第一篇：《中華德育故事》完整宣傳文案 .doc

《中華德育故事》完整宣傳 [用于商城商品內(nèi)頁介紹] 2012.12.6

何謂中華德育故事

東聯(lián)動畫系列片《中華德育故事》，根據(jù)民國年間湖州蔡振紳先生編輯的《德育課本》以及中華古籍《二十四史》改編而成，是東聯(lián)動漫盡心十年耗資上億正在精心制作的中國首部華夏典故類童蒙養(yǎng)正動漫，以“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”傳統(tǒng)八德為主題，講述了近千位中華先人的有趣故事，每一則故事都在展示著中華先祖的處世言行與睿智哲學(xué)，內(nèi)容感人至深，被眾多家庭推為“教育孩子必備的心靈營養(yǎng)”。

品牌緣起

有5000多歷史的華夏民族，是一個在不斷探索和諧、渴望和諧的禮儀之邦，從古至今，每一個時期，每一個朝代，都有一大批古圣先賢、仁人志士，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。

民國年間，湖州蔡振紳先生有感于其時風(fēng)氣萎靡、德教不行，想起小時候父親每天晚上給他講的一些關(guān)于古人忠孝之言行，便以“孝悌忠信禮義廉恥”為綱要，輯集了768個故事，成四冊《八德須知》（又名《德育課本》）。

2003年，東聯(lián)控股集團(tuán)出于對當(dāng)時本地教育事業(yè)低落的情況，興辦東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)，同時從2005年開始，以民營企業(yè)的微薄力量來力行弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在全國一些地方倡辦《幸福人生講座》，深受歡迎。這次探索實踐得出一個重要結(jié)論，就是：如果方法得當(dāng)，人是可以教得好的。

2007年，東聯(lián)控股集團(tuán)走上原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)和德行教育結(jié)合之路，聘請著名書法教育家楊淑芬女士作為主編劇，重拾《八德須知》，計劃用時十年，投資上億，制作1080集動畫系列片《中華德育故事》，一份基于教育公益的事業(yè)自此開始。

2008年，為了讓公益事業(yè)更加長久持續(xù)與規(guī)范，片子質(zhì)量更佳，東聯(lián)集團(tuán)成立了東聯(lián)動漫公司。其后，《大舜》、《孔子盡禮》、《黃香溫清》等故事和榜樣一個個被推出來，同時在央視和許多電視臺、網(wǎng)絡(luò)播放，受到千萬國人的關(guān)注，許多家庭因此受益，這讓我們更加相信，“榜樣的力量是無窮的”。

自2009年以來，東聯(lián)動漫和《中華德育故事》響應(yīng)國家隊原創(chuàng)動漫的號召，堅持德行教育原創(chuàng)動畫，克服眾多困難，至今已經(jīng)完成260集制作，并出品185集，形成7部東聯(lián)動畫系列。

在國家對于復(fù)興中華文化的重視和對原創(chuàng)動漫產(chǎn)業(yè)的支持下，面對中國千千萬萬家長和老師，面對中國千千萬萬傳統(tǒng)德教與家教需要，東聯(lián)動漫在德行動漫的路上走的堅定不移，決心要為社會教育、家庭教育做一套完整的德行動畫資料與工具。

路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在路上。

給父母的話（為何給家長和老師推薦）

至善莫如讀書，至要莫如教子。兒童心理專家指出：掉隊的孩子并非在16歲才掉隊，他們在6歲時已經(jīng)掉隊了。而前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說：教育的基礎(chǔ)主要是在5歲以前奠定的，占整個整個教育的90%。《中華德育故事》以古代名人言行為故事內(nèi)容，以動畫為形式，在快樂輕松溫暖的氛圍中，讓孩子知道八德的重要性，知道勤勞的重要性，知道愛的重要性。

做父母的都希望孩子一生幸福，諸事順利。我們也知道，福田需由心耕，只有從小走上正道，未泯滅天性，才可一順百順。《中華德育故事》倡導(dǎo)以“孝”為根本，配以八德其他，給孩子從小扎實德行根基，從認(rèn)知與習(xí)慣上落實孝親尊師，保護(hù)孩子清明的天性，隔離秉性和習(xí)性。正所謂：君子務(wù)本，本立而道生。

如何與孩子共看

要和孩子商量，既看其他動畫，也看《中華德育故事》，要引導(dǎo)，不要強(qiáng)迫。在看之前，父母首先要明白故事所講的道理，知道主要人物的許多事跡。孩子非常喜歡童年時候爸爸媽媽給講的故事，所以陪孩子看動畫的時候，要多給孩子講一些類似的故事。

要針對動畫里面的人事，或反問，或自省，或探討，讓孩子在快樂思考中慢慢熏習(xí)。父母要為孩子明確每一位圣賢榜樣的核心價值觀，讓德行德言深入孩子內(nèi)心。

東聯(lián)動畫系列的核心理念

以八德為主題，相信中華優(yōu)秀文化無窮魅力。倡導(dǎo)孝親尊師，給孩子一部純凈純善的動畫。建議親子共讀，因為教兒教女，要先教自己。尊重市場規(guī)律，要做出公益文化傳播持續(xù)性。7部作品全目錄（圖）

重點推薦故事

名人推薦與分享

著名教育改革家 魏書生

中華德育故事》內(nèi)容感人，畫面精美，配音特別穩(wěn)重，真是純凈純善。動畫片世界的曙光，已經(jīng)初露，相信隨之而來的，將是燦爛的萬道光芒。

中國教育學(xué)會會長/北京師范大學(xué)教授 顧明遠(yuǎn)

《中華德育故事》以其質(zhì)樸的動畫風(fēng)格，濃郁的民族元素，深厚的美德底蘊(yùn)盡情展示著東聯(lián)動漫的無窮魅力。作為原創(chuàng)優(yōu)秀啟蒙動漫，《中華德育故事》可以讓孩子沐浴傳統(tǒng)文化的陽光，在健康自由快樂中獲得心靈的成長。

大方廣文化公益網(wǎng)創(chuàng)辦人/著名書法教育家 楊淑芬

縱觀中華圣賢之道，正是以“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八德為華夏道統(tǒng)核心，在歷史長河中積淀凝結(jié)出的崇高美德，是生生不息的民族之魂，引領(lǐng)著炎黃子孫在民族自強(qiáng)不息的征程里，寫下一篇篇可歌可泣的壯麗詩篇。

內(nèi)蒙古自治區(qū)文化產(chǎn)業(yè)處處長 鄔少君

東聯(lián)動漫出品的《中華德育故事》在中央電視臺輪番播出，標(biāo)志這我區(qū)動漫有了長足的發(fā)展。東聯(lián)人以堅定的信念、執(zhí)著的精神，引領(lǐng)自治區(qū)動漫開辟了新的篇章。

榮譽(yù)之信

＊ 榮獲2009國產(chǎn)動漫精品獎優(yōu)秀原創(chuàng)獎； ＊被列為中國教育學(xué)會重點科研課題“動漫與德育教學(xué)實驗研究”子課題研究成果、“動漫教學(xué)與素質(zhì)教育實驗研究”重點學(xué)習(xí)資料。

＊榮獲2010年第三屆內(nèi)蒙自治區(qū)動漫展“民族動漫原創(chuàng)獎”； ＊入選2010-2011年度“國家農(nóng)家書屋”重點音像制品； ＊2012年《大道通天中華德育故事系列連環(huán)畫（8冊）》榮獲中國新聞出版總署頒發(fā)的“中國百部少兒優(yōu)秀圖書獎”。

