第一篇：教育教研員述職報告

教育教研員述職報告范文

時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，回顧這段時間以來，相信你成長了許多，是時候仔細的寫一份述職報告了。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家收集的教育教研員述職報告范文，歡迎大家分享。

教育教研員述職報告1

尊敬的各位領導：

大家上午好！

時光荏苒，稍縱即逝。轉眼間，20xx年在忙忙碌碌中過去了。回顧進入鎮教育辦公室近半年來的工作歷程，加以梳理、盤點和反思，這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領導指導、同仁相助的極好機會。今年9月份，通過參加競聘，我有幸成為鎮小學教研員中的一員，負責科學和綜合實踐活動兩個學科的教研工作。同時，根據教辦分工協助崔主任做好教育督導、教育宣傳、條件裝備、勤工儉學等工作，協助王主任做好教辦整體材料的撰寫工作。所承擔的工作頭緒較多，涉及面廣，深感責任重大。說實話，在來辦公室上班之初，我心里就已經做好了打算，設定了工作目標，那就是“開好局、起好步，認真工作、務求實效、開拓創新”。絕不能因為兼顧的工作頭緒多而忙亂，工作中注意理清思路，把握輕重緩急，分清主次，逐項落實完成。下面，我就前期個人的工作和學習情況向領導做簡要匯報，請予以指正。

一、在其位、謀其事、盡其責，切實抓好學科教研工作。

作為教研員，必須要樹立正確的角色意識，給自身一個準確的定位。我認為，教研員肩負著研究和指導的重要職責，教研員的主要任務是抓好全鎮相關學科的教研及教學指導工作，當好“排頭兵”，做好“領頭雁”。下大氣力抓好學科教研，努力提高教師的業務水平，提升學科教學質量。用一個簡單的詞來說，那就是教研員必須要“能干事、干成事”。在工作中，我時刻嚴格要求自己，保持坦誠的待人態度，踏實的工作作風。堅持進行理論學習，不斷充電，及時了解和掌握學科教學理論前沿動態及新成果，用以指導教師教學，提高教學質量。教研員要幫助基層教師提高實施新課程的能力，這是提高教研工作實效性的關鍵。教研員要與教師一起進行課堂研究，對他們的。課堂實踐加以具體指導。盡最大的努力，構建學科教研平臺，并做到率先垂范，上好教研員示范課。11月份，按照鎮教研室統一安排，我執教了《聲音的產生》一課，通過典型的課例，結合縣三環節教學要求，精心進行設計，組織課堂教學，效果非常理想，課受到與會老師的好評，真正起到了示范帶動作用。另外，還認真組織了兩次科學和綜合實踐活動學科的全員研修活動，每次活動均圍繞“三環節”設計了不同的研究主題，第一次是預習的有效性研討，第二次是限時作業的設計、使用、評價與反饋的研討。注重活動實效，解決教師在教學中的現實問題，效果非常明顯，受到老師們的好評。在每次活動中，擺正教研員與老師們的關系，創設民主、平等的研究氛圍，虛心傾聽老師們對課堂設計的想法，與老師面對面交流指導，共同商討“三環節”課堂教學的設計思路，使老師在理解的基礎上，把“三環節”理念體現在教學實施之中。本學期參加了對全鎮各小學的教學視導工作，聽課、座談交流、查閱教學業務材料，根據聽、查、觀的情況，毫無保留地進行了認真的反饋，普遍反映良好。工作中還注意“樹標桿、立旗幟”，抓好學科骨干教師的培養工作，特別是陳席、陸霞、黃彥禮、薛敏、劉麗麗等年輕教師進行幫扶帶，促其成為學科的骨干。

二、任勞任怨，苦干爭先，扎實做好相關分工工作。

在做好教研員本職工作的同時，我還以飽滿的熱情投入其他分工工作中去。

（一）教育督導工作：近期，迎接了縣三季度督導、市專項督導、縣年終綜合督導。

在辦公室各位領導的指導下，在崔主任的直接領導下，認真進行基礎數據收集，完成自評表格、自評報告、工作匯報等一系列材料，確保按時上交。協調了檔案的整理工作，在全體分工負責檔案的同志們的努力下，完成了檔案的整理工作，檢查中沒有出現任何紕漏，這與大家的共同努力是分不開的，在這里，借此機會向大家致謝！回想督導期間，白天在辦公室干不完的活，晚上在家熬夜，犧牲了許多的休息時間，耗費了很多的精力，但是我覺得很值得！因為工作再忙再累，但是看到了成效，很欣慰。

（二）教育宣傳工作：將宣傳工作時時刻刻放在心上、抓在手中，積極協調局宣傳科、鎮宣傳室和各單位，幫助各單位設計、策劃、選題，做好向上級的推介工作。

對全鎮各單位的稿子進行把關、編輯、修改，可以說是天天有稿要閱改并上傳，工作量還是比較大的。通過不懈努力，我鎮2012年第四季度在寧陽縣教育信息網累計發稿131篇，在《泰安日報》發稿5篇、在省教育電視臺發稿1篇、寧陽電視臺發稿5篇，基本達到了“提質保量、位次前移”的工作目標，受到縣局宣傳科和教辦領導的認可。

（三）條件裝備工作：在崔主任的直接領導下，參加上級會議，傳達好精神，保質保量完成局條裝辦安排的各項征訂工作。

到各單位督查條件裝備情況，為迎接20xx年年初的省標準化驗收做好充分的準備。

三、存在的不足及下一步工作設想：

1、學科教研的工作力度還不夠大，活動形式還不夠豐富，效果有待進一步提高。今后將加大教研力度，務求實效，圍繞“三環節”教學改革，開展豐富多彩的教研活動，切實提高教師的教學業務水平，提高學科教學質量。

