第一篇：申報中學英語高級教師述職報告

一、基本情況

廖明生，男，1970年8月出生，現擔任市南海區第一中學英語科組長，高三（6）、（7）班英語教師兼高三（6）班班主任。1993年6月畢業于山東師范大學外文系，本科。1993年7月至1996年7月任江西省贛南師范學院外語系老師，1996年8月至今任南海一中英語教師。2006年10月入選佛山市高中英語骨干教師培訓班赴安徽師范大學培訓，2006年4月被廣東省教育廳定為赴英國進修候選英語骨干教師。1998年11月獲中學英語一級教師資格，現申報中學英語高級教師資格。

二、申報理由

本人自1998年被評為中學英語一級教師以來，任教高三英語教學4年，擔任英語科長2年。我熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，能服從工作安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行科組長職責。能為人師表，按照教育教學規律培養學生，關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育。取得了很好的成績，近五年的年度考核有兩年被評為優秀，連續兩年被評為學校優秀科組長，所帶科組也被被為優秀科組。2006學年度被評為南海市高中英語學科骨干教師，2006年被評為佛山市優秀青年教師。至今任現職已滿5年，符合有關規定，現申報英語高級教師資格。

下面我對任現職5年來的工作做一個總結。

（一）教學教研工作

1、任現職以來，我始終把教研放在第一位，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。從2006年10月至11月，我參加了安徽師范大學國家級高中英語骨干教師培訓班，并以優異成績結業。任現職以來有四個學年擔任高三英語教學，積累了不少的教學經驗。我還積極參與校本教材的開發與編寫工作，1997年與南海市屬中學的教師共同合作編寫了《高中英語600句》，2006年與一中英語科組的老師合編了《英語早讀文摘》，2006年主編了《高中英語詞匯手冊》。

任高中英語老師后，我在如何提高高中英語口語和聽力教學效率及絡教學方面努力進行探討，取得了較好成果。1998年所寫論文《口語教學“秘訣”》獲南海市優秀教學論文評比二等獎，2006年所寫論文《培養“聽話”的學生》獲南海市優秀教學論文評比三等獎、2006年所寫論文《因特與英語教學》發表于2006年>教師版。

我在教學工作中積極進行教學改革，積極探索現代化教育技術，熟練掌握了CAI教學軟件應用技術，在教學中廣泛應用。我制作、維護的科組主頁及個人主頁分別獲得科組主頁評比、個人主頁評比一等獎。電教錄像課《AttheShop》獲2006年南海市優秀電教課評比三等獎，2006學年被學校評為“推進信息技術教育先進分子”一等獎。所寫論文《構建絡環境下的電子備課流程》在2006年南海市學科教學論文評比中受到一致好評，被評為一等獎。

2、任英語科組長以后，積極組織科組老師探索大面積提高英語教學效率的方法。在英語早讀課、英語課前活動、英語第二課堂活動、英語墻報、科組主頁等方面，積極營造校園學習英語的大環境，激發學生學習英語的興趣。注重英語教學基本目標與學生學習英語個性目標的有機結合。大膽打破課堂教學封閉圈，積極摸索課教學新方法。

我著力從改善英語早讀、抓好英語晚聽訓練、創設校園英語學習環境這幾方面去改革一中英語教學。

首先，與科組老師一起編輯《早讀文摘》一書，內容包括了許多體裁，這些文章深受學生的喜愛，對一中學生英語成績的提高起了很大作用。在我和科組老師的共同努力下，南海一中的英語早讀課書聲朗朗，學生英語口語水平大有提高，語感更強。