傳播實況

在央視少兒頻道、央視電影頻道以及全國許多電視臺和網(wǎng)絡(luò)媒體多輪播放。

主題代言人與代理商分部內(nèi)蒙、山西、陜西、廣東、黑龍江、臺灣等全國20多個省市自治區(qū)。

惠及家庭和人群逾千萬，影響遠(yuǎn)及韓日、東南亞以及歐洲。圣賢感恩人物譜（圖）

感恩我們的智慧的先祖與和平的國家； 感恩所有熱愛和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的人們；

感恩天下所有父母和老師對德行動畫事業(yè)的支持； 感恩所有助力于東聯(lián)動畫持續(xù)前行的同仁；

感恩東聯(lián)動漫主創(chuàng)老師、團(tuán)隊和和所有付出的人。

正版與盜版的識別

正版請認(rèn)準(zhǔn)一身輕版權(quán)的楊淑芬書法字體：中華德育故事（圖示）。正版為“大道通天動畫系列”或“東聯(lián)動畫系列”。正版的內(nèi)容與動畫總監(jiān)制為著名書法教育家楊淑芬。正版目前東聯(lián)只有方塑盒與高清卡書兩種包裝。正版商標(biāo)“東聯(lián)”以申請國家商標(biāo)保護(hù)。

正版《中華德育故事》由內(nèi)蒙古東聯(lián)動漫公司唯一出品。

盜版名字為中華德育故事，而內(nèi)容卻是其他動畫片，諸如《俞凈意公遇灶神記》。盜版包裝魚龍混雜，質(zhì)量較差，光碟易損壞DVD機(jī)芯。

敬請大眾善心為善事，遵守國家法律法規(guī)，維護(hù)正常經(jīng)濟(jì)秩序。支持正版，嚴(yán)禁盜版，為孩子提供真正的精神食糧。

1、《二十四史》真實人物傳奇，感動中國千年的榜樣

2、動漫故事權(quán)威解讀“孝悌忠信禮義廉恥”中華八德

3、心靈營養(yǎng)精神鈣奶，為人處世最高標(biāo)準(zhǔn)

4、不分人群、年齡、角色，總可以得到不同的啟迪

5、讓女人更賢淑，讓男人更豁達(dá)

6、讓孩子更孝順，讓父母更智慧

7、讓員工更忠誠，讓領(lǐng)導(dǎo)更英明

8、讓百姓更守法，讓官員更廉潔

9、讓家庭更和睦，讓社會更和諧

10、讓文化更活潑，讓傳統(tǒng)更親民

第二篇：中華德育故事

中華德育故事10篇

Word文檔可編輯

中華德育故事10篇

故事是漢語單詞，拼音是gugrave“是”的意思是老故事、老生意、先例、典故等。

以下是我為大家整理的關(guān)于中華德育故事的文章10篇,歡迎品鑒！

中華德育故事篇1

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，老師不行避開的要常常思索：自己的教化行為是否符合新課程的理念。教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感。健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。可見，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要性。我們真的應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感。給后進(jìn)生更多的陽光，讓他們發(fā)揮內(nèi)在的潛力，正常的沐浴絢麗的陽光，擁有健全的人格。

案例描述：

我在一次教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：在班上選擇了全班公認(rèn)數(shù)學(xué)最優(yōu)秀的和最差的進(jìn)行口算競賽，兩組題目如下：1：2、5X32、7、8+6、5+2、215X(4-0、5)2：100-6348+3917X40競賽的結(jié)果當(dāng)然是成果差的獲勝，忽然全班學(xué)生從懷疑不解到熱忱高漲，紛紛舉手表達(dá)自己的看法，生氣競賽的不公允：兩組題中，整數(shù)口算當(dāng)然簡潔一些--------課的發(fā)展如設(shè)計的一樣順暢，但是競賽學(xué)生的表現(xiàn)卻令我時至今日仍舊不能安靜：2名優(yōu)秀學(xué)生都在不發(fā)表任何看法的基礎(chǔ)上獨自難過的哭了，而2名差生表現(xiàn)大同小異，眼里閃過一絲得意，但臉上沒有一絲笑容，他們體現(xiàn)出的榮辱不驚令我記憶猶新，那不是很多成大事者追求的境界嗎?于是當(dāng)學(xué)生作業(yè)時，我馬上叫過優(yōu)生，向他進(jìn)行了簡潔的說明。課后我向?qū)W生致歉，說道：對不起，老師在出題時只考慮到差生，要幫助差生，給差朝氣會，建立他們的信念，而沒有考慮你們的感受。并重點幫助他分析了哭泣的緣由，希望他在遇到困難時，變得更堅毅和從容。對差生我則問他為什么勝了不興奮呢?我表揚(yáng)了他的進(jìn)步，激勵他們接著努力，那時我看到了他快樂的笑容。

案例分析：

一：教學(xué)應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注每個學(xué)生的情感

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素.事實上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動,獨立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展.由此可見,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要.教化家贊可夫說教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神須要,這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用.作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素,尤其是差生的情感.事實上,健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動,獨立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式,自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于健康人格的形成.而差生一個班最能體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終效果.由此可見,教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

本節(jié)課的情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，通過差生比優(yōu)生算得快的意外，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，主動思索發(fā)覺題目特征，理解簡便算法的實質(zhì)是湊整。教化家贊可夫說教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的心情和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神須要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。對于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到優(yōu)生那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的榮辱不驚時，我知道對他們我失敗了，明顯這不是他們的精神須要。作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。事實上，健康與富有活力的學(xué)習(xí)活動、獨立思索與合作溝通的學(xué)習(xí)方式、自信以及相互敬重的學(xué)習(xí)氛圍特別有利于學(xué)生非智力與智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于健康人格的形成。由此可見，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感的重要。

二：教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮對差生的更多激勵，對優(yōu)生進(jìn)行挫折教化

在回答對老師的問題時,差生受到老師的表揚(yáng)后的那種驚喜使我久久不能忘懷,使什么讓他們眼中始終閃悅那種激烈的神情呢久而久之,讓我發(fā)覺這不是別的,正是老師一句表揚(yáng)的話.為什么我們不是給差生更多的表揚(yáng),更多的激勵,更多的陽光呢這樣不僅讓他們可以經(jīng)受鼓舞,還能正常的沐浴絢麗的陽光,擁有健全的人格.我們還要時時關(guān)注差生的情感,沒有情感的教化是沒有生命的教化.課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)差生的情感世界,專心靈去感受心靈,用情感去贏得情感時,差生就會以十二分的熱忱回報你,喜愛你,接受你所教的學(xué)問,喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

從另一個層面看：學(xué)生得益最大的竟然是老師的關(guān)照。他在多數(shù)次的挫折和打擊面前變得堅毅，而這種品質(zhì)將使他終生都會享用它的利息。所以挫折教化是人生重要的一課，而學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的優(yōu)生，卻很少遭遇挫折，所以才會在一次不正規(guī)的競賽輸?shù)艉罂奁灰选Ｓ腥颂氐靥接戇^國外293個聞名文藝家的傳記，發(fā)覺其中有127人在生活中都遭遇過重大的挫折。自古英雄我磨難，從來紈绔少偉男的說法表明有成就的人大多是由磨難而成的，孟子指出：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身hellip;hellip;這些都表明挫折教化是是兒童成長中不行缺少的養(yǎng)分，對于優(yōu)生也是如此。

回想前一教學(xué)片斷，老師對自已忽視敬重學(xué)生人格的無意識行為表示歉疚。但心理活動明顯是傾向于優(yōu)生。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，優(yōu)生幾乎是在優(yōu)待中成長。身上存在膽怯