2、教育宣傳工作雖取得了一點成績，但是離領導的要求以及先進兄弟單位仍然有很大的差距。下一步，將繼續加大教育宣傳工作力度，創新工作方法，結合我鎮實際制訂切實可行的獎勵措施，提高發稿媒體層次和發稿數量，力爭位次達到上游水平，對外樹立我鎮良好的教育形象，有力助推全鎮教育工作又好又快發展。

3、在某些工作上還存在經驗不足，效率不高，工作安排不周全，欠妥當的問題。在這一點上，我決心虛心向有經驗的領導和同事們學習，提高工作效率，確保安排工作科學到位。

4、政治及業務理論學習不夠。下一步將認真閱讀有關書籍、報刊雜志等，記好學習筆記，及時總結反思，切實提高政治及業務理論水平。

以上是對前段工作和學習情況的回顧與反思，面對嶄新的20xx年，我將更加兢兢業業、勤奮工作，不斷提高、完善自己，盡心竭力，主動并創造性地開展工作，力爭在新的一年里取得更大的成績！

我的述職結束，謝謝大家！

教育教研員述職報告2

時光荏苒，歲月如流。在學校的高度重視和正確領導下，在同事的配合協作下，本人虛心學習，埋頭工作，履行職責，圓滿完成了學校交給的各項工作任務和工作目標。下方將這段時光的工作狀況匯報如下：

一、強化學習，促進教育理念不斷更新

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》和學科教學新理念、新要求，認真落實上級關于基礎教育課程改革工作會議精神。認真學習學科相關資料，提高理論水平。撰寫理論筆記5000余字。

2、加強研修培訓學習。認真對待學校安排各種研修培訓學習活動，在省送培下鄉、長春研修學習、教育教學培訓活動中認真做好筆記、寫好反思體會。撰寫研修培訓筆記8000余字。

3、經常向領導、老教研員請教學習，虛心聽評課，上心記導課，用心體會記錄反思，不斷提高自身的業務素質。撰寫的學習隨筆6000余字，為順利完成各項教研工作奠定了良好的實踐基礎。

二、認真組織，開展了“如何提高課堂教學時效性”教研活動

1、召開“源于生活，回歸生活”學科研討會。針對師校提出如何提高教學時效性的具體要求，結合學科具體特點于4月10日在市第五小學召開全市教學研討會。為教師用心參與教研、相互學習帶給了平臺和資源，在互動研討中體會提高課堂教學時效性具體思路，初步解決了部分教師在教學中的困惑，受到與會領導和教師的好評。為學科教育教學質量和教研水平的提高起到了用心推動作用。

2、指導學科校本教研研討會。為了集合優秀教師資源，整體提高師資水平。3月30日在五間房鎮舉行“搭平臺，促理論，暢思路，展才藝”觀摩教學校本教研研討會。透過評課研討，發現、總結好的教學方法，對教學中的不足提出改善的辦法，并反饋給各村小的領導和教師。到達共同提高課堂教學時效性的目的。

3、組織“片教研會與送教下鄉”相結合的教研活動。為加強相互間交流與探討，推進品社學科的教學生活化進程，發揮校本教研對課堂有效性的用心作用，于5月20日、6月2日分別在黑城子中心校、大板中心校召開送教片會教研活動。課后各校教研員以研討課為例做了培訓式點評，同時對課堂上如何進行小組合作學習、教師教學中如何增強教學實效性、教學貼近生活進行研討。送教下鄉的課起到了拋磚引玉、指導新手的作用。

三、集思廣益，以課題研究來引領校本教研的開展

教研員開展聽課、評課教研活動是一項經常性的工作形式。但圍繞課題的研究資料，進行聽課、評課教研活動，則有著更深的好處。為此申請省級課題——《生活化在課堂教學中的應用研究》。并由黑城子中心校、臺吉營中心校、下府等學校進行實施。各校建立一個“課題檔案袋”。檔案袋內有：

①課題方案；

②課題相關背景學習材；

③課題研究過程的體會及論文；

④課題研究過程的典型案例；

⑤課題研究取得的成效憑證；

⑥課題活動大事記；

⑦課題的階段總結報告等。圍繞課題課開展的聽課、評課教研活動，以課題研究來引領校本教研的開展。收到良好的效果。

四、認真負責，耐心細致地做好本職工作

1、本學期共下基層學校38次，涉及學校達25所，聽課58節，開市研討會1次，片會2次，送教下鄉2次，課題研究6次。樹立為基層服務，為教師服務的思想，將教研工作的重點下移到學校，透過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師帶給了超多的信息支持和理論支持。

2、本學期共出外學習5天（長春集中研修），在校集中研修2次4天。共聽15位專家的講座，專家的報告深入淺出、詼諧幽默的語言不時引起陣陣掌聲，確實受益不小。在校自修學習12次。撰寫論文2篇，學習體會4次，寫反思若干。學習態度端正，肯學就能悟出點滋味來。

3、本學期共出單元檢測題6套，期中、期末各2套，寫試卷分析1次。能緊圍單元目標出題，貼近教材，貼近生活。重視基礎知識占80%，做到由淺入深，靈活多樣，準確無誤，優化題型。

4、教研員的工作是一個良心活，工作量的伸縮性很大。因此我自我給自我施壓，每一天的工作都要認真負責、精心研究。無論是包校、考試監察，還是分卷監考…………都都一絲不茍，用心去完成學校布置的各項任務。

教育教研員述職報告3

20XX年8月，踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風，我走上了夢寐以求的教研崗位，開始我教育人生的嶄新旅程。在過去的幾個月里，我積極配合劉主任認真搞好全縣小學語文教學研究和指導工作，取得了令人矚目的成績。具體總結如下：

