專題：三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
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三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 結(jié)合本班的實(shí)際情況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況參差不齊，為進(jìn)一步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績，取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步走
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三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 工 作 計(jì) 劃 武安市礦山鎮(zhèn)白入寺中心學(xué)校三年級 后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這個群體往往易被教師忽
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最新三年級 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 三年級上學(xué)期 中心小學(xué) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸成為學(xué)困生的因素是多方面的，其在每個班集體屬于需要特別關(guān)心的人群，雖然為數(shù)
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三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
體育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作小結(jié)
2013秋許雨順
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一 -
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進(jìn)生的形成都是長期受不
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三年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃（精選5篇）
2009—2010學(xué)年度下學(xué)期三（5）班語文科
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生50名，部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基 -
2010三年級英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
三年級英語后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、學(xué)生分析：
這個學(xué)期我擔(dān)任四個班的英語教學(xué)，各班人數(shù)都接近于50左右，屬于大班教學(xué)，他們分別是三（1）、三（2）、三（3）、四（2）。由于三年級學(xué)生剛接觸英語，對英 -
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃及措施 一、指導(dǎo)思想 為了進(jìn)一步貫徹“兩全”方針，實(shí)施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量，根據(jù)本段的實(shí)
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃《2011》
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 作為科任教師，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是工作重要內(nèi)容之一。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是研究后進(jìn)生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化學(xué)困生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃新窯鎮(zhèn)第二小學(xué)四年級---- 宋邦明 一、本班學(xué)生分析： 本班共有62人，男生37人，女生25人。大部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)努力積極上進(jìn)，有一小部分別學(xué)生因基礎(chǔ)知識掌握得不夠
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 要全面提高教學(xué)質(zhì)量，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就顯得尤為重要了。同時轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也是新課程理念之一——要關(guān)注每個學(xué)生發(fā)展的具體體現(xiàn)。鑒于以上兩方面的原因，本學(xué)期
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
時靜 本學(xué)期，我承擔(dān)的是五年級（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，這個班共有學(xué)生46名，其中學(xué)困生7名，姜紅軍、于越洋、王晶、馮飛燕等
一、指導(dǎo)思想：
以新課程促進(jìn)課程改革，全面改 -
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面 -
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃李振華一、存在問題分析后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，品德不良或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。后進(jìn)生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響很大，如果不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
七（2）班數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、情況分析
從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重 -
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生計(jì)劃
五年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃五年級一班魏健
一、基本情況
由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個體存在和很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力
