第一篇：申報中學物理一級教師資格述職報告

申報中學物理一級教師資格述職報告

本人xxx，男，漢族，出生于xxxx年x月，xxxx年x月畢業于xxxx學院xxxx系的xxxx專業。本人自xxxx年x月至xxxx年x月在xx縣xx中學擔任地理教師。xxxx年被評定中學地理二級教師資格，期間在教學教研、班主任工作等各方面成績突出。根據有關規定，現申報中學地理一級教師資格，作述職報告如下，請組織審議。

一、政治思想方面：治身治學，為人師表。

我忠誠黨的教育事業，有極強的敬業精神和高度的責任感，在政治思想方面，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入理解鄧小平同志關于建設有中國特色的社會主義的理論精神，堅決擁護改革開放的政策，堅持四項基本原則，認真學習三個代表的精神。在學習過程中，思想覺悟有了很大的提高。我十分注意加強師德的修養，注意在遵紀守法、做人、治學、勞動等方面為學生起表率作用，用自己的言行來感化、教育學生，幫助其樹立正確的人生觀，使其日后成為四化建設的主力軍、合格的社會公民打下良好的思想基礎。

二、在教學方面：辛勤耕耘，勇于改革，多元發展，成績突出。

任現職以來，我曾擔任過xxxx-xxxx學年高三六個班、xxxx-xxxx學年高三一個班和xxxx-xxxx學年高二四個班的地理教學。在教學過程中，本人能認真負責，能虛心請教有經驗的教師，吸取好的教學方法和經驗，深入鉆研教材和教法、學法，全面系統地掌握所教學科的基本理論和基本技能。

我能根據教學大綱的要求，結合年級和學生的實際，因材施教，啟發誘導，充分調動學生的學習主動性和積極性，使學生切實掌握學科的基礎知識和基本能力。同時，根據各年級課程的差異，敢于嘗試各種教學方法，并摸索出一套有效的教學方法。在課堂教學中除了注意傳授知識，培養學生的學習技能外，還把握好契機對學生予以思想品德方面的教育，使學生得到全面健康的發展。

在課堂教學中我盡量多想方法，采用靈活多樣的教學方法去進行教學來激發學生的學習興趣。在課堂上做到精講多練，采用愉快式的教學，使學生在快樂中輕松學到知識。但是，要做到這樣，需要課前作充分的準備。所以在備課這一環節上，我會花相當多的時間和精力，根據大綱要求，吃透教材，結合學生的實際，尋找合適的教法。總之，每一節課都認真備好和設計好，從不馬虎對待。課后布 置相當的作業和練習，并作認真細致的批改，及時發現和糾正學生所犯的錯誤。

同時，針對所教學生的基礎素質的參差不齊的實際，為了更好地搞好教學，我還盡量想辦法利用課余時間進行培優扶差的工作，對學生進行輔導，采用各種方法進行啟發，千方百計使他們進步，充分調動他們的積極性和主動性，從而提高教學質量。在多年的期末考試中本人所擔任的班級都能獲得良好的成績。總的來說，在教學方面，通過不懈的努力，不斷積累經驗，所取得的成績是在逐步提高的。由于本人教學工作認真負責，成績突出，在xxxx年至xxxx年年度考核中，本人被評為“優秀”等次，并于xxxx年榮獲 “xx縣高考突出貢獻獎”。

三、教研方面：深入鉆研，大膽創新，善于總結，碩果累累。

任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，積極參加教研活動，每學期聽課不少于25節。并能主動承擔公開課。為了做到模范作用，我充分做好準備工作。積極制作課件進行多媒體教學示范，課后能認真聽取各個老師的評價，達到共同探討，共同提高的目的，而且本人多次的公開課得到師生的一致好評。例如：“地殼的物質循環”和“旅游觀賞方法”等課例被評為學校的優秀課例。