一、投身教學過程管理，踏實進行教學指導

通過視導，我發現我縣當前小學語文教學有三個迫切需要解決的問題：一是全體學生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實亡比較嚴重；三是習作教學沒有得到應有重視。在與各校領導進行交流的過程中，我針對問題的癥結所在，提出了下一步語文教學的具體要求。首先，為了提升全縣小學生的寫字能力，我要求各校一方面要切實用好每天十五分鐘的寫字課，另一方面要充分利用語文課堂指導學生寫字。為此，我提出了小學語文課堂“30+10”模式，即無論是高年級還是中低年級的語文課堂都要拿出十分鐘的時間讓學生練習寫字或是練習寫作，從而提升語文課堂教學質量。其次，我通過交流讓全體教干教師明確課外閱讀不僅僅是課外應該做的事，它是我們必須完成的教學任務，并號召各學校要高度重視學生的課外閱讀，加強課外閱讀的指導力度，創新學生課外閱讀的方式方法，努力激發學生的課外閱讀興趣，著力打造“人人愛讀書，人人有書讀”的書香校園。再次，針對學生習作出現的問題，我要求各校要不斷改變學生學業水平的'評價方式，堅決杜絕學生作文以書寫定質量的誤區，要務實評價學生言語表達能力，努力把教師的注意力引領到關注習作的內涵上來。同時，我還提出了學生習作評改三部曲，及自評自改、互評互改、教師評改，積極拓寬習作評價的途徑，把老師的主要精力從作文批改中解放出來，讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、創新習作內容，從而全面提高學生語言表達能力。

二、密切關注教研課題，指導教師深入開展研究

12月份，根據縣教研室的統一要求，我們小學組幾位教研員分別對縣第八期小學教學研究課題進行了結題工作，其中我參與了68項小學語文課題結題論證工作，在活動中，通過聽匯報、提問答辯、互動交流、專項指導，我努力讓每個課題組成員明確課題研究的嚴肅性，而且為老師下一步開展課題研究指引了方向，明確了道路。

在課題結題過程中，我發現我縣教學研究課題存在諸多問題，比如結題報告撰寫不規范、研究成果主題不集中、結題材料雜亂無章等等。針對這一情況，每到一校，我一邊對課題進行鑒定，一邊認真做好課題研究輔導講座，幫助廣大教師明確結題報告一般包括九個部分：課題研究背景、研究目標、理論依據、研究內容、研究方法、研究對象、研究步驟、研究成果及分析、研究結論與思考，其中“研究成果與分析”是結題報告的主干部分，應該作為重點來寫，決不能將其變成發表或獲獎論文的疊加；讓廣大教師明晰結題材料一般包括主件和附件兩個部分，主件指結題報告、結題論證書、研究成果，附件指課題申請書、開題報告、調查報告、實施手冊、案例分析、階段總結。另外，我還告誡老師課題研究是教師專業成長的必由之路，一定要做真課題、真做課題，積極圍繞課題撰寫博客和論文，用心留下課題研究過程中的第一手資料，并借助課題研究逐步形成自己的教學思想。

通過活動的開展，促進了一大批學科教師積極科研的積極性，尤其是提高了青年教師以研促教、研教并舉的認識，為下一步小學語文課改向縱深推進起到了助推器的作用。

三、關注課堂教學研究，務實推進“六模塊建構式課堂”

首先，認真做好《教學設計參考》和《綜合性學案》的編寫和修改工作

為推進“六模塊建構式課堂”的有效實施，整合優質資源，充分發揮骨干教師的引領、帶動和輻射作用，全面搭建學科教學合作共享的實踐平臺，切實提高一線教師的整體備課質量，我積極配合劉主任組織召開全縣小學語文《教學設計參考》和《綜合性學案》編寫與修改工作會議，根據一線教師在平時使用中提出的合理化建議進行了剖析，同時結合“六模塊建構式課堂”教學要求提出了下一步具體的修改建議，其目的是進一步提高課堂教學的有效性。經過全體編寫人員的共同努力，按時完成了初稿、互審、定稿工作，目前已經校對完畢，交給出版社和印刷廠印刷出版。

其次，率先垂范，努力打造高效課堂

在我心里一直認為，一個優秀的教研員不能僅僅是一個教練，更應該是一個優秀的水手，一個優秀教研員的辦公場所不應該僅僅在教育局辦公室，更應該在一線的課堂，一個優秀教研員不應該只是紙上談兵，更應該投入實踐寫下水文、上下水課。本學期，為了切實了解“六模塊建構式課堂”實踐中存在的問題，我曾深入青口小學和實驗小學上下水課，設身處地去感受老師研究中的困難，及時提出整改策略。在教學實踐中，我感到絲絲憂慮——一方面“六模塊建構式課堂”將導致學生之間的“貧富”差距越來越大。六模塊建構式課堂讓學生先進行預習，注重讓學生教學生，但是學生的學習能力和輔導能力畢竟有限，往往學生間的相互幫助并不能讓學困生充分掌握知識，這樣大多都是優秀學生在“表演”，老師很難發現學困生的問題，難以找到點撥的關鍵之處，從而使得學困生以前昏昏，以后也昏昏。其次，“六模塊建構式課堂”應該因學科而異。六模塊建構式課堂多少留有嘗試教學法的影子。這樣的教學理念比較適合理科教學，對于語文教學有諸多不適合的地方。語文是一門情感性、情意味比較濃的學科，如果一節語文僅僅定位于學會了幾個生字、了解了文章的主要內容、掌握了幾個知識點，那么語文就失去了本性。因而六模塊建構式課堂在語文教學中的應用還應該注意情境的創設、力求言意兼得。基于這樣的認識，我覺得在小學語文教學中踐行“六模塊建構式課堂”要努力做到“六要”，即自學質疑要指導、交流展示要訓練、互動探究要深入、精講點撥要得法、矯正反饋要及時、遷移運用要有度。再次，依托學科基地，開展課堂教學研討活動