困難、承受挫折的心理實力差等特點。事實上，孩子們的一生中不遇挫折是不行能的。老師有責(zé)任早一點讓他們具有免疫實力。讓他們在困難和挫折面前鎮(zhèn)定自若，不產(chǎn)生的驚慌狀態(tài)和消極的心情反應(yīng)。面對挫折能夠鎮(zhèn)定自若僅用說教是無法達(dá)到的;兒童必需經(jīng)驗挫折才能超越挫折。因此，老師在教化教學(xué)中還應(yīng)留意設(shè)計教化環(huán)境，不要一味給學(xué)生營造一切需求都能輕易得到滿意的教化環(huán)境，更不要阻礙他們適當(dāng)接受困難和挫熬煎練的機(jī)會。沒有情感的教化是沒有生命的教化。課堂上當(dāng)老師用真情走進(jìn)學(xué)生的情感世界，專心靈去感受心靈，用情感去贏得情感時，學(xué)生就會以十二分的熱忱回報你，喜愛你，接受你所教的學(xué)問，喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

這使我明白：課堂上只有當(dāng)師生之間的情感產(chǎn)生共鳴時，學(xué)生才會主動主動的參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。重視學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生親其師，信其道，變生硬灌輸為師生共同探討，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂充溢感情和活力。假如老師一味地講，學(xué)生一味地聽，缺乏師生之間的情感溝通，會使課堂氣氛沉悶，學(xué)生的心情受壓抑，思維閑置，學(xué)習(xí)效果差，所以老師必需結(jié)合教學(xué)的須要，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，多組織好玩的活動，滿意學(xué)生的情感須要，讓他們在輕松開心的氛圍里學(xué)習(xí)學(xué)問。

中華德育故事篇2

走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并賜予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠的心去教化他們，專心為他們打造一個愛的天堂，步入人生絢麗的陽光地帶。我們老師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教化工作者，我歡樂著，華蜜著。假如你問我成天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你歡樂華蜜著嗎？我可以特別堅決的回答你，是的！很歡樂！照看好我的這群孩子們，讓他們健康歡樂成長，這就是我最大的華蜜！

班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)切和呵護(hù)下長大，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課思想跑毛，留意力不集中，小動作不斷，還影響四周孩子聽課，有依靠和惰性心理，聰慧卻又不愛多動腦，但是他特別酷愛勞動。依據(jù)他的實際狀況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，假如與家長協(xié)作共同對他進(jìn)行耐性細(xì)致的教化和幫助，我信任他是會有變更的。

一天上課，他不停的在玩橡皮，樂此不疲，我連續(xù)提示了他5，6遍，他就似乎沒聽見一樣，還是玩?zhèn)€不停，我走

到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟。下課了，他低著頭來我辦公室了，我和他說，左林，你在我心中始終是一個很聰慧的孩子，尤其是特殊愛勞動，班里的臟活累活你都搶著干，老師很喜愛你，可是你讓我難過了，你不情愿讓我再喜愛你了。聽到我這么說，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我接著說，犯了錯沒有關(guān)系，老師一提示，立即改正，就是好孩子，可是你，老師提示你好幾遍了，你都麻木不仁，你說說看，你是不是不喜愛老師我了，也不想讓老師喜愛你了吶他掉下了眼淚，譚老師，不是，我很喜愛你，我也想讓你接著喜愛我，我錯了。我接著：左林，還記得你的幻想嗎？假如你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來你的志向就不會實現(xiàn)，你的爸爸媽媽就不會以你為傲，也會很難過，老師知道你很惦念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？說到這里了，他哭的更厲害了，針對這個問題我耐性指導(dǎo)，仔細(xì)幫助他分析犯錯引發(fā)的后果，讓他自己相識到錯誤所在，他自己擦干了眼淚，對我說譚老師，我以后上課肯定專心，請你看我的表現(xiàn)！看著他堅決的眼神，我知道他肯定會有所改善的。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對他嚴(yán)格要求，在生活上對他關(guān)懷愛惜，看到他酷愛勞動的熱忱，值日生工作他仔細(xì)做，就賜予激勵；主動幫助老師拿教具則賜予確定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐性

幫助他建立起酷愛生活的信念。使他真正理解老師對他的關(guān)愛。

經(jīng)過近一年的了解及教化，他有了肯定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能變更的一樣，要徹底變更是要經(jīng)過長時間的努力。現(xiàn)在，他對學(xué)習(xí)目的有了明確的相識，成果逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅毅的毅力，抗挫折實力較弱，對于他今后的教化仍是長期的，我希望他會成為堅毅、有學(xué)問的身心健康的人才。

中華德育故事篇3

大師泰戈爾說：果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我們做葉的事業(yè)吧！我選擇了一份葉的事業(yè)，這是一份可以用燃盡了自身全部的光和熱，再靜靜地退下來詮釋的職業(yè)，老師如同一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了奇妙，最終擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家共享我的故事，共享一個從教十三年，十一年班主任工作經(jīng)驗的我，那些平平淡淡的故事。

回首十一年，我覺得自己是滿意而歡樂的：生日那天黑板上大大的祝愿、同學(xué)們齊唱生日歌；晚自習(xí)時一個不經(jīng)意的噴嚏，收到的紙條：早點回去吧！你夠操勞了，可別生病啊！還有辦公桌上時時常多出的小盆栽、金嗓子；間或被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條hellip;hellip;我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力，這些讓我一想起就華蜜得發(fā)笑。

但是也有些事會讓我難過難受。曾經(jīng)有幾個學(xué)生在周記上說我陰險、狡詐！多重的詞語啊！不過就是在對班級紀(jì)律進(jìn)行突襲后，揪出害群之馬，殺馬儆了猴而已，有錯么？我可是班主任啊！我委屈極了，把心情寫在我們班的qq群里面，經(jīng)學(xué)生告密我才知道，是大家對我老穿平跟鞋走路沒聲音厭惡極了，冷不丁出現(xiàn)在某人身后像幽靈，很是怕人，也讓他們毫無平安感。我反省了一下覺得他們說的是有肯定道理的，于是我當(dāng)著全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討，并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們也許是感受到了我的真誠，后來晚自習(xí)紀(jì)律竟然好了不少。信任的力氣是無窮的。

還一件事情，回想起來都有些后怕，我可差點做了毀樹人。李平是個十足的問題生，上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑，晚修吵鬧，談心無效。在他宿舍打牌第三次被我抓到，我最終撥通了他家里的電話，我已經(jīng)分條列數(shù)好了其在校的全部罪行，只等電話接通，我便會一股腦向他家長倒泄，我心中還想象著那種懈下重?fù)?dān)踢過皮球后的輕松愉悅。可是，電話無人接聽。不久后，我無意中看到一則小故事：有人落水了，男的大叫：屏住氣！屏住氣！女的狂喊：躺在水面，浮著！他們的喊聲引起了救生員的留意，他奔過去，撲通一聲跳入水，把那遇險的人救了上來。救生員后來說：天曉得，怎么就沒有人叫救命？人都快淹死了，還教他游泳！

是啊，有人落水了，還教他游泳；錯誤已經(jīng)犯下了，只是說教、責(zé)罵。這些還有用嗎？我起先反思自己的做法：對于問題生，假如我們交回給家長管，甚至讓他們退學(xué)回去，我們倒是很省事，但這對孩子一生的影響該有多大啊？有閱歷的教化者說：傾聽往往比說教更直達(dá)一個人的心靈，讓差生變好的最好方法，是讓他不斷享受勝利的喜悅。我起先變更對待子平的看法與方法，后來，我最終在他的周記上看到了：我有了一個新的起先的喜人的字樣！

