第一篇：學校教研活動總結
學校教研活動總結(15篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的學校教研活動總結，歡迎閱讀與收藏。
學校教研活動總結1一、校本教研的基本思路
教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恒不變的，它需要不斷的學習、教研和創新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以大專院校為輔助，以校本培訓為中心，在教育教學改革實踐中進行目標規劃，個體打造，分層次推進的基本思路。
二、以課堂教學為基礎，進行校本教研。
理論學習必須與實踐操作相結合才具有生命力和發展性。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉變到學生學習方式的變革，都應主要反映在課堂教學上，離開了課堂教學實踐活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，做到“共性問題專題研究，學科問題互動研究，難點問題攻關研究”。經過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，并進一步以“實踐新課程”為主題開展教研活動，強調教師要在自己的教學實踐中做出富有實效性的研究來。
（一）以教研組為單位，開展每師一課組級教研和年組級培訓活動。
“每師一課”是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。要求每位教師在組內上一次教學研究課，每節課都要經歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。在此基礎上，各教研組推出一節典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發了“每師一課反饋表”，包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內容，每聽一節課，教師都認真填寫反饋表，根據自己的理解和判斷寫下反思。這樣，“每師一課”的活動不僅使上課人得到了實踐、鍛煉和展示的機會，也使廣大觀課教師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體教師都能站在不同的位置對教學實踐獲得自我獨特的研究體驗。特別值得一提的是，教師們以教研組科研課題為主要研究內容，通過教學實踐，進一步對課題做出新的思考，取得許多生動的研究成果。例如二年數學《拋硬幣》一課。“每師一課”使廣大教師逐步把教育科研轉化為日常的教學行為，最大限度地調動起每位教師的研究主動性，在生動的實踐交流中做出了深入的思考。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實驗通訊上發表。這種普及型教研活動，極大地調動了教師們的課程研究和創造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。
（二）與研究生、大學生進行“合作論壇”
校本教研我們開創了一種獨具特色的教研方式，即與研究生、大學生開展“合作論壇”活動。在每師一課的基礎上，推出幾節具有研究價值的課，請東北師大博士生、大學生來聽課、評課，進行點評，與教師直接對話，或者進行現場辯論。大家結合課堂教學的實例從理性、感性等各個層面進入深入探討，通過理論與實踐磨合碰撞，教師們為自己的教育實踐尋找理論依據，大學生們也能從具體課例，了解到教學一線的實踐信息。可以說，與大學生的對話達到了活動雙方的雙贏，使課改實驗從理論到實踐兩個層面得到豐富與發展。
（三）課題與課改接軌，使校本教研，向縱身發展。
現已開發“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開發”等八門課程，對校本課程的研究，我們已經走在全省的前列。科研工作和課改工作有機結合，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路。現以三次活動為例：
20xx年4月吉林省新課改現場會，在我校設現場，我校以課題帶課共13節課，這次活動我們改變了以往的活動方法，首先在各個課題組內進行科研課題發布會。承擔課題的主要負責人將課題選題理由，理論假設、研究內容、研究方法等方面重新進行闡述，讓教師們進一步了解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉變教學行為，最后制定課堂教學設計。整個過程充盈著研究理論、融入理念，關注學生的研討氛圍，我們在觀課時發現教師的角色變了，突出了以學生發展為本的宗旨：教師的教是為促進學生的學。每節課都贏得了與會領導的好評。
20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學改革研討活動，在活動中我校以“玩，是素質教育的搖籃”為主題做了精彩的發言，同時展示兩節精品校本課程，得到了領導的高度評價。把玩作為一種教育形式，作為一種課程形態，遵循兒童身心發展規律來實施素質教育，并使之貫穿于課內外，可以說，這是一個新的探索。
20xx年11月我校以“構建豐富化學校研究”為題進行開放，“豐富化學校”是為兒童教育提供豐富多彩的教育內容，靈活多樣的教育方法，適宜互動的教育環境，獨立自主的學習時空，這樣更符合兒童的興趣、愛好和心理需求，為兒童個性潛能、發展獨特的創造力創造了條件。豐富性教育以兒童快樂活動、主動參與、探究創造為主要學習方式，這對培養兒童的的創新精神和實施能力有著積極促進的作用，這次活動涉及七個學科，9個版本教材，共計36節課。結合學生實際，國家和地方課程相結合，開設40分鐘、30分鐘、20分鐘課時的課。我們還安排了以班級為單位的童星風采展示，這樣面向全體學生，活動領域寬泛，低年級以活動為主，高年級以才藝展示，讓每位同學在不同層面上獲得成功的愉悅。
20xx年下半年，我們接受了教師發展型學校的理念。將校本教研的思路拓寬了，對校本培訓的模式進行了研究。
三、構建以人為本的校本師培模式，推動教師專業化發展。
（一）以校為本，構建教師專業化目標。
教師專業化目標從理論性目標、基本性目標、層次性目標三個方面制定，具體講：
理論性目標分三個方面
（1）教師專業化要適應中國教育現代化的步伐。
（2）教師專業化要適應新課程改革的需要。
（3）教師專業化要適應學校內部的教育教學改革與創新。
基本性目標從專業知識方面、專業技能方面、專業情意方面進行細化分解。
層次性目標分成三個層次的教師即開拓型教師、適應型教師、轉化型教師，我們又將這三個層次的教師從知識、技能、情意三個維度進行細化分解，應該說，培養目標凝聚了我校教師群體智慧，經過半年多的實踐，我們認為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀對教師的客觀要求，它容易被教師接受，它可以成為教師心中永恒的航標，引導教師不斷前進，超越自我、超越目標。
（二）以師為本，引導教師進行自我發展。
教師要自我發展，首先要認識自我，找準位置，定好方向，才能走向成功。在工程啟動式后，我們在全校范圍內開展了“自我畫像”“生涯設計”活動，在這個活動中，廣大教師對自己的人生進行了一次深層次的思考，并且有效克服了各種外界的干擾和形式主義的慣性，認真地總結了自己的工作成敗，對會后的人生軌跡進行了比較科學的設計。
（三）創設條件，為教師的成才插上奮飛的翅膀。
1、搭建學習的平臺，更新教育觀念。
課程改革將眾多先進的教育思想、教育理念直接介入到教師的職業生活中來。學習、更新教學觀念，用先進的思想武裝頭腦，是順利推進課改的前提和保證，如何真正調動教師學習的內驅力，如何真正提高教師學習的效度？我們認為，傳統的灌輸式學習，強迫性學習已嚴重滯后于課改的需要。從內容上講，教師的學習應具有自主選擇性；從形式上看，教師的學習要突破單一的看書作筆記，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引教師。從目的上講，學習的最終目的是為了啟發教師形成新的思考，并在自我思考中獲得成長。基于以上的認識，我們努力為教師搭建學習的平臺，促進教師的自我成長。
（1）規定性學習與選擇性學習相結合，使學習成為教師的自主需要。為了使老師們進一步盡快了解課改的相關理論，區教育局向廣大教師推介了兩本課本課改專著，學校為每位教師及時購買。與此同時，我們更強調每位教師基于自身需要進行有選擇地學習。不可否認，教師的教學水平、理論水平、工作研究的興趣都不盡相同，這也是每位教師個體獨特性的生動體現。也正因如此，他們需要不同內容、不同層次的學習，我們與長春市教育學院、吉林省教育學院、華東師大取得聯系，為教師購買書籍。一年來，我們為教師購書千余冊。現在年級組內除了統一的學習專著外，教師們手上還擁有自己喜歡的書籍，大家的書籍在組內“資源共享”，使學習的深度、廣度也得到了進一步拓展。學校統籌與東北師大教科院聯系開設研究生課程班，學校有23名教師既將結業。
（2）開展“對話”活動，促進教師互動學習。
自課改工作啟動以來，我校形成了自身獨特的校本培訓體系，尤其以“對話”活動為一大特色，我們進一步為教師們創造各種對話交流的機會，促進教師在互動中激活思維，深入思考。
學校先后聘省內專家來校進行對話交流，象馬云鵬、潘景峰、周國濤、張向葵、尹愛青、黃向茹、張華等。利用各種學術年會、研討會、培訓會的機會與來自全國各地的課改專家進行了零距離座談，共同分享了課改中教師們的體驗、故事和困惑。
多次“對話”活動的成功舉行，讓我們在忙碌中也嘗到了甜頭，教師通過與不同專家面對面的交流，收獲了不同的信息，并能在思想的碰撞中獲得認識上的融合，從而進一步建構出屬于自己的理論內涵，更新了教育觀念，轉變了教育思想。
學校利用校內資源，進行信息技術的高級培訓等活動。這些活動的開展使教師，在全市的業務水平測試時，從容應試。
（3）開展分層次拜師活動，促進教師發展。
教學新手拜骨干教師為師，骨干教師拜校內教師及社會上的知名人士為拜，有的教師雙層身份，促進教師不斷學習、不斷總結、不斷傳授。
四、綜合評價，機制做保證。
為把綜合評價落到實處，我們從四個方面進行了改革嘗試。
1、制定校本教研制度，并嚴格按照制度進行過程考評。
2、教師的綜合評價，側重對教師的科研素質的評價，以教師專業素質發展目標的維度來設計評價體系。
3、重過程性與發展性評價。
制定課堂教學評價。其次評價過程中要作到幾個結合，自評與他評相結合，重視教師的自我評價和對教學所進行的反思；組織教師集體評價課堂教學，建立學生、家長評價制度，定量與定性相結合。最后，建立激勵制度，比如：目標激勵、責任激勵、情感激勵、成果激勵等制度，以此來促進教師的共同發展，這樣把學校的考評制度與獎勵制度進行有機結合，一方面對每個教師個體進行縱向對比。根據其在個人發展規劃中的進步程度大小對其進行獎勵，以此推動教師個人縱向發展；另一方面，對整個教師群體進行橫向對比。按照與其他教師在競爭與合作過程中所取得的成績大小來對個人或者集體進行獎勵，以此帶動教師整體的共同發展（美術組、二年組獎勵電腦）