四、關注教師專業發展，全面開展教師業務培訓

為認真貫徹落實市教育局“教師專業發展引領行到”要求，全面提高教師的教育教學水平，進一步推動我縣小學語文課程的改革，鞏固與推廣小學語文教研成果，真正發揮以研代訓、以研促訓的作用，本學期我和劉主任一起切實關注教師專業發展，組織各類活動對教師進行思想引領、專業引領。

第一，認真組織開展小學語文教研組長培訓

第二，扎實開展全縣小學語文教師專業發展研討活動

第三，組織成立了贛榆縣小學語文教師博客團隊

在我心中，一直認為語文老師不寫文章是語文教育最大的悲哀。所以，在全縣小學語文教師專業發展研討活動中，我們特地邀請了歡墩小學李大市老師為全縣的小學語文教學精英介紹什么是博客以及怎樣撰寫博客，在活動的最后，我表達出自己的愿望：依托鳳凰語文組織建立贛榆縣小學語文教師博客團隊。經過短短兩個月的努力，已經擁有成員66位，發表博文和回帖近千篇，教師博客點擊率超過了三萬次，如今我們的團隊已經成為鳳凰語文網上最受歡迎的團隊之一。

回首過去，腳步匆匆，展望未來，躊躇滿懷。在今后的教學研究路上，我將繼續努力，不斷提高自己的業務水平，悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作，努力提高我縣小學語文教育教學水平。

第二篇：教研員述職報告

教研員述職報告范文

尊敬的各位領導、各位校長：

日月如梭，時光荏苒，忙碌而充實的一年轉眼間又結束了，回顧逝去的歲月，感慨之情油然而生。作為一名普通的教研員，我感到欣喜的是，我得到了各位領導的肯定，和中心校李校長的培養、指導和幫助，同時也得到了在座各位校長的大力支持，圓滿完成了中心校2012年的各項教研工作，和我所擔任的其他工作，并取得了較好的成績。現將一年來的工作情況匯報如下：

一、政治思想方面

我自始至終把思想政治素質的提高當做開展各項工作的首要任務，我盡力做到：

1、理論聯系實際，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，努力踐行三個代表，深入貫徹落實科學發展觀，勤學政策，常看報刊雜志，聽新聞，了解時政，把握方向。

2、擁護黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律法規，及中心校的各項規章制度。

3、積極深入區局組織的三評三改活動，密切干群關系，做到尊師、愛師、為師，情系師生，服務教學。

4、公道正派，嚴于律己，顧全大局，愛崗敬業，少說多做，多學多行。

5、桃李不言，下自為蹊，平時注重提高自己的修養，培養高尚的道德情操，作風正派，光明磊落，勇于開展批評與自我批評，踏實務實，深受領導和各位校長的信任和喜愛。

二、加強學習，深化專業素養。

為了能勝任教研工作，我不斷參加進修學習，豐富文化知識，已取得本科學歷。常看書，勤讀報，堅持聽課評課，積極投入中心校開展的讀書活動中。學政策，學理論，學《課標》，積極參加上級組織的各類研討、培訓會。向身邊的人、事學，向中心校李校長學習深厚的文化知識，善于開拓，善于創新，求真務實，真抓實干的精神；向寇書記學敬業奉獻，樂學善教作風；向各位校長學習各種管理，借鑒工作經驗，來提升我的工作能力。

三、工作熱情高，責任心強，勤奮敬業，注重實效。

工作實，說實話，辦實事，待人實。堅持出滿勤，遵守中心校的各項管理制度。對待工作積極、認真、重視，盡力做到善始善終，做到腿勤、手勤，該做的事不少做，該走的路不少走一步。

四、抓常規，重實效，勤奮學習，努力工作。

1、以課堂為重點，提高教學質量。積極開展展示課、公開課、觀摩課、研討課、評優課、教學評估等教學研討活動。

2、加強業務的檢查和指導力度。本，中心校抽調了管理經驗豐富、教學能力強的教師進行了兩次業務檢查，并及時通報檢查情況，有力推動了教學管理的規范化進程。

3、大力開展常規管理大家查大家評活動。提倡周備課，周檢查，月總結。

4、強化過程管理，完善中心校教育教學管理細則，全面落實教學質量的核心地位，確立提高教學質量的思路：初中抓三年，小學抓六年，從入學抓，夯實基礎，各有特點，突出巧教樂教，探索減負增效低負高效的課堂教學理念，確保我鎮教學質量穩中有進。

5、扎實有效地做好學生的陽光體育活動和健康教育工作，下發了實施方案和實施細則。

6、加強了中小學畢業班工作，下發了管理通知，并召開了畢業班工作研討會。

7、以校為本培訓師資力量。以校本教研為主陣地，開展了課題培訓會，請專家到會指導、講評。

8、積極配合中心校開展讀書活動，及時下發了問卷測試。

9、做好區教研室組織的調研檢測，并寫出詳細有指導性的調研分析，各校、各位教師借鑒、學習。

10、全面完成了職稱審驗、考核、分級競崗、職稱晉升工作。高效的完成了教研室、中心校組織交辦的其他各項工作。做了一些該做的事，有些該做的事沒做好。

第三篇：教研員述職報告

教研員述職報告

中學音樂教研員

劉愛榮

各位領導，各位同仁： 大家好！

我叫劉愛榮，現任中學音樂教研員工作。不知不覺中，忙碌而充實的一年的教研工作又結束了。過去的一年里在局領導的正確指引下，各位同仁的幫助下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務”的責任理念，為提高教師的業務能力，為提高課堂教學的有效性，為提高基層校音樂教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。此時我最想說的還是真心誠意地感謝上級領導對我的信任及各位同仁對我工作的理解與支持，也感謝領導班子成員的協作與指導,讓我真正體會到了這個集體的溫暖。分管中學音樂教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維也是有局限性的，今天借此機會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟、攜手并進。

