專題：木蘭詩詩句賞析
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《木蘭詩》課堂教學(xué)實(shí)錄及賞析.docx
開課：生齊讀課文。 師：讀得好聽，下面我們就進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。大家把屏幕上的材料讀一讀，《木蘭詩》，讀—— （屏幕顯示，全班齊讀。） 《木蘭詩》，我國南北朝時(shí)期北方的一首長篇敘事民歌，是
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木蘭詩
《木蘭詩》課堂教學(xué)實(shí)例 《木蘭詩》課堂教學(xué)實(shí)例 【教學(xué)目的】 1．通過朗讀感知詩歌的美。 2．了解木蘭詩這一文學(xué)形象，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)及創(chuàng)造性思維的能力 。【教學(xué)設(shè)想
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木蘭詩
木蘭詩 [教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)] l．誦讀課文，理解文章內(nèi)容。 2．理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國精神。 3.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于
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木蘭詩
《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)四川省成都市石室聯(lián)中 江 東【學(xué)生分析】 在中國，花木蘭是一個(gè)家喻戶曉的傳奇人物。學(xué)生可能大多了解她女扮男裝，代父從軍的故事。可是這樣的一位勇敢剛強(qiáng)
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木蘭詩
初一下冊(cè)第18課《木蘭詩》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．體會(huì)民歌剛健清新的特色，掌握對(duì)偶、互文等修辭手法。 2．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧、膽略和才能。 3．在理解
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木蘭詩
《木蘭詩》說課稿 各位老師、同學(xué)，大家好！我是來自文學(xué)院04專升本2班的汪婷婷。今天我說的課文是《木蘭詩》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述
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關(guān)于《木蘭詩》（★）
關(guān)于《木蘭詩》的教學(xué)反思
《木蘭詩》是一篇文言文，第一課時(shí)的重點(diǎn)是：文言字詞：讀準(zhǔn)字音，辨清字形 重點(diǎn)語句的翻譯
我從以下四點(diǎn)談?wù)勱P(guān)于這節(jié)課的感受：關(guān)于本節(jié)課的設(shè)計(jì) -
木蘭詩
八 木蘭詩
教學(xué)目標(biāo)
1．當(dāng)堂背誦這首詩。
2．整體把握故事情節(jié)。
3．學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂觀的愛國精神和對(duì)和平生活的向往。
4．學(xué)習(xí)北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的 -
木蘭詩
《木蘭詩》說課稿
一、說教材
《木蘭詩》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首古詩，是我國南北朝時(shí)期北朝的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝,辭官還家的 -
木蘭詩
《木蘭詩》案例分析 寶山二中崔玉玲 一、主題與背景： 《木蘭詩》這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中運(yùn)用排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法描寫人物，刻畫出了木蘭這
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木蘭詩
《木蘭詩》中值得商榷的翻譯和讀音 被譽(yù)為“樂府雙璧”之一的《木蘭詩》，歷來都是作為經(jīng)典課文出現(xiàn)在不同版本的教材當(dāng)中，不過，文中有些地方的翻譯﹑讀音卻是相當(dāng)值得商榷的。 一
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木蘭詩看法
《木蘭詩》開頭就說明了當(dāng)時(shí)的軍情緊急：“可汗大點(diǎn)兵，”“軍書十二卷”，而花木蘭家中除了年邁的父母，就是年幼的弟弟，衰老的父親怎能去遠(yuǎn)征殺敵，可是祖國的召喚又義不容辭，面對(duì)這雙
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木蘭詩讀后感大全
木蘭詩讀后感（精選5篇）品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的木蘭詩讀后感（精選5篇），僅
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《木蘭詩》教案(通用)[范文模版]
《木蘭詩》教案(通用15篇)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理
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木蘭詩教案
《木蘭詩》教案設(shè)計(jì) 江西安遠(yuǎn)縣重石初中：廖益民 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：反復(fù)誦讀，并背誦全詩；體會(huì)本文修辭手法的表達(dá)效果；詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?過程與方法：通過朗讀、復(fù)述等方式，體
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木蘭詩課堂實(shí)錄
《木蘭詩》教學(xué)實(shí)錄 一、情境導(dǎo)入： 師生共同欣賞豫劇《誰說女子不如男》 師：這段音韻優(yōu)美、膾炙人口的豫劇唱腔演繹的是流傳在我國民間的一個(gè)動(dòng)人的故事，你知道嗎？ 生1：花木蘭的
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木蘭詩教案
第10課 《木蘭詩》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步了解南朝民歌的特點(diǎn)和修辭特點(diǎn)。2、 學(xué)會(huì)誦讀和背誦這首古詩。3、 培養(yǎng)探究能力教學(xué)重點(diǎn) 討論和探究問題，養(yǎng)成利用各種渠道解決問
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木蘭詩教案
《木蘭詩》教案 劉衛(wèi)東 【教學(xué)目的】 1．通過朗讀感知詩歌的美。 2．了解木蘭詩這一文學(xué)形象，培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)及創(chuàng)造性思維的能力 。 【教學(xué)設(shè)想】 1．教學(xué)重難點(diǎn) ①通過朗讀