4、成功足跡，自我評價。
增強反思意識，提高反思能力也是教師專業發展的重要途徑，建立教師成功檔案袋，就是教師對自己教育教學工作的反思。檔案袋中有教師生涯設計，有定期總結，有自畫像，然后按自己保留的內容分成各欄目，例如：自學書屋、求學齋、探學空間，探索腳印，科研記事，豐收園林，師生情等，教師的精心設計，有的教師還有電子檔案袋。
我們的共識：我們開展各種教研活動，其目的是教師得到專業發展，讓教師的價值得到升華，這是學生發展、學校發展、教育發展的潛力。
學校教研活動總結2這學期，在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：
一、學習理論知識
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。
二、認真做好問題單的記錄與交流
學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。
三、指導新教師的課堂公開教學
為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新教師進行教材的學習，教案的設計，并進行跟班聽班，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。
四、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向
在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。
課后積極的進行教學反思，及時總結經驗，為后續的課堂教學提供更好的教學方法。
學校教研活動總結3一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由……執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、老師在省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
學校教研活動總結4（一）教材通研活動
教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨進行全冊備課，往往會出現這樣的問題：知識點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時間組織教師進行教材通研活動。活動前，各備課組組長安排備課任務，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規定的時間內以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內容包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學知識點等。通過活動，能使年級組內所有教師準確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的基礎。
（二）專題復習研討活動
專題復習研討活動包括兩個方面的內容：期中專題復習研討和期末專題復習研討。這兩個活動的內容大同小異，先由備課組長分配備課任務，也就是對于復習分專題時進行備課，一般情況下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習作由一個人備，每人既要備知識點，更重要的是將知識點進行分類并總結教學方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進行集體研討。通過這樣的專題復習研討活動，使老師們都能夠有針對性的進行復習，知識點比較全面，能夠有效促進同年級教學質量的均衡發展。
（三）同上一節課活動
活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課
同上一節課活動，學校要求每個年級備課組每個學期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學科教研員參加活動。選定課題其實就是統一課題，然后組內成員先個人備課，接著進行集體備課，形成統一的集體備課教案。個人上課是指備課組內的教師用集體研討的教案進行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進行上課。評課，就是上完課后，組內成員進行互相評課。二次集體備課，是指在評課的基礎上，結合課堂教學實際對第一次集體教案進行必要的調整和修改。通過同上一節課活動，推進了教師之間的相互學習和交流，同時，還能發現集體備課中存的問題，進行及的整改，為以后的集體備課更具有實效性和可操作性找到了出路。
學校教研活動總結5高中部語文教研組全體老師，團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入極大的熱情，發揮集體和個人的多重作用，三個年級的語文教學都取得了一定的成績。總結半個學期來的工作，有如下特點：
一、大力營造學習語文的良好氛圍
語文學科帶有模糊性，涉及知識面廣，學生學習不易體會到成功感，因而，大部分學生課余時間少花在語文上，更談不上積極主動去學習。而高考的改革，對老師和學生的素質提出了新的要求。針對這種情況，我校高中語文組要求各年級各班設法營造大力學習語文的良好氛圍，全方位提高學生語文素質。學校成立的xx文學社收錄了一些寫作愛好者的作品，舉辦了作文比賽。
語文能力主要體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。我們平時加強對學生的聽、說、讀、寫訓練，早讀課要求做到教室內書聲朗朗。通過開展高中生朗誦比賽來帶動學生的朗讀，提高學生的閱讀和感悟能力。促使學生平時要多關心國內外大事以及身邊的事情，思考社會，感悟人生，逐步提高他們概括問題、分析問題的能力，訓練他們的思維，帶動寫作能力的提高。注意擴大學生的閱讀面，將課外閱讀作為一個重要的工作來抓，高中部
克服困難，想方設法讓學生養成良好的閱讀和寫日記的好習慣，老師也因勢利導，提高學生的寫作能力，力求起到厚積薄發的作用。積極利用現有的現代化教學設施，擴大教學課堂容量，加強研究性學習指導和校本課程開發，激發和培養學生興趣，把有效的學生獨立性和創造性作為課堂教學的根本。
二、堅持教學工作
1、認真備課。我們在教學過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷翻閱資料，充分討論，然后實施，不斷更新觀念。為趕上時代步伐，我們還經常上網查閱資料，了解現代教學新模式、新成果、新觀念，取人之長，補己之短，結合實際教學付諸實施，并注意創新，形成自己的教學風格和特色。在教學中，我們語文教研組全體老師通過認真學習教學理論，確立“立足課內，放眼課外，課內輻射課外，課外拓展課內”的教學主導思想，努力使課堂教學激勵化、素質化落到實處，注重基礎知識訓練。“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組的組風，對印發的每一份講義，每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡特色教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。
2、認真上課。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出激勵育人。
3、認真布置及批改作業。
4、認真組織月考、期中考試、期末考試。
三、積極開展教研教改活動
這學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。我們通過學習教育教學理論，學習新課標的要求，認識到要提高我們自己的教學水平，提高教學的總體能力，提高我校的語文成績，就必須認真地、一步一個腳印地進行教學科研。
學校教研活動總結6我校數學教研組在校教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能限度的組織人員前往參加學習。在近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有市教研室、區教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及xx師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。
其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師XXX老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，并確定老師進行了試講。
⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
三、數學教研組各組員成績
近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，教學成績都有了明顯的提高下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。
學校教研活動總結7一、培養目標
本專業主要培養與國家社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，知識能力結構合理、素質協調發展，掌握煤礦開采技術與管理知識，具備采礦實際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業能力，在煤礦生產、服務一線從事生產組織與生產技術工作需要的高素質勞動者和技能型人才。
熱愛社會主義祖國，能夠將實現自身價值與服務祖國人民結合起來;;具有良好的職業道德，掌握必要的文化基礎知識、專業知識和比較熟練的職業技能，具有較強的就業能力和一定的創業能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創造美的能力。
二、培養規格
1.政治思想素質：熱愛祖國，擁護黨的基本路線，具有全心全意為人民服務的精神;遵紀守法，具有良好的社會公共道德和職業道德。
2、文化素質：具有基本的科學文化素養、繼續學習的能力和創新精神。