一、明確職責，深入一線

教育是藝術，藝術的生命在于創新。隨著音樂課堂教學方式、學習方式的改革，我深刻認識到作為教研員的職責，并以此指導著我的教研行動：

1.教研員是國家課程和教學大綱的詮釋者，是課程和教學理論的研究者，研究離不開教師，離不開學生，離不開課堂。因此，我工作期間經常走進學校，走進課堂，走近教師，走近學生，研究教材教法、課程改革、教師成長等等。多次深入基層聽課評課，同一線教師交往座談，收集教育信息，善于捕捉問題，及時解決問題。而且做到了多記，多總結，以寫促學，以寫促思，以寫促研。

2.教研員是新課程的“研究者”，是貫徹新課程的“促進者”，更應該是新課程的“實踐者”和“帶頭人”，在這方面我與一線教師形成一種平等共建的關系，共同切磋，共同進步，互動發展。與教師們一道認真的學習，努力的鉆研音樂教學的新理念、新理論，研究教學方法、學習方法，以“研究”的成果提高“指導”的水平，以“促改”的策略提高“管理”的成效，使教研工作“研之有效、行之高效”。課堂實踐是我們獲取課改經驗的堅實土壤，所以教研室安排我們到學校蹲點，定期上課，不僅避免造成指導和實踐之間的脫節，而且能獲取課改的親自體驗與一線教師形成平等共建的關系，共同進步。

二、主抓課堂，多元互動

新課程呼喚新的教研模式，作為音樂教研員的我多年來采用開放的思想、開放的氛圍、開放的方法來開展教研常規工作。

1、以課堂為重點，提高教學質量。課堂教學是提高教學質量的主陣地。日常教學中我比較關注“隨堂課”、“觀摩課”、“亮相課”、“研討課”、“評優課”五種類型課的探討。平時我主動與學校聯系，主動要求聽課指導工作，從調研入手，深入學校，有針對性的參加學校的教研活動，通過隨堂聽課，與教師一起研究、討論問題，并提出解決的辦法，加強隨堂課診斷，開展集體教研活動，走入課堂，深入教師，我能夠主動關心老師的教學，協調困難，參與試教、點評，定期和不定期地檢查指導校本教研的開展，發現亮點及時推廣，如存在共性問題集體研討解決，如通過聽課，發現教師們的教學理念變了，不再牽著學生走了，而是大膽的放手讓學生自己學，留給學生足夠的空間，教師把微笑還給了孩子們，把學習的權利還給了孩子們，把說話的權利也還給了孩子們，并且關注每一個學生的學習，尊重學生的差異性，允許學生說錯。重要的是我們教給孩子們學習的方法，讓孩子們學會欣賞，學會感受，學會聆聽，學會表現，我們不是在培養音樂家，而是在培養人。

同時也發現了一些問題。唱歌課不唱譜了，教學形式單一，教案與課不統一等一些通病，發現問題后，及時與教師交流，使問題得到解決。由于抓住了課堂教學這一中心工作，教師課堂教學效率得到了顯著提高。

2、以教研活動為著力點，以網絡教研為突破口，推動師資建設。網絡化教研是我教研室工作的一大特色，平時加強學科專題和教研討論等工作，我作為中學音樂教研員也定期召開網絡教研活動，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍，并定期召開校級、鄉級教研活動，努力使教研工作成為推動教師專業發展的主陣地，由于我縣中學音樂教師短缺，有不少的代理教師，綜合素質相對較低，針對這一現狀，我始終把提高教師授課水平，提高課堂教學效率作為教研工作的重中之重，所以多次組織全縣中學音樂教師集中培訓，學習新課標以及高效課堂理念等等，從而促進了教師們的專業化發展。

三、學習研究，提升水平

對于教研員，教育理論是非常上位的，是影響我們一系列教育行為的重大問題。如果教研員和一線教師死抱著傳統的教育理論不放，以一種被動應付的心態對待課改，即使是一流的課程標準、一流的教材，實施起來也會事倍功半，甚至還會南轅北轍。因此，我認為轉變觀念的根本途徑就是學習。首先，我逐步熟悉通識性培訓內容，逐步加深對課改的背景、指導思想、目標、內容和實施方法等的認識和理解。其次，抓緊對音樂課程標準的研究。我覺得教研員要在教師教學行為和專家理論之間架起一個理論與實踐相結合的橋梁，把教師的教學實踐與研究融為一體，使之成為促進教師的專業持續發展、能力不斷提高的過程，幫助教師盡快地、較好地把新的音樂教育理念轉化為自己的教育行為，構建起新的課程觀。

四、開展文藝活動，搭建藝術平臺

1、積極組織單位同事參加慶國慶、慶元旦、慶教師節等文藝匯演，排練并成功演出了聯唱、合唱、快板、舞蹈、樂器等節目，受到局領導的好評。

2、配合普教股工作，利用將近一個月時間對各校的音樂教學做了完整的考評工作，工作中我認真負責，實事求是，做到了公平公正，使得工作順利完成。

3、配合局辦公室工作，積極組織各校推薦節目參加“消夏晚會”匯演，得到當地群眾的肯定，受到好的社會影響。

五、在教研活動中發現的問題與前景設想：

1、教師鉆研教材不夠深，授課中重點不突出，隨意性較強，比如教師們往往降低教材的難度，注重歌唱教學，而避免了合唱教學等，還有教學方法的創新程度不夠，總是不能拋開傳統的教學方法，雖有創新，但力度不夠，對這一問題，以后繼續加大聽課的力度，仍然以結合新課標進行創新教學方法為目的，做好高效課堂的開展與落實。

