專題：短文兩篇蟬貝殼
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短文兩篇《蟬》《貝殼》
短文兩篇《蟬》《貝殼》 教學目標 1、品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。2、學習有感情地朗誦課文。 3、了解先抑后揚及由物引發哲理的寫作方法。 4、領悟生
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《短文兩篇蟬貝殼》
短文兩篇——《蟬》 教學目標 1.情感態度價值觀：聯系生活實際，在熏陶感染中培養積極的人生態度。 2.知識目標：積累字詞，了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。
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短文兩篇《蟬》《貝殼》測試卷
短文兩篇《蟬》《貝殼》測試卷 1 加點字注音全對的一組 ( ) A 抵達（dǐ）短暫（zǎn）詛咒（zhòu）倔強 （jué ） 昂然挺立（áng）．．．．．．B 庸碌（lù）佇立 （zhù） 玷污（diàn）墮落（duò）玲瓏剔透（tī） ．．．．．C 籠罩
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短文兩篇 蟬與貝殼
短文兩篇 蟬與貝殼 教學目標 1.知識與能力 (1) 品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 (2) 解先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。 (3) 體悟生命的意義，引導積
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《短文兩篇_蟬_貝殼》檢測
人教新課標版初中七上《短文兩篇 蟬 貝殼》基礎訓練題（兩套） 人教新課標版初中七上《短文兩篇 蟬 貝殼》基礎訓練題1 1．下面加點的字注音正確的一項是( ) A．貝殼(ké) ．卑微(bē
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《短文兩篇—蟬、貝殼》 2正式 2正式
《短文兩篇—蟬、貝殼》
一、 教材和學情分析
1、 教材分析 《短文兩篇—蟬、貝殼》是九年級義務教育人教版語文七年級上冊第一單元的第三課。這兩篇散文語言清新、凝練、意 -
18短文兩篇《蟬》《貝殼》作業
18短文兩篇《蟬》、《貝殼》姓名班級
【教學目標】
1、品讀，欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 2、了解先抑后揚和由事物引發哲理的寫作方法。
3、體悟生命的意義， -
3.《短文兩篇》(蟬,貝殼)教案
【教學目標】 知識和能力 1．學習有感情地朗誦課文；品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。 2．學習先抑后揚及由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法。 過
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3短文兩篇(蟬,貝殼)解讀
3、《短文兩篇》（蟬，貝殼） 教學目標： 1、學習有感情地朗誦課文；品讀、欣賞課文，感受課文委婉清柔、自然流暢的風格。 2、學習先抑后揚及由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫
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3 《短文兩篇_蟬_貝殼》教案A
3《短文兩篇 蟬 貝殼》教案 教學目標 知識與能力 1、品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 2、了解先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。 3、體悟生命的意義
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短文兩篇蟬、貝殼（共5篇）
《短文兩篇》教學設計 教學目標： 知識與能力 1．品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 2．了解先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。 3．體悟生命的意義，引導積極、認
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《蟬 貝殼》
《短文兩篇》導學案 學習目標： 1、 品讀課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 2、 學習先抑后揚以及由物引發哲理的寫作手法。 3、 體悟文章主旨，樹立積極的人生觀。 學習
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短文兩篇(《蟬》《貝殼》)教學設計（5篇）
短文兩篇(《蟬》《貝殼》)教學設計 教學目的： 知識與能力目標：1、學習由一個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法；2、了解先抑后揚及由物引發哲理的寫作方法； 過程與方法
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《短文兩篇 蟬 貝殼》教學設計與評析
對比探究 體悟生命 ——《短文兩篇 蟬 貝殼》教學設計與評析 設計：南鋼學校 熊曉華 執教：南鋼學校 熊曉華 【教學內容】 人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第17課
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3短文兩篇《蟬》《貝殼》教案（推薦5篇）
3.短文兩篇 教學目標 1、情感態度價值觀：聯系生活實際，在熏陶感染中培養積極的人生態度。 2、知識目標：積累字詞，了解作者有具體細小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理 3.能力目
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短文兩篇《蟬》、《貝殼》(七年級必修教案設計)
教學目標 1.知識與能力 品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 解先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。 體悟生命的意義，引導積極、認真對待生命的態
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短文兩篇(蟬_貝殼)教案（樣例5）
短文兩篇（蟬，貝殼）教案 教學目標 1.知識與能力 品讀、欣賞課文，感受課文委婉輕柔、自然流暢的風格。 解先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。 體悟生命的意義，引導
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3.《短文兩篇(蟬,貝殼)》教案4[推薦閱讀]
學考100網www.tmdps.cn 最權威的信息 最豐富的資源 最快捷的更新 最優質的服務 最真誠的交流 短文兩篇《蟬》《貝殼》教案4 【教學目標】 知識和能力 1．學習有感情地