3.業務能力：熟悉掌握煤礦開采技術和掘進技術，能夠解決采掘生產中的生產、技術問題，具有組織和指揮采掘生產及編制采掘作業規程的能力;掌握煤礦五大災害知識，具有煤礦災害事故的預防和處理能力;掌握礦井通風與安全，具有礦井通風設計、編制安全技術措施和解決通風、安全中的一般問題的能力;具備組織、指揮生產和技術、安全管理能力;熟悉礦用機電設備的基本性能，具有機電設備選型設計能力;具有煤礦地質變化的分析判斷能力。獲一項以上相關技能證書。
4.外語能力：有一定的聽、說、讀、寫能力;能借助詞典閱讀本專業外文技術資料。
5.身心素質：掌握體育鍛煉的基礎知識和技能;樂觀向上，團結友愛，身心健康，能勝任本專業工作，并掌握一定的國防知識與軍事技能。
三、主要課程
中等職業教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設置分為公共基礎課程和專業技能課程兩類。
公共基礎課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術課及其它選修公共課程。其任務是引導學生樹立科學的世界觀、人生觀，提高學生思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養;為專業知識的學習和職業技能的培養奠定基礎，滿足學生職業生涯發展的需要，促進終身學習。課程設置和教學應與培養目標相適應，注重學生能力的培養，加強與學生生活、專業和社會實踐的緊密聯系。
本專業基礎課程有：德育課、語文、數學、外語(英語)、物理、化學、生物、計算機應用基礎，體育與健康課，藝術(或音樂、美術)課等。
中職學校教研活動總結3一、指導思想
深入貫徹落實教育部的《中等職業學校德育大綱》，進一步加強和改進中等職業學校德育工作。以學校工作意見為指導，“二次創業年”為引導，緊緊圍繞學校中心工作，在各處室、部門的計劃指引下，積極履行管理的職責和任務，勇于探索、踏實工作，開創中職部新的篇章。針對學生目前現狀，應圍繞“企業需要什么樣的員工”、“如何塑造學校品牌”為基本點打造和提升新模式下的德育管理水平。
二、工作目標
1、加強德育隊伍建設，利用每月一次班主任交流會對班主任隊伍進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。
2、常規管理工作常抓不懈。
通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課。
3、大力開展“文明禮儀”教育活動。通過主題班會、演講、板報宣傳及各種競賽等活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4、通過第月一次家長聽課制促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。
三、工作措施
(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環境建設。花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行系部值日、教師值班和學生會檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。
2、加強班主任隊伍建設。
樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學期繼續實行精細化班級管理與交流會，達到相互學習、相互促進的目的。健全和完善班主任崗位職責、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。
3.充分發揮團隊工作的作用，擴大系部學生會與班干部的影響。學生會、班級干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。定期對學生會、班級干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。
(二)常規教育常抓不懈(重過程、注實效)。
抓好行為規范教育。開學第一個月，系部將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。
學校教研活動總結8一輪教研活動結束了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的xx事業才能成功。
首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。
一、導語的重要性。我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節課的總起。所以，導語的設計就尤為重要。
二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。
三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的培養。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。
四、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。
五、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。
六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。
七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。
八、教師要統一讀音，集體讀所學經典，遵循同一版本的讀音。
九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字。可以引導學生自編口訣。能背誦。
十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事，定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。
十一、開展各類活動。活動有組織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學生的思維活躍了，讓學生愛上學習，愛上你的課堂，教師充分展示個人魅力這也是專心地學，痛快地玩的體現。
十二、關注每一個學生，因材施教。做任何事，都給學生一個明確的標準。教師是非分明，獎罰分明，這是學生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關注每一個學生，為每一個學生制定短期規劃，教師做到心中有數。
學校教研活動總結9優秀教研組展評活動歷時一個學期，在全體教師的合力參與下，已順利結束。本次活動各組均圍繞“確定主題、集體備課、反復磨課、集中展示、互動評課”這樣的教研流程，扎扎實實開展好了各階段的教研活動，實現了人人參與的活動目標。尤其是在課后的集體討論中，老師們能從不同的角度觀課、評課，討論熱烈，有針對性。面對教學中的不足，也能實事求是的加以指明分析，并提出個人的改進設想。
當然，通過本次活動，我們也希望各組在今后的教研活動中，能更加關注以下幾個方面：
三是加強反思，讓反思為下一次的教學留下有用的痕跡。
“求真、務實”是教研活動的根本追求，教研活動的質量關系到每一位教師的專業成長與發展，希望大家能一如既往的全情投入校本教研。展評活動落幕了，但精益求精的不懈追求應成為我們教學不變的努力方向。
學校教研活動總結10各位家長朋友們大家好
首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個聚會，因為孩子的緣分，才使咱們今天有機會相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會。這樣更能加強老師與家長之間的聯系，相互交流孩子在校園及在家的情況，以便我們能夠及時調整工作，提高教育教學質量，總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發點。我也相信，有了這個出發點，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!今天我就抓緊時間借此機會來交流一下與孩子有關的各方面的.問題。
一、安全工作方面
1、幼兒園主要工作就是安全方面的教育所以我們堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。
2、平時注意預防燙傷幼兒，都是我們老師幫助幼兒接開水待溫熱時再給幼兒喝并提醒幼兒隨時注意別燙著。
3、堅持每天午檢，中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣、是否生病等等，并及時給予妥善處理。
4、下午離園時候組織幼兒安靜的集體活動，如念兒歌、聽故事、看電視等。對于不認識的人來接幼兒我們一定要打電話給該幼兒家長確定后在放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。
5、嚴格執行衛生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈;保證桌椅的安全、衛生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯每天清洗;保證寢室干凈、并按時消毒。在天氣好的時候讓家長或是我們自己幫幼兒晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫考勤單，及時清點人數。
6、戶外活動時，認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，保障幼兒安全。
7、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便，不得插隊擁擠等。
8、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。
9、教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。
10、提醒幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
11、教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
12、在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救。
二、衛生方面
我園有三個班但是每個班都沒有保潔阿姨雖然這樣我們老師也是堅持每天早上打掃衛生，保持室內外的整潔，幼兒的水杯要求家長每天清洗一次，玩具每周消毒一次。椅子定期擦洗等，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學習環境。教育孩子們飯前便后要洗手孩子們各方面與上學期相比進步很大，已經能較好的適應幼兒園的集體生活。特別是自理能力有了很大的提高。
