專題：驛路梨花教學實錄
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《驛路梨花》教學實錄
時間：一課時 上課，師生問好。 師：同學們，假如你正走在望不到盡關的深山老林里，此時，你已精疲力竭，干渴難熬。 要是能有水喝該多好呀！就在這時——你突然發現前碩不無這處不一口井，于
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人教版七年級下冊(2016)《驛路梨花》教學實錄
驛路梨花教學實錄 時間：一課時 上課，師生問好。 師：同學們，假如你正走在望不到盡關的深山老林里，此時，你已精疲力竭，干渴難熬。 要是能有水喝該多好呀！就在這時——你突然發現前碩不
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《驛路梨花》教學設計
《驛路梨花》教學過程設計 一、檢查習過程中字詞的掌握情況。（幻燈展示）1.給下列加點字注音（學生到黑板上注音）⑴ A 驛路（ ） B 荊棘（ ） C 陡峭（ ）⑵ A 竹篾（ ） B 簡陋（ ） C 恍惚（ ）⑶ A 麂子
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《驛路梨花》教學設計
驛路梨花教學設計 教學目的 1．學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。 2．體會本篇巧妙標題的深刻含意。 3．學習優秀人物的向雷鋒學習。 教學
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《驛路梨花》教學反思
《變色龍》觀課報告 今天，聽了于振偉老師執教的《變色龍》，不禁引發了我的一些思考。 一、老師的引導要準確，要盡快調動學生學習的積極性。 于老師執教《變色龍》時，課堂教學
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《驛路梨花》教學反思
《驛路梨花》教學反思 今天,我有幸參加了縣上組織的高效課堂實踐活動,在活動中我深深地體會到聽課比上課收獲更大、成長更快。為這次精心組織安排的領導和耐心指正的評委老
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驛路梨花 教學反思
《驛路梨花》教后反思 南皮四中 劉 菲 在對《驛路梨花》這篇文章進行了比較深入的分析后，我在如何扣住文本,設計課堂問題上下了一番功夫,并且就“如何提高學生學習語文的興趣
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《驛路梨花》教學設計
《驛路梨花》教學設計 教學目標： 知識與技能 把握文章主要內容，理解梨花的深刻含義。 過程與方法 掌握基本的快速閱讀法，弄清文章巧妙的構思。 情感、態度與價值觀 感悟以梨花
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《驛路梨花》教學設計（精選合集）
《驛路梨花》教學設計 設計者：蔣劍霄 一、教材地位 《驛路梨花》是人教版九年義務教育初中語文教材七年級下冊第四單元的第二篇課文。這是一篇老課文的回歸，這篇課文再次選
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《驛路梨花》教學反思
《驛路梨花》教學反思 語文新課標對語文課程性質的界定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！闭Z文課程致力于
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《驛路梨花》教學反思
學生普遍不重視語文的學習，對語文學習沒有興趣。課堂上我很重視有效的引導。在本課教學中,首先要理清”小茅屋的主人到底是誰”這個問題。教學中我以這個問題為切入點,進而明
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驛路梨花教案
教學目的：一．學習并掌握在記敘中通過敘述和描寫來進行抒情的方法。二．學習直接寫人和間接寫人的方法。三．使學生受到共產主義情操的教育，弘揚雷鋒精神，爭做四有新人。教學重點：四．速
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驛路梨花 教案
滿樹梨花萬古香 ——《驛路梨花》教案 教學目標： 1．進一步學習略讀的閱讀方法, 快速把握文章的主要內容。 2．理清文章記敘順序，分析、理解文章構思的特點及表達效果。指導學生以
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驛路梨花教案[最終定稿]
《驛路梨花》教學設計 教學目標： 1、知識目標 ①學習課文中記敘的順序和文章在立意、構思、描寫等方面的特點； ②學習以花喻人，寓人于花的象征手法。 2、能力目標 通過本文的學
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驛路梨花（5篇材料）
《驛路梨花》教學設計 教學目的： １、仔細體會記敘中的抒情２、掌握基本的快速閱讀法 ３、認真體會并掌握直接寫人和間接寫人的技法４、德育滲透點：學習文章中樂于助人的優秀品質教
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驛路梨花教案
教學過程： 同學們你們有沒有特別喜歡的花？你們知不知道這些花的花語是什么？花語是什么知道嗎？花語就是這個花的象征意義。比如，玫瑰的花語就是愛情，百合花的花語純潔，康乃馨花語母
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驛路梨花教案（精選）
驛路梨花 教學目標： 1．學習略讀, 快速把握文章的主要內容, 理解 “梨花”的象征意思和作用。 2．理清文章思路，體會構思巧妙，設置懸念、誤會使故事情節一波三折的寫法。 3. 體
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驛路梨花教學設計（推薦5篇）
《驛路梨花》教學設計 山東魏橋實驗學校 辛長海 學習目標： 1．略讀課文，找出文中出現的人物，用簡潔的語言概括故事情節。 2．理清文章思路，體會構思巧妙，設置懸念、誤會使故事情節一