2、教師的思路還不夠寬闊，外出學習的少，而又不善于總結、融會、貫通教學方法。對這一點，以后加大集體說課、總結的力度。對每位教師的公開課，都要做出恰當的評議，避免總會“頌經”的常規，讓老師們集思廣益，使一些有價值、有創意的做法及時得到交流和傳播，達到相互學習、取長補短的效果。還要盡量給老師們提供外出學習的機會，學習最新教法和先進經驗。

3、教師的音樂教學的基本功有待提高，以后將組織音樂教師利用業余時間大練專業基本功，認真練習聲樂、鍵盤、自彈自唱的能力，使他們的自身音樂素質快速提高。

4、偏遠學校教學設備的陳舊，限制了教師的發展，限制了音樂教學和各項活動的正常進行。對這一問題我將于各校長溝通，配置音樂教學設備，努力完善音樂教學資源庫，改善音樂教學條件。我將繼續為各校豐富課外活動做出努力，使得各校在有效的完成教學任務的同時培養學生的各項素質。

在發現以上問題的同時我也不斷反思。反思，是教研員專業發展和自我成長的核心因素，能使教研活動成為一種自覺的實踐，能梳理教研工作的思路，不斷反思能發現教研工作的問題和不足，進而改進完善教研工作。自己雖然多年來飽滿熱情和積極狀態去工作，但由于知識和技能水平上還欠成熟，有些工作還是不夠順利，不夠完善，缺乏創新性工作，在教師的指導方面，缺少靈活自如，以后我要不斷加強自身學習，克服不足，吸取和發揚優點，爭取更大成績。

在以后的工作中，我將根據縣局領導的工作計劃要點，結合本學科的特點，以課堂教學改革和師資隊伍建設為重點，以提高全縣音樂教師群體專業化水平為目標，繼續加強自身修養，努力創新教學、創新學習、創新管理，將繼續從創新思路、注重實效、科學管理入手，大力加強具有本學科特色的管理建設，努力加強中學音樂教學教研工作的計劃性、真實性、特色性、科學性和實效性建設，全面提高每位教師的教育教學質量，為我縣的藝術教育全力以赴，盡職盡責。

我的述職到此結束，謝謝大家！

第四篇：教研員述職報告

教研員述職報告

一年來，在鎮教委領導的關心支持下，在中心小學校長室的工作指導下，本著“強化職能、嚴謹治學、科研引領、開拓進取”的工作思路，以全面提高我鎮教育教學質量為核心，以新課程改革為契機，以課堂教學為突破口，深化課堂教學改革，加強教學常規管理，完善教學視導工作，全面推進素質教育，各項工作井然有序，進展順利，取得了一定的成績。具體表現在：

一、強化學習，更新理念

“規范內化為習慣，習慣升華為素質”，在不斷的工作實踐中，我逐步把所從事的工作由職業慢慢變成事業來做。快樂著學習、快樂著工作，理清了工作思路，明確了責任意識，更新了教育理念。為人師表，身正示范。為順利完成各項工作奠定了理論基礎，并做好了思想與行為上的準備。

二、立足實際，扎實工作

在實際工作中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關鍵，建立新的評價標準是導向，優化教材和教育教學過程是核心，提高教師素質是根本”的原則，以課改教師培訓為總抓手，積極探索新課程改革的路子。帶領各學科教研員通過深入學校、深入課堂、深入教研組，為學校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。

隨著素質教育工作的不斷深入，在繼續搞好典型帶動、分片

推進的基礎上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導基層學校、教師立足校本，深入推進課改。倡導成立了各學科中心教研組，并要求各校也根據實際情況成立了相應的組織機構，為進一步搞好各校的課改工作，著力抓好課改后的評價改革，探索學業水平測試、綜合素質評價等新的多元評價機制奠定了良好的基礎。

三、嚴守紀律，內化提高

在平時的工作中嚴格要求自己，勇于開展批評與自我批評，能用“恕己之心恕人，律人之心律己”，雖做不到“每日三省吾身”，但遇事也常思己過，努力學習，安心工作，在學習與不斷實踐感悟中，提高自己的道德與文化修養，讓教育事業的乳養滋潤自己從教的心，幸福并快樂的工作著、感動著。

四、強化科研，提升質量

在不斷完善常規工作的基礎上，深化對課堂教學優化的研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結一點，提高一點”，讓課堂在與科研相互融合的過程中得以優化。活動的開展結合了本鎮的教育教學工作實際，扎實高效，獲得了市教研室的高度評價；本學期舉行的教研員研討課為新課程的深入、扎實開展注入了新的生機與活力；推薦參加市優質課評選的教師在活動中分獲一、二等獎，中心小學的楊靜老師、陡鋪學區的王銀河經過理論考試與課堂教學綜合評價，分別被評為棗莊市課改標兵等稱號。

總之，在教研室全體人員的共同努力下，雖然取得了點滴成績，但離大教育的要求還相差甚遠，工作中還存在諸多缺點和不足，今后將繼續努力，虛心學習，以取得更大地成績。

二0一一年七月

第五篇：教研員述職報告

述 職 報 告

付莊鄉中教研員金保強

寒暑交替，轉眼間2011---2012學又近尾聲。回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，既有豐碩的收獲，也有更多的思考與幾分無奈。我作為一名教研員，全面貫徹執行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深入基層，服務基層是我工作的指導思想。在工作中，我以“勤學習、勤研究、練內工、強素質”的工作態度，練就自己積極主動，雷厲風行，扎實高效，開拓創新，務實求真的工作作風。

2011--2012學年是我縣“繼續深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量”年。為此，本我鄉教研工作緊緊圍繞“學習永威模式，打造高效課堂”教研活動開展工作。認真履行教研員工作職責，扎實工作，開拓進取，圓滿完成了各項工作任務和工作目標。現匯報如下：

