專題：教育理論心理學(xué)
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教育學(xué)、教育心理學(xué)經(jīng)典理論口訣匯總
【教育學(xué)】 第一章 ? ? 社會(huì)屬性：社會(huì)永歷立 教育起源： 1.生物起源說：本能生利息 2.心里起源說：心理仿夢(mèng)露(新房美夢(mèng)) 3.勞動(dòng)起源說：米凱愛勞動(dòng) ? ? ? 教育內(nèi)容：三四五六七(三科四學(xué)、
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心理學(xué)_社會(huì)心理與行為教育理論
心理學(xué) 社會(huì)心理與行為教育理論 一、單項(xiàng)選擇題 1.態(tài)度的核心成分是() A.認(rèn)知成分 B.情感成分 C.意志成分D.行為成分 2.態(tài)度是個(gè)人指向一定對(duì)象，有一定的觀念基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)性持
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教育理論心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-1
教育理論心理學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-1 （馮特） 威廉·馮特（Wilhelm Wundt，1832―1920），德國(guó)心理學(xué)家，哲學(xué)家，第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物。他的《生理心理學(xué)原理》是
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教育心理學(xué)：理論與實(shí)踐筆記
第一章 做合格教師 1.教師心理素質(zhì)：教師在專業(yè)發(fā)展過程中，在心理過程和個(gè)性心理特征兩方面表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征，如認(rèn)知、情感、意志、興趣、能力、性格等。 2.教師的心理素質(zhì)包
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教育學(xué)、教育心理學(xué)經(jīng)典理論口訣匯總（5篇）
內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng) 教育學(xué)、教育心理學(xué)經(jīng)典理論口訣匯總 教育學(xué)第一章社會(huì)屬性：社會(huì)永歷立 教育起源： 1.生物起源說：本能生利息 2.心里起源說：心理仿夢(mèng)露(新房美夢(mèng)) 3.勞動(dòng)起源說
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成人高考專升本《教育理論心理學(xué)》復(fù)習(xí)資料
成人高考專升本《教育理論心理學(xué)》復(fù)習(xí)資料 一、緒論 選擇題 1.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和（脊髓） 2.下列屬于條件反射的是（信號(hào)反射） 3.下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射的是（談梅生津
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教育學(xué)、教育心理學(xué)經(jīng)典理論口訣匯總WORD5篇
教育學(xué)、教育心理學(xué)經(jīng)典理論口訣匯總 教育學(xué)第一章社會(huì)屬性：社會(huì)永歷立 教育起源： 1.生物起源說：本能生利息 2.心里起源說：心理仿夢(mèng)露(新房美夢(mèng)) 3.勞動(dòng)起源說：米凱愛勞動(dòng) 教育內(nèi)
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《教育心理學(xué)》理論、人物、著作、練習(xí)及答案（最終定稿）
1－5：DBBCA 6－10：DDABA 11－15：ADADA 16－18：DCB
19：ACD 20：ABCD小練習(xí)：
1、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是
A、桑代克B、 -
成考教育理論心理學(xué)習(xí)題及答案
一、選擇題1.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體反映是A.感覺B.知覺C.表象D.后像2.看見一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時(shí)的心理活動(dòng)是A.感覺B.視覺C.色覺D.知
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表演心理學(xué)-理論內(nèi)容
第三節(jié)綜合心理素質(zhì)及自我價(jià)值的提升
自我實(shí)現(xiàn)是人本主義心理學(xué)基本理論的核心，具體來說，自 我實(shí)現(xiàn)主義包括兩方面，一是完美任性的實(shí)現(xiàn)，即作為人類 共性潛能的自我實(shí)現(xiàn)，包括人的 -
教育心理學(xué)精華匯總
教育心理學(xué)填空題匯總 1,教育心理學(xué)一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué).(1.1) 2,教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科. 3,所謂心理發(fā)展,是
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教育心理學(xué)
教育心理學(xué)考試重點(diǎn) 第一章 教育心理學(xué)概述 一.教育心理學(xué)的研究對(duì)象與研究?jī)?nèi)容 教育心理學(xué)的研究對(duì)象教育心理學(xué):是一門研究（學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律）的科學(xué)。 教育
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教育心理學(xué)
對(duì)《教育心理學(xué)》的反思
近期仔細(xì)讀過邵瑞珍主編的《教育心理學(xué)》 ，這本專著闡述學(xué)校教育情境下的學(xué)生的學(xué)習(xí)，論述了學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)、態(tài)度和思想品德的 -
教育心理學(xué)
一、選擇題（每小題3分，共18分，請(qǐng)正確答案的序號(hào)填入括號(hào)中，每題中至少有一個(gè)正確答案）
1．教育心理學(xué)的開山鼻祖，被譽(yù)為“教育心理學(xué)之父”的是()。
A．美國(guó)心理學(xué)家桑代克B．法國(guó)心理學(xué) -
教育心理學(xué)
教育心理學(xué)練習(xí)題及答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、心理現(xiàn)象分為（A） A心理過程與個(gè)性心理 2、心理過程包括（D） D認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志過程 3、個(gè)性心理特征是在（D）實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成和
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教育心理學(xué)
1． 簡(jiǎn)述經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律
經(jīng)典條件作用的規(guī)律包括獲得、消退、泛化與分化。
獲得：條件反射的建立：條件刺激反復(fù)與無條件刺激相匹配。
消退：條件反射的消退：條件刺激重復(fù) -
教育心理學(xué)
人際關(guān)系心理學(xué)的研究的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義
社會(huì)就是一張網(wǎng)，將各行各業(yè)、形形色色的人聯(lián)系在一起，他們之間發(fā)生著各種各樣的關(guān)系。而我們存在于其中的關(guān)系與我們密切相關(guān)。
意識(shí)對(duì)物 -
教育心理學(xué)、
心理學(xué)考研不可不知的十個(gè)知識(shí)點(diǎn)2012年全國(guó)碩士研究生考試已經(jīng)進(jìn)入到了沖刺階段，參加2012年心理學(xué)研究生考試的同學(xué)都在抓緊最后的兩個(gè)月的時(shí)間，做最后的拼搏。打算參加2013年