其次，抓好英語晚間聽力訓練。

第二篇：申報中學英語高級教師述職報告-述職報告

一、基本情況

廖明生，男，1970年8月出生，現擔任市南海區第一中學英語科組長，高三（6）、（7）班英語教師兼高三（6）班班主任。1993年6月畢業于山東師范大學外文系，本科。1993年7月至1996年7月任江西省贛南師范學院外語系老師，1996年8月至今任南海一中英語教師。2006年10月入選佛山市高中英語骨干教師培訓班赴安徽師范大學培訓，2006年4月被廣東省教育廳定為赴英國進修候選英語骨干教師。1998年11月獲中學英語一級教師資格，現申報中學英語高級教師資格。

二、申報理由

本人自1998年被評為中學英語一級教師以來，任教高三英語教學4年，擔任英語科長2年。我熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，能服從工作安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行科組長職責。能為人師表，按照教育教學規律培養學生，關心學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育。取得了很好的成績，近五年的考核有兩年被評為優秀，連續兩年被評為學校優秀科組長，所帶科組也被被為優秀科組。2006學被評為南海市高中英語學科骨干教師，2006年被評為佛山市優秀青年教師。至今任現職已滿5年，符合有關規定，現申報英語高級教師資格。

下面我對任現職5年來的工作做一個總結。

（一）教學教研工作

1、任現職以來，我始終把教研放在第一位，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科最新的改革趨勢，理解國家基礎課程改革的發展方向。從2006年10月至11月，我參加了安徽師范大學國家級高中英語骨干教師培訓班，并以優異成績結業。任現職以來有四個學年擔任高三英語教學，積累了不少的教學經驗。我還積極參與校本教材的開發與編寫工作，1997年與南海市屬中學的教師共同合作編寫了《高中英語600句》，2006年與一中英語科組的老師合編了《英語早讀文摘》，2006年主編了《高中英語詞匯手冊》。

任高中英語老師后，我在如何提高高中英語口語和聽力教學效率及網絡教學方面努力進行探討，取得了較好成果。1998年所寫論文《口語教學“秘訣”》獲南海市優秀教學論文評比二等獎，2006年所寫論文《培養“聽話”的學生》獲南海市優秀教學論文評比三等獎、2006年所寫論文《因特網與英語教學》發表于2006年<<英語周報>>教師版。

我在教學工作中積極進行教學改革，積極探索現代化教育技術，熟練掌握了CAI教學軟件應用技術，在教學中廣泛應用。我制作、維護的科組主頁及個人主頁分別獲得科組主頁評比、個人主頁評比一等獎。電教錄像課《AttheShop》獲2006年南海市優秀電教課評比三等獎，2006學年被學校評為“推進信息技術教育先進分子”一等獎。所寫論文《構建網絡環境下的電子備課流程》在2006年南海市學科教學論文評比中受到一致好評，被評為一等獎。

2、任英語科組長以后，積極組織科組老師探索大面積提高英語教學效率的方法。在英語早讀課、英語課前活動、英語第二課堂活動、英語墻報、科組主頁等方面，積極營造校園學習英語的大環境，激發學生學習英語的興趣。注重英語教學基本目標與學生學習英語個性目標的有機結合。大膽打破課堂教學封閉圈，積極摸索課教學新方法。

我著力從改善英語早讀、抓好英語晚聽訓練、創設校園英語學習環境這幾方面去改革一中英語教學。

首先，與科組老師一起編輯《早讀文摘》一書，內容包括了許多體裁，這些文章深受學生的喜愛，對一中學生英語成績的提高起了很大作用。在我和科組老師的共同努力下，南海一中的英語早讀課書聲朗朗，學生英語口語水平大有提高，語感更強。

其次，抓好英語晚間聽力訓練。從1998年起，我校英語科組首開“英語晚聽”先河，每周從星期天到星期五晚自習前半個小時，給學生提供豐富多彩的晚間英語節目，內容包括聽力練習題、錄像帶《走遍美國》、《新世紀英語》、《希望英語》、《洪恩英語》等，還派專人負責錄制中央電視臺的英語教學節目用于晚間英語訓練。英語晚間聽力訓練收到了很好的效果。另外，從2006學年開始，專門開設了每周半個小時的英語電影節目，增加學生學習英語環境的真實性。相信這些舉措會進一步促進我校學生英語學習的進步。

