專題：差生輔導(dǎo)記錄計(jì)劃
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差生輔導(dǎo)記錄
楊旺生輔導(dǎo)記錄 年級(jí)：三年級(jí) 輔導(dǎo)老師：魏冬冬 2012～2013 學(xué)年 上 學(xué)期 生活上不講究個(gè)人衛(wèi)生；課堂上思想開小差，影響別人學(xué)期初行為表現(xiàn) 上課，學(xué)習(xí)成績(jī)差；家庭作業(yè)常常不能按時(shí)完成
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差生輔導(dǎo)記錄
差生輔導(dǎo)記錄
義學(xué)堂中心小學(xué)張永亮
轉(zhuǎn)化對(duì)象介紹：李團(tuán)謝婷顏飛飛
學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課注意力不集中，課后作業(yè)字跡潦草，家庭作業(yè)基本不做，而且經(jīng)常性逃學(xué)，但好在他不管在校內(nèi)還是校外 -
差生輔導(dǎo)計(jì)劃
差生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析 造成后進(jìn)生成績(jī)差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表
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差生輔導(dǎo)計(jì)劃
差生輔導(dǎo)計(jì)劃 二年級(jí) 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生
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差生輔導(dǎo)計(jì)劃
優(yōu)生、學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 劉華 一、學(xué)困生產(chǎn)生的原因: 經(jīng)過分析,本班學(xué)困生成績(jī)差的原因是多方面的。首先是基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素
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2011上差生輔導(dǎo)計(jì)劃
2011-2012第一學(xué)期 差生輔導(dǎo)計(jì)劃 （一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì) 對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們, 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字
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輔導(dǎo)優(yōu)差生計(jì)劃
輔導(dǎo)優(yōu)差生計(jì)劃 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)
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二年級(jí)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
差生輔導(dǎo)計(jì)劃 2015/2016年學(xué)年度第二學(xué)期 班級(jí)：二年級(jí) 班主任：萬(wàn)文海 擬定時(shí)間：2015年3月3日 一、指導(dǎo)思想 后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)
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幫扶差生輔導(dǎo)計(jì)劃
后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、現(xiàn)狀分析 我班現(xiàn)有38名學(xué)生，差生占有一定的比例。造成他們成績(jī)差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素
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優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃（大全）
2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期
八年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃
為落實(shí)中學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，因材施教，我在教學(xué)中要結(jié)合本教材中的思考題進(jìn)行對(duì)優(yōu)生及特長(zhǎng)生的輔導(dǎo) -
輔導(dǎo)優(yōu)差生計(jì)劃
差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是
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優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 為了提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，本學(xué)期我將重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)差生的輔導(dǎo)，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生在原有的基礎(chǔ)上取得一定得進(jìn)步，在班上形成一種積極上進(jìn)的氛圍
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幫扶差生輔導(dǎo)計(jì)劃
幫扶差生輔導(dǎo)計(jì)劃
2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期
一、現(xiàn)狀分析
我班現(xiàn)有36名學(xué)生，其中男生18名,女生18名,差生7名(楊趙贏.朱武德.李曉輝.杜希德..賈傳琴.廖榮琴)，占有一定的比例。 -
差生輔導(dǎo)[范文大全]
一、找出一個(gè)和其它三個(gè)不同類的詞。 ( )1.A. jacket B. dress C. skirt D. radio ( )2.A. badminton B. working C. running D. skipping ( )3.A. bird B. kangaroo C
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差生輔導(dǎo)
差 生 輔 導(dǎo)
玉龍中學(xué)馬軍早我班有學(xué)生42人，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)低下。因此，學(xué)生智力上的差異不是造成大量后進(jìn)生的主要原因。本學(xué)期主要研究了數(shù)學(xué)后進(jìn)生非智力因素方 -
二年級(jí)數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí)數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、本班情況分析 四年級(jí)共有學(xué)生60人，其中男生29人，女生31人，結(jié)合一年級(jí)升上的成績(jī)，有5名優(yōu)生，9名差生，實(shí)屬差生率較高的班級(jí)。 二、存在問題分析 差生
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二年級(jí)數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃
二年級(jí) 數(shù)學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 本班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為了幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在
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差生輔導(dǎo)計(jì)劃（小編推薦）
2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期二年級(jí)（2）班 數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃 張永祿 我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā)，認(rèn)真貫徹學(xué)校的指導(dǎo)思想，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保讓每一個(gè)后進(jìn)生進(jìn)步”、“
