專(zhuān)題：二年級(jí)上后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料二年級(jí)（范文模版）
孩子進(jìn)步了——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化材料肖家河小學(xué)樹(shù)村分校李晶梅開(kāi)學(xué)初數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，除了一位同學(xué)其他每個(gè)孩子的成績(jī)都算理想，這個(gè)孩子引起我的注意，祝君，男孩，數(shù)學(xué)成績(jī)測(cè)驗(yàn)僅20分，這對(duì)于二年
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二年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)
二年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 明德小學(xué)張淑蘭 本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面我把自己的后進(jìn)生工作作一總結(jié): 一、以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)后進(jìn)生 后進(jìn)生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的。
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二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期
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二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 篇一：二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 一、主要原因： 后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素
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二年級(jí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生總結(jié)
二年級(jí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作總結(jié) 本學(xué)期本人在輔導(dǎo)后進(jìn)生方面，緊緊圍繞差生輔導(dǎo)工作計(jì)劃開(kāi)展，做了大量的工作，也取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的后進(jìn)生輔導(dǎo)工作總結(jié)如下： 所謂后進(jìn)
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二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄
二年班上學(xué)期德育教育輔導(dǎo)記錄表后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表二年班下學(xué)期轉(zhuǎn)差記錄表后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表
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二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案 吳 美 娟 為了讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲，切實(shí)提高我班教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，特制訂后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方案如下： 一、班級(jí)情況分析： 我班的一少部分學(xué)生學(xué)
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二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
2010-02-21 10:38 星期日
一、情況分析
根據(jù)上學(xué)期學(xué)生表現(xiàn)我班后進(jìn)生越來(lái)越少了，造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。有的是基礎(chǔ)差，有的是遺忘性差，有的是 -
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 在每個(gè)班級(jí)里，不可能所有的學(xué)生都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的，其中必定有后進(jìn)生。后進(jìn)生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。按類(lèi)型劃分，
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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃二年級(jí)
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想：
后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過(guò)程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不 -
2012學(xué)年度二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
2012學(xué)年度二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
黃生
通過(guò)一年的努力，我們班已基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上聽(tīng)課認(rèn)真，思考、回答問(wèn)題積極，學(xué)習(xí)興趣濃。課下能出色的完成老師安排的各 -
二年級(jí)上學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化個(gè)案分析
二年級(jí)上學(xué)期差轉(zhuǎn)優(yōu)個(gè)案分析 一、個(gè)案基本情況 劉佳新：男，8歲，二年級(jí)學(xué)生，劉佳新天性聰明，愛(ài)好數(shù)學(xué)、電腦、科學(xué)等，有自己的理想，好獨(dú)立，不愛(ài)受別人的約束。學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，喜歡頂撞
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2010學(xué)年上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃
二年級(jí)1班數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃梁源小學(xué)李新梅“希望每一個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生”是每一個(gè)教師的共同愿望，本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”
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二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)五篇范文
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)
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二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
二年級(jí)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃 針對(duì)“后進(jìn)生”的種種原因，讓我覺(jué)得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費(fèi)心思的工作，作為老師，我們必須對(duì)“后進(jìn)生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。“后進(jìn)生”的“后2
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二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例五篇范文
二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化案例 東德歸小學(xué) 李建華王梓凡 成功教育表明：任何一個(gè)學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ麄兌寄苤鸩阶呦虺晒Γ∽鳛?/p>
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二年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施
二年級(jí)語(yǔ)文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)
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小學(xué)二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)
小學(xué)二年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié) 學(xué)校：大灣小學(xué)教師：張海燕 所謂后進(jìn)生，是指那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差、紀(jì)律、思想等方面暫時(shí)處于落后的學(xué)生群體。他們雖為數(shù)不多，但常常給班級(jí)帶來(lái)不可忽視的
