專題：創設生活化的數學課堂
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創設情境,打造生活化的數學課堂（5篇）
創設情境，打造生活化的數學課堂 蘆楨 教育家陶行知說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成教育”。《數學新課標》也指出：“學生能夠認識到數學存在于現實生活中，并被廣泛應
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生活化的數學課堂
生活化的數學課堂 ---聽省級數學教學能手評選課心得體會由省教研室組織的“山東省小學數學教學能手評選”活動在泰安市實驗學校舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。本次活動共安
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創設生活化情景,有效提高課堂效率
創設生活化情景,有效提高課堂效率
路橋區新橋中學陳良聰陳美琴摘要：教育心理學研究表明：遵循最近發展區的原理，從教學目標和學生實際出發，創設學生感興趣的情景能激發學生積極的 -
淺談數學課堂情景創設（范文模版）
淺談數學課堂情景創設 陜西省鳳翔縣郭店鎮三岔明德小學 王紅芳 數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。《數學課程標準》也強調數學教
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構建生活化的數學課堂
構建生活化的數學課堂《數學課程標準》十分重視數學與生活的聯系，“要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學”、“培養學生的探索意識，使學生初步學會運用所學
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讓數學課堂走向生活化
《讓數學課堂走向生活化》結題報告
柏城小學 徐桂芹
一、課題的提出：
《數學課程標準》提出要改變呆板的學習方式，引導學生在現實生活中進行觀察、實踐、收集資料、合作交流以 -
生活化的數學課堂（共5篇）
生活化的數學課堂---全國一線優秀教師甘肅省中小學優質課教學研討會心得體會2010年4月24日至25日，我有幸在甘肅政法學院觀摩了來自北京、遼寧等地的小學數學優質課，在一天半的
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小學數學課堂生活化案例分析
小學數學課堂生活化案例分析 【案例背景】記得前段時間我上了一節“分米的認識”感觸頗深。“分米的認識”是人教版小學數學三年級上冊第三單元“測量”中的內容,這部分內容
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創設生活化的教學情景
語言是一種具有旺盛生命力的文化現象，它本身就是生活的一部分。語言只有在生活中被使用才有它存在的價值，而使用語言的能力也只有在大量的語言實踐中才能得到鍛煉、培養和提高
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地理課堂生活化
地理課堂生活化 生活化的高中地理教學貫徹以人為本的教學思想，將教學活動置于現實的生活背景之中，努力營造生活化的教學環境，讓學生學習生活中的地理，并善于在生活中學習和運用
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政治課堂生活化
政治課堂生活化長期以來，原思想政治課教學被看成“高、大、空”的政治口號和遠不可及的“空中樓閣”，主要原因是它把源于生活的理論抽象化，過多關注理論和規范的傳授，用概念和觀
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創設有趣有效的數學課堂
淺談創設有趣、有效的數學課堂
由于來自社會，來自家庭，來自學校的各種壓力，我們的學生課業負擔越來越重，直接后果是導致學生的學習壓力越來越大，而學習興趣則越來越低。而數學課 -
數學課堂中如何創設有效情境
類別：小學教學論文 科別：數學 題目：數學課堂中如何創設有效情境 作者姓名：譚凡星 聯系電話：所在單位：陽東縣雅韶鎮溪平小學 *** 數學課堂中如何創設有效情境 [摘要]：課堂
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小學數學課堂如何創設問題情境范文合集
《小學數學課堂如何創設問題情境》結題報告
《小學數學課堂如何創設問題情境》是我校承擔的省“十一五”重點課題《新課程小學數學教學策略實效性的實驗與研究》的子課題。 -
創設學習環境 營造數學課堂
創設學習環境 營造數學課堂 學生學習的主戰場在課堂，課堂教學是一個雙邊活動過程，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛
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創設生活化情境 激發學生學習數學興趣（五篇模版）
創設生活化情境，培養學生學習數學的興趣 生活化情境是指在課堂教學中，以學生的生活為素材，創設一種模擬生活的情境，讓學生在具體、生動、現實的情境中學習。新課程標準指導下的
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農村小學數學生活化課堂教學研究（五篇）
《農村小學數學生活化課堂教學研究》課題研究實施方案 訪問次數：1071 《農村小學數學生活化課堂教學研究》 課題研究實施方案 永昌縣朱王堡中心小學 趙玉英 一、課題的提
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小學數學課堂生活化課題計劃小結
“小學數學課堂生活化”階段研究小結 2009——2010學年 埔上中心小學 肖金鳳 本學年圍繞“小學數學課堂生活化”這一主題內容，針對學生的學情、教材的情況和創設的方法這三