其次，在課余時間，積極鉆研教材、教法。我根據教學的需要，開展了“主體式教學”、“分層教學”、“嘗試法教學”、“自學--總結學習”的嘗試和“多媒體環境下多師教學法”、“網絡環境下教師角色淡化與任務驅動教學法”等教學模式的探索，不斷總結教學經驗，努力使自己成為有教學個性的教師。從學生的反饋中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，既要全面照顧，也要區別對待，充分調動學生學習的積極性，取得較好的教學成果，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。同時，每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓，并寫教學論文。在xxxx年本人所撰寫的《xxxx》獲得xx縣教學論文評比“二等獎”。

第三，經常協助、指導學校的青年教師搞好課堂教學，肯定青年教師的教學水平的同時，指出他們的不足，幫助他們提高教學基本功，并耐心地解答他們提出的問題，使青年教師的教學水平和教學能力有較大的提高，并于xxxx年被學校聘為“帶教導師”。

此外，我還積極參加各種繼續教育，使自己的水平能得到不斷的提高，使自己能趕上教育的新步伐。在不斷的學習中，自己的教學業務水平和知識水平都得 到了較大的提高。

總之，教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。

三、在班級管理方面：勤奮努力，耐心細致，奉獻愛心，效果顯著。

任現職以來，我先后擔任xxxx-xxxx學年高三（4）班、xxxx-xxxx學年高三（8）班和xxxx-xxxx學年高二(6)班的班主任。因為班主任是連接學生與學校的紐帶，而且還是一個班中學生學習和生活的組織領導者和模范者，所以在班級管理工作上，我不斷地提高自身的素質，力求做到以身作則，言傳身教。對學生要求明確，言而有信，做到公平公正，獎懲分明，一視同仁，在學生當中樹立良好的形象和威信。

我能對學生嚴格要求，在學生犯錯誤或出現其它問題時，及時幫助他們找出問題存在的根源并找出相應的解決方法，引導他們往正確的方向走。在管理班級的同時，我知道，要管理好一個班級，就應該樹立良好的集體榮譽感，引導和組織班中學生積極參加學校或本班的各種文體課外活動。特別在班制或級制的活動或比賽，在其中教育學生互相幫助，互相鼓勵，互相支持，為集體爭光。同時也經常召開主題班會，讓學生自己以討論或主動發表意見的方式來解決一些班上或身邊存在的問題，使學生得出結果的同時又得到深刻的教育。

在進行集體教育的同時，我也抓好個別的教育，我會去挖掘，去發現每一個學生的閃光點、特長，引導并為其提供施展個人才華的機會。班級工作要做好，需要班主任的工作到位，還需要有得力的班干部的一臂之力，所以我也非常重視建立一個健全得力的班委，分工到位，每一個班干部都有明確的責任和工作，各管其門，但又互相合作共同同心協力管好整個班集體。平時定期召開班委會，及時向班干部了解和發現班中存在的問題并及時解決，同時也向班干部給予正確的指導，在他們當中真正起到了引導的作用，但又放手讓學生管學生，使他們互相監督、互相促進，這樣一來，整個班充滿了凝聚力。

作為班主任，我還注意做好學生的思想工作。在擔任xxxx-xxxx學年高三（4）班的班主任時，有些學生在第一學期開學初就有了退學的念頭，我認真了解了他們想退學的原因，并對他們進行前途教育，同時還進行家訪，做好家長的思想工作，后來學生、家長的觀念都得到扭轉，學生重新把身心投入到學習當中去。在 教育后進生方面，我認為對后進生應該有“兩心”：愛心和耐心。對他們決不能以粗暴的方式對待，這樣的后果只會違愿。對他們我是采取循循善誘的教育方式，多發現他們身上的閃光點并表揚鼓勵他們向好的方面發展，多給他們發現的機會，多與他們談心，多給他們正確的指導，多給他們幫助，在做班主任的幾年里，使多個后進生有了質的飛躍。由于我班的管理工作的及時、細致，培養的班干部得力，所以我班的班風、學風都得到良好的發展，并在學校每月的“文明班”評選中多次被評上“文明班”的稱號。