故事講完了，最終請允許我以詩人汪國真先生的一首小詩結(jié)束我的演講，與各位同仁共勉：

我不期望回報

賜予你了

我便不期望回報

假如付出

就是為了

有一天索取

那么

我將變得多么渺小

假如

你是湖水

我樂意是堤岸環(huán)繞

假如你是山嶺

我樂意是裝飾你姿容的青草

人不肯定能使自己宏大

但肯定可以

使自己崇高。

中華德育故事篇4

寧靜山谷里的野百合，沒有華麗外表，遠(yuǎn)離溫室的呵護(hù)，或許從來就有人認(rèn)可或觀賞它，沒有誰會給它澆水，更沒有誰給它施肥。那漫天飄舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停留，細(xì)小的葉子間只有點點的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它，無時無刻仿佛在向人們訴說，朝氣就是這樣的不行扼制，生命竟是這樣的堅韌與寶貴，用有限的生命苦苦追求無限的志向境界和光輝將來。它告知人們一個道理：無比困厄的環(huán)境，無以想象的艱難，無與倫比的志氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、示意和鼓舞，生命就是拼搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。

作為班主任，我們的工作不就是幫助學(xué)生找尋這種力的過程嗎？只要我們信任野百合會有美妙的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天！

我班有個學(xué)生叫***。是學(xué)校出名的搗蛋鬼，行為習(xí)慣相當(dāng)差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么搞小動作；下課胡亂打鬧，同學(xué)間常常鬧沖突，同學(xué)們都嫌棄他，有的同學(xué)不愿和他坐同桌，說他身上有異味了；有的同學(xué)不愿和他一小組，說他學(xué)習(xí)拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格，如一個小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂場，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習(xí)慣hellip;hellip;經(jīng)常讓我手足無措，既頭疼又無奈。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)整，自我改進(jìn)，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進(jìn)。看到他不思進(jìn)取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根不行雕的朽木。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來。

本學(xué)期校開展了培優(yōu)輔差工作，我把他列為重點對象。為了有針對性地做工作，我實行家校聯(lián)系、相互疏通的策略，確定先專程深化到他家去家訪，進(jìn)行具體了解，然后再找對策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親在他一歲時就坐牢，他的母親不知所終。只有七十多歲的奶奶說他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀(jì)小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心充溢怨恨。他的學(xué)雜費(fèi)都是其伯父向鎮(zhèn)政府申請低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費(fèi)而獲得的。

在家訪回學(xué)校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導(dǎo)致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他須要我們給他一份特別的關(guān)愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進(jìn)行。

要訂正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長時間，沈思洋身上的衣著也相當(dāng)?shù)夭幌駱樱囊路徽f每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購買了一件美麗的上衣。當(dāng)我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫日記的那個單元時，我抓住時機(jī)，給他打算了一本很可愛的日記本，讓他每天寫寫自己的喜、怒、哀、樂，每天放學(xué)以后讀給我聽一聽，學(xué)會與別人共享歡樂，讓別人來分擔(dān)憂愁，從而找到平衡感：有人關(guān)切我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學(xué)會合理運(yùn)用零花錢，我給他買了一個小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲蓄，也可以按需提取。天氣熱時，我會塞給他一元錢去買棒冰；當(dāng)發(fā)覺他經(jīng)常向同學(xué)討筆用時，我又靜靜告知他該買支筆了hellip;hellip;慢慢地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。

之后，我又花了大力氣讓沈思洋習(xí)慣于每天做作業(yè)，每天做好作業(yè)。我抓住他動作快的特點，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他學(xué)習(xí)效率高。遇到雙休日，我又讓他與好同學(xué)結(jié)對子，一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，慢慢培育他回家看書、動筆的愛好，并漸漸鞏固成一種習(xí)慣。

經(jīng)過視察，我還發(fā)覺他喜愛打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位，談?wù)撍鬼f斯林，談?wù)搫旱绕古仪蚪ⅰ２⑻崾舅鄥⑴c有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他漸漸交上了摯友。一邊與他打乒乓球一邊與他溝通探討生活，進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習(xí)。不動聲色地教他遵守紀(jì)律，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在校內(nèi)內(nèi)遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時我就剛好賜予表揚(yáng)、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥hellip;hellip;使他到處感到老師在關(guān)切他，信任他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

通過一年的努力，沈思洋的進(jìn)步是明顯的，他上課起先仔細(xì)起來，作業(yè)也能按時上交，其次期期末各科測試成果都能達(dá)到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài)，增加了幾許絢麗的笑容。

著名教化家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時說：這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。每個孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們寵愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然也開了，白的白，黃的黃，但是不起眼不亮麗；還有的須要等待，等待他開花的那一天。這對于班主任來說，何嘗不也是一種華蜜呢？在老師愛的澆灌下他們?nèi)缤鞍俸习銏皂g地生長著，我們有理由信任他們肯定能擁有最美、最炫的春天！

中華德育故事篇5

有人說做老師是一件苦差事，除了繁重的教學(xué)任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說老師是一份不食人間煙火的職業(yè)，自己的言行舉止到處都要做到為人師表,難！可見老師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有震天動地，沒有氣吞山河，只是那么普一般通、平平經(jīng)常，平常得近乎瑣碎。這就是我們老師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出很多感人的師德故事。

所以，我可以傲慢地說，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動，就是老師們對學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐性輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，肅穆仔細(xì)；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

你看，在晨露微曦的早晨，匆忙趕往學(xué)校的校長，她總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學(xué)校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙老師，胡老師，李老師，于老師，張老師，陳老師，劉老師。。。大伙依舊在驚慌的勞碌著，盡管校長一遍遍的督促著大家抓緊回家，抓緊回家，嘴上雖然答應(yīng)著，可是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要打算明天的課呢；要和調(diào)皮的孩子家長溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)安排的新任務(wù)呢。。。勞碌的手實在是停不下來啊！耳畔時常回響著校長的殷切囑托：我們要打造精品學(xué)校，我們要為人民奉獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教化。沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎么去達(dá)成那個美妙的誓言呢？勞碌的身影還在接著出現(xiàn)，還有更多的人志愿加入這個隊伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，可是他們依舊停止不住加班的腳步。

在我身邊的范例數(shù)不勝數(shù)，那我就說一說和我搭班的老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的宏大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)老師的優(yōu)良品質(zhì)。她是個特別愛孩子的一個人，很少嚴(yán)厲地指責(zé)過誰，她性格特別溫柔，說話總是很溫順的，就連指責(zé)孩子的口氣都柔柔的，但淘氣的孩子聽了也會難受的掉下眼淚，因為他們知道老師說的特別有道理。班級里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，她每天不厭其煩得教育他，漸漸的，從不寫到起先寫一點兒??這位學(xué)生在這半個學(xué)期中變更了自己的行為。

中華德育故事篇6

潛能：

傳聞蘇格蘭北部的古城堡和驀地常常鬧鬼。有一個人因為公務(wù)繁忙半夜時分才回家，而他又必需經(jīng)過驀地。驀地里有間或傳來令人毛骨悚然的號叫，蝙蝠幽靈一樣無聲地飛來飛去，枯枝像鬼怪的手爪伸向暗黑的天空。走著走著，他一不當(dāng)心掉進(jìn)一個新挖的墓坑里。這個坑太深太大了，人高馬大的他幾經(jīng)努力還是爬不出去。他爽性坐在那里，等天亮再說吧。

這時，又有一個人經(jīng)過這里，也不當(dāng)心掉了下去，這個人使出吃奶的力氣也爬不出去。先掉下來的人實在看不過去，開口說：別費(fèi)勁氣了，你是爬不出去的。那人突然聽到說話聲以為是遇到了鬼，嚇得失魂落魄，手腳并用，沒想到三兩下竟然爬了上去，然后慘叫著逃得無影無蹤。

