專題：桂林山水評課稿
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桂林山水評課稿
《桂林山水》評課稿《桂林山水》整篇文章構思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩句，以“蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，首尾照應，結構渾然一體，給
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桂林山水.評課稿doc
《桂林山水》評課稿 程河鎮趙營小學——寇長海 《桂林山水》整篇文章構思精巧，語言優美，詩化的語言耐人尋味。字里行間洋溢著作者對桂林山水的一片熱情。如果老師講得太多，文章
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《桂林山水》評課稿
《桂林山水》評課稿 《桂林山水》整篇文章構思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩句，以“蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，首尾照應，結構渾然一體，
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桂林山水評課記錄
《桂林山水》課后評析 《桂林山水》以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，是一篇不可多得的寫景佳作。開篇引用名句“桂林山水甲天下”作為文章的總起句，然后圍繞這一名
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《桂林山水》評課稿（含5篇）
《桂林山水》評課稿 劉亞楠 《桂林山水》整篇文章構思精巧，句段精美，文首引名句，文尾引詩句，以“蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水”開始，以“舟行碧波上，人在畫中游”結尾，首尾照應，結構渾
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桂林山水的評課[范文模版]
聽了杜麗娟老師《桂林山水》的教學，我的感受比較深，下面談談自己的幾點感想。 杜老師對文本知識、能力培養、情感體驗三維教學目標的定位比較適中。對文本知識的定位是“學習
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《桂林山水》評課記錄5篇范文
《桂林山水》評課記錄 王雪民老師評課意見： 教學流程十分清晰，緊湊。緊緊抓住桂林山水的特點指導學生反復朗讀品味語言，尤其在指導學生朗讀漓江水“清”的特點時，教師點撥十分
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《桂林山水》微課
同學們，你們好，今天我們要學習一篇寫景佳作《桂林山水》，桂林是聞名遐邇令人神往的旅游勝地。桂林的山水以它的獨特魅力吸引著萬千旅客，而今天我們要學習的《桂林山水》這篇課文
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桂林山水觀課感受
《桂林山水》觀課感受 《桂林山水》是一篇經典的寫景佳作，我從教多年 ，也曾多次教學這篇課文。一提起這一篇美文，我會情不自禁的吟誦起文中的美句，腦海中浮現出漓江水的靜、清、
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微課《桂林山水》教案
微課《桂林山水》教學設計 同學們，你們好，今天我們將學習一篇寫景佳作《桂林山水》。桂林的山水以它的獨特魅力吸引著許許多多的中外游客，這里山青、水秀、洞奇、石美。今天，老
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課標與桂林山水
課標 二、第二學段（3～4年級） （一）識字與寫字 1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。 3．有初步的獨立識字能力。會運
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說課--《桂林山水》（共五則）
《桂林山水》說課稿 尊敬的各位評委老師：大家好！今天，我說課的內容是人教版四年級下冊第一單元的第 2課《桂林山水》。下面，我將從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板
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+++《桂林山水》微課設計教案
《桂林山水》微課 (一)、精讀第二節，體會感情，領悟寫法 1．自由朗讀。 要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達出來，說說你為什么這么讀。
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桂林山水微型課教學設計
桂林山水教學設計 教學目標： 1、了解桂林山水的特點，激發學生熱愛祖國錦繡河山的思想感情。 2、復習排比、比喻和擬人的修辭方法。3、學習作者抓住景物特點，具體形象地描寫景
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《桂林山水》教學課例 教學設計
《桂林山水》教學課例 《桂林山水》教學設計 教學目標 1、知識與能力： ⑴ 知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特點；會理解比喻句并能說出運用比喻句的好處。 ⑵ 培養學生
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《桂林山水》觀課報告[5篇材料]
有效的朗讀，精彩的課堂 隨著新課程的實施，“讀”在語文課堂上也越來越“熱”。這比以前的閱讀教學多分析、少朗讀的情形，實在是一大進步。《桂林山水》是一幅山水圖畫，教師通過
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桂林山水教學課例（全文5篇）
《桂林山水》課例 教學設計教學目標： 1、通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美；通過朗讀傳達熱愛祖國錦繡河山之情。 2、學習作者細致觀察和具體形
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評課稿
評課稿 千陽縣啟文小學 李紅榮 尊敬的各位老師： 大家下午好！ 本周在學校的安排下，我聽了四位年輕漂亮的老師的精彩課堂展示，使我受益匪淺，但由于時間關系，我只談談自己聽了趙靜老