四、晉升后的設想：百尺竿頭，更進一步！

我喜歡教書，因為我喜歡那種成就感！教書有法，但無定法，我們不要棝桎于某種教學模式，要采取各種手段和方法，因材施教，教會學生主動思考和創新的能力才是主要的。

我想，如果能評上一級的話，將會給我更大的鼓舞和鞭策。我將更加努力鉆研業務，以自己的實際行動推動我們科組的教研活動，使我校的教研和教學水平更進一步。同時，我會學習更多的電化教學知識和現代教育理論，把現代教育理論的應用和多媒體教學有機地結合，提高課堂教學質量和加大教學改革的步伐，促進教學效率。不斷追求進步，爭取成為一名學者型教師。

綜上所述，我認為本人符合中學地理一級教師的任職資格，懇請組織審批為盼。

述職人：xx xx縣xx中學 xxxx年x月x日

第二篇：申報中學一級教師資格述職報告

一、基本情況：

xxx，男，苗族，出生于1973年12月，1999年7月畢業于西南師范大學數學系

本科學歷并獲理學學士學位，1999年7月至20xx年8月在廣東省開平市第一中學任教，20xx年8月至今在南海區第一中學工作。20xx年被評定為中學數學二級教師，從1999年7月參加工作至今已滿4年，一直擔任數學教學工作，并任班主任。根據有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

二、申報理由

從1999年參加工作以來，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵守國家的法律法規，熱愛黨的教育事業，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想,積極負責任地完成教育教學任務，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，師德高尚，為人師表，謙虛謹慎，任勞任怨，勇挑重擔，服從工作安排，盡職盡責，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，虛心向有經驗的教師學習，具有扎實的專業理論知識和相當強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，學校及學生滿意, 20xx年8月被評定為中學數學二級教師。擔任過高

一、高二和高三的數學教學任務，其中任教高三數學2年，20xx-20xx學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；20xx－20xx學第一學期獲得“校級先進班主任”稱號；第二學期獲得“先進學科老師”稱號；承擔過高

一、高二和高三數學尖子生培訓和全國數學聯賽培訓工作；20xx－20xx年在南海一中工作，擔任高三(4)班班主任，高三(4)、(5)班數學科任，第一學期獲得“優秀班主任”稱號和“最受學生歡迎的老師”稱號；其中擔任班主任工作4年，至今任現職已滿3年，符合有關規定，現申報中學數學一級教師資格。