每個人的潛能都是高深莫測的，我們沒有理由給任何人妄下斷語你是庸者，你是天才。誰知道一個人的潛能在什么時候爆發(fā)出來？值得思索的是，平常的生活里，平凡的人很少爆發(fā)自己潛能因而顯得平凡，聰慧的人則會讓自己的潛能像山泉一樣長流常新地表現(xiàn)出來，因而不同凡響。其實，我們?nèi)靠梢宰龀霾煌岔懙氖拢驗槲覀兊臐撃芫拖衤癫仄饋淼氖停冀K沒有得到開發(fā)。作為一名老師就是要作這種潛能的挖掘者、激發(fā)者，使每一名學(xué)生身體里的潛能都得到充分的發(fā)揮，每一個老師都能做到這一點，那就是整個教化的勝利。

中華德育故事篇7

寒假，有幸拜讀了《中華德育故事》。里面講解并描述了許多感人的故事，其中陸績懷橘、蔡順拾椹令我印象很深刻。

陸績懷橘講解并描述的是三國時吳人陸績，從小便很孝順，事事都為父母著想，六歲時跟隨父親去淮南探望父親的摯友袁術(shù)，袁術(shù)以橘款待，因為那里的柑橘很甜，陸績知道母親最愛吃橘子，便靜靜為母親帶了三個，不料臨走前拜謝袁術(shù)時，袖中的柑橘掉了出來，遭到了袁術(shù)的譏笑，陸績懇切地說明白緣由，袁術(shù)特別感動，陸績小小年紀(jì)就如此和善孝順，長大成為了德才出眾的一代清官。

蔡順拾椹講解并描述的是西漢末年兵禍戰(zhàn)亂，百姓民不聊生，蔡順為了躲避戰(zhàn)亂，帶著母親來到椹澗，他為了讓母親吃飽穿暖，自己受凍挨餓，每天辛苦干活，只為換一個饅頭帶回家給母親吃。不料赤眉軍打到了椹澗，大家都外出逃難，蔡順為了給母親找吃的，跑到深山找桑葚，他把找到的桑葚按顏色分開放在了籃子里，黑紫色的桑葚味道甜留給母親吃，青紫色的桑葚味道酸留給自己吃。蔡順在回去的路途中遇到了赤眉軍，赤眉軍被蔡順的孝順行為感動，紛紛丟下手中的兵器，洗去赤眉，回家孝順父母了。就這樣蔡順靠著對母親的孝心阻擋了一場斗爭，為紀(jì)念蔡順德行，人們將赤眉軍洗眉的那條河改名為洗眉河。

看了這盤故事后我深受感動，也感到非常慚愧。陸績才六歲就能如此孝敬父母，蔡順竟然用自己的孝心感化了赤眉軍，而我已經(jīng)九歲了，還常常惹爸媽生氣，讓爸媽為我日夜操勞。我以后肯定更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)本事，做爸媽的孝順女兒，不辜負(fù)爸媽對我的愛和期盼，長大后做一個對國家有用的人。

中華德育故事篇8

德育小故事老師要做學(xué)生德育的榜樣

夏玉淼是我最好的摯友，每天我們總是一塊上學(xué)，一塊回家。前天他告知我他的眼睛原來就弱視，可老師偏偏又讓他坐最終一排。唉，都怪我這次數(shù)學(xué)沒考好，后退了10個名次，老師排座位時只能往后坐，為此我還特地去找過老師，但老師說：下次考試成果進(jìn)步了再說吧！

今日早上吃過早飯，我一路蹦蹦跳跳地去找夏玉淼。昨晚我爸爸說：同村的夏萱上課總是看不清老師在黑板上寫的字，也許是老師的寫字有點小、有點草的原因吧！于是，夏萱的爸爸在村南頭的飯店里炒了幾個菜，又找到村支書作陪，很快老師給夏萱調(diào)換了座位。緣由是前排的殷玉森總是愛說話，讓他一個人坐在后面自言自語吧！于是我告知他，讓他爸也請老師吃頓飯不就萬事OK了。路上夏玉淼也給我講了上次他去老師辦公室送作業(yè)時，正好聽見老師跟同事談?wù)摷议L知理不知理是問題。XX的家長請客，菜是時令菜，酒是什么紅葡萄酒，又不傷頭又養(yǎng)身，臨別時還給小孩買點禮物。像這樣的家長，老師確定會照看好他的孩子。

上梁不正下梁歪。我湊合著說：開學(xué)時，我在校門口撿到10元錢，是哪位同學(xué)丟的錢，剛過年可能是壓歲錢。隨即我拿著錢問了每個班級，結(jié)果沒有人說是他的，于是我只好交給了老師。老師剛好地表揚(yáng)了我，待我離開后，老師便和他的家人爭論起來。現(xiàn)在的學(xué)生還是這么愚蠢，撿到了錢又沒有同學(xué)丟

失，自己花了算了，還交給老師，這不等于個老師零花錢嗎？我當(dāng)時真想回去把錢拿回來。

不好，快遲到了。我們一路飛奔，最終還是遲到了。老師讓我們兩個站在教室外邊。夏玉淼，你又遲到了，上次你是怎么說的？你不是說假如再遲到就頭朝下走3圈嗎？你給我走一圈看看，你走啊！是爺們說話要算話。老師，期中考試的獎品什么時候發(fā)？什么獎品？上次你說，只要我數(shù)學(xué)考試考及格，每人獎一本作業(yè)本。咋的，你倒還要將老師的軍，你什么時候?qū)W會的，下午，讓你家長來一趟，什么一塌糊涂的獎品？夏玉淼遲疑了半天說：老師，我不要獎品了。進(jìn)去吧！

這節(jié)課主要講因數(shù)和倍數(shù)。老師講得興致勃勃。突然張風(fēng)提出了一個問題：一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)會不會相同。只見老師清了清嗓子：這道題好做。然后老師邊說便在黑板上邊寫邊講。最終，老師又問：大家都聽懂了嗎？我還聽不懂。張風(fēng)高聲的回答道。接著老師又從頭到尾耐性地講解了一遍。這時下課的鈴聲敲響了，老師語重心長地說：同學(xué)們，課堂教學(xué)是我們獲得學(xué)問的主陣地，但是課堂上老師講的學(xué)問還須要同學(xué)們在課下下功夫去消化和汲取，有的同學(xué)即使給你講一百遍，你也不肯定會做。我回頭掃視了一下張風(fēng)，她滿臉紅彤彤的。

常言道：己不正，則不能正人。己所不欲，勿施于人。希望我們的每位老師時刻做我們德育的榜樣。愿每一位同學(xué)都會更加主動、主動地協(xié)作老師，都能在老師的關(guān)切和培育下強(qiáng)壯成長！

中華德育故事篇9

從前有個人，他的名字叫吳子恬，他的后母對他不好，把好的東西都給了他的弟弟，因此弟弟養(yǎng)成了壞習(xí)慣。而讓子恬在家勞動，還說子恬的壞話，讓爸爸打他，但子恬也不生氣，而且非常孝順。

子恬父親死后，后母分家，子恬只得到一片荒田，但是子恬卻辛勤勞動而豐衣足食。子恬望見弟弟和后母流落街頭，還把他們接回家住。

我們是不是就應(yīng)學(xué)習(xí)一下子恬呢？是的，我要學(xué)習(xí)子恬的孝順和以德報怨的精神。

中華德育故事篇10

你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王實行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要漂亮的畫冊，請求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。其次個是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時候親自治好了九千九百九十九個病人，惋惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領(lǐng)獎臺的是位宏大的詩人，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說：獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。國王微笑了一下，說：今日，我要獎賞的是對人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。見前面幾個人都空手而回，人們便紛紛爭論起來：今日國王原委會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老老師，國王說：沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學(xué)者，也不會有畫家醫(yī)生hellip;hellip;讀這個寓言的時候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學(xué)校。