學校教研活動總結11在鎮教育指導中心的正確領導下，經過全鎮各學校的共同努力，第二次校際教研活動圓滿結束。我鎮各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各學校學習和交流的機會,我們收益頗多，通過活動現做總結如下：
可取之處：
語文課堂上：
一、課堂設計精巧，以情貫穿全文，老師在揭示課題后，先引導學生整體把握內容，初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題，抓住重點，讓學生找出“感動、緊張、扣人心弦的語句”來細讀文章，品析語句，進一步深入理解課文所表達的感情。
二、讀中感悟，《語文課程標準》明確要求：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解，繼而把文本的內容內化粘寫，理解了課文所要表達的感情。
三、小組合作學習運用的較好，真正體現小組合作的作用，讓學生在小組中先初步學習，教師只是重點講解，教師起到引領點撥作用。
四、教師的教學藝術，語言運用較好，語言簡明扼要，言簡意賅，體現少講的原則，把大部分時間留給學生。
五、在課堂中，學生的學習興趣很高，能積極主動的回答問題，學生的素質較高。學生思維活躍，暢所欲言。整個課堂老師體現出的是尊重、平等、關愛。學生顯示的是活躍、積極、輕松。
數學課堂上：
一、教學思路清晰，重難點突出。
教師能根據教學內容，因材施教地制定了教學思路。以“創設情境———指導探究——發現總結規律——實踐應用”為線索，整個教學思路清晰。
課堂上教師突出培養學生動手操作、主動探究的訓練，通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解，突出重難點的內容，整個教學做到詳略得當，重、難點把握準確。這樣的設計，符合學生年齡特點和認知規律，體現了以學生為主體的學習過程，培養了學生的學習能力。
二、重視操作探究，發揮主體作用。
從新課開始到課堂的結束，學生人人參與學習過程，不是為操作而操作，而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數理，降低了數理表述的難度。通過操作，讓學生既學得高興又充分理解知識，形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念，培養學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
三、注重體現數學內容的生活化。
課堂上從情景開始，到后來的練習設計，學習內容始終充滿生活氣息。這樣的設計充分激起學生的求知欲望，在解決問題中真切感受到了數學知識源于實踐而又用于實踐，落實了新課程標準的理念。
四、注重數學方法和思想的滲透。
在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務，關系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好思維品質的培養。課上教師有創設情景中猜想方法到驗證并的出結論，讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規律的方法，學生通過這樣的摸索探究，科學方法深入學生的思維。為今后學生邏輯思維和解決問題能力發展打下良好的基礎。
不足之處：
1、要面向全體學生，大面積提高課堂效益，個別課上只是照顧了部分優秀生，沒面向全體學生，部分學科在課上對女生的提問較多，對男生的提問較少。
2、雖然授課教師使用了多媒體教學，但是個別教師的課件設計不理想，也有的對于多媒體的運用不熟練。
3、個別教師的課堂語言不夠簡練，有很多的重復之處。
建議：
1、我們一直說要讓學生在讀中體會，在讀中感悟，可見讀的重要性。以后還要注意多讀，形式也可多樣化些。
2、教師的語言還不夠精準，可適當簡潔些。
3、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
4、加強對教師多媒體運用的培訓，使多數教師能熟練的運用多媒體技術進行教學。
5、以后的教研主題要存在一定的延續性，不能只以本校的問題來確定主題。
總之，本次活動，主題鮮明，目標明確，重點突出，點面結合，對如何提高校本教研活動的有效性，做了一次有益的探索，對教師的業務水平的提高有很大的幫助，同時也大大提高的全鎮的教研水平。
學校教研活動總結12本校教科研圍繞“學校加強初中三年發展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網”建設、“數學課程統整”申報等重要工作，積極相應區教科室的各項工作要求，努力實現“以教學帶動科研，以科研促進教學”的發展目標。
1、完成三年加強初中工程總結
區教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設工程學校發展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學研究等各方面的工作，總結報告獲得了區教科室的認可，并將被編撰于徐匯區加強初中校學校發展案例集中。
2、落實教育科研成果推廣項目
本學期，區教科室積極組織區內曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的研究成果，我校向區教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學習品質培養”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學的對外教學交流，且在六、七、八年級中結合我校學習態度與學習方法培養的經驗，分別有所側重地開展推廣研究。六年級側重于中小學教育方法的銜接和對困難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、認真糾錯、系統小結的習慣養成，并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調對學習困難學生個體的分層輔導與培養。
3、積極推進“二期課改”教師個人課題研究工作
在上學期順利申報兩項區級“二期課改”教師專項課題的基礎上，我校又積極申報了理科教師協會一項區級項目，并在本學期，參與三個課題研究的教師分別結合課題開設了三節教學研究課，通過課堂教學研討，探索了初中探究型課程中實驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設計的可操作性問題等，目前三項課題的有關負責教師已向區教科室遞交了課題階段發展進程表，在區級刊物上發表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。
學校教研活動總結13在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現在將這一學期的語文教學教研工作總結如下：
一、加強教研，創新有為，提高業務素質
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性和創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學，我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一環節我都精心設計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累
本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中，針對我的學生的實際，充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學研究，閱讀教學的主旨性的研究有一定的認識
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發展學生的能力，強化好奇心，啟發學生敢于想象，勇于質疑，鼓勵學生逆向思維、發散思維、求同思維、求異思維，努力開發學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創新建立在此基礎上。搞好創新，積極實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創設情境，讓學生在探究性學習中培養興趣，激發好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。
總之，經過一學期的語文教學教研工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今后會立足實際，開拓進取，不斷前進。
學校教研活動總結14一個學期匆匆而過，我校數學組根據學期初的計劃努力抓好教師隊伍建設;以提升辦學品位為目的，加大校園文化的建設;以校本教研為抓手，促進教師專業化發展;腳踏實地做好每件事，促進學校教育教學質量的全面提高。現就本學期工作做一簡述：
一、學習理論知識，提高教科研能力
1、本學期我校數學教師通過加強課標理論和業務學習，我們數學組在工作態度、學生作業、教師備課、參加組內教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進步。
2、教師育人的整體意識得到提高，變知識育人為文化育人，讓學生在愉悅的環境中學習。在這方面，教研組做到了三個引領：理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論和業務學習，聽課，提高認識。
3、教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早策劃，起到了教研促進步的目的。
二、常規考核，精細化管理提高成效
1、每月學校定期檢查教案、作業一次。教研組認真組織檢查，杜絕了無視進度備課和上課，先上課后備課現象。教案具有實效，有板書設計、課后反思;作業布置精心合理，批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規范，使學生養成良好的書寫習慣。從而達到了作業練習的意義和目的。
2、在學校的部署安排下，繼續開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優質課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
3、學校領導不定期進行隨堂聽課，主要監察學生的學習習慣及課堂效果。這個學期要求每位教師聽課15節。