下面是我參加工作以來的一個簡表：

學所在學校任教班級班主任

1999-20xx開平一中105、106班105班班主任

20xx-20xx開平一中205、206班205班班主任

20xx-20xx開平一中305、306班305班班主任

20xx-20xx南海一中304、305班304班班主任

20xx-20xx南海一中211、212班211班班主任

三.下面是我參加工作以來的總結

(一).在教研教學工作方面，我注意學習教育教學理論，深入鉆研教材，虛心向有經驗的教師學習，大膽進行教學改革，經常總結和積累經驗，吸取教訓，改正缺點，不斷改進教學方法，力求把每個知識要點以最佳方法傳授給學生，1999年－20xx年，我教高一(5)、高一(6)班數學，高一（5）班班主任，初生牛犢不怕虎，雖然我剛畢業，經驗不足，但是我有新觀念、新思想，還有精力旺盛。開學我擬定四關：第一關：教材關，認真鉆研教材，吃透教材，認真備課、上課，覺得處理不當的地方就去請教經驗豐富的老師，在他們的熱心指教下，我有了很大的提高，為了填補手上資料不足，我訂閱了大量的專業雜志，真正做到教學相長。第二關：吃透學生關，了解學生，因材施教，作為老師，是學生信得過的朋友，跟學生交朋友，以情動人，學生因“親師”而“信道”，會對你所教科目感興趣。第三關：上課關，我是從學生過來的人，學生喜歡怎樣的課我心里清楚，備好一節課，不一定能上好一節課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科不符合時代要求，我們需要創新，怎樣去激發學生主動參與才是最重要的。我喜歡講一些數學史，創設數學情景，擬定一些開放型題，開設專題講座。讓學生主動思考，以培養學生創新精神和實踐能力為主。第四關：信息反饋關，不要自我感覺良好，就忽約了學生的心聲，每一次考試后，我都會叫學生給我提出意見，綜合反饋回來的信息，重新擬定教學計劃。我在進步，學生也在進步，付出總會有收獲的，這一年，我所執教的兩個班，中段考、期終考數學科平均分、合格率、優秀率都排在前茅，在組織競賽方面，開平一中數學科每個年級都開設尖子班，每周一節課，尖子生的培訓工作由本年級的老師負責，我主動承擔高一尖子生的培訓工作的全部，這一年在第十一屆“希望杯”全國數學邀請賽中，本年級有16人獲獎（1人二等獎，15人三等獎），我所執教的班有6名同學獲獎，他們分別是：二等獎：關石鏈；三等獎：梁文江、張妙儀、關思賢、張煥堂、周衛明；因而我被“希望杯”全國數學邀請賽組委會評為“數學教育優秀園丁”。20xx年---20xx年，學校對班進行調整，分成文科、理科，我執教高二(5)、高二(6)兩個文科班，任高二(5)班班主任,班上學生的數學普遍基礎差，對數學的學習性趣不高，我明白，學校又給了我一個值得研究的課題。這學期我的任務比較重，既要承擔全級的尖子培訓的大部分工作，又要負責差生的轉化，我的論文發表了！《一個不等式的探討及推廣》刊登在國家級刊物《數理天地》雜志20xx年12期上。

第三篇：申報小學一級教師資格述職報告

申報小學一級教師述職報告

自工作以來，我一直嚴格要求自己, 能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個優秀教師應有的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。為人師表，熱愛學生

教學上，我對學生嚴格要求，無論成績好壞，都一視同仁，尤其對學困生，我給予的是更多的關心和鼓勵。生活上，我樂于做學生的大朋友，把熱愛學生放在第一位，真誠對待每一位學生，建立平等的師生關系，在學生中樹立了威信。自我修養方面，我做到學高為師、身正為范，嚴格要求自己，以自己的言行和人格魅力來影響學生，使他們“親其師，信其道”。與時俱進，積極進取

身為一位青年教師，我知道自己的工作經驗尚淺，因此，我一直都不滿足自己所學到的知識，因為我深深的懂得要給學生一杯水，自己至少要有一桶水。為了提高自己的業務水平，我積極參加各類學習和培訓，先后參加了一系列教育教學技術和基本功培訓，并獲得相應的證書，在教學基本功上了有了較大的提升。自學了有關英語的教學理論知識和教學方法，教科研等方面知識。特別是積極鉆研新課程標準，探索新的教學方法，并且有了一定的心得。爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時我還經常虛心請教各校有經驗的優秀老師，跟他們交流學習教學經驗。做到以先進的教學理念去武裝自己，讓自己在專業技術上提高了一個層次。經過幾年的教育教學實踐，本人現已經比較熟練地掌握了英語教育教學的基本規律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地運用到教學中去。

1、以學生為本，針對不同層次的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教。在教育教學工作中，我做到了遵循“以學生為主體、教師為主導”的教育教學原則，最大限度地發揮學生學習的主動性和積極性，運用各種教學手段，注意把現代教育教學技術與英語教學相結合。激勵學生積極、主動參與課堂教學的全過程，以全面提高教育教學的質量和效率。

2、以提高學生學習英語的興趣為突破口，努力提高教學質量。我在課堂上特別重視調動學生學習英語的積極性和主動性，經常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，發揮學生的主體作用，從而優化課堂教學，提高教學質量。

3、開展四人小組互助合作活動，以點帶面，以優生帶動后進生，提高班科成績雙率。在課堂教學中，凡是開展自主讀書對話或是堂上句型操練活動中，我大多都是以四人小組為單位進行的，每個小組里一般都有一兩個優生，這樣一來，小組里的中下生，在優生的提示和幫助下，一般都能比較認真和自覺參加讀書或句型操練活動，從而使這些中下生在參與這些學習活動中也得到了提高。

