專題：如何構(gòu)建政治高效課堂
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如何構(gòu)建政治高效課堂（五篇范例）
如何構(gòu)建政治高效課堂我們都知道什么是“高效課堂”，它無非就是教師與學生，也就是教與學，是主導和主體的關(guān)系。教師是學教學、搞教學的。課堂教學中，所有學生認識水平不同，所以就
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構(gòu)建高效課堂
課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向40分鐘要質(zhì)量是搞好教育教學工作的保障。無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。可以說
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構(gòu)建高效課堂
三、關(guān)于“和諧高效、思維對話”型課堂 2008年是山東省煙臺市“和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)活動年，作為山東省教育科學“十一五”規(guī)劃2008年度課題，“和諧高效思維對話”型
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如何構(gòu)建高效課堂2009
如何構(gòu)建高效課堂 如何打造高效課堂 在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 專家們在談“高效課堂”時，有的說：“高效課堂”就是教師在相對短的時間里，讓學生得到更多更深的知識與能力，獲得更豐富的經(jīng)驗；又有的說：“高效課堂就是在有效
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淺談構(gòu)建高效課堂
淺談構(gòu)建高效課堂 河北省臨城中學劉雷娜 我們作為一線教師，會發(fā)現(xiàn)課堂教學還存在著不少不盡如人意的地方，一味地追求新理念，對課堂教學的實質(zhì)把握不準，未充分考慮到學生實際和
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構(gòu)建高效課堂（匯編）
構(gòu)建高效課堂 在新課改的背景下，全力實施素質(zhì)教育，課時大幅度減少，但是內(nèi)容并沒有減少。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。那么，我們該怎么做，才能在有限的時間里，完成既定的
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淺談如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學和教師厭教。特別是在推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建小學英語高效課堂 素質(zhì)教育的開展和實施對我們提出了新的要求,要想在有限的時間內(nèi)更好地完成教學任務,我們必須打造高校課堂,提高教學和學習效率。所謂"高效"，應該
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構(gòu)建高效課堂（范文模版）
構(gòu)建高效課堂 構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。那么，在教學中如何來提高課堂的有效性
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。下面就如何打造優(yōu)質(zhì)高效課堂談自己的幾點拙
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如何構(gòu)建高效課堂（定稿）
如何構(gòu)建高效課堂 隨著課程改革的不斷深入，越來越關(guān)注課堂教學的實效性。為實施有效教學，全面落實課程標準，全力提高教學質(zhì)量，“高效課堂”在改革的推動下，走進了校園，走進了課堂
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如何構(gòu)建高效課堂
如何構(gòu)建高效課堂 摘要：本文首先簡單分析了高效課堂的含義，其次分四個方面論述了如何構(gòu)建“活”的課堂，以及每個方面需要注意的地方，并在某寫方面通過具體是實例說明，最后總結(jié)了
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淺談如何構(gòu)建高效課堂
-淺談如何構(gòu)建高效課堂 前西崗中心小學李 慶 霞 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識
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構(gòu)建高效課堂
附件1 2013年學前及中小學教育教學優(yōu)秀論文（教學案例）評選征文 編號：題目：打造高效課堂，提升教育教學質(zhì)量姓名：呂麗萍單位：隴南 市兩當 縣（區(qū)） 香泉中學 學段：初中學科（領(lǐng)域）： 語文
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淺談如何構(gòu)建高效課堂
創(chuàng)設(shè)小學語文高效課堂 我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學生成為學習主人的時代。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大
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如何構(gòu)建高效課堂.doc
2012—2013谷城陽光第二屆“教學大比武”總結(jié) 兩周的賽課活動已經(jīng)結(jié)束了，每位老師都認真編寫三案，精心制作課件。當然過程中我們遇到了很多困難，有的已經(jīng)解決了，有的還需要繼續(xù)
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淺談如何構(gòu)建高效課堂
淺談如何構(gòu)建高效課堂 如何構(gòu)建高效課堂呢？我認為，首先教師應在教學中不斷考慮教學方法的問題，并有能力做到方法的常變常新。所以，教師要具有教學方法常變常新的能力，就必須以“