第三、創設校園英語學習環境。除了定期出版英語墻報介紹英語綜合知識、建設英語科組網站外，英語科組還先后組建成立了南海一中西洋學社、英語口語協會等社團組織。在學校領導的大力支持下，英語科組在2006年和2006年舉辦了了兩屆南海一中英語語言文化藝術節，這些活動極大程度地豐富了學生的英語第二課堂生活，極大地激發了學生學習英語的興趣和熱情。

3、任現職以來，我能積極參加各類英語教研會議和活動。虛心學習各地專家和同行的經驗，介紹和交流自己的教研經驗，雜取眾長，為我所用。從1996年開始，我每年都參加南海市教研室主持的英語教學、英語會考與高考研討會，并在會上交流我校英語教學、高三備考計劃與經驗。2006年10月在廣州參加國家英語課程標準研討會，聽國家教委張連仲闡述英語課程改革新方案，明確了英語新課程教學新思路，2006年

第三篇：申報中學英語高級教師述職報告

申報中學英語高級教師述職報告

一﹑基本情況 二﹑申報理由

本人自2003年被評為中學英語一級教師以來，任教高三英語9年，擔任學科備課組長5年。我忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，堅決擁護黨的路線﹑方針﹑政策，遵紀守法，有高度的責任感和強烈的敬業奉獻精神。服從學校安排，認真負責地完成教育教學任務。為人師表，關愛學生。以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨，認真履行著一個教師的職責，自覺實施素質教育，教學中取得了優異的成績，獲得了校模范教師，縣模范教師，優秀輔導教師等多項獎勵。

下面我把任職5年來的工作述職如下：

（一）教學教研方面：

1．創新教學，注重教研

任現職以來，適逢國家基礎課程改革實驗階段，它一方面給我的教學工作帶來了挑戰，另一方面也正好給我的教學帶來了機遇。我勤奮學習，努力提高自己的業務水平，關注英語學科最新的改革趨勢，理解課改的發展方向。在教學中采用了“興趣英語教學法”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛。教法靈活多變，邊講邊議，講練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。同時，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇表演和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情空前高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生的口語表達能力有了進步，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。為此我在學校教研活動上進行了經驗總結，得到了校領導和老師們的充分肯定。2003年元月，在縣教學能手示范課比賽上我所授的Saving our earth一課以直觀﹑形象生動﹑注重培養學生思維和運用語言能力等優點受到了縣教研員，評課老師的一致好評，榮獲一等獎。由于我注重培養學生的語言應用能力，因而，2003年在首屆全國中學生英語寫作大賽評比中，我指導的陳云琳同學“Saving our earth”一文獲得全國三等獎，我被評為優秀輔導教師。2006年12月，在第八屆全國中小學生素質教育英語知識能力競賽中，我因指導張莉雁同學榮獲由中央教育科學研究所外語教育研究中心，中國英語教育研究會素質教育研究中心，山西省教育學會中小學外語教學研究會共同頒發的優秀輔導教 師獎。