恪守本職，愛崗敬業

為爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，如何備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，這都是我每天反復思考的問題。為此，每天我都認真做好備、講、批、輔等常規工作，更是堅持提前上班到課室督促學生讀書和解答學生的疑問。利用課后的時間對后進生進行輔導，一直以來，后進生的轉化工作是顯著的。

教學工作毫不懈怠，教學教務工作也能出色的完成，負責英語興趣小組的活動安排，完成英語科組的各項工作和任務。成績，見證努力

除了完成教育教學工作，我也不忘提高自己的理論水平，撰寫多篇教學經驗論文，總結一段時間或者一個學期的教學工作。我所寫的教學論文，兩次獲得鎮論文評比一等獎，兩次二等獎；課改論文獲一等獎。學生培訓工作成果顯著，連續兩年培訓五年的學生參加全國的英語知識競賽，共有三人獲得二等獎，兩人獲三等獎。兩年來，所擔任的畢業班都取得不俗的成績。

成績屬于過去，未來才屬于自己，在今后的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，勇于進取，不斷創新，再創佳績。述職人：

第四篇：申報中學英語一級教師資格述職報告

劉志香申報中學英語一級教師資格述職報告

2012.9.13

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好！

我叫劉志香，現任高2013級20班班主任和年級英語備課組長。我于1998年7月參加工作，2001年6月被聘為中學英語二級教師。在14年的工作中，無論是擔任初中英語教師和教研組長，還是擔任高中的宏志班、實驗班、平行班各種層次的教學和班主任工作，我都任勞任怨、服從安排。

從教以來，我始終堅持 “生動活潑、師生互動”的教學理念，成績突出。所擔任的歷屆班級均圓滿完成學校下達的各項指標，在同類班級中名列前茅，深受學生好評。我注重學生的能力發展，指導張茂、張亞林、李陳江、楊倩等同學連續4年參加全國中學生英語能力競賽均獲得國家級二等獎以上的好成績。還指導學生參加各種征文及演講比賽也屢獲縣級以上獎勵。我注重教學科研和傳幫帶工作。曾獲得縣新課程優質課二等獎、校 “課堂教學”單項比賽一等獎，市論文三等獎，參與了現代公民教育課題研究和南州中學英語高效互動課堂教學的課題研究。近兩年指導青年教師劉曉婧，效果較好。

同時，我還獲得過校十佳青年教師、文龍街道先進教師、綦江縣和諧家庭等榮譽。非常感謝大家的厚愛。希望各位領導和老師繼續支持我！

謝謝大家！

走進學生的內心深處

----我和我的教育故事

記得有位教育家說過，我們在教育學生的時候，如果學生知道他是在接受教育，這種教育剛開始就已經失敗了。我，今年剛大學畢業的新教師，已經在溫嶺市職業技術學校當起了10會計4班的班主任。由于缺乏經驗，或是性格使然，我經常在處理學生問題時火氣比較大，很容易在課堂上發脾氣批評他們，有時弄得自己也很難堪，下不了臺。但是時間久了我發現用這種方法批評學生，即使他們表面上服氣了，但實際上也只是攝于你身為班主任的威嚴，心里卻并不服氣。那么面對形形色色的學生，我們該如何施教呢？俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面了解人。”的確，作為班主任要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，照亮他們的精神世界，而不是一味的批評。

邢剛斌，一直被公認為10會計4班的“差等生”，是個頑皮愛動卻又非常孤獨的男生。開學第一天，他就給我留下了非常深刻的印象：瘦瘦的臉，細長的眼睛顯得非常有神，雙眸中透著靈氣，濃濃的眉毛，黝黑的皮膚。我之所以能關注到他，是因為他那黃色的怪發和紅綠相間的衣服。從軍訓第一天開始，他就顯得很特別，總是以各種理由遲到、不穿軍訓服、請假等等。開學后，他也表現出了與年齡不相符的行為，如：在寢室帶頭聚賭、帶手機到學校并公然在教室打電話、無視課堂紀律并發出怪笑等。