一、實施課堂有效管理，切實提高教學質量。

1、我鄉小學教師代課較多，素質相對較差，針對這一現狀，中心校始終把提高教師授課水平，提高課堂教學效率做為教研工作的重中之重。加強教學法的有效管理，積極探索教育教學規律，找到適合我鄉小學新課程的教學法方式和學習方法，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習，合作探究及動手操作能力，有針對性地幫助教師解決在課堂教學中遇到的問題，下大力氣夯實基礎，提高教學質量。針對這一宗旨，本學期做好教學“五認真”，即：認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測與反饋。在新學年伊始，中心校就制訂下發了《付莊鄉小學教學教研制度》，從備課、上課、作業批改、輔導、寫字、教研活動的開展等方面規范教師教學行為。

（1）備課。要做到每科都有備課，課課有教案，教學流程體現“先學后教，當堂訓練”七個環節（出示學習目標、展示自學指導、依案自學、自主合作交流、成果展示、精講質疑、當堂訓練）。課后反思要有針對性、指導性。學校對教師的備課每月檢查，并對檢查結果量化存檔。

（2）上課。課堂教學要改革傳統的教學模式，要體現課堂教學七環節，要突出自主、合作、探究的學習方式，要把外出學習的先進教學方法融入到自己的課堂上，活學活用，形成自己的教學風格。上課時要做到七不：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接打電話、不拖課、不體罰變相體罰學生。

（3）、作業。要按要求來完成各科作業，要重質輕量，要重視書寫質量。

（5）、輔導。教師輔導要做到“三心”、“兩性”即：細心、耐心、恒心；及時性、針對性。

（6）加強對學生的寫字指導。結合學校開展的寫字工程，各班要開展一系列活動激發學生的寫字熱情。

2、深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。

課堂是學校教學的主陣地。在繼續重視基礎知識，其本技能的同時，要關注學生情感、態度的培訓，積極倡導自主、合作、探究性學習，確保“先學后教，當堂訓練”教學模式在我鄉順利開展，從而提高學生學習效益。

（1）主管教學領導深入教學第一線，開展隨堂聽課，打響向課堂要質量的攻堅戰。學校

領導做到每聽一節課，至少幫助教師解決一個問題，發現亮點及時推廣，如存有共性問題集體研討解決。通過隨堂聽課，促使大家認真備好每一堂課，上好每一堂課，確保教學質量穩步提高。

（2）加強課后教學反思。教學反思可以從以下幾方面撰寫：記錄教學成功的地方；記錄

教學遺憾的地方；記錄教學機智的地方；記錄學生獨特的見解。

3、抓好落實，開展校本教研。不斷創新形式多樣且富有實效的教研活動形式。

（1）各小學都成立有教研組，每周都有固定的教研時間。教研組活動做到了專題化、系列化、經常化。教研活動保證人人參與，人人發言，指出不足，提出設想，創造良好的教研氛圍。

（2）本由中心校組織，以中心小學為教研基地，開展了一系列環環相扣的教研活動。第一階段，2011年9月，為積極配合泌陽縣“優質課大賽”活動的開展，我鄉在中心小學開展了由全鄉45歲以下小學教師參加的優質課選拔賽，選出了馬珍、李靜、陳克三位優秀教師參加東賽區半決賽和總決賽，并取得了優異的成績。第二階段，中心校組織聽課小組巡回到各個小學對全鄉小學教師進行了拉網式的聽評課活動，評選出了司徳玲、王密等八位同志為付莊鄉優質課教師，為第三階段教研活動的開展奠定基礎，并對此次聽課活動作了文

字總結。2012年3月，第三階段教研活動拉開帷幕，歷時一個月之久的優質課展示活動在中心小學輪番上演，全鄉小學教師分階段聆聽課堂，收到了良好的效果。第四階段，中心校到各小學指導并檢查驗收教研活動的開展情況。

（3）通過開展校本教研，使教師領悟教育思想，更新教育觀念，更快地適應“先學后教，當堂訓練”這種新的教學模式，樹立科學的教育價值觀，現代教育觀，解決教師在教學中遇到的問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化發展。

4、通過實際課例，讓廣大教師學會上課，掌握課規，以人之長補已之短。另外，我們還開展教師之間相互聽課，相互評課活動，教師間相互聽課每周二節，一個學期教師聽課人均38節。實驗證明，這樣的做法，對提高廣大教師的自身授課水平有很大益處。幾年來不光教師間聽課，我們更注重領導聽課，并采用三種形式：一是集中聽課，其形式是（1）教師備課（2）教師說課（3）集中聽課（4）聽后驗收（5）查看備課（6）教者反思（7）集中評課。二是跟蹤聽課，對新教師采用跟蹤聽課的方法，領導每聽一節課為教師解決課堂教學存在的不足1--2處，下節再聽看上節存在的問題解決了沒有，如果問題得以解決，我們再提出新的問題，以此類推，一周為一個階段，過一周后再繼續聽課，這樣讓新教師在教學環節上路、會走，最終達到在教學上能自由地走或跑。領導也經常深入教學第一線聽課、評課、導課。三是分散聽課，領導經常深入課堂，與教師開展教研活動，經常聽課，學校領導做到每聽一節課，至少幫助教師解決一個問題。

5、要想提高課堂效益，備課是前提、關鍵。所以我把備課作為實施新課改的切入點和提高教學質量的突破口，而對新課程，“課”到底應該怎么“備”，既是一個難點，也是一個難以破解的難題，觀念決定思路，思路決定出路，首先，我打破了傳統的“八股式”備課，其具體做法是：讓廣大教師先充分地學習課程標準，鉆研教材，開發課程資源，這些都在教研期間完成，回到本校后，再了解學生，與本組教師一起教研，弄懂弄清為什么教，教什么，學生怎么學，最后根據自己的特點，并在此基礎上創設性設計出目的明確、方法適當的教學方案，實踐證明：這樣的備課實現了三個轉變：第一、由靜態備課向動態備課轉變。教學設計體現“以學定教”，教案是動態的，多樣的，靈活的，粗線條的。每二、由經驗型備課向研究型備課轉變。從“關門教書”、“閉門批改”轉向備課就是教研、備課就是課改，在內容上體現開