任現職的5年來，我擔任2003年——2004年的高二至高三157，158，159班，2005年的文科復習班，理科復習2班，2007——2008年的高一233班的教學工作。還擔任過兩次小循環（2004年——2007年的高一至高三187班），（2005年——2008年高一至高三199班）的教學工作。期間我全身心地投入教學工作，明確對自己提出“教師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把教材內容及要求與考綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。為此，我堅持備好每節課，堅決貫徹因材施教的原則，把學生的“學”放在教學的核心位置上，注重對學生學習方法的指導。認真研究《考試說明》中的題型示例及其變化，及時調整復習思路，把握變化實質。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的練習題。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合的途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。因此，近年來我所任教的班級無論是在學期考試還是在高考中成績都居全年級之首。2004年畢業的157班，最高121分，110分以上15人（全班52人），文化課達線16人。159班為普通班，達線3人，英語單課分數分別為：117，111和109。2005年理復2班（特長辦）文化課達線 3人，英語單課均得到100分以上。尤其是2007年畢業的187班，全班54人，英語單科平均分121.68，130分以上11人，120-129分19人，110分-119分17人。達線學生平均分129.99分，產生了全校英語單科狀元王鵬仙同學（138分），創造了沁源中學有史以來應屆生高考最優秀的成績，該班也成為了07年高考英語優等生人數比例最多，達線生平均分最高，并擁有單科狀元的“三最”班級。為此我被學校推薦參加了07長治市教學能手的評選并成功獲選。

多年來，我始終把教研放在第一位，積極履行備課組長的職責，把成為一個學者型教師作為自己的奮斗目標，不斷鞭策自己，認真鉆研教材，利用多種渠道學習理論知識，探索中學英語學科的教法，組織老師們集體備課，聽課。并結合所在學校的實際情況，參與編寫校本教材。同時，學習現代化教育技術，熟練掌握CAL教學軟件應用技術。在2003年長治市中學信息技術教學能手賽中我獲得高中英語二等獎。2004年長治市優秀信息技術論文賽中我的論文《CAL課件的設計制作及應用》榮獲二等獎。任現職以來，我不斷總結自己的教學﹑教改經驗，撰寫了數篇論文。2004年12月《對“中學生喜歡的英語教師”的調查分析》一文被山西省教育學會評為一等優秀論文。2005年10月《淺談高中英語教學中形成性評價的運用》再次被山西省教育學會評為二等獎。除此之外，我還經常向一些報刊雜志投稿，從2005年至今被《學英語》報社采用的專業英語稿件有：《簡析with(without)復合結構》（高二人教版第30期）﹑《“ 有能力” 在英語中的多種表達》（高考聽說讀寫版 In and out of class欄目 詞語歸納部分 第29期）﹑《 Experiencing Scotland》（高一聽說讀寫版 異域風采欄目 第16期）﹑《ON FRIENDSHIP》（高一聽說讀寫版 Taste of life欄目 第2期）﹑《圣誕贈言英漢對照10則》（冀教版第9期）﹑《高一（上）詞匯復習——單詞拼寫專練》（高一人教版第26期）及《名詞性從句專項練習》等。2006年7月出席了“第三屆中國基礎教育英語教學改革教師論壇會”，8月參加了《學英語報社》2006年編輯工作會議，并被聘為特邀編輯。2．言傳身教，互幫互助

獲得中級職稱以來，我承擔了輔導青年教師的工作，組成一幫一的模式。對他們從職業道德﹑敬業精神﹑教學理論﹑教學基本功﹑教學新理念﹑教材教法及教學各個環節進行定期指導。給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材，選擇科學的手段和方法進行教學，互相交流經驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都在教學上取得了明顯的進步。有的年輕教師還被評為校模范，縣模范，縣模范班主任，順利晉升為一級教師。在指導青年教師的過程中，我也學到了他們身上那種樂觀向上，激情昂揚，善于應變，知識新穎的優點。由此，我不斷更新知識，創新教法，反思自我。

（二）德育教育方面：

“不但教書，更重視育人”是我的工作原則。近年來我雖不擔任班主任，但在協助班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興沁源中學作為自己的責任，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的沁中教師精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，教書育人，成效顯著。我時刻提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，鼓勵他們參加學校的社團活動，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良 好的習慣和嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”。切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。三是運用交流、對話、懇談等方式與學生溝通，重視學生的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’”。我一向認為“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。故而本人在任職的5年內每年都被評為校模范或師德標兵。其中2006年和2007年被評為縣級模范教師。

