專題：阿長與山海經練習設計
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阿長與《山海經》
阿長與《山海經》·知識點精析 一、需掌握的字的讀音 駭（hài） 瘡疤（chuāng） 擄（lǔ） 詰問（jié） 孀（shuāng） 懼憚（dàn） 璣（jī） 霹靂（pī lì） 震悚（sǒng） 懿（yì） 僧惡（zēng） 頸（jǐng） 灸（ji
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阿長與《山海經》（★）
阿長與《山海經》
學習目標：
1. 知識與能力目標：了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當的寫作特點。
2. 方法與過程目標: 朗讀法、引導法、討論法。
3. 情感態度與價值 -
阿長與《山海經》
6、阿長與《山海經》 魯迅 備課者：鄭時仁 目的要求： 1． 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。 2． 學習細節描寫對刻畫人物的作用。 培養學生觀察生活，感悟生活的能力。 、掌握文中
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阿長與《山海經》
目標：1.了解《朝花夕拾》 《朝花夕拾》閱讀之二《阿長與〈山海經〉》學案 班級 姓名 學號 一、閱讀導學 阿長是魯迅小時侯的保姆。本文記述了作者兒時與阿長相處的情景，描寫了
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阿長與《山海經》
6、阿長與《山海經》 一、學習目標 1、掌握重點字詞和重點語句的含義，探究文章錘煉語言的方式 2、學習詳寫與略寫相結合、欲揚先抑的寫作方法 3、分析人物形象，把握文章中心，理
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阿長與《山海經》教學設計
阿長與《山海經》教學設計1 教學目標 ：1、整體感知課文，把握長媽媽是一個怎樣的人？2、把握課文中作者情感變化的過程，學習欲揚先抑的表現手法？3、體會魯迅先生對長媽媽的懷念、
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阿長與山海經教學設計
阿長與山海經教學設計教學目標：
1、 掌握課文的生字生詞，整體感知課文。.
2、 準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。.
3、領會文中帶有感情 -
《阿長與山海經》 教學設計
《阿長與山海經》 教學設計 一、教材分析 1、《新語文課程標準》要求初中生在能夠在通讀課文的基礎上理清思路、理解分析主要內容，體會和推敲重要語句在語言環境中的意義和作
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《阿長與山海經》教學設計
阿長與《山海經》 主備人：畢麗梅 【教材分析】 魯迅先生的《阿長與》所追憶的保姆，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女
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阿長與山海經 教學設計
《阿長與》教學設計 教學目標： 1、熟讀課文，了解阿長是怎樣一個人，理解文章中蘊含著的深沉感情，培養觀察生活和感悟生活的能力。 2、把握課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得
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阿長與山海經教學設計
阿長與山海經教學設計
第 一 課 時
教材分析：
這篇文章出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。阿長是魯迅兒時的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得別人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得語 -
《阿長與〈山海經〉》教學設計
《阿長與〈山海經〉》教學設計 【教學目標】 1、識記重點字詞，理解重點句子的含義。 2、學習本文選取典型事例表現人物性格以及詳略得當的寫法。 3、感悟作者對長媽媽的真
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《阿長與〈山海經〉》教學設計
《阿長與〈山海經〉》教學設計 一、導入 同學們，你們還記得魯迅嗎？我們一起來回憶一下吧！魯迅原名周樹人，浙江紹興人，是我國偉大的文學家，思想家和革命家。我們初一的時候學過他的
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《阿長與山海經》教學設計
《阿長與山海經》教學設計 內容范圍：人教版八年級上冊第二單元第一課 設計思路：本文寫的是童年生活，跟學生比較接近，學生容易理解；行文中，既用童年角度來敘述，又用成年眼光來關照，蘊
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阿長與《山海經》教學設計
阿長與《山海經》教學設計 教學目標 一.知識目標 1.掌握文中出現的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。 2．圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。 3．學習細節描寫對刻畫人物的作用。
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阿長與《山海經》教學設計
《阿長與》教學設計 *教學目標 *知識與技能 1、了解作家作品； 2、整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情； 3、體會語句的深層含義，把握蘊涵的思想感情； *過程與方法 1、
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阿長與《山海經》教學設計
阿長與《山海經》教學設計 河南省焦作市許衡中學 王麗萍 教學目的 ： 1、復習魯迅的文學常識，識記詞語：擄、駭、悚、惶急、瘡疤等。 2．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得
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阿長與山海經教學設計
《阿長與山海經》教案 【思路綜述】 阿長在魯迅的童年生活中是一個非常重要的人物，所以在魯迅筆下常常出現。在這篇回憶性散文里，魯迅飽含深情集中記敘了長媽媽給他兒時留下
