)的過程中，我對“設(shè)計(jì)”有了更深的理解，工作也做的越來越順手。

隨著工作的順利開始，即將試用期結(jié)束的我申請轉(zhuǎn)正成為正式員工，在未來的工作中，我將認(rèn)真對待每一份工作任務(wù)，提高自我能力，根據(jù)市場的要求及客戶的思路做好本職工作，自我評價(jià)能夠完成對自我的要求，迎接新的挑戰(zhàn)。

評價(jià)表自我評價(jià)9

我們大大學(xué)生共青團(tuán)團(tuán)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，應(yīng)該有著在開創(chuàng)事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渴望。在共青共青團(tuán)團(tuán)員鮮明光輝稱號下，我反問自己：我們共青團(tuán)團(tuán)員要干什么？我們青年共青團(tuán)團(tuán)員在新形勢下，應(yīng)明確共青共青團(tuán)團(tuán)員絕不僅僅是一種所謂的政治標(biāo)簽，更是一種責(zé)任，一種動力源泉，我們應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，開拓與時(shí)俱進(jìn)的局面。這正是我們完成艱巨任務(wù)、完善自我的迫切需要。

本人憑著“一分耕耘，一分收獲”的信念，在大學(xué)三年中拼搏進(jìn)取。思想上要求上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識武裝頭腦，關(guān)心時(shí)事，以主人翁姿態(tài)把握時(shí)代脈搏。

學(xué)習(xí)上，本人目標(biāo)明確，態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀，多次獲得“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”稱號，在牢固掌握本專業(yè)理論知識的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)操能力，如進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)計(jì)，曾多次榮獲“軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”、“社會活動積極分子”等稱號。

本人在任學(xué)生會宣傳部干事期間，在老師的關(guān)懷指導(dǎo)，各部成員的鼎力支持下，以高效優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的作風(fēng)順利完成各項(xiàng)任務(wù)，曾多次組織校內(nèi)外大型科技報(bào)告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動中起到關(guān)鍵作用，表現(xiàn)突出。有較強(qiáng)的.團(tuán)隊(duì)精神，良好的人際溝通能力 在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”。在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系和較高的威信。

我一直注重把自己培養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的共青共青團(tuán)團(tuán)員，并得到同學(xué)的熱心支持幫助，教師的深切關(guān)懷輔導(dǎo)，雖然我只是一個(gè)將踏入社會的大學(xué)生沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但我將會發(fā)揮自身優(yōu)勢把大學(xué)學(xué)到的專業(yè)知識和社會經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于以后的實(shí)際工作中，不負(fù)各方厚望，不負(fù)共青共青團(tuán)團(tuán)員的光輝稱號。這就是我，一個(gè)大學(xué)生共青團(tuán)團(tuán)員的自我評價(jià)。

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對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的’組織能力與團(tuán)隊(duì)精神；活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行；上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力。

1、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)：在校成績不錯(cuò)，認(rèn)真對待學(xué)業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為日后工作打好基礎(chǔ)。另外，還修了雙學(xué)位—心理專業(yè)。

2、曾在院學(xué)生會宣傳部擔(dān)任干事，和勵(lì)耘青年志愿者協(xié)會管院分會擔(dān)任宣傳部部長一職。能很好融入組織和與別人交流，友好相處。

3、為人開朗，積極；對事、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)‘勤奮做人。

我在工作上，責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心，能腳踏實(shí)地地把自己的工作做好的同時(shí)協(xié)助同事把部門的工作完成！從事學(xué)校校長行政文員工作的一段時(shí)間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時(shí)候會犯錯(cuò)，我知道犯錯(cuò)是不好的，但是犯錯(cuò)之后我會積極地吸取教訓(xùn)，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯(cuò)誤。有位前輩說得好“什么都不做才會什么錯(cuò)都不會犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長！同時(shí)，我感覺到了自己從校園出來以后的成長，從一個(gè)羞羞答答的女孩兒到要單獨(dú)去應(yīng)付很多的.難題和親身去面試其他的人，從一個(gè)對人事工作毫無認(rèn)知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長處理、跟進(jìn)一些工作，這個(gè)過程除了很多來自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。我知道前面的路還很長，我還要去經(jīng)歷各樣的事，我會堅(jiān)強(qiáng)、會很努力的'去面對、去經(jīng)歷、去成長。