（三）今后工作的設想

任現職以來，我嚴格要求自己，在本職崗位上做出了令人滿意的成績，但這只能代表過去。今后我將一如既往勤懇工作，忠誠于人民的教育事業，樹立正確的教育觀﹑質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性：不斷提高思想政治和業務素質，遵循教育規律，積極參與教學研究，在工作中勇于探索創新；與學生平等相處，尊重學生人格，信任學生，主動關心學生，因材施教, 保護學生的合法權益，努力使自己所教學生能成人成才，為培養更多的優秀學生而努力；還要不斷學習，注重加強對教材的分析和挖掘，不斷提高課堂教學效率，努力提高自己的教學水平，與時懼進，開拓創新。

今年，我申報中學英語高級教師資格，不論成功與否，仍將一如既往，以更大的熱情，更大的精力投身到教育事業中去。因為我堅信：良好的教學一定能夠給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明。為此，我樂意奉獻自己的一切，用真誠與愛心書寫自己的人生。

第四篇：申報中學英語高級教師述職報告

申報中學英語高級教師述職報告

申報中學英語高級教師述職報告2007-02-09 07:40:2

4霍維舞，女，年月出生。年本科畢業于湖北師范學院外語系，年月走上工作崗位。任教于湖北師范學院附中。從教年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任年。年被評為中學英語一級教師，現申報中學英語高級教師。

我忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。年，我第一次教高三，是當時教齡最短的高三級教師。在一年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重英語知識點的合理復習和高考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏，我終于取得了所教班英語高考平均

分全年級第一的好成績，本校的英語狀元也在我教的班上，為學校當年高考做出了貢獻。自年評為中學英語一級教師以來，一直從事高中英語教學，多次充當高三級英語把關教師，在高考中所帶班級英語成績名列前茅。屆南海一中七百多名考生參加高考，只有人英語單科成績上分，我教的班就占了人；在輔導參加年和年全國中學生英語能力競賽中，有多名學生獲得國家級、市級二等獎和三等獎。因為知識基礎扎實，工作勤奮，教學成績突出，我被評為南海市一九九九年優秀教師、學南海一中優秀班主任、學第一學期先進工作者，為南海一中成為廣東省名校，為南海一中跨入南海市重點中學的行列做出了自己的貢獻。

在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生

學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的贊賞。

在教學教研方面：

一、讓創新成為教學、教研的活力與動力

年至年正是中學英語科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演

講、兩人對話、小品＊＊、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。年在中山小欖中學上的公開課以其直觀、形象、生動、注重培養學生思維、運用語言能力等優點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。年調入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：

一、加強基本功訓練，每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷

改進和提高教學水平。

二、向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。

三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍；同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。

四、成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語

科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。

五、拓寬學生知識面，為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。

六、研究高考，每次帶高三我都要認真學習《考試說明》，把握高考動態，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調整復習思路，把握變化實質，充分發揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力

二、言傳身教

獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學還是在南海市第一中學，都承擔了輔導青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學的手段和方法進行教學，互相交流經驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。

三、在學習中求發展

多年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文＊＊，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談課堂教學中

學生交際能力的培養》獲得南海市年教學論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在南海一中校園網上制作了自己的網頁。

在德育方面：

不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔任班主任工作，在擔任班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責任，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的一中精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題，去開展工作。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著

眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利

用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’→‘挽救’→‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以

極大的耐心和愛心去感化、教育他們。＊＊

經過多年的努力，所帶班級多次獲學校“文明班”和“優秀班集體”獎勵、班團支部被授予“南海市優秀團支部”稱號。本人也于年獲得“南海一中優秀班主任”獎勵。

今年，我申報中學英語高級教師資格，不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到祖國的教育事業中去。

第五篇：申報中學英語高級教師述職報告

霍維舞，女，1961年5月出生。1985年本科畢業于湖北師范學院外語系，1985年7月走上工作崗位。任教于湖北師范學院附中。從教18年中，一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任11年。1995年被評為中學英語一級教師，現申報中學英語高級教師。