說到老師，有人把老師比方成蠟燭，可我不喜愛這樣的比方，為什么在照亮別人的同時卻要耗盡自己，我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命，我就是一名一般的老師，就只是比他們大幾歲的大姐姐，在學(xué)生成長的同時自己也在成長。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

剛參與工作的時候，初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對教化、對學(xué)生充溢了無限的熱忱，可是班里一些調(diào)皮任性，不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時常有之，他們經(jīng)常是我頭疼萬分，不知所措，但是身為人師的這顆心告知我：不能放棄，我要用老師的溫順引發(fā)出孩子們最和善的童心，激勵培育著班級主動向上的風(fēng)氣。

愛學(xué)生是老師的天職，我深知沒有愛就沒有教化。我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學(xué)生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，不失時機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句勸慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，我用全部的愛真心地耐性地走進(jìn)學(xué)生，悲傷著學(xué)生的悲傷，歡樂著學(xué)生的歡樂，我會為學(xué)生取得的每一點進(jìn)步而欣喜，也會為學(xué)生遭遇的每一次挫折而牽掛，在課堂上我總是用賞識的目光去凝視他們，用鼓舞性的語言去激勵他們，我告知他們，信任自己，你肯定能行。讓他們在不斷地前進(jìn)中感受到老師對他們的期盼，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜愛上你，喜愛你所教的這門學(xué)科。

細(xì)細(xì)回味，我在教化戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛動身。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子學(xué)問，更要培育他們做一個道德高尚、品德端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和歡樂；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯時，我會懇切地指出；當(dāng)他們心情低落時，我會用眼神和語言激勵；當(dāng)他們身體不適時，我會像大姐姐去關(guān)愛；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱忱的手去幫助hellip;hellip;點石成金的愛，是世界上最宏大的愛，我酷愛著我的教化事業(yè)，酷愛著我的學(xué)生，就是這種酷愛始終激勵著我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實實地工作著。

后來，有一些摯友問我：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？而我只是笑而不答。是啊，一句話說的很好沽名釣譽(yù)、莫入校門，升官發(fā)財、莫當(dāng)老師。如今，在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，人人奔錢看，而作為老師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞怯，但是既然我選擇了老師我就做好了打算在這張席子上。他心里特別興奮，認(rèn)為這席子很古，就用近郊的田地?fù)Q了它。過了不久，又有一個去選擇奉獻(xiàn)，選擇淡泊名利、安貧樂道。

老師工作雖然勞碌，但我過得充溢。不為名所困、也不為利所累，是我的學(xué)生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我華蜜的體驗，是我的學(xué)生那渴求學(xué)問的雙眼給了我勤奮工作的動力。我敬愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信念；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅決了自己的選擇，是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份華蜜、一份期盼。

在學(xué)校對于我來說不僅僅是一個工作的單位，更是另一個暖和的家。我是華蜜的，從早晨的陽光起先，我享受每天的校內(nèi)生活，工作并歡樂著？

多年教化經(jīng)驗告知我，教化并不像書里說的那多宏大、那么崇高，一切都是平淡無奇。我不管別人是怎樣評價兩袖清風(fēng)無名無得的老師的，也不管將來會有多少披星戴月，風(fēng)雨兼程的日日夜夜，但是我要在這平凡的崗位上實現(xiàn)不平凡的人生價值，我信任今日的庫車三中是含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。老師們，讓我們手拉手心連心，為三中的美妙將來加油！

中華美德故事精選

傳統(tǒng)美德簡短小故事

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第三篇：中華德育故事觀后感

《中華德育故事》觀后感

中華民族素有著禮儀之邦的美稱，有了許多浩如煙海的教育故事，來教育我們，讓讓我們來傳承這個禮儀之邦。我看了《中華德育故事》后，使我受益匪淺

其中，有一則《俞凈意公遇灶神》，這則故事講述的是俞先生既悲慘又幸運(yùn)的人生。首先，講述的是俞先生多才博學(xué)，考試成績優(yōu)異，與同樣十余人，組成了文昌社，他們定下了許多的規(guī)定：惜字放生，行之有年。俞先生原有五子四字病逝，其第三子，在八歲嬉戲過程中失蹤，俞先生疑惑不解，每當(dāng)大年三十晚，他把信寫好，放在灶臺上，讓灶神轉(zhuǎn)交玉皇大帝，希望大帝改變他的命運(yùn)。突然在大年三十晚，來了一位來路不明的老人，這位老人談吐不凡，又了解人物的內(nèi)心，所以俞先生，認(rèn)定了他是玉皇大帝派來改變他命運(yùn)的神仙，經(jīng)過這位神仙的教導(dǎo)后，俞先生才后悔莫及，所以他改變了許多的惡習(xí)，俞先生不到三年他就功成名就，也找回了第三子。

這個故事講述了俞先生既悲慘又幸運(yùn)的人生，而下面講述的是兩個小孩之間的故事。

管寧和華歆是一對整天形影不離的好朋友，一天，管寧和華歆一起在菜園里鋤菜，華歆看到一片金

子，便藏了起來，而管寧卻不同，他把金子視瓦石扔了出去。回到家后，管寧把與華歆的席子割開，來教育華歆不要貪財。

中華民族這個禮儀之邦，是時候讓我們傳承下去了！

第四篇：中華德育故事簡介

中華德育故事簡介

中華德育故事，是一部以動漫形式講解傳統(tǒng)德育故事的開山之作，通過柔和高雅的背景音樂洗滌心靈，通過精美豐富的手繪畫面展現(xiàn)積極向上的思想內(nèi)容，通過樸實無華的語言傳遞經(jīng)典言論和道義，讓每一位觀眾在每一個二十二分鐘的時間里吸收儒家文化的精髓，感悟積淀幾千年的古老文化底蘊(yùn)，讓古圣先賢伴您優(yōu)化獨一無二的人生價值觀。

中華德育故事，是內(nèi)蒙古東聯(lián)影視動漫科技有限責(zé)任公司投入四千萬的研發(fā)費(fèi)用，以《二十四史》真實優(yōu)秀人物故事為背景素材，歷經(jīng)五年自主研發(fā)和悉心整理編排，精心為社會各界和家庭打造的品牌德育工具。用歷史的精華來教育后人，同時提高現(xiàn)代教育的質(zhì)量和層次。

中華德育故事，是從孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八個方面來解讀為人之道，內(nèi)容包含一百二十六位古圣先賢教人做人的高標(biāo)準(zhǔn)，能使讀者外得于人，內(nèi)得于己。無論大人、孩子、企業(yè)員工、政府工作者讀后都會受益匪淺，獲益頗豐。家長通過學(xué)習(xí)中華德育故事，可以言傳身教讓孩子耳濡目染形成良好的德行，打造和諧家庭和學(xué)習(xí)型家庭獲得家庭幸福感的享受；企業(yè)員工通過學(xué)習(xí)中華德育故事，可以提高個人修養(yǎng)和團(tuán)隊的凝聚力，從而打造優(yōu)秀企業(yè)文化平臺；政府工作者通過學(xué)習(xí)中華德育故事，可以了解歷史，以史為鑒，修身正義明得失；通俗易懂的形式對于孩子學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德，使中華傳統(tǒng)美德從小深入孩子的心靈，伴隨孩子健康的成長尤其重要······經(jīng)過日積月累的感染和潛移默化的熏陶，達(dá)到家長對孩子的成長真正的放心，孩子德才兼?zhèn)浞綖槿松现恕?/p>

孔子學(xué)院開遍全世界，中國文化的精華傳播全球，古代真實道德模范人物的光輝形象理應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大，散發(fā)無限強(qiáng)大正能量的《中華德育故事》理應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)，謹(jǐn)以此書奉獻(xiàn)給所有追求真善美的人，為樹道德新風(fēng)添彩，為建和諧社會助力。

