201X年學校副校長個人述職報告

XX，女，中共黨員，197X年9月出生，本科學歷，1994年6月畢業至今在XX市中學從事生物教學，2009年被評為中學高級教師，2016年被聘為XX師范大學學科教學（生物）碩士研究生指導教師，任6年班主任、4年辦公室副主任、3年辦公室主任，2.5年教學副校長，自2001年同時兼職校心理健康教師，XX市中小學心理熱線專家，市中考心理減壓團專家組成員，所參與編寫的《初中生心理成長自助讀本》從2013年秋季起為XX市初中心理健康教材。

業務能力出色，在生物教學、教育科研、心理健康教育等方面取得了突出成績，圍繞探究性實驗教學開展的專題研究，取得系列成果并推廣。2015年主持生物省級課題獲得“省中小學教學研究第九期課題一等獎”，為2013年結題省教研室生物課題第一核心成員，2009年結題的國家社會科學基金項目課題組成員，現為省教育科學“十三五”規劃精品課題“基于學習力的初中生物“創課”研究”主持人，2015年立項省教育科學“十二五”規劃初中專項重點資助課題第一核心成員，課題成果先后獲得XX市教育科研成果一等獎、XX市倫理學會優秀科研成果獎。2013年被評為XX市學科帶頭人，2014年被評為XX市優秀教育工作者、XX市拔尖人才，2015年被評為XX市名教師，2011-2015年連續5年年度考核優秀。

一、教育工作業績

一貫堅持四項基本原則，理想信念堅定，能發揚黨員先鋒模范作用，熱愛教育事業，具有良好的思想素質和職業道德，具有高度的責任心，熱愛、關心全體學生，教書育人，團結協作，無私奉獻。

曾經擔任6年班主任工作，成績突出，所帶班級學風正，成績好，獲得教育局團委“優秀團支部”表彰，多次獲得“局關心支持獎”，因工作有實效，剛擔任班主任工作就在校德育研討會進行經驗交流，成績突出。因師生關系融洽，溝通能力強，獲得國家三級心理咨詢員資格后，于2001年創建校心理健康室并始終管理校心理健康工作，三十一中很快在XX市心理健康工作中形成較大影響力，多次在市區心理健康活動評比中獲得榮譽，作為中學心理健康教育專家組成員，多次擔任市區心理健康優質課評委。2008年進入校務辦公室工作，兼任年級處副處長3年，管理成效顯著，工作受到師生廣泛認可，2011-2015年度考核連續5次優秀，一次三等功嘉獎，2014年被評為XX市優秀教育工作者。

二、教學工作實績

由于熱愛生物教學，在工作中善于思考，自任教以來，長期堅持教學研究，努力提高教學水平，教學成績突出，教學風格鮮明，任教班級考試成績均居于年級前列，輔導多名學生在省競賽中獲獎，先后獲得省25屆金鑰匙科技競賽“青少年科技教育先進個人”、省24屆金鑰匙科技競賽“XX賽區優秀輔導員”、省27屆金鑰匙競賽“XX賽區科技校長”，在同行中具有一定的影響力。

1.圍繞“探究性實驗”探索實驗教學有效策略

在一段時間的教學實踐后，發現生物探究性實驗教學中存在“輕過程、重結果”的教學傾向，探究性實驗往往在教學中被演變為驗證性實驗，失去了其本該具有的價值和意義，圍繞“探究性實驗”開展教學研究，優化教學策略，拓展教學情境，開發教學資源，積累成功案例，探索開展探究性實驗教學的有效策略。

進過反復嘗試，形成“實驗導入，科學設疑，合作探究，實驗分析，二次探究”的探究性實驗教學方法，引導學生充分重視數據的真實性，形成以科學探究為主線的教學策略。經過改進的“探究性實驗”教學，實驗數據真實，探究活動有效，用探究性實驗設疑引入、拓展提升或優化概念教學，學生可以在教材的基礎上，提出不同的問題，采用不同的探究方法，并且在二次探究中形成進一步的研究成果。與此同時，我們還拓展了“探究性實驗”的教學情境。利用家庭實驗時間充裕、選材豐富、方法靈活、查詢資料便捷的種種優勢，在課堂實驗的基礎上進行實驗拓展，突破課堂教學的時空限制，鼓勵學生根據實際條件，創造性完成探究性實驗中“提出問題”、“作出假設”、“制定計劃”、“實施計劃”、“觀察記錄”、“重新假設并實驗”的各個環節并在課內分享與交流，學生的科學探究能力得到全面提高。

