專題：小學(xué)思品課小課題研究
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小學(xué)思品課小課題研究 -（范文模版）
體驗(yàn)式教學(xué)在思品課中的應(yīng)用 鎮(zhèn)中心小學(xué) 體驗(yàn)式教學(xué)法，就是讓學(xué)生去設(shè)計(jì)、去模擬、去探問、去重現(xiàn)案例，通過體驗(yàn)，進(jìn)行換位思考，將外在情境、情感、觀點(diǎn)等，通過甑別、遴選，內(nèi)化為
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小學(xué)思品課小課題研究
小學(xué)思品課小課題研究----體驗(yàn)式教學(xué)在思品課中的應(yīng)用 王桂玉 在思想品德課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認(rèn)知沖突或抓住學(xué)生認(rèn)知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學(xué)
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小學(xué)《品德與社會(huì)》小課題研究計(jì)劃 小學(xué)思品小課題
《品德與社會(huì)》 小課題研究計(jì)劃 《品德與社會(huì)》小課題研究計(jì)劃 ——課程資源的開發(fā)與利用研究 一、課題研究的背景及意義 目前，《品德與社會(huì)》教學(xué)存在以下兩個(gè)主要問題：一
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思品課題研究中期報(bào)告
小學(xué)品德發(fā)展性教學(xué)策略的研究與實(shí)踐中期報(bào)告 一、課題研究的意義 發(fā)展性教學(xué)既是一種教育思想，又是一種教學(xué)形式，作為一種具體的教學(xué)形式發(fā)展性教學(xué)則必須突現(xiàn)某個(gè)性和特殊性
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小學(xué)思品教學(xué)策略研究
小學(xué)思品教學(xué)策略研究 【摘要】小學(xué)階段是孩子們逐步熟悉和理解家庭生活、學(xué)校生活以及社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力、生活能力，養(yǎng)成良好行
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小學(xué)思品課教案
小學(xué)思品課教案——《美麗的生命》 教育目標(biāo)： 1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。 2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。 3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物
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思品課題研究方案
《品德與社會(huì)》 課程資源的開發(fā)與利用研究實(shí)施方案 羊泉中心小學(xué) 張改梅 一、課題的界定 1、品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品
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初中思品課教學(xué)方法研究（精選五篇）
初中思品課教學(xué)方法研究 為了提高思想品德課教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，有效教學(xué)是教學(xué)的生命,通過課堂教學(xué),學(xué)生能夠?qū)W到什么,這是任何教學(xué)都必須考慮的。然而在
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小學(xué)思品課教學(xué)感悟（★）
小學(xué)思品課教學(xué)感悟
小學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲,又有著豐富多彩的情感世界,對(duì)周圍的環(huán)境好奇、敏感、喜歡模仿,但真?zhèn)闻袛嗄芰Σ睿瑢?duì)某事的判斷容易出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)一些盲 -
小學(xué)思品課教學(xué)反思
小學(xué)思品課教學(xué)反思 千莊小學(xué)王德全 愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性，順序性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思品的興趣重視不夠，教學(xué)完全
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小學(xué)三年級(jí)思品微課稿
《說說我們的學(xué)校》，微課稿 一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì) 《說說我們的的學(xué)校》 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．知道學(xué)校的基本情況，能做簡(jiǎn)單的介紹。 2．通過交流，感受校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)
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思品課工作總結(jié)
2014--2015學(xué)年下學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我仍秉承認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、踏實(shí)的工作作風(fēng)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 一
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九年級(jí)思品課
九年級(jí)思品課《復(fù)習(xí)聚焦兩會(huì)》案例評(píng)析 廣漢市金雁中學(xué) 艾述蘭 課標(biāo)依據(jù)： 依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，本案例要求學(xué)生知道我國(guó)的一切權(quán)力屬于人民；人民代表大會(huì)是人民行使
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小學(xué)思品
小學(xué)思品《孝敬父母》說課稿
一、設(shè)計(jì)理念
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。我們?cè)谒计方虒W(xué)中認(rèn)識(shí)到，認(rèn)識(shí)的發(fā)展不能代替情感的發(fā)展，因?yàn)槿藢?duì)某種價(jià) -
小學(xué)思品創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式構(gòu)建課題研究總結(jié)
構(gòu)建小學(xué)思品課堂教學(xué)創(chuàng)新模式 羅淑卿 我校《小學(xué)思品創(chuàng)新型課堂教學(xué)模式構(gòu)建》課題于2000年秋批準(zhǔn)立項(xiàng)，是《小學(xué)區(qū)域性創(chuàng)新教育》的一個(gè)子課題。本課題歷經(jīng)五年的研究，已經(jīng)完
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“思品、歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究”課題實(shí)施方案
“思品、歷史課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究”課題實(shí)施方案一、課題提出的背景 當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革已全面展開，新課程對(duì)中小學(xué)教師從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面都
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小學(xué)小課題研究實(shí)施方案
小學(xué)小課題研究實(shí)施方案
為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)，將我校教育科研向更深層次推進(jìn)，引導(dǎo)全校教師積極參與教育研究，把科研與教 -
小學(xué)英語(yǔ)小課題研究
問題的提出 1、 在當(dāng)今小學(xué)英語(yǔ)書寫教學(xué)中存在的問題促使我研究本課題 新課改標(biāo)準(zhǔn)下,我們所遵循的是 “聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的原則。”這的確是符合語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律,同時(shí)又緊