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第五篇：中華德育故事

一、閔損蘆衣 中華德育故事

孝篇

周朝時期，孔子門生之中，德行出眾。以孝行著稱的閔子騫，在他很小的時候，母親就去世了。為了更好的照顧閔損，父親續(xù)娶了一位妻子。后來，繼母生了兩個孩子，這年冬天，閔損父親要外出了。對閔損說：“有你娘在家照顧你，我也就放心了。記住，在家要聽娘的話。”閔損說：“放心吧”。然后父親就走了。

父親外出以后，閔損的生活就在砍柴挑水之間飛快度過。家里所有的重活，幾乎都落在他一個人肩上。但是閔損對此沒有一點怨言。

繼母的兩個孩子在放風(fēng)箏，繼母對閔損說：“閔損，還不趕緊干活兒！劈完柴禾，再把水缸里的水填滿。”閔損說：“是的，母親。”這時候，他的兩個弟弟在爭著吃飯，不讓閔損和他們一起圍著桌子吃飯。當(dāng)閔損看到繼母為兄弟夾菜時，不僅想起生母對自己的教誨。

生母教導(dǎo)閔損說：“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承”。

到了冬天，后母讓他穿著蘆花填的“棉衣”，而讓兩個親生兒子穿用棉花填做的棉衣。閔損被凍得直哆嗦。閔損的父親看見長子穿著“棉衣”還哆嗦，追問下知道了實情，十分生氣，要趕走后妻。閔損便對父親說：“母在一子寒，母去三子單。求父親不要這樣做。”繼母得知后，非常受感動，悔改了自己的行為，從此以后對三個兒子一樣看待。

二、大禹克儉 中華德育故事

廉篇

上古堯帝的時候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機(jī)智，和藹可親，又意志堅強(qiáng)，非常講信用。

大禹接受治水任務(wù)時，結(jié)婚才四天。可是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗教訓(xùn)，努力實踐，終于找到了合理的治水方法。他認(rèn)為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風(fēng)霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。

在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過家門，可是他一次也沒有進(jìn)家里去看一下。

大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭終于取得了徹底的勝利。

大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。

三、蔡順拾椹 中華德育故事 孝篇

西漢末年，有個孝子叫蔡順。從小就沒有了父親。他服侍母親。非常孝順。那時候正逢著王莽的變亂。那個時候兵荒馬亂，年歲饑荒，老百姓沒有吃的東西。蔡順拿了兩個籃子去采桑椹。他拿著兩個籃子是為了把比較熟的桑椹留給母親吃，比較酸的留給自己吃。蔡順就這樣去采，不巧回家的路上遇到了盜賊。在這千均一發(fā)之際，剛好盜賊看到他手上拿著二個籃子，覺得很好奇，就問：“你采桑椹為什么要拿兩個籃子？”蔡順告訴他：“因為我母親喜歡吃甜，所以甜的留給我母親吃，酸的留給我自己吃。”盜賊聽了之后很感動，就送給蔡順牛、羊各一頭，谷米一擔(dān)，還有一些銀兩，讓他可以回去奉養(yǎng)母親。蔡順不肯接受。他的至誠孝行感化了赤眉軍，赤眉軍當(dāng)下該過，洗清赤眉。此后為紀(jì)念蔡順的德行，這條河改為“洗眉河。”

四、孝基還財 中華德育故事

義篇

宋朝時候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個富翁只有一個兒子過遷。卻是品行很不好。那個富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時候。把全部份的家中財產(chǎn)都付給了張孝基。后來富翁的兒子過遷流落了。做了叫化子，他無數(shù)次悔恨，卻又無顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”？他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫房。以后他越加淳厚謹(jǐn)慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統(tǒng)統(tǒng)還給他了。

五、田真嘆荊 中華德育故事

悌篇

隋朝時候。有一家人家姓田的。他家里同胞弟兄們。一共有三個。大的名叫田真。第二個名叫田慶。小的名叫田廣。弟兄們?nèi)齻€人。要想分家了。家里的錢財產(chǎn)業(yè)。都已經(jīng)議定平均分派。但是堂前素來有一棵紫荊花樹。長得來非常的茂盛。因此議定把這棵紫荊花樹。也勻均分做三份。那里曉得這棵紫荊樹。還沒有等他們來分。就頃刻枯死了。大哥田真見了、嘆口氣說道。樹木呢，原來是同株連根的。一知道將要分砍了。所以頃刻憔悴。照這樣看起來。那么我們的人。還及不來這株樹木呢。因此悲傷得了不得。兄弟們?nèi)耘f同住不分。大家更加友愛了。那棵紫荊樹，竟依舊照從前一樣的榮茂起來。

兄弟三人驚呆了，神樹，真是神樹啊！大哥田真雙手擁抱著紫荊樹，深深為紫荊樹這濃厚的生命感應(yīng)而贊嘆；我們兄弟骨肉之間，還有什么理由不團(tuán)結(jié)一心呢？兄弟同心，其力斷金啊！田真、田慶、田廣燒掉了兄弟分家的契約。

兄弟三人圍著花兒馨香、金枝玉葉的紫荊樹跳起了吹快的舞蹈。

六、姜肱大被 中華德育故事 悌篇

漢朝時候，有個人叫姜肱，和他的兩個弟弟仲海、季江兄弟三人非常友愛和睦。長大后，雖三人都娶了妻子，但一直抵足同眠慣了，所以雖各自娶了妻，但仍舊不愿分開，便做了一張很大很大的被子，三兄弟仍舊在一起睡。一次兄弟們同到府城去做事，夜里半路上遇到了強(qiáng)盜，強(qiáng)盜們要殺死姜肱，其他兩兄弟便爭著替哥哥去死。強(qiáng)盜們在他們面前都感到了羞愧，便只拿了一些衣物金錢，放了他們。到了府城，別人看到姜肱他們沒有衣服穿，都很奇怪，問是什么緣故。而姜肱他們都以別的一些話支開了，不愿供出那幫強(qiáng)盜的姓名。這事不知怎么還是被強(qiáng)盜們聽見了，都很感激，同時又有些懊悔。總之，連強(qiáng)盜的心都開始五味雜陳。于是他們又偷偷找到了姜肱他們，叩頭拜謝，搶走的衣物也統(tǒng)統(tǒng)都還給了他們。

七、彥光移俗

中華德育故事 信篇

隋朝時期，梁彥光在短短的時間把向州民風(fēng)刁焊，自私自利，遺棄老人，兄弟反目，朋友不信的風(fēng)俗治理得人心淳樸，親親和睦，尊賢守義，講忠講信的和順景象。梁彥光教育民眾：建國軍民，教學(xué)為先。不是好書不讀，不是好的典籍不看，重要的是以身做責(zé)。他講解五倫：父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信。為人處世只問是否符合道義，不問是否有功名，作到行有不得，反求諸己，移風(fēng)移俗。他對焦通說知錯就改，孝行第一。他告訴人們，人是可以教得好的。從此，相州地區(qū)，因為梁彥光推行的德行教育，百姓接受了感化之后，去除了惡風(fēng)惡俗，一時社會風(fēng)氣得到了極大改善。天下呈現(xiàn)出遵賢守義、兄弟和睦、講忠講信的和順景象。

八、朱云折檻 中華德育故事 忠篇

有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說敢為，便上書請求朝見。當(dāng)著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當(dāng)今朝中許多大臣，對上不能輔佐陛下，對下不能為百姓造福：只知領(lǐng)取國家俸祿，還要欺壓百姓。請陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個大奸臣，以警誡其他的官員。”成帝問道：“誰是奸臣？”朱云指著“特進(jìn)”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當(dāng)處死，不能赦免！”

御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎么樣呢？”這時，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計。如果他的話講得對，不能殺他；即使他講得不對，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動了，便赦免了朱云。