三、特色教研，充分發揮每個人的能力
教研活動中大家積極發言，討論激烈，對某一環節大膽說出自己的想法，從而充分體現了本次活動要求“人人參與、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式，教師們都非常感興趣，一致認為這樣的活動形式有目的、有實效，能鍛煉提高教師的業務能力，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，xxx老師對這節課進行了做課，全體數學教師聽課，并再次討論總結。教師對9加幾這部分內容的教學有了更進一步的認識。
四、小課題研究，解決教師和學生的實際需要
本學期我校數學教研的小課題是《如何提高學生的計算能力》，確定專題后，各年級根據學生家長的反饋和本年級的具體情況進行分析、討論，找出了本年級學生在計算中存在的問題和解決的辦法。學期末我們對全校學生進行計算驗收。從學生答卷來看，普遍對計算的內容掌握得較好，計算速度和準確率都有一定的提高。
學校教研活動總結15在這橙黃橘綠、金菊盛開的季節里，歷時二月之久的玉沙小學第三屆課題研究活動已經圓滿的降下了帷幕。此次活動集中展示我校教科興校的英明決策，反映我校教研、教改所取得的豐碩成果；再現我校教師的教藝和人格魅力；更近一步地體現了高起點、高標準的玉沙小學在不斷追求高質量、超一流的辦學目標所進行的不懈努力！在此次活動中，我們感受到了各級領導對我校工作的信任、理解、支持；我們領略到了教師對學生情的激發、美的熏陶、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開放的思維空間，玉小孩子們絢麗的個性色彩是那樣鮮亮、飛揚。
本屆課題研討活動策劃科學，組織有序，指導得力，成果頗豐！得到了教育局和教研室有關領導及專家的普遍贊譽！得到了全縣兄弟學校的溢美之詞！是一次高規格、高品味的教研盛會。本次活動分“理論學習、宣傳發動”、“領導上課、研究探討”、“集體備課、擇優展示”、“精心準備、全縣觀摩”、“總結經驗、物化成果”五個階段進行，活動時間之長，參與人員規模之大，執教人員層次之高，研究的學科之廣，均為玉小教研活動之首。短短兩個月，校內洋溢著濃厚的學術研究氛圍，我們可以看到教育局領導和教研室專家深入課堂，調查研究的身影；校長和教師在三尺講臺共同展示課堂教學藝術的迷人魅力；來自各鄉鎮的教師云集一室，共同研討，評頭論足；教育專家和執教者親切探討，時而頷首，時而微笑。精彩的34節優質課，引來聽眾600余人，玉沙小學再一次向全縣教師展示了她的窗口和示范作用，再一次體現了教育的獨特魅力。
縱觀本次活動所展示的示范課、研討課，我們欣喜的看到：教研教改的春風正滋潤著玉小教師的心田，面對基礎課程改革和新的課程標準，玉小教師在教學理念、教學模式、教學方式上正在發生著日新月異的變化。他們有的將“知識”的課堂變為“生活”的課堂，讓課題教學“生活化”，讓教育貼進生活，聯系實際，讓學生在課堂上動起來、活起來，真正讓課堂煥發出生命的活力。有的讓數學這門學科走進兒童的生活，走進社會現實，把幽默等語言藝術的技巧和數學教學結合起來，突破教育方法的舊框架，開拓數學教學的新領域，真正體現數學教學實質上是思維活動的教學。還有的教師在教學中注重挖掘學生的創作潛能，注重訓練學生的理性思維。整個教研活動充分體現了玉小教師的新觀念、新方法、新視野，從本次活動中我們也體驗到：教學應該有所針對，不僅要重視學習結果，更應重視學習過程，要讓學生體驗參與過程的樂趣。教學不是告訴，不是傳授，是感悟，是誘導。教學在于創造環境，提供條件。如朱玉梅老師執教《圓的認識》這一課時，引入課題注重從生活中引進，從學生以有經驗入手，有效地激發學生的學習動機，在完成“畫圓”這一教學任務的同時，教者設計了開放式畫圓這一環節，不僅注重學生自主探究解決問題的辦法和原理，還為學生提供了充分的思維空間，從而使學生創造性的思維火花時時閃現。在本節課中，朱老師不僅自己注重以激勵性評價為主，還大量采用學生自主評價。
如教學“暢想未來圓的世界”這一環節時，朱老師讓學生互相議一議、評一評，討論同學們設想的準確性、可行性。從而使課堂成了寬松和諧的學習空間，課堂教學成了有血有肉的師生之間心智交流的過程。真正體現了學習就是一個主動的過程和個性化的過程。再如嚴志湘老師執教的《香山紅葉》一課，教師抓住低年級學生好動、好奇的特點，創設游戲情景，自編了“火車律動”的游戲，引導孩子在游戲中進入課堂，為了突破“識字”這一教學難點，嚴老師利用cai課件制作了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片，然后以親切、自然的語言將孩子們帶入到層林盡染的北京香山，在優美的樂曲聲中，孩子們跟隨老師游覽香山，認識文字，課堂中教師還設計了舞蹈表演，孩子們都隨著音樂、和著詩歌，自由創編著優美的舞蹈。在舞蹈中孩子們體會到了香山紅葉的美和多，領略了大自然的美麗，祖國山河的壯麗。在劉瑞娟老師執教的《mgfriends》中，劉老師注重用畫面展示情景，用音樂渲染情景，用小品創設情景，以景激情，為學生營造了有趣的語言交流氛圍，豐富學生的英語信息量，并在學生已掌握基本詞匯的基本上，促其運用口語表達，整堂課師生配合諧調，課堂氣氛活躍，充分體現了學生的主體地位。胡慶老師執教的《比較水的多少》一課，充分體現了教師從管理者到指導者、合作者的角色轉換。整個教學過程成了師生交往、共同發展的互動過程，胡老師首先通過實驗為孩子開啟了探究、創造的強烈欲望，然后指導孩子找準學習、探究的方向，放手讓學生自己探究，在實驗中培養能力，并讓學生在觀察比較的基礎上發揮自己的想象力，培養了學生的創造性，讓學生感受科學探究的無限魅力。吳正英老師執教的《保護珍貴動物》一課，教學設計富有創意，以真實的情感為主線，以生動的情境為載體，通過音樂和表演調動學生情感，讓學生在認知的基礎充分體驗“保護珍貴動物”就是我們應盡的責任，課堂上涌動的濃濃情感，成為了學生品德的內化的橋梁和紐帶，學生在欣賞、思辨、討論中的基礎上體會到了保護珍貴動物是我們義不容辭的責任，整堂課散發出迷人的魅力。楊裴姣老師的《裝飾掛盤》制作課是一節融繪畫創作與手工制作為一體的工藝制作課，在課堂中楊老師注重培養學生的創作能力和動手制作能力，注重了創造商的培養。還有如匡亞平、謝斌、楊裴姣、王紅梅等一些老師的課，都體現了新課標的要求。
當然，我們在總結成績的同時，也看到了一些值得思考的問題：
①如何充分而恰當的使用多媒體教學。多媒體教學能形聲兼備，有效刺激學生多種感觀，幫助學生突破重點和難點，但不能喧賓奪主，一味地用媒體演播代替教師必要的講解、引導，讓學生成為熱鬧的看客，要注意多媒體教學并非適合各種課型，并不是任何課程都適合采用多媒體教學，在課堂上真正起主導作用的是教師，多媒體教學只能起輔導作用。
②要切實轉變教學觀念，不要把自己對教材的鉆研強加給學生。教師要讓學生走進知識形成的過程中去，要重在引導，引導學生去發現、去體驗，要在課堂上耐心地給學生足夠的思考時間。教師不是編織學生以有的知識，而是給學生求知的東西；教師不是讓學生的頭腦回到人類已知的層面，而是伸展到一個新的領域，只有那些放飛想象的教學，那些切入心智的教學，那些喚起學生探究欲、驚訝感的教學，才能給學生以足夠的發展時空。教師要想教出會創造的學生，首先自己應該學會怎么樣去創造性地教，而不是將自己鉆研的結果塞給學生，要把空間和自由讓給學生，要讓學生的心靈展翅翱翔，讓他們個性飛揚。讓學生享受成功的同時，也使自己享受成功。
各位老師，盡管我校第三屆課題研討活動已經圓滿地劃上了句號，但我們相信，在玉小這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創造出更多的精彩與輝煌。
第二篇：學校教研活動總結
2016-2017學第二學期
學校教研活動總結
新密市大隗鎮孫溝中心小學
2017年6月
學校教研活動總結
為了扎實推進我校教育教學的步伐，促進我校教育教學工作，提高我校教師的專業水平和素養，切實做好校本教研工作，進一步貫徹落實中心校教研室開學初提出的教研工作要求，我校根據實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本學期我校教研工作做如下總結。
一．堅持理論學習，促進教師整體素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》、《數學教學理念》與《小學語文教師》和《小學語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優秀課堂教學課例，提高了教研效率和教師的教學水平。同時組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們定期組織教師學習各年級的教材特點，了解教研課改信息，一學期下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、制作課件。
二、健全教研制度，加強教學常規管理
1、教研組嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，以及教師的教案編寫。本期開展三次性教案、作業檢查，并進行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反饋，從而達到做好下階段的工作的目的。
3、為了改進課堂教學，我們在開學初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作，且把這項工作作為一個重要的教研活動，我校每位老師都能在學期初向教研組長報送校級優質課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。通過教師的理論學習與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結合使教師教學理論和課堂調控能力得以提升。
三、校本教研中取得的成績
1、師生角色發生了變化
在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學中設計適合學生身心發展的實踐活動，改進了單一傳授知識，教師講，學生聽的課堂模式，激發學生學習的積極性，大多數教師實現了角色的轉換，開始成為學生學習的組織者，引導者，促進者，摒棄“一根筆一本書”的現象。
2、學生學習方式的轉變
在教師用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了發展。表現在：以往教師“強迫學生學習”轉變為“主動學習”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學生能大膽提出教師在課堂上出現的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。
3、教學設計的變化
