幼兒園大班區域活動計劃

篇一：大班區域活動計劃

預設目標

1、引導幼兒愛護幼兒園的玩具，懂得珍惜別人的勞動成果.2、引導幼兒在游戲時能認識簡單的漢字并懂得他的意思.投放內容

教室：講講做做畫畫（泥工、編織、立體圖）

拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）

設計師（管塑積木、自己設計房屋）

閱覽室（各類圖書、_識字造句、接龍、故事表演）

智力大沖浪（釣魚、打電話、數字找朋友）

探索世界（自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電）

棋類區（飛行棋、井字棋）.餐廳：娛樂天地（小舞臺、打桌球）.過程記錄

最近在語言區我們增設了“識字造句”這一內容，一方面是考慮到大班上學期了，另一方面也為幼兒的語言發展和閱讀能力的發展做鋪墊.張一鳴是我班識字較多的孩子之一，一個故事他能差不多念完，因此他特喜歡到識字區去，把認識的字再組合成詞語，每每講評時，他總能把自己用認識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他孩子看到了，也也增添了興趣，越來越愿意去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個孩子也象小老師一樣，教他們認字，造句，他們自己也覺得很開心，很滿足，因為他也當了一回“小老師”.反思分析

及措施

幼兒對認字的活動開始時興趣不大，但是當看到別人回自己看書，會認字講故事時，本領那么大，也會躍躍欲試，但怎樣讓更多的孩子去學一學呢？我們第一想到便是“榜樣示范”的方法，用“小老師”也就是小朋友教小朋友，一起去學，再他們的玩中認字，老師不直接參與，而只是講評時，和他們一起分享經驗，所以這樣的方式不錯，幼兒的接受程度也可以，在以后的其他區域的活動開展指導也可以借鑒.篇二：大班區域活動計劃

預設目標

1發展幼兒的動手制作能力，會用廢舊材料制作簡單玩具，2培養幼兒的合作意識，愿意與他人共同活動.投放內容

教室：講講做做畫畫（泥工、編織、立體圖）

拼拼搭搭（搭撲克牌、橡皮筋、插塑）

設計師（管塑積木、_自己設計房屋）

閱覽室（各類圖書、識字造句、接龍、故事表演）

智力大沖浪（釣魚、打電話、數字找朋友）

探索世界（自制蠟燭、陀螺轉、摩擦起電）

棋類區（飛行棋、井字棋）.餐廳：娛樂天地（小舞臺、打桌球）.過程記錄

時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢？

這些廢舊材料對于孩子們的吸引力開始時不是很大，怎么讓破破的東西來變成房屋呢？顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負責剪（戳洞），她負責畫貼，沒多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大.經怎么一說，孩子們都游樂自己的任務，主意也多了，智慧也更多了.反思分析

及措施

孩子對于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色彩鮮艷，漂亮，她們的制作難度也增加了，這一點有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度.孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，分享商量都教淡薄，在手工制作中一個人的智慧不行時，她們不太會自己找伙伴來解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應加強引導.篇三：大班區域活動計劃

幼兒園的活動區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展.幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合.教師通過觀察記錄，根據活動情況及時進行修正、補充.探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度.一、區域活動時間安排

自由安排，盡量保證活動時間充分

二、區域活動的內容

分三個區域：益智園（科學、建構、操作、計算、棋類）；手工坊（美術、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（寶貝超市）；圖書角，運動區.三、各活動區要求：

1、益智園

1）科學區

（1）、能按規則進行操作，發現其中的奧秘.（2）、知道輕拿輕放，愛護材料，結束后知道整理干凈.2）、建構區

（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩.（2）、在規定的區域內玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規則.3）、操作區

（1）、鼓勵幼兒大膽動手操作材料，勇于探索，不怕困難，體驗成功的快樂.（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處.4）、計算區

（1）、正確操作活動，并用筆記下操作結果.（2）、愛護材料，玩好后知道放回原處.5）、棋類區

（1）、互相協商，找到棋友.（2）、遵守規則，結束后一起整理棋具.2、手工坊

1）、美術

（1）、設計自己喜歡的畫.（2）、小心色筆別弄臟衣服.2）、編織

（1）、學會系鞋帶，編小辮

（2）結束后把物品恢復原樣.3）、手工

（1）、自己會看圖示制作，認真完成作品.（2）、會及時整理材料，清理這些紙屑.3、寶寶秀

1、語言表演

（1）、能夠看圖講述故事.（2）、根據故事內容進行角色表演，2、角色區（寶貝超市）

（1）、學會互相協商，分配角色.（2）、根據自己的生活經驗進行游戲，能熱情招待客人.（3）、結束時整理好物品.4、圖書角

（1）、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人.（2）、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊.5、運動區

能自覺遵守各項運動規則，與同伴友好進行活動.各個區域之間可以互相轉換.如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來；班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成.區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現.并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗.篇四：大班區域活動計劃

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不

同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快.但其中也確實存在著不少的問題、差

異.尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動區和角色游戲結合起來，如何能更好的體現主體與主導的關系更大的發揮幼兒的潛能，則是本學期游戲的主要目標.主

要表現在以下幾個方面：

二、本學期目標

建構區目標：

1．發展幼兒的感知覺，增強幼兒手指肌肉的發展.2．引導幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力.3．發展幼兒的想象力和創造力，鼓勵他們大膽建筑.