專題：淺談幼兒識字教學方法
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識字教學方法
漢字是表意文字,一字讀成一個音節,每個字都包括音形義三要素。識字就是要統一地、正確地掌握字的音形義。正如魯迅先生所講:“誦習一字,當識形音義三:口誦耳聞其音,目察其形
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識字教學方法
談小學低年級識字教學的有效途徑 內容摘要: 低年級識字教學具有十分重要的意義。通過教給學生自能識字的方法，激發學生識字的興趣，采用多種有效教學方式，引導學生在生活實踐中
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淺談識字教學方法
改進識字方法提高識字能力
重慶市巫山縣官渡小學朱開君
摘要：當前，小學識字教學現狀不容樂觀,存在著諸多問題,如對識字教學的重要性認識不夠、忽視學生識字整體水平的提高等等 -
識字教學方法淺談
識字教學方法淺談 識字教學在小學階段的語文教學中非常重要，它是學生閱讀的基礎，也是學生提高讀寫能力的階梯。作為一名語文教師，要根據語文教學大綱的要求，根據字的不同特點采
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識字教學方法
識字教學方法 語文課堂應是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣。這不僅是低年級孩子的心理需求，也是語文教學識字教學的需要。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個
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識字教學方法★
識字教學方法 常見的有：圖解識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。 1.圖解識字法 所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記
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淺談幼兒教學方法
淺談幼兒教學方法
當今社會，隨著改革開放的實行和國際交往的日益增多，掌握一門外語已經成為社會發展的需要，而外語教學低齡化越來越被社會所重視。3~6歲幼兒處在人一生中語言發 -
識字教學方法（五篇模版）
小學低段語文識字教學方法 簡陽市周家鄉桂花九年義務教育學校 徐廷云 識字是閱讀和習作的基礎，識字教學是小學低年級語文教學的重要內容之一。新課標針對低年級的識字提出了
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淺談一些低年級識字教學方法
淺談一些低年級識字教學方法
《語文課程標準》指出低年級段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。根據課程標準對識字的要求和新教材的特點，結合兒童的身心發展和認知規律， -
淺談低年級識字教學方法
淺談低年級識字教學方法 思南縣白楊小學郝大珍 摘要：根據低年級學生的年齡特點，利用字本身的特點識字、游戲法識字、在生活中識字、情景法識字等教學方法使整個教學過程達到
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識字教學方法都有哪些
識字教學方法都有哪些 常見的有五種方法：圖解識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。 1.圖解識字法 所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫
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低年級識字教學方法
低年級識字教學方法 《小學語文課程標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1―2年級的教學重點。”識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。這一階段，學生識
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低年級識字教學方法淺談
低年級識字教學方法淺談
寺莊鎮伯方小學杜曉玲
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”興趣是最好的老師,是推動學生學習的直接動力。低年紀的學生年齡小,自制力差,理性不 -
識字教學方法多
識字教學方法多
在幾年的語文教學生涯中，我不斷地嘗試一些讓學生在輕松愉快的環境中學習生字的方法。如：對比法、拆分法、換偏旁法、音形意結合法等。
對比法就是找生字和已認 -
淺談低年級識字教學方法
淺談低年級識字教學方法識字是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢? 又怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學產生濃厚的興趣呢?就此我請教多位有多年低
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一二年級識字教學方法
一二年級識字教學方法語文《新課程標準》對低年級的識字任務有明確的要求會認1800個會寫800──1200個這對小學低年級的學生來說是一個艱巨的學習任務。那么教師如何把這一
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淺談一年級識字教學方法
淺談一年級識字教學方法小學生識字能力是學習能力的基礎，為使學生在輕松歡快的氛圍中積極主動地認字識字，教師要根據兒童天性活潑愛動的年齡特點，有意識地激發他們認字識字的興
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淺談一些低年級識字教學方法
淺談一些低年級識字教學方法 我在識字教學過程中，針對不同類型，不同特征的生字，探索運用了多種識字方法，對激發學生的識字興趣，拓展識字途徑。提高識字效率，培養學生自主識字的習