評價(jià)表自我評價(jià)11

一年又過去了，時(shí)間真的是過得有點(diǎn)快，回頭想想在過去的五個(gè)月中的工作，似乎什么都沒有做，可能是覺得那樣做不是為自己的理想和目標(biāo)，有時(shí)候經(jīng)常會問自己這只是想單純的過這重復(fù)的生活。但有時(shí)侯換個(gè)角度想自己剛剛從校園走出來能來到這里學(xué)習(xí)工作是不是覺得幸運(yùn)呢？下面我就五個(gè)月來的工作、生活、以及思想等各方面的情況簡單的匯報(bào)總結(jié)一下吧。在工作中剛剛步入社會工作開始自己本身很不能不接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，在學(xué)校面試通過（其實(shí)沒想過我在面試中會通過）到準(zhǔn)備要到東莞恒科儀器這里工作，剛開始是心里不是很愿意，然后自己出來是去找工作，面試的時(shí)候老板說了一句有沒有工作經(jīng)驗(yàn)？

碰壁了心里很不舒服，心里想工作經(jīng)驗(yàn)，還有自己沒有本事是多么的重要，不管怎么樣對我來說都是一個(gè)經(jīng)歷，經(jīng)過這事后自己還是來到東莞這個(gè)地方，進(jìn)入到恒科工作（在這個(gè)時(shí)候還是覺得自己挺幸運(yùn)的），調(diào)整好心態(tài)去接受這一切，在這學(xué)習(xí)，工作，剛開始接觸這份工作的時(shí)候有很多的都不懂，做網(wǎng)絡(luò)這份工作要有耐心。剛開始兩三個(gè)月去認(rèn)識公司產(chǎn)品的，去了解怎么樣發(fā)外鏈到發(fā)軟文、博客、阿里巴巴、百度知道等等，在工作中慢慢的.就知道要做好seo網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化這門學(xué)問是用很大耐心。在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)怎么去做好一件事情，有計(jì)劃的去安排做哪些工作。在這五個(gè)月里面學(xué)會了很多，工作方面收獲了挺多的知識，學(xué)會了耐心做事。

有時(shí)候也明白在工作中存在許多不足：一是在工作中學(xué)習(xí)不夠自覺；二是工作較累的時(shí)候有過松弛思想，不愿意去工作；三是對待工作有時(shí)不夠主動、積極，只是滿足于完成平時(shí)工作任務(wù)。

生活中的工作思想

生活中經(jīng)常想自己的工作是挺好，不過一天復(fù)一天地重復(fù)著做一些相同的事情，有時(shí)候會對工作失去了熱情還有那種厭倦感，感覺那對我來說是一件很可怕的事情，有時(shí)候不想去浪費(fèi)時(shí)間，不想繼續(xù)這樣下去。盡管我去努力追求著，可我發(fā)現(xiàn)迷茫的時(shí)候總是比現(xiàn)實(shí)清楚的時(shí)間要多。也許是我想得太多，一直都希望可以做到行勝于言，也許對于我來說這就生活，迷茫中清醒著。嗯，還有一件事就是出來工作后要懂得理財(cái)，每個(gè)月的支出還有收入都要預(yù)算好，要知道養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，懂得過去的習(xí)慣，決定今天的你。

要提高專業(yè)能力，加強(qiáng)平時(shí)知識總結(jié)工作；要提高工作方式的思考和實(shí)踐。

時(shí)間匆匆轉(zhuǎn)走，現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。一個(gè)多月的試用期下來，我努力了，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。

在各部門的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達(dá)工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強(qiáng)對人、財(cái)、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對事不對人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強(qiáng)能力，以便跟上形勢的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