放性，在備課方法上體現互動性，在備課過程中體現反思性，在教學設計上體現創造性。第三、由個人備課向個人與集體合作備課轉變。教師不再是知識的化身，學校不再是文化的孤島，課程的綜合化，要求淡化學科之間的界限貼近真實的生活。

6、抓好了備課這一環節，主要是為上課打下鋪墊，上好課也是向課堂四十分鐘要質量的關鍵。所以我要求廣大教師做到按時上課，遵守教學時間，杜絕了不上課和自由換課及放羊現象。另外，課堂教學必須體現三維目標：即知識與技能，過程與方法、情感態度與價值觀，體現三個優化：即教學內容、教學方法、教學過程的優化，實現三個突出：即重難點、精講巧練、因材施教，在工作中，我帶領廣大教師努力探索適合我鄉實用的教學方法，做到該講的講，學生不會的要講，方法要講，保基礎知識的底，提高全體學生的質量，培養自主學習合作探究及動手操作的能力，課后寫出反思，以便廣大教師積累教學經驗，克服教學中的不足，逐步提高廣大教師的授課水平。要求廣大教師必須做到：A、教學目標要明確、具體、恰當。B、教材處理要活用、準確、科學。C、教學方法要靈活、恰當、可行。D、教學理念要務實、求新、超前。E、教學能力要堅實、過硬、全面。F、教學效果要顯著、優化、有高度。G、教學行為要規范、端正、大方。H、教學風格要有特色、鮮明、別具一格。

7、備課、上課這兩環節抓好了，還要抓作業布置與批改，在實際教學工作中要求廣大教師精心設計，遵循目的性，階梯性，針對性和靈活性的原則，做到難易適度，數量適當，形式多樣，既有基礎知識方面的作業，又有能力方面的作業，注重實效，尊重學生個性差異，堅決杜絕教師寫、學生抄的現象。每位任課教師必須嚴把學生作業質量書寫觀。要求1-6年級學生一律用楷書書寫，養成橫豎成行，見線用尺的良好書寫習慣，語文作業和科任作業做到課批，數學日批，批改必須做到一字、一詞、一句、一題的批閱；作文做到全批全改，并有間批、眉批和總批，批語基本做到對癥下藥。教師批改做到了認真，及時，無錯批、漏批，反饋給學生。作業做到批改認真不是目的，目的在于及時輔導學生，使學生不欠債，逐步杜絕學差生、學困生。每講完一個單元，任課教師都有要做好系統的整理與復習，并及時驗收，做好成線統計，并搞好質量分析，實踐證明，這種嚴把作業批改關并做好及時反饋對提高教學質量有很大益處。

8、教師在課堂教學中努力做到了以上幾點還不夠，作為教研員，還要在提高教師教學積極性上下功夫，因為教師的工作是循環往復的，它既枯燥又單調，所以每個學期我們在廣大教師中廣泛開展教師批書備課和學生作業展，開展教師基本功大賽等活動，用評比的形式，激發廣大師生比、學、趕、幫、超的興趣和意志。

9、我們不光注重教師的實際授課水平，還非常注重教師自身素質的提高，每個學期，我們在教師中開展教師基本功競賽，平時的教學工作中，我們要求教師每周寫一頁楷書小楷，一頁中楷，一頁簡筆畫，每天自行安排朗讀課文一段或一篇，每日一首古詩的粉筆字書寫，每日兩道題的練習。提倡在教師中讀好書，并寫讀書筆記，這樣的做法，提高了教師讀寫畫算的能力，不光如此，我還努力抓校本教研和校本培訓，努力提高教師業務水平，具體做法如下：

1、在學期之初教研抓實批書備課，做到備一周課，批一周書，批備同步。

2、分年組進行語數教材培訓工作。

3、利用業務學習時間開展業務學習培訓工作。

4、積極組織教師學習、觀看師訓部下發的光盤。

5、組織并鼓勵教師參加各種形式的學歷提高工作。

6、提倡教師自學、多研、逐步提高教師自身業務水平。

二、加強業務學習，促進教師與時俱進。為了全面提高教師的教學水平，中心校除了要求教師苦練內功，閱讀教學理論著作，提高自身素質以外，還引導教師外出學習。一年來，在中心校的組織安排下，全鄉中青年教師幾乎都到沁陽永威學校學習考察過。此外，我鄉的安子小學還與駐馬店市第二實驗小學開展了“手拉手”幫教活動，該校全體教師多次到駐馬店市第二實驗小學學習取經。安子小學的教師還遠赴徐州、洛陽學習深造。這些活動極大的提升了我鄉教師的教學水平。

三、取得的成績。在上級主管部門的正確領導下，在中心校的嚴格要求下，在全鄉全體教師的共同努力下，我鄉的教學教研工作開展的有聲有色，教學成績有了極大的提高。馬珍、李靜、陳克三位同志在泌陽縣優質課大賽決賽中獲獎；在教育局和教研室組織的調研考試中，我鄉的位次有了明顯的提升。全鄉教師的教學水平又邁上了一個新臺階。

四、存在的不足。（1）師資嚴重不足；（2）師資老齡化；（3）部分學校規模小；（4）留守兒童多等等，這些因素都制約了我鄉教育的良性健康發展。

四、今后工作的一些想法：

1、研訓工作向村小傾斜，關注村小教師，使村小教師走出困境，切實為教育的均衡發展做點貢獻。

2、加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

3、完善合作備課制度，優化課堂教學設計，把合作備課模式擴大影響、求真務實，努力成為我鄉教育的亮點。

4、舉行學科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。

5、開展課題研究，打造特色教育。

2012年6月30日