2.通過公開課、講座推廣研究成果08、09年獲得市區、大市優質課評比“一等獎”，歷次XX市教師業務能力測試成績優秀，2017年市區業務考試第5名，形成的課堂研究成果多次通過在省、市、縣教學研討會上開設學科講座和示范課進行推廣，受到與會老師的一致好評，近5年：

執教2節部級優課：①2015.11錄制的《自然資源的可持續利用》被評為全國中小學“學科德育精品課程”部級優課；②執教的《綠色植物與生物圈的碳-氧平衡》被評為2015-2016年度“一師一優課、一課一名師”部級優課。

執教1節省級示范課:2016年11月在省“教學新時空·名師課堂”?執教《綠色植物與生物圈的碳-氧平衡》獲得一致好評。

執教5次市（區）級公開課：①2015.8對大市初中生物骨干教師開設示范課《種子的結構與萌發》；②2016.12開設公開課《血液循環的途徑》；③2015.12至邳州送課《動物的繁殖》；④2013.12對XX工業園區開課《能量的釋放和利用》，均圍繞實驗教學的主題；⑤2016.11對大市開設公開課《愛護我們的身體——女童保護》女生版示范課

開設1次省級講座：2015年8月在XX師范大學對“XX省生物國培計劃教師”開設講座《生物教育科研課題的實施》；

開設10余次市（區）級學科講座：①2016年3月對全市生物教師開設大市講座《生物教學與信息技術結合應用》；②2012年8月在XX經濟技術開發區開設講座《如何在生物教學中開展教學研究》，均受廣泛好評。③2013年12月在XX工業園區開設講座《初中生物探究性實驗的創新設計》④2016年8月對XX師范大學2014級生物教育碩士研究生開設講座《生物新課程教學設計與案例》⑤2016年8月對XX師范大學2014級生物教育碩士研究生開設講座《生物教育科研課題的實施》⑥2012年5月對市區開設講座《讓優秀成為一種習慣》。⑦2009年12月對市區開設講座《調適心情

從容面對》等。

三、教科研工作實績

1.課題研究

2016年被聘為XX師范大學生物系碩士研究生指導教師，先后參與6個省級以上課題研究，成果豐富。

（1）主持省級課題3項：①主持省十三五規劃課題精品課題《基于學習力的初中生物“創課”研究》，進入中期研究狀態。②省中小學教學研究第九期課題《初中生物探究性實驗實驗分析的案例研究》（2011.09-2014.12）在評比中獲得省一等獎。③全國教育科學“十五”規劃重點課題《陶行知教育思想與新世紀基礎教育改革和發展研究》子課題《情感因素與中學生學科學習的研究》（2003.09-2005.11）研究成果被教科所評為“XX市教育科研成果一等獎”。

（2）作為第一核心成員參與省級課題研究2項：①省中小學實驗教學研究課題《生物教學案例的開放和利用》（2009.10-2013.12）②省教育科學“十二五”規劃初中專項重點資助課題《初中生物教育的生態倫理問題研究與實踐》（2015.9立項）

（3）參與國家級課題研究1項：為2009年8月結題的國家社會科學基金項目《全面建設小康社會的青少年公民道德養成的可操作性研究》課題組成員，課題研究成果獲XX市倫理學會成立十周年優秀科研成果獎，課題研究案例獲市未成年人思想道德建設養成案例一等獎，課題相關課件獲市中小學德育課件評選二等獎，課題研究2篇論文發表于《倫理學與德育研究》2005第1期和2006第1期。