評價(jià)表自我評價(jià)12

本人自20xx年通過成人高考，就讀會計(jì)（本科）專業(yè)以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學(xué)習(xí)、工作中，經(jīng)過三年來良師的精心指導(dǎo)和自己的刻苦努力，順利完成了學(xué)業(yè)。

思想上，我力求上進(jìn)，關(guān)心時(shí)事，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，以提高自己的思想覺悟和政治素質(zhì)。

學(xué)習(xí)上，我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及工作實(shí)際，加強(qiáng)了會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練辦公軟件，為更好地從事財(cái)務(wù)工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

班級工作上，擔(dān)任班長職務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)并組織學(xué)院安排的各項(xiàng)班級任務(wù)，與同學(xué)們相處融洽，積極參加學(xué)院、系、班級組織的各項(xiàng)活動外，豐富校園生活，不斷鍛煉自我。

生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，此外，對時(shí)間觀念性十分重視，平易近人，利用業(yè)余時(shí)間積極參加社會實(shí)踐活動，如參加湞江區(qū)福利院獻(xiàn)愛心活動，徒步丹霞等，從而不斷的鍛煉自己，充實(shí)校園生活。

通過xx年財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神，我將會以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到工作中，發(fā)揮財(cái)務(wù)會計(jì)在經(jīng)營管理中的積極作用，為企業(yè)健康、快速發(fā)展作貢獻(xiàn)。

評價(jià)表自我評價(jià)13

對于社會經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的我，對于自己工作的要求不會太挑剔、但同時(shí)也不會太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時(shí)工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我在選擇的同時(shí)也在被選擇，我的耐心、細(xì)心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認(rèn)可，我相信會有伯樂相中我這匹千里馬的！

從去年X月初開始，我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了，在這半年時(shí)間當(dāng)中，通過自己的實(shí)踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的`教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭保盀槿藥煴怼笔嵌嗝粗匾?/p>

作為班主任，我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對于他們不同特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

特殊教師由于教訓(xùn)面相對較窄，加上社會上的一些不客觀的評價(jià)，會導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè)，我鐘愛的教育事業(yè)，我會摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號！

工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都得到一定的提高。

評價(jià)表自我評價(jià)14

本人是一名xx學(xué)校中專生，非常榮幸的到xx公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，下面是我的實(shí)習(xí)工作自我鑒定。

在學(xué)習(xí)方面，我對自己有嚴(yán)格的要求，在工作當(dāng)中，我嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，和同事友好相處。腳踏實(shí)地的工作，努力做到，工作始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了。

在領(lǐng)導(dǎo)的悉心培訓(xùn)下，學(xué)到了很多書本上沒有的知識，也領(lǐng)悟到了社會的現(xiàn)實(shí)，很多事情并沒有想象中的容易，都是要去經(jīng)歷了才會知道。工作必須要積極主動，服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮。在這實(shí)習(xí)期間，我曾有迷茫，也有煩惱，也曾悲傷。有時(shí)會很不理智的想要放棄這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，但認(rèn)真思考的時(shí)候會覺得，這是上天給我的一個(gè)考驗(yàn)。反省過來之后，就會清楚自己應(yīng)該做的是什么，在挫折面前我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己不要輕易放棄。在挫折中我們也正在逐漸變得成熟，穩(wěn)重，這是我們都必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，坦然面對之后也就不會覺得這是很困難的一件事。

這簡短的實(shí)習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。面對將來，迎來的.是更多的挑戰(zhàn)，克服更多的困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會有精彩的一幕。我一定把這次實(shí)習(xí)所學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到我以后的學(xué)習(xí)工作中，相輔相成，不斷的提高、強(qiáng)化自己。

評價(jià)表自我評價(jià)15

忙碌的大專生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大專生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了一條屬于我自己的道路。

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實(shí)踐機(jī)會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在學(xué)習(xí)方面，我覺得大專生的'首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一分耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績，我就會對自己更有信心，沒有什么事是不可能的。對于我們現(xiàn)代大專生來說，光光學(xué)好書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在社會實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的。書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓(xùn)，成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

三年的大專生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。謝謝我的大專鑄造了成長的我。