專(zhuān)題：拼音課教學(xué)反思
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拼音課教學(xué)反思（定稿）
拼音課教學(xué)反思 唐小超 幼兒剛開(kāi)始學(xué)拼音，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知能力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加強(qiáng)
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拼音課的教學(xué)反思
拼音課的教學(xué)反思 拼音課的教學(xué)反思1 課件《復(fù)習(xí)四》是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的最后一次復(fù)習(xí)課，結(jié)合本節(jié)課第二課時(shí)課堂教學(xué)的相關(guān)情況以及課后討論，我對(duì)本課中的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了以下三
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一年級(jí)拼音復(fù)習(xí)課教學(xué)反思
拼音復(fù)習(xí)課，是對(duì)開(kāi)學(xué)至今學(xué)習(xí)的拼音做一個(gè)總的復(fù)習(xí)。教學(xué)時(shí)學(xué)生在拼音的讀和背方面訓(xùn)練得比較充分，根據(jù)教學(xué)光盤(pán)，以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，孩子們基本上能全部投入進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思 拼音教學(xué)反思1 一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)興趣剛剛從幼兒園踏進(jìn)小學(xué)的孩子們，還不太適應(yīng)小學(xué)生活，好奇、緊張、易動(dòng)、多變、注意力不集中在他們身上淋漓盡致地表現(xiàn)著
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拼音《a》教學(xué)反思
拼音《ɑ》教學(xué)反思 蔡春露 在開(kāi)學(xué)初，我就在想用什么樣的方法幫助孩子能夠更好更有趣地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，查閱了許多資料結(jié)合自己的特長(zhǎng)我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)方法孩子們肯定喜歡，就是用肢
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拼音教學(xué)反思
a o e教學(xué)反思 給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住a、o、e這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思 四川省宜賓縣橫江鎮(zhèn)小學(xué)李曉慧 很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，這是一年級(jí)語(yǔ)文老師最大的責(zé)任。今年，我也擔(dān)任了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，一下子覺(jué)得肩上的
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思15篇 拼音教學(xué)反思1 本課教學(xué)將i、u、ü 三個(gè)單韻母，y、w 兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)整合為一課。我想在第一課時(shí)里充分利用本課韻母、聲母、音節(jié)音、
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思1 漢語(yǔ)拼音是一門(mén)很重要的課程，它是學(xué)好語(yǔ)言文學(xué)的基礎(chǔ)和支柱，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開(kāi)展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思 拼音教學(xué)反思1 在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下編排的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材關(guān)于漢語(yǔ)拼音的安排體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。這樣的
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思 篇一：拼音>教學(xué)反思對(duì)剛剛升入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音是他們的入門(mén)課，也是基礎(chǔ)課，所以必須讓學(xué)生開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛(ài)
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拼音教學(xué)反思[★]
（第六周）一年級(jí)拼音教學(xué)反思 實(shí)驗(yàn)二小教師 程荔 一直從事中高段語(yǔ)文教學(xué)的我今年是第一次教一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)方法感到特別生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。漢語(yǔ)拼
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思 拼音教學(xué)反思1 拼音是無(wú)意義的符號(hào)，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)相應(yīng)的會(huì)缺乏興趣，這也是作為教師的我們不斷要思考的問(wèn)題，要獲得無(wú)意義的符號(hào)又要將之與實(shí)際生活聯(lián)系在一
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《拼音教學(xué)》教學(xué)反思
《拼音教學(xué)》教學(xué)反思 拼音教學(xué)一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)，由于低段學(xué)生以機(jī)械記憶和無(wú)意記憶為主，因而對(duì)于拼音的記憶存在著困難，主要體現(xiàn)在拼讀和字母的記憶上。特別是幾個(gè)形近
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思賀慧冉初教一年級(jí)，如何讓孩子學(xué)好拼音是一個(gè)難題，拼音教學(xué)反思。漢語(yǔ)拼音教學(xué)是幫助人們識(shí)字、閱讀、學(xué)說(shuō)普通話的工具，在語(yǔ)文教學(xué)中起到非常重要的“地基”作用。
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué) 從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)多月了，在這期間我一邊組織課堂紀(jì)律一邊領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)了聲母韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，真的感到難度很大，起初一節(jié)課學(xué)三個(gè)字母都有困難。盡管我也用
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拼音教學(xué)反思
拼音教學(xué)反思 拼音教學(xué)反思1 幼兒剛開(kāi)始學(xué)拼音，我感覺(jué)到這個(gè)年齡段的孩子口語(yǔ)表達(dá)潛力發(fā)展很快。在學(xué)習(xí)中，他們的認(rèn)知潛力不斷提高，腦中積累的詞匯不斷豐富，表達(dá)的欲望也隨之加
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拼音教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音拼音教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行半個(gè)月，對(duì)于這樣枯燥的字母教學(xué)怎樣來(lái)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中我下了一些功夫。 從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取