教師已經不盲目依照教參書、教輔書進行教學設計，能從學生具體情況出發，根據學生實際進行教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，這不能不說是一大進步。
4、評課中總結經驗
教師在評課中總結出:“導入激趣，喚起小學生參與動機是一堂好課的前提，做到‘課伊始,趣亦生’一堂好課就成功了一半。”
李國有主任總結出：“讀書必有疑，小疑則小進，大疑則大進，有疑才有學生自主地發現問題，提出問題。學生一旦提出了問題,便已處于學習的主動位置，這時學生便嗷嗷待哺地等待教師幫其解答，教師不應急于去滿足學生的欲望，立即予以回答，應留出時間，鼓勵并引導學生思考，讓學生在親自動腦解決問題的過程去‘碰壁’‘遇險’，從而迸發出思考的火花。”李主任的言語之中包含了新的理念，全新教學方法。
張校長對教師的課堂行為“引導”的認識很有見解。“導”不是抱，一切由教師包辦代替；更不是“灌”由教師作一廂情愿的注入；也不是牽，變著法子讓學生就范；導的課堂作用在于“引”即不是單一地由教師提供信息，傳授知識，而是啟發學生主動去探求，從“學會”到“會學”。
四、存在的不足
1、有些教師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。
2、教學設計還不能因地制宜。
3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現象，沒有達到深層次的進行評課等。
五、今后努力方向
1、加強教師的職業道德修養，加強愛崗敬業的教育。
2、加強理論學習，提高教師的理論水平。
3、繼續進行校研活動，不斷提高教師的教學水平，多上精品課。
4、繼續結合網絡備課。
5、多吸取先進教師們的優質課，以期提高自己，多出精品課。
第三篇：學校教研活動總結
學校教研活動總結
學校教研活動總結 篇1
一學期以來，我校在鄉中心校的直接領導下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實驗為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結
一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長
本學期，我校緊緊圍繞 中小學課堂教學銜接 和 小學生素質教育發展評價研究 兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、采用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。
二、定期進行集中教研，為教師創設研究平臺
為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態;觀看優秀教學錄相，并進行討論評析，取人之長，補已之短;開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課15節，數學教研課13節，英語教研課5節。促進了教學研討的實效性。
三、抓教學常規管理，提高教育教學質量
在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，并評選出優秀教學設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高。
落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽6節本學科教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的.。
四、抓特長生培養，推進教研成效
學生的特長方面的發展，是展示教研成果的一個重要渠道。我校緊抓特長生培養，開設了 文學社 書法興趣小組 數學思維興趣小組 等第二課堂活動，鼓勵學生積極參與，開展豐富多彩的活動，調動了學生學習積極性，促進了學生的全面發展，濃厚了學校的教研氣氛，豐富了學生的課余生活。本學期，我校學生任壯、王珂在縣作文大賽中獲一等獎，五年級學生王珂所寫作文在現代家長雜志發表。特長生的培養，濃厚了學校的學習氛圍，豐富了學生的課余生活，推進了學校的教研成效。
五、開設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量
為了充分發揮骨干教師的示范引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創設平臺、定期開設教師論壇，讓優秀青年的先進教育教學成果(教后反思、案例分析、教學隨筆、教育感悟)在論壇上進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。
以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新臺階。
學校教研活動總結 篇2
這學期，在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作中，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：
一、學習理論知識
新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教務處的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合青陽教育辦的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。
二、認真做好問題單的記錄與交流
學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的'有價值的問題 ，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。
三、指導新教師的課堂公開教學
為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來，學期初跟新教師進行教材的學習，教案的設計，并進行跟班聽班，結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討，給新教師的教育教學提供意見與建議。
四、積極撰寫教學反思，及時把握課堂教學方向
在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。
課后積極的進行教學反思，及時總結經驗，為后續的課堂教學提供更好的教學方法。
學校教研活動總結 篇3
本校教科研圍繞“學校加強初中三年發展”總結報告、“二期課改”研究、“教育科研項目推廣”、“學校教育科研網”建設、“數學課程統整”申報等重要工作，積極相應區教科室的各項工作要求，努力實現“以教學帶動科研，以科研促進教學”的發展目標。
1、完成三年加強初中工程總結
區教科室要求下，順利完成并撰寫了我校三年加強初中建設工程學校發展總報告，具體介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學校制度管理、校本培訓與師資隊伍建設、主體德育和主體型課堂教學研究等各方面的工作，總結報告獲得了區教科室的認可，并將被編撰于徐匯區加強初中校學校發展案例集中。
2、落實教育科研成果推廣項目
本學期，區教科室積極組織區內曾獲得市教育科研成果獎的各校向其他兄弟學校介紹各自的研究成果，我校向區教科室申報了“小班化個性分層教育，初中生學習品質培養”的教育科研成果推廣項目，且積極組織教師參與了櫻花中學的對外教學交流，且在六、七、八年級中結合我校學習態度與學習方法培養的.經驗，分別有所側重地開展推廣研究。六年級側重于中小學教育方法的銜接和對困難學生學習方法的個別輔導，七、八年級重抓學生的課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業、認真糾錯、系統小結的習慣養成，并在兩個年級中推廣、實施學生自我學業檔案記錄本，此外，六、七年級均引進了櫻花中學的個別學習輔導方案。強調對學習困難學生個體的分層輔導與培養。
3、積極推進“二期課改”教師個人課題研究工作
在上學期順利申報兩項區級“二期課改”教師專項課題的基礎上，我校又積極申報了理科教師協會一項區級項目，并在本學期，參與三個課題研究的教師分別結合課題開設了三節教學研究課，通過課堂教學研討，探索了初中探究型課程中實驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的不同實施模式，初中探究型綜合實踐活動設計的可操作性問題等，目前三項課題的有關負責教師已向區教科室遞交了課題階段發展進程表，在區級刊物上發表了一篇論文，向南洋中學科技論壇遞交了一份相關論文，并將在暑期中完成三項課題的階段總結和計劃。
學校教研活動總結 篇4
本學期，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關注質量；張揚個性，凸顯特色；規范管理，促進發展”教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，為總結經驗，吸取教訓，力爭以后取得更好成績，現將學校教務工作總結如下：
一、主要工作與成績：
1、規范課程設置，深化課程改革。
嚴格執行課程方案，堅持按規定開齊開足課程。在專職教師緊缺的現實條件限制下，本學期堅持按課程標準開足了課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。要求全體教師必須自覺遵守，堅決杜絕隨意更換課程，不隨意增減課時；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
2、完善管理制度，強化教學管理。
落實常規檢查工作。在以往教學常規檢查的基礎上，結合市“教學四項規范達標”要求，教導處在開學初制定了《教學常規檢查方案》，就計劃與備課、上課、作業布置與批改、質量測評以及教研活動等五方面作了明確規定，以量分形式在全體教師中進一步加強教學“五認真”檢查，并把它作為我校規范教學行為，提高教學質量的一項重點工作來抓。各科以優化課堂教學，規范作業的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的'學習方式，構建開放的學習環境，注重個性教學設計形成。每次檢查都認真組織，詳細布置，并按要求填寫相關的書面檢查情況表，以供教師有針對性地改正，作為今后“五認真”努力的方向。本學期經過三次檢查，評選出語文組2位、數學組2位教學優秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。