事后，宮廷總管帶人要來修補(bǔ)被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子！”

九、李善乳主 中華德育故事 忠篇

在漢朝，有一位叫李善的人，當(dāng)過李家的蒼頭。他忠實老成，在建武年間，瘟疫橫掃淯陽縣，李府全家上下不幸都染上了瘟疫。短短的期間，一家大小都接二連三地過世了，只留下了萬貫的家財，和出生不久的嬰兒——李續(xù)。

李家堆積如山的金銀財寶，剎那間成為了婢女和仆人爭奪的對象，利字當(dāng)頭，他們鋌而走險，隨時都想殺害李家這個唯一的命脈與忠心耿耿的老仆，然后奪取所有的財產(chǎn)。

想起多年來，李元夫婦一直都把他當(dāng)成是李家的一分子，李善唯一能做的就是，不管怎樣，也一定要保護(hù)小主人的安全。萬般不得已之下，放棄一切家產(chǎn)，才能保護(hù)幼小的李續(xù)。于是他偷偷地收拾行李，伺機(jī)逃離李家。

他帶著熟睡的李續(xù)，連夜逃了出去，意志堅強(qiáng)的李善有著男子漢的堅定氣魄，他刻苦耐勞，就得以饑一頓飽一頓地活下去。可是嬰兒還那么小、他開始感到無助和憂慮。

李善跪在地上，不斷地磕頭祈求說：蒼天啊！如果沒有辦法活下去，我怎能對得起主人在天之靈呢？想不到幾天之后奇跡出現(xiàn)了，李善的雙乳竟然流出了乳汁。山居的生活，是常人無法想象的艱難。當(dāng)李續(xù)還在襁褓的時候，不管大小事情，李善都會在小主人面前，恭敬地向他稟報，因為他把李家唯一的命脈，看作是主人的化身，一樣地尊敬他。所以特別地教導(dǎo)他，希望李續(xù)能成為才德兼?zhèn)涞娜耍瑢砟苤卣窭罴议T風(fēng)。

李續(xù)十歲的時候，李善決心為李家恢復(fù)家業(yè)，于是就來到官府擊鼓申冤，縣令了解了李善忠義的節(jié)操之后，他為李家平反了冤情、收回了財產(chǎn)，謀害的傭人都受到了懲治，李善帶著小主人回到了故鄉(xiāng)。

縣令把李善感動天地的事跡呈稟皇上，光武皇帝非常感動，于是就禮請李善來擔(dān)任太子舍人這個要職，后又升為日南太守。

當(dāng)李善要就任太守時，在一里之外，他仿佛已經(jīng)見到了李元的墳?zāi)埂＝蛔⌒闹械谋瘧Q，哭聲哀凄。

十、郭伋亭候 中華德育故事信篇

東漢郭伋，是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西省）做刺使，對待百姓們素來廣結(jié)恩德，言出必行。有一次，他準(zhǔn)備到管轄的西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭伋，歡送他，問他什么日子才能回來，郭伋就計算了一下，把回來的日子告訴了他們。郭伋巡視得很順利，比預(yù)定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭伋恐怕失了信，就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進(jìn)城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭伋的歸來。郭伋做到了童叟無欺。

十一、趙孝爭死

西漢末年，有一對兄弟，哥哥叫趙孝，弟弟叫趙禮。有一年，天下饑荒，社會就動蕩不安了。有一天，兄弟兩個正在家里玩耍的時候，強(qiáng)盜破門而入，在家里亂翻。因為是災(zāi)荒年月，強(qiáng)盜當(dāng)然是希望能夠搶到一點糧食，然而

趙家沒有一點的油水，沒有一點糧食。兄弟倆一看強(qiáng)盜沖進(jìn)來了，嚇得就直往門外跑，因為弟弟趙禮跑得比較慢，強(qiáng)盜就一把就抓住了趙禮，抓住了以后就想把趙禮吃掉了。

哥哥本來趙孝是先跑出來的，回頭一看弟弟沒有跟上來，被強(qiáng)盜抓住了。自己再跑回來，然后就跪在兇惡的強(qiáng)盜面前，于是哀求說：“我弟弟有病，身體瘦弱，身上也沒有多少肉，而且他的肉也不好吃，只要你們把他放了，我身體好，我身體胖，你們就吃我吧。”這就是哥哥趙孝爭著去弟弟去死，當(dāng)時強(qiáng)盜都愣住了，倆強(qiáng)盜面面相覷，他們哪里見得有爭著要被人吃的弟兄阿！

趙禮就在旁邊說：“是我先被你們抓住的，我如果被你們吃了，那是我命中注定的，我哥哥已經(jīng)跑了，他有什么罪過？你們?yōu)槭裁匆晕腋绺纾　彼孕值軅z抱成一團(tuán)痛哭。強(qiáng)盜很兇悍，但是也被這兄弟倆友愛之情感動了，所以就撇下兄弟倆就跑了，就沒有吃這兄弟倆。這件事情后來被皇帝知道了，就下令褒獎，就將事情昭示天下，這是兄友弟恭的最好的典范了。

十二、曹攄約囚 中華德育故事信篇

晉朝時候有個曹攄。做了臨淄地方的縣官。那縣的牢獄里。有許多判了死罪的犯人。曹攄在年底邊。到牢獄里去巡視。見著了這一班判死罪的囚犯。心里很可憐他們。就說道。過新年、在人情上是很重要的。你們難道不想暫時回到家里去嗎。囚犯們都哭著說。偌若能夠暫時回家。就是死了。我們也沒有什么怨恨了。曹攄就盡數(shù)把他們放了出來。限了日期。叫他們回到獄里。屬員們很固定地和他爭執(zhí)。曹攄說道。這班人雖然都是小人。可是用恩義待他們。不至于負(fù)義的。我就替諸位擔(dān)當(dāng)了這個責(zé)任好了。果然到了限定的日期。一班犯人。相率到來。并沒有遺失了一個。

十三、劉寵錢清 中華德育故事廉篇

漢朝時候，劉寵在會稽地方做太守官。把地方上煩瑣苛刻的事，都除去了，把地方上非法的事，都禁止了。這一郡里地方上的人，大的被他感化了。等到朝廷里把他調(diào)進(jìn)京城里去的時候，有五六個老年的人，手里拿了一百個大錢去送給他，并且嘴里說道：“自從你到我們這里來做官以后，境里都沒有盜賊。所以這些狗也夜里不叫了，人民不為官事連累，所以百姓們也不看到縣里的差人了，現(xiàn)在你丟了，我們竟要去了，所以我們特地來奉送你”。劉寵就在他們手里，揀了一個錢買了些饅頭喂江中的魚。總算受了他們的人情。到出境的時候，就把這個錢丟在河里，后人因此把這條河叫做錢清。

十四、王烈遺布 中華德育故事恥篇

東漢朝時候，有一個王烈，字彥方，他的鄉(xiāng)里有個偷牛的人，把人家的牛偷了去。牛主人把這個偷牛的人捉到了。那個偷牛的人叫王小二，就告了罪說道：“我偷了你的牛，家中又有老母病重，現(xiàn)在受你的刑罰，我是甘心愿意的。可是請求你千萬不要給王烈先生知道了”。王小二以前因為和鄰居因為雞蛋一事而發(fā)生爭執(zhí)。王烈聽到了這一回事，就差了一個人去謝那偷牛的人，并且送了他一匹布，有人問王烈。這是什么緣故？王烈道：“小偷恐怕我曉得他的過失，這就是有了羞恥的心。既然對于惡事、有了羞恥的心，就是能夠改善了，所以我用了這個方法去激勵他的”。后來有一個人。把一柄寶劍遺失在路上，那個以前偷牛的人，就替他看守著。