在短短的兩個月中，他就給我出了很多難題，使我常常在教育教學過程中處于逆境。無視學校行為規范是他最大的缺點之一。以儀表儀態為例，開學第一個月，他幾乎就沒穿過校服。我總是很容易就在人群中找到他，這得感謝他那些花花綠綠、個性十足的衣服。他的頭發總是異于常人，剛開學的黃發經我再三整頓已經符合規范。沒料想國慶放假回來，他又去理了個怪發（頭頂貌似桃形，周邊頭發幾乎剃光。）于是，我又把他拉到辦公室狠狠批評一頓，并責令他立刻去校門口把“桃形”剃平。他當場就給我個下馬威，二話不說扭身走了。我隨即跟到教室，繼續糾纏此事。這下他給了我更加沉重的打擊，當著全班學生的面，扯著嗓門說：“大不了我不讀了，別再針對我！”我更火了，毫不客氣地丟給他一句“給我站到教室外面冷靜一下！”話音未落，他就開始整理課本，然后門“啪”地一聲就關上了。這一關，確實對我有所觸動，剎那間，我覺得做錯事的是我自己。冷靜片刻之后，我出去滿校園地找他，最后在籃球場上看到了他。不知為什么，此刻他在我眼中，頓時顯得親切了。但是出于班主任的威嚴，我還是當場就批評了他。這次他卻一反常態，保持沉默、、、我提上他的書包，帶他回辦公室，當時房間里就只有我們兩個人。我手搭著他的肩，企圖對他進行“愛的教育”。談話中，他一直保持沉默，當我問到“你現在不好好讀書，以后出去能干嗎”時，他居然給了我這樣一個答案“不管干嘛，去死也行。”我感到了問題的嚴重性，事后立刻進行電話家訪。從中我了解到，邢剛斌其實是個孤獨的男生，他的父母親在他10歲不到就離婚了，他被判給了父親，但是他爸爸常年在外，爺爺奶奶又嗜賭，家中根就沒人可以管他。他媽媽后又重新組建家庭，因此給予他的愛是極少的。可以說，在他的成長過程中，是極其缺乏關愛的。

記得陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。” 所以在以后的語文課上，我特地跟學生一起觀看電影《小孩不笨》。從中，我學得了很多至理名言：“一個蘋果爛了，如果你把它丟了，那就什么都沒了。把壞的部分切掉，它還是一個蘋果。” “為什么現在的孩子那么難教，那是因為他們的門關了，你需要一把鑰匙去開啟。”等。這兩節課中，我跟學生一起笑，又一起被感動得流淚，我覺得跟他們的距離拉近了。以后，邢剛斌同學也經常犯錯，但是我再也不動不動就批評他了。為了促使他進步，我想起了我們常

第五篇：申報中學英語一級教師資格述職報告

申報中學英語一級教師資格述職報告范文

zz，2007年畢業于南京師范大學英語教育專業，同年8月進入我校工作。現申報英語學科中學一級教師資格。下面我將任職以來的情況如實報告，請審核。

一、教育教學方面：

任教期間，我擔任了2輪教學循環，每年開校級公開課，同時開了2年區級公開課。2008,2009年在校級青年教師教學比賽中分獲了一等獎。2008年我制作的課件獲得了武進區三等獎。2008年我所帶的學生獲得了武進區電視口語大賽三等獎。

二、班主任工作

任教期間，我擔任了3年班主任工作。2009-2010,2010-2011獲得了3次校優秀班主任稱號。我所帶的高三4班獲得了校先進班集體榮譽。

三、綜合榮譽

2010年獲得了區考核游戲，2011年被評為鄭陸鎮優秀教師。2011年被評為常州市優秀共青團員。2011,2013年獲得了武進區青年崗位能手榮譽。

四、教科研成果

撰寫的《口語之重，從何說起》獲得了省師陶杯三等獎。另有兩篇文章分別在核心期刊《考試周刊》、《新期刊》發表。

雖然獲得了多項榮譽，但是本人在各方面還有所不足。在今后的從教生涯中，我會努力做好每項工作，提高自己各方面素養。希望校領導能同意我的申請。