專題：高師聲樂分級(jí)教學(xué)
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淺論高師聲樂教學(xué)法論文
摘要：聲樂課程是高師音樂教育專業(yè)中最重要的專業(yè)課之一，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中小學(xué)音樂師資的重任。在現(xiàn)實(shí)中高師院校對(duì)美聲、民族演唱有深入研究，但對(duì)中小學(xué)聲樂教學(xué)中的教法研究卻很少
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高師聲樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)(翻譯)
高師聲樂教學(xué)呼吸訓(xùn)練之我見 董金玲 酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理系藝術(shù)組 內(nèi)容提要：呼吸是歌唱藝術(shù)發(fā)聲的原動(dòng)力，在高師聲樂教學(xué)中，通過采取系統(tǒng)講授科學(xué)的發(fā)聲原理、初步的呼
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高師聲樂教學(xué)改革研究綜述
內(nèi)容 摘要：文章從高師聲樂 教育 改革的意義出發(fā)，綜合 分析 了當(dāng)前聲樂教育改革 研究 的主要內(nèi)容及觀點(diǎn)，并對(duì)其未來的 發(fā)展 方向進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：高師 音樂 聲樂教育改革 教學(xué)
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談高師聲樂教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題
談高師聲樂教學(xué)中存在的幾點(diǎn)問題 孫愛娜 (濱州學(xué)院 音樂系，山東 濱州 256603) [內(nèi)容提要] 擴(kuò)招以來的高師聲樂教學(xué)面臨著一些問題，比如重聲音輕理論；重專業(yè)輕文化；貪大求洋，輕 視
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高師聲樂教學(xué)中微格教學(xué)法應(yīng)用[模版]
高師聲樂教學(xué)中微格教學(xué)法應(yīng)用 【摘 要】本文針對(duì)目前高師聲樂集體課存在的種種問題，提出了聲樂微格教學(xué)法，通過對(duì)微格教學(xué)法在其他學(xué)科運(yùn)用研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合聲樂課的特殊性和
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談高師聲樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)（優(yōu)秀范文5篇）
龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://www.tmdps.cn 談高師聲樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 作者：周華 劉才喜 來源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第14期 摘 要:新的教學(xué)大綱對(duì)音樂教育特別是聲樂教學(xué)提出了
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高師聲樂專業(yè)教學(xué)雙重性目標(biāo)特征及達(dá)成設(shè)計(jì)論文
論文摘要：高師音樂教育專業(yè)培養(yǎng)的對(duì)象是未來的中小學(xué)音樂師資，聲樂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著學(xué)生的整體素質(zhì)，而能否正確把握聲樂教學(xué)過程中的雙重性特征，決定著聲樂教學(xué)的成敗。
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關(guān)于對(duì)高師聲樂課教學(xué)模式的一些看法、想法和做法
關(guān)于對(duì)高師聲樂課教學(xué)模式的一些看法、想法和做法 摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)對(duì)音樂人才類型的需要也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的高師聲樂教學(xué)模式下產(chǎn)生的音樂畢業(yè)生已經(jīng)不能完全適應(yīng)
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試析高師聲樂的就業(yè)導(dǎo)向與教學(xué)實(shí)踐研究論文
論文摘要:面對(duì)我國(guó)當(dāng)今嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)壓力，高師聲樂教學(xué)應(yīng)該以突出培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、滿足就業(yè)需求的為重點(diǎn)。通過對(duì)高師聲樂教學(xué)現(xiàn)狀、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)改革等情況的分析，認(rèn)識(shí)
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高師聲樂集體課和個(gè)別課比較(畢業(yè)論文)（精選五篇）
韶 關(guān) 學(xué) 院 畢 業(yè) 論 文 題 目：高師聲樂集體課與個(gè)別課比較 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 院 系：音樂學(xué)院 專 業(yè)：音樂學(xué) 班 級(jí)： 指導(dǎo)教師姓名及職稱： 起止時(shí)間： 2011 年 10 月—— 2012 年 5
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聲樂教學(xué)[推薦]
一、基本框架 本教材由“基礎(chǔ)理論（上）”、“基礎(chǔ)理論（下）”、“聲樂練聲習(xí)題”、“教學(xué)曲目（一）”、“教學(xué)曲目（二）”、拓寬曲目六部分組成。 基礎(chǔ)理論（上）包括： 第一章 聲樂從學(xué)者應(yīng)具
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聲樂教學(xué)
淺談民族聲樂教學(xué)中的混合聲訓(xùn)練 摘要 ：真假混合聲具有明亮、清脆、流暢、甜美的聲音特點(diǎn)，它始終保持在高位置上的感覺，上下聲區(qū)貫通，是民族聲樂教學(xué)所追求的，只有經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練
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4蒙古族風(fēng)格創(chuàng)作歌曲運(yùn)用于高師聲樂教學(xué)的必要性
蒙古族風(fēng)格創(chuàng)作歌曲運(yùn)用于高師聲樂教學(xué)的必要性 吳穎 （內(nèi)蒙古師范大學(xué) 音樂學(xué)院 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010022） 摘要：面對(duì)目前內(nèi)蒙古地區(qū)聲樂主修生對(duì)民族音樂學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，大力在
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高師聲樂教學(xué)改革中部分發(fā)聲概念之辨析
高師聲樂教學(xué)改革中部分發(fā)聲概念之辨析 摘 要：在高師聲樂教學(xué)改革過程中，常有一些聲音概念的提法不太科學(xué)，甚至相互矛盾，致使教學(xué)困難加重。本文對(duì)聲樂教學(xué)中存在的若干眾說紛紜
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重唱與表演唱在高師聲樂教學(xué)中的研究論文（五篇）
摘要：文章首先分析了演唱與表演唱在高師聲樂中的教學(xué)目標(biāo)，從課程定位以及教學(xué)效果兩方面內(nèi)容來進(jìn)行研究。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討重唱與表演唱在高師聲樂教學(xué)改革中應(yīng)用的措施，幫助
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高師音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)個(gè)別課與小組課的比較（大全五篇）
高師音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)個(gè)別課與小組課的比較 【摘要】高師聲樂教學(xué)一直采用音樂學(xué)院聲樂表演專業(yè)個(gè)別課的授課方式，這種授課方式為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂演唱方法和提高學(xué)生的演唱
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聲樂教學(xué)工作總結(jié)
聲樂教學(xué)工作總結(jié) （2012.5—2012.7） 作為聲樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核
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聲樂教學(xué)工作總結(jié)
聲樂教學(xué)工作總結(jié) （2012.5—2012.7）作為聲樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心