繼續加強教研組建設。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動。一如既往地利用每周一次固定的時間（周二下午語文，周三下午數學）開展集體備課、研討課、理論學習等多種形式的教研活動。在活動中切磋教法學法，上好課改示范課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結提高。活動做到有主題，有內容。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。
3．立足教學實踐，提升教學水平
搭建平臺，展現教學風采。本學期我校與橋下一小學結對幫扶活動在本校舉行，給年輕教師搭建一個學習教學新理念的平臺，受到了老師們一致好評。5月份在市、縣隨班就讀指導中心組織下，我校與溫州xx小學、縣嶺頭小學舉行隨班就讀“課堂有效教學”聯誼教學活動，陳xx、柯xx倆位教師積極展示我校課堂教學風采。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業務能力大大得到了提高。
積極參賽，凸現教學實效。本學期我校新教師柯xx積極參加新苗評比，她在此次活動中脫穎而出，3人次參加優秀論文評比，全獲縣級一、二等獎。
4．推崇務實求真，提升教學質量
教學質量是學校賴以生存的生命線。本學期我們努力在提高教學質量上下功夫，全面提高核心學科的書面測試成績，提升我校在社會上的聲譽和在家長心目中的地位，全面促進學生的素質發展。
開學初，結合本校教學規范管理相關要求，我要求每個班級建設后進生檔案，針對后20%學生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃，并在教學過程中做好幫扶記錄。學期中，教導處在對所有班級進行調研，及時匯總相關數據，肯定了一些進步的班級和學生，同時也指出了不足。
二、存在問題與不足
1、本人工作千頭萬緒，再加上我兼任兩門主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。
2、教研活動形式幾年來一成不變，沒有創新，又缺少專家的引領，活動效果不明顯。
3、隨著教師的“老齡化”，教師參加教研活動的積極性不高。
4、綜合實踐活動已有開展，但落實不夠到位。
總之，本學期，在校長的悉心領導下，在同事的支持幫助下，我們的工作取得了一定的成績，但也存在著種種不足。我將力圖變革，為山區教育事業作出貢獻！
學校教研活動總結 篇5
在校領導的高度重視和大力支持下，在小學38位授課教師的精心準備和積極參與下，為了進一步深入搞好我校的教研，提高我校教師的教育教學技能和教學水平，我校這學期的教研活動，圓滿的結束了！
本學期的教研活動，是我校教育教學的一個縮影，也是我校優秀教師的一次展示，更是對我校教師學習新課程、實踐新課程的一次檢閱。它充分展示了我校教師勤于學習、樂于實踐、勇于創新的精神。通過這次活動，我們看到青年教師迅速提高，中年教師不斷創新。
在此將本次教研活動所取得的成績和存在的問題作個簡要總結并向大家匯報！
一、領導高度重視，積極參與活動
本學期活動是在學校的統一指揮，教導處精心部署，學校校長親自掛帥，教導主任具體安排運作下進行的。賈校長在百忙之中，擠時間，深入教室聽課，走入教師中評課，一直堅持一個學期。領導積極參與聽評課活動，充分體現了對教研活動的高度重視，極大的推動了我校教研的開展。
二、形成了教研的良好氛圍
在教研活動中，教師都積極參與，不管年輕的還是年長的，個個都是熱情洋溢，積極準備，認真學習，互相探究，擠時間聽課、評課。同事之間的互相聽課、評課等一系列活動，營造了教學教研的良好風氣，教師間取長補短，互幫互助，各位教師深感教學一定要進行研究，一定要學他人之長，補己之短，一定要研究學生，一定要研究教法，這樣才能提高教學質量。
三、注重課堂教學，創建和諧課堂
這次教研活動，有38位小學教師授課，他們都各顯其能，各展風采。每位授課教師盡心盡力，精心備課，教學目標的設計、學習環境的創設，課堂上調動了學生的積極性，每節課師生合作愉快，營造和諧課堂。教研活動中教師形成一個重視課堂、研究課堂、學習駕馭課堂、向課堂要質量的良好氛圍。這種氛圍的形成使得學校教育教學充滿活力與朝氣，這種氛圍預示著學校未來發展的良好前景。
四、自主探究的學習方法已進入課堂
授課教師在教學目標、過程設計、方法的選用等方面都注意體現新課改的精神。學生主體地位得以確立，教師主導作用的充分發揮。教學中每位教師教態自然大方，語言親切，課堂組織能力強；注重知識的傳授，重點、難點突破較好；同時注重學生的主體地位，注重培養學生的動手能力，注重學生習慣的養成；能靈活使用教材，對要傳授的內容把握較好。這次教研活動教師們展現了各自的風采，各有所長。這些充分體現在新課程改革的課堂上，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧課堂輕松的學習環境，促進學生自主發展，教學效果明顯。
以上各點，都是我們這次活動所取得的成績，是我們應該充分認識、充分肯定的。當然，在教研活動中也存在一些問題，我認為這些問題同樣應該引起我們的`重視。
五、存在的問題
1、在教學中有的地方只注意了知識的講授，師生互動比較少，讓學生在自主探究和小組合作學習中領會知識、形成技能、培養能力。
2、多媒體教學手段利用率不高，部分教師不會用、不愛用。提高課堂教學質量，是學校的中心工作，學校的教學工作就是以課堂教學為主要陣地的。因此我們必須研究課堂教學，抓住課堂教學不放。學校要想提高教學質量、提高學校的辦學水平，必須有一支過硬的教師隊伍，高素質的教師隊伍不僅是提高課堂教學質量的前提。
總之，這次教研活動對我們重視課堂、研究課堂，加速青年教師培養步伐，提高中年教師實施新的課程改革等方面都起到積極的作用。同時，對一些優秀的教學能手予以充分的肯定。教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。
最后，讓我們共勉：加強團結合作，更加和諧地工作，使我校教學工作再上新的臺階。謝謝大家對學校教學工作的支持！
學校教研活動總結 篇6
本學期，是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來，它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們用心投身到這一偉大的教改事業中，大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新，使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。
一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規(修訂本)》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實狀況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。
4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。
透過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。二、切實轉變教師的教學觀念當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作，組織老師共同學習。并結合實際工作談談體會，撰寫學習心得。各年級老師備課正常化、規范化、個性化。透過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
三、努力提高教師的自身素質新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學變化，教師應不斷地加強自身素養的提高。每學期初就制定了教學和教研工作計劃，透過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的業務水平和潛力，教師外出聽課次數日漸增多，邀請縣城教師到我校進行課堂指導。使得音樂教學質量有了較大的'飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分思考學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去思考。課前有準備(資料收集)，課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有必須量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查正常化，嚴格把關，發現問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發揚先進，總結提高。有力地提高了老師們的教育教學水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學改革的浪潮中，教育才有期望。
四、關注學生個性差異，發展學生的潛能新課程提倡：
教育是為了一切學生的發展。學校不但重視改革課堂教學，而且重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐潛力。本學年，促教促學活動正常開展，利用六一兒童節配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學校內部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導下，在學生勤奮學習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領導的認可。
五、全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發展”的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就“如何全面客觀地評價每一位學生”召開研討。每位老師都能結合自我的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫忙學生建立自信，激發其內在的學習動力。
六、家校聯系有了新進展、新突破學校一向重視密切與家長的聯系，每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校在六一時開展了家長座談會，個性邀請了本村中的村書記、村主任、老人協會會長及一些較關心支持學校工作的熱心人士等，這足以說明：村干部及家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現象。會議的成功召開，用心推進了村、家、校工作的進程，為以后取得廣泛的家校聯系指明了方向。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。課程改革的春風以勢不可擋的勁頭吹進了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業的年輕教師隊伍，我們完全有信心將教學改革進行到底。不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗風景線。
