專題：為中華之讀書評(píng)課
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為中華之崛起
為中華之崛起 ——淮安市紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)96周年 暨第十三屆“淮安市十大杰出青年”表彰大會(huì) 主持臺(tái)本 時(shí) 間：4月29日下午三點(diǎn) 地 點(diǎn)：淮陰工學(xué)院體育館 主辦單位：共青團(tuán)淮安市委員
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讀《為中華之崛起而讀書》有感
讀《為中華之崛起而讀書》有感讀《為中華之崛起而讀書》有感 篇1這篇文章的主人公是少年周恩來(lái)。“為中華之崛起而讀書”這是他年少志向，就是因?yàn)檫@句話，周恩來(lái)長(zhǎng)大之后成了無(wú)
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讀為中華之崛起而讀書有感
讀為中華之崛起而讀書有感 讀為中華之崛起而讀書有感1 清朝末期，因?yàn)橹袊?guó)的腐敗無(wú)能使得外國(guó)列強(qiáng)紛紛踏入中國(guó)的土地。當(dāng)他們來(lái)到我們土地時(shí)，大部分人的念頭就是----“逃”，而
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讀《為中華之崛起而讀書》有感
讀《為中華之崛起而讀書》有感讀《為中華之崛起而讀書》有感 篇1教室里鴉雀無(wú)聲。大家看著“圓明園的毀滅”這幾個(gè)蒼勁有力的大字，看著圓明園廢墟中的幾根殘柱，咬著牙，握緊拳頭
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從小立志讀《為中華之崛起》有感
從小立志
------讀《為中華之崛起》有感
聽(tīng)說(shuō)，我們偉大的周總理小時(shí)候有一個(gè)使人敬佩的故事，今天，
我偶然發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事，我懷著好奇心，讀了下去。這個(gè)故事發(fā)生在沈陽(yáng)東關(guān)的模范 -
讀《為中華之崛起而讀書》有感
讀《為中華之崛起而讀書》有感江門市新會(huì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班肖揮洋《為中華之崛起而讀書》這篇文章是生本教育體系實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第八冊(cè)第三十一課的課文，“為中華崛起而讀書”這句
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讀《為中華之崛起而讀書》有感
讀《為中華之崛起而讀書》有感
六年了，在這六年里，我相信大家都學(xué)了很多很多課文，在這么多的課文了，有哪一篇給你留下了深刻印象？但大家是否還記得四年紀(jì)學(xué)過(guò)的一篇《為中華之崛 -
為中華之崛起而讀書說(shuō)課
《為中華之崛起而讀書》 一、說(shuō)教材 《為中華之崛起而讀書》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外
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《為中華之崛起而讀書》觀課報(bào)告
《為中華之崛起而讀書》觀課報(bào)告這堂課的教學(xué)流程包括五個(gè)環(huán)節(jié)。分別是交流資料導(dǎo)入新課——整體感知把握內(nèi)容——深入研讀體會(huì)不振——感情朗讀感受偉大志向——激發(fā)情感抒
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《鋼鐵是怎樣煉成的》之書評(píng)
書評(píng)《鋼鐵是怎樣煉成的》
毅力乃成功之本，是一種韌勁，一種積累。荀子有云：“鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
作者尼古拉〃阿歷克塞耶維奇〃奧斯特洛夫斯基1904—1936年 -
讀《簡(jiǎn)愛(ài)》書評(píng)
《簡(jiǎn)愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特所著的帶有鮮明自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)。書中成功塑造出意志堅(jiān)強(qiáng)、積極進(jìn)取，敢于追求精神上的平等自由的富有魅力的女性形象。主人公簡(jiǎn)愛(ài)所展
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為中華之崛起而讀書
為中華之崛起而讀書教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。 2．通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)
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為中華之崛起而讀書
“為中華之崛起而讀書”第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 授課老師：大坪小學(xué)肖意 教學(xué)目的： 1、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。 2 、感受少年周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向
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為中華之崛起而讀書
為中華之崛起而讀書 （第一課時(shí)） 一、 揭題并檢查預(yù)習(xí)情況： 1、播放視頻導(dǎo)入課題（對(duì)阿，這就是周恩來(lái)少年時(shí)立下的志向） 2、板書：“為中華之崛起而讀書”（同學(xué)們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)讀這
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為中華之崛起而讀書
為中華之崛起而讀書 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們請(qǐng)看，老師給你們帶來(lái)一張圖片。這是東北沈陽(yáng)的一所模范小學(xué)的舊址，在這里有一座十一、二歲少年的塑像。他在這所小學(xué)僅僅讀了三年書，可
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為中華之崛起而讀書
為中華之崛起而讀書 談及讀書，不禁使人遙想起古人讀書的場(chǎng)景，一如置身于江南園林那“柳岸聞鶯”、“飛瀑聽(tīng)濤”的奇幽佳境，雅亭清案，竹柳微風(fēng)，讀書人端坐其中品書品茶，好一幅“閑
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為中華之崛起而讀書（精選）
為中華之崛起而讀書 一． 談話導(dǎo)入 1.出示課題：為中華之崛起而讀書 2.你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？今天我們就走進(jìn)周恩來(lái)，去了解他少年時(shí)代的一個(gè)故事，看老師寫課題（崛起的崛是個(gè)生字
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為中華之崛起而讀書
《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，了解周恩來(lái)樹(shù)立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過(guò)程，深入地體會(huì)周恩來(lái)樹(shù)立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)
