專題：變色龍聽課反思
-
《變色龍》聽課記錄
《變色龍》聽課記錄 時間：2016年4月14日 地點：第十教學樓214 授課人：李瀟怡 講課內(nèi)容：人教版九年級下冊第二單元第7課《變色龍》 一、教學目標： 1、 2、 3、 理解字詞，學會概括小
-
《變色龍》教學反思[精選合集]
《變色龍》教學反思作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《變色龍》教
-
《變色龍》教學反思
《變色龍》教學反思15篇 《變色龍》教學反思1 《變色龍》以故事的形式介紹了變色龍的外形、捕食和變色的特點。而本單元的習作2是寫小動物的，要求仔細觀察外形、動作，并用上過
-
《變色龍》教學反思
《變色龍》教學反思1 《變色龍》這一課，從課題來看，課文是介紹說明變色龍?zhí)攸c的，而本課卻寫得這樣生動、有趣。為什么會有這樣的效果呢？那是作者一改常規(guī)，以敘事形式出現(xiàn)，并溶入
-
變色龍教學反思
變色龍教學反思 變色龍教學反思1近來學校通過錄像讓自己看一下自己的教學效果，感覺看自己的教學錄像，能一眼就看出自己不足和優(yōu)點。下面我針對自己執(zhí)教的《變色龍》一課談幾
-
《變色龍教學反思》
《變色龍》教后反思
《變色龍》這篇文章是一篇以趣味性故事展開，介紹變色龍?zhí)卣鞯奈恼隆Ｒ话阏f來，寫小動物之類的文章，應(yīng)重點寫出其外形特點及生活習性，表達出對它們的喜愛之情 -
變色龍教學反思
《變色龍》教學反思
在教學《變色龍》一課時，我知道這篇課文描寫的變色龍雖然學生平時不能見到，但作者的描寫動物的方法卻值得學生好好體會，于是在教學過程中，我緊緊抓住作者的 -
《變色龍》教學反思
2011年——2012年第一學期中考試語文科質(zhì)量分析 期中考試已結(jié)束，總結(jié)整個初中部語文的考試狀況，對學生考試考卷現(xiàn)進行客觀性的分析。 總的來說，這次初中語文考試整體上較之以前
-
《變色龍》教學反思
《變色龍》教學反思 《變色龍》是沙皇俄國時期的契訶夫創(chuàng)作的批判當時社會的一篇小說。無論是時代，還是國度，小說中講述的人和事都與學生的生活相距甚遠，這給學生在理解文本的
-
變色龍教學反思
《變色龍》教學反思 《變色龍》是一篇傳統(tǒng)的課文，我們許多老師教過很多遍，我自己也教過，那麼怎么教這種傳統(tǒng)的篇目呢？在新課程的理念下，怎么讓這個過去的經(jīng)典的文本煥發(fā)出新的光
-
變色龍教學反思
《變色龍》教學反思在課堂上我就按照角色變換這一變色過程來完成課文學習的，學習中學生熱情高漲，參與度高，在整個課堂上能始終保持著較高的興趣，我想這節(jié)課還是比較成功的，至少課
-
《變色龍》教學反思
《變色龍》教學反思15篇 《變色龍》教學反思1 《變色龍》是契訶夫的早期作品，情節(jié)簡單，但曲折有趣。警官道貌岸然，滑稽可笑。是一篇深受讀者喜愛的小說。但小說寫于1884年的俄
-
《變色龍》教學反思
《變色龍》教學反思 許英霞 語文教學絕對離不開朗讀，只有通過讀才能進入語文美妙的語言世界中，才能體會語言背后人物的喜怒哀樂、鮮明個性，才能從文本中陶冶自己的情操。我在教
-
變色龍教學反思
變色龍教學反思 關(guān)于這篇文章可以講的內(nèi)容實在太多了，相同內(nèi)容上可闡述的立足點也是極其豐繁。所以，我也是選取了自認為可教的想教的教給學生。對于本堂課的教學目標我設(shè)計為：1
-
變色龍.教學反思
《變色龍》教學反思 《變色龍》是著名短篇小說家契訶夫的代表作，契訶夫用幽默詼諧的藝術(shù)手法，為我們塑造了鮮活的變色龍形象，同學們學起來興趣盎然，給了大家很好的啟發(fā)。"變色龍
-
變色龍教學反思（精選五篇）
每每聽一堂優(yōu)秀的課總是思緒萬千，課堂的流暢，課堂的活躍，課堂的從容，課堂的有條不紊，足以讓我們有了新的動力與方向。下面是小編收集整理的變色龍教學反思，歡迎閱讀參考！變色龍教學
-
《變色龍》一課教學反思
《變色龍》一課的教學反思 《變色龍》是一篇趣味性很強的課文，生動地向我們介紹了變色龍的外形特點和捕食、變色等生活習性。在教學中，如何引領(lǐng)同學們走進變色龍的世界，去揭開
-
《變色龍》教學案例及其反思（推薦）
《變色龍》教學案例及其反思
福建省順昌縣埔上中學黃雪英
背景分析：
新課程標準指出：閱讀過程是學生、教師、文本之間對話的過程,本質(zhì)上是一種探究性的活動。閱讀是學生個性化