2.論文成果

近5年在省級以上雜志發表文章7篇：其中4篇發表于核心期刊①《初中生物教材的人文特點——以《自然與生活科技》為例》發表于《中學生物教學》2014年第12期；②《用實驗活動優化生物學概念教學》發表于《生物學教學》2016年第6期；③《具身認知對初中生物教學的啟示》發表于《生物學教學》2016年第6期；④《家庭實驗在培養學生探究能力中的作用》發表于《生物學教學》2014年第4期，總結了將探究性實驗教學拓展至家庭的研究成果；⑤《例談初中生物課堂的學生活動設計》發表于《中學生物教學》2014年第7期；⑥《“生物學的基本研究方法”(第一課時)教學設計》發表于《生物學教學》2013年第3期；⑦《“觀察校園生物生存環境”的活動設計》發表于《中學生物學》2013年第3期）。這些論文均是在課堂教學中圍繞實驗和活動，在反復嘗試、總結、改進的基礎上形成的教學成果，集中了大量的實驗圖片和學生作品，形成“探究性實驗”教學的新思路，引導學生充分重視數據的真實性，掌握科學的實驗方法，開展實驗分析，形成以科學探究為主線的教學策略，讓學生從“真問”、“真看”、“真做”、“真思”、“真辯”中獲得“真知”。

參與編寫教材1本：編寫了XX美術出版社出版的《初中生心理成長自助讀本》（八年級）初二分冊1-7課共17700字，該教材自2013年秋季起為XX市初中心理健康課教材。

四、指導工作實績

在加快自身業務素質提高的同時，積極發揮影響力，形成了一個出色的生物教研團隊。

1.指導高級教師。指導高級教師XX于2013、2014年參加優質課比賽，經過十余次聽課、磨課，其先后獲得省、大市優質課一等獎，于2015年被評為“XX市學科帶頭人”。

2.指導青年教師。指導青年教師XX、XX、XX、XX、XX，獲得“省青年教師教學技能大賽初中生物組二等獎”、“實驗教學技能大賽大市一等獎”、“優質課大市一等獎”、“信息化教學能手初中生物組大市一等獎”等好成績，XX老師被評為“XX市青年優秀骨干教師”。

不僅如此，在其指導下，陳田天于2012年、2013年先后開設市區研討課，受到好評；XXX老師，在其幫助下設計實驗、形成數據、又反復修改的論文《“探究不同植被對空氣濕度的影響”的教學實踐》發表于教育類核心期刊《生物學教學》2013第2期上，《將“DIY”進行到底》發表于《科學大眾》2012.10期，多次開設市區研討課。由這2位教師組成的31中代表隊2013年獲得“青年教師教學技能大賽省二等獎和大市一等獎”的好成績。

五、其他教育工作實績

1.心理健康工作

2001年XX老師創建了31中的心理咨詢室，負責校心理健康工作，并取得了國家三級心理咨詢員資格，除了個別咨詢，每年給學生和教師進行各種心理培訓，宣傳心理知識，組建心理社團，成立校園廣播“心靈之聲”欄目，創建“心海導航”心理小報，針對各年級學生的心理特點，每周五下午的開設心理健康校本課程。在不懈的努力下，2013年三十一中獲得市“心理健康教育宣傳月”先進單位。

2008年與青年教師王慧結成“心理健康教育”師徒，XX老師在校德育研討會上開設心理講座，先后獲得市“優秀心理健康教育教師”、“市優秀教師”、“市師德先進個人”榮譽稱號，成長為一名優秀的心理健康教師。目前，已經培養了XX、XX、XX等多位心理健康教育骨干，三十一中形成了一個優秀的心理健康教育團體。

因為工作成績突出，自06年XX老師成為局“考前減壓助考心理輔導團”專家團成員，為XX市中小學心理熱線優秀咨詢員，2012—2014年先后開設了4次以《做一個有智慧的家長》、《成長的快樂與煩惱》等為題的市區、校際間心理講座和公開課，都取得了熱烈的反響。07年榮獲“XX市十佳少先隊志愿輔導員”稱號，2012年擔任首屆XX市區心理健康優質課初中組評委，參與編寫的《XX市初中生心理健康自助讀本》（七、八、九年級）已經于2013.9由XX美術出版社印刷出版，現為XX市初中心理健康教材，在行業內有一定影響力。

2.女童保護工作

2016年5月開始從事女童保護工作，研發并推廣了女童保護初中版內容，并于2016.11對全市部分骨干教師開設了《女童保護》示范課,目前是XX市女童保護工作專家組成員。