在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鉆研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的贊賞。

在教學教研方面：

一、讓創新成為教學、教研的活力與動力

1995年至1996年正是中學英語科由舊教材向新教材轉軌、英語教學由應試教育向素質教育轉化的重大改革時期，它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品＊＊、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。96年在中山小欖中學上的how to plant cabbages公開課以其直觀、形象、生動、注重培養學生思維、運用語言能力等優點受到了市教研員和聽課老師的一致好評。98年調入南海一中后，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與高考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：

一、加強基本功訓練，每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。

二、向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。

三、積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；同科組同事共同編寫了《英語早讀文選》和《高中英語詞匯選編》等書籍；同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。

四、成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語征文、參加學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的高考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先于其它科。用學校領導的話來說：這與英語科老師平時積極和扎實開展各種英語活動是分不開的。

五、拓寬學生知識面，為了適應高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閱讀，豐富自己的英語知識。特別在高考報考英語專業的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。

六、研究高考，每次帶高三我都要認真學習《考試說明》，把握高考動態，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調整復習思路，把握變化實質，充分發揮《考試說明》的信息作用。注重在英語高考復習中專題復習后必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力

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二、言傳身教

獲得中級職稱以來，不管是在中山小欖中學還是在南海市第一中學，都承擔了輔導青年教師的工作，組成一幫一的模式，給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材、鉆研教法，選擇科學的手段和方法進行教學，互相交流經驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都晉升了一級英語教師。

三、在學習中求發展

多年來，本人能認真鉆研業務，了解英語教學最新的發展趨勢，不斷的更新知識，訂閱了大量相關資料，參加了廣東省、中山市、佛山市教育部門組織的各類學習，使自己的業務能力和教學水平不斷提高，并撰寫了大量的教育教學方面的論文＊＊，在市、縣、校等專題研討會上交流。論文《談課堂教學中學生交際能力的培養》獲得南海市2000年教學論文評比三等獎。通過了電腦初、中級考試，并在南海一中校園網上制作了自己的網頁。

在德育方面：

不但教書，更重視育人是我的工作原則。近年來一直擔任班主任工作，在擔任班主任工作上，認真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興南海一中為自己最大的責任，認真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻，無怨無悔”的一中精神。以民主的作風，真誠的胸襟，高尚的師德，團結廣大同學，充分調動學校各方面的力量做好教書育人的工作，成效顯著。在當班主任的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常把自己放在普通同學的位置上去思考問題，去開展工作。我經常向同學表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導學生清醒地認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設嚴謹的班容班貌和提高班級墻報的質量以及多鼓勵學生參加學校的社團活動等，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學生的儀表、出勤、文明言行和上課的規矩入手，使學生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養成良好的習慣和培養嚴謹的作風。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”的原則，做到全員參與育人。每位老師都有“共同挖掘學生非智力因素方面的潛力”的責任，并切實開展在思想上引導學生，在學習上幫助學生，在生活上關心學生，在前進道路上激勵學生的工作。及時利用校長室、書記室、德育處、團委及多個科組編印的《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》、《一中家長通訊》、《奔流》、《春秋》等刊物和小報教育學生，引導學生建立良好的班風。三是重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課和家長會的方式，較多地運用交流、對話、懇談會等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。從而走出了一條新思維、深層次、多渠道、有特色地開展思想教育的路子。四是對后進學生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’ →‘挽救’ →‘處理’”。本人歷來主張“挽救一個差生比培養一個優生更有意義”，所以，對待這類學生，我都要求自己要以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。＊＊

經過多年的努力，所帶班級多次獲學校“文明班”和“優秀班集體”獎勵、班團支部被授予“南海市優秀團支部”稱號。本人也于2001年獲得“南海一中優秀班主任”獎勵。

今年，我申報中學英語高級教師資格，不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到祖國的教育事業中去。