學校教研活動總結 篇7
20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領導下，在xx中心校的關心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移，服務與管理并重”的指導思想，以質量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實，一心一意謀發展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結如下：
一、成立教研工作領導小組，加強教研工作的領導與指導
20xx年秋期開學伊始，學校立即召開班子會議，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質量，向管理要質量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領導小組。會議強調，每位領導要有教研意識，質量意識，要爭當業務型的領導，學習型的領導，實踐型的領導。
會上，x校長強調指出：“每位領導要積極參加學校組織的各種教研活動，各處室要密切配合，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據班子會議精神，學校重新挑選了教研組長，選出了xx、xx、xx等8名教學能力強，課改意識強，事業心、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《xx制度》，制度規定規定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0、5分，并根據學校的獎懲制度進行適當經濟處罰。
二、搭建教研平臺，營造書香校院
1、加強學習，不斷提高教師素養。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質的高低直接影響教研質量的高低。因此，加強學習，提高教師素質，成為學校發展的頭等大事。
為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養。
學校先后組織全體教師學習了《xx實施》、《xx教學方法》、《xx經驗》等。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。
2、扎實開展說課活動。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課，說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質量優質，教學資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動
課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質量的高低。為此，本期我們就如何創設有效課堂進行了探究。
1、認真開展研討課活動。
為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的`教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創設有效課堂，教師要首先進行角色的轉變，把時間，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生，善于發現學生身上的閃光點，對學生要發自內心，真誠的去欣賞他、贊美他……
研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結合本班學生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。
2、強力推進作文教學改革。
作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。
本期開學以后，學校經過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節課進行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業成長。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變為愿上、樂上。
四、以課題研究為載體，強力推進課程改革
為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的省級課題《xx能力》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。
學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結，經過實驗探究，學校構建了“創設情景—問題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學模式，學校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發表。
成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領導的關心指導下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務實地教研態度，勵精圖治、開拓創新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。
學校教研活動總結 篇8
一學期來，我們小學數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的'師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與xx學校數學組進行了校際交流活動。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、xx執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得一等獎。
2、xx老師在湖數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
學校教研活動總結 篇9
課堂是教學的主陣地，有效性是教學的準則，只有有效的課堂教學才能全面實現“一切為了學生發展”的素質目標。為此，20xx年11月23日下午嘉川小學舉行了區域教研活動，本次活動由嘉川小學承辦，邀請了教研室任建宗教研員參加，佰章小學、張華小學、尚武小學、柳溪小學、唐家河小學和特殊教育學校的教科室主任及部分任課教師參加，教科局劉雄局長也親臨教研會現場。
本次教研活動的主題是“課堂教學有效性的研討”。圍繞這一主題，嘉川小學給與會領導及教師奉獻了一節一年級的語文教學觀摩課和《體味課標發展，教、學有價值的數學》的新課標專題講座。在嘉川小學副校長青紅昌熱情洋溢的歡迎辭后進行大會交流。教研室任建宗教研員就一年級課堂教學進行了點評以及區域教研活動的開展發表意見，教科局劉雄局長對本次教研活動的開展給予了充分的肯定并提出了更高的要求。參會教師圍繞新課標及“課堂教學的有效性”這一主題進行了熱烈而深入的研討，特別是就課堂教學的組織形式、學生學習的有效性等熱點、難點問題進行了探討。最后嘉川小學校長何軍就本次教研活動提出了希望：他認為研討交流很有必要，希望繼續開展下去，也希望兄弟學校團結協作，區域聯動，共同提升教研高度，共同提升教育教學質量。對本次教研活動的總結：
一、準備充分。
首先學校高度重視，校委會進行專題研究，確定主題，確定主講人，以及活動方案等都進行了深入細致的安排與部署，為區域教研活動的順利開展奠定了基礎。其次上課教師做了大量的準備工作：熟悉大綱，深入專研教材，依據自己的教學特色編寫教案和講稿，精心制作教具和課件，為與會領導及教師奉獻了精彩的課堂教學及講座。
二、主題突出。
本次活動著重突出了“有效教學”這一主題，符合新課程所倡導的教學宗旨，具有前瞻性，開辟了又一條促進教學持續發展的新途徑。課堂教學的“有效”應是教師教的“有效”和學生學的“有效”的完美結合。而教師教的“有效”應成為整個活動的基礎，沒有教師的充分引導，學生的學往往只停留在表面，不能深入其中，教學的深度和寬度也不可能得到實現，更不會取得理想的教學效果。在本次教研活動中我們不難看出：教師的基本功扎實，擺脫了課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，重點內容突出，講練有機結合，激勵機制能夠得到不斷靈活應用，教師和藹可親的教態等都保證了一節課的教學效果，使課堂教學成為真正的有效教學。
三、新理念貫穿教學始終。
體現在以下三個方面：①把課堂的探究權、主動權交給了學生。動物尾巴的特點，疑問句的讀法以及自編兒歌等無不是在學生的真實參與中實現的，教師只是在其中起到引導和點撥的作用，學生經歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。②有效地學習方式得到了充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學生學習的最有效方式。在學生的主體地位得到充分展現的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的.探討、經驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現實。在課堂教學中的自編兒歌環節就是學生有效學習的最好體現，也引爆了兒童的思維，把課堂教學推向高潮。③教材的“生活化”成為現實。教師為學生創設了易于接受的教學情境、生活化的素材，精美形象的圖片、極具親和力的教態都為學生的學習建立了經驗基礎和提升了學習信心，把教學中的抽象內容在生活的基礎上得到簡化展現，為學生的學習搭建了平臺，降低了難度，使學生更易理解和接受。
四、由此次活動引發的思考：
①老師在課堂上如何把握問題的梯度，使課堂更高效？②區域教研活動如何更落實，讓廣大教師都動起來，并逐步成長提高。
這次教研活動雖然已經結束，但留給了所有聽評課的老師很大的思考、回味的空間，大家都希望通過區域教研這個平臺，得到提高，實現區域教學質量的提升，愿區域教研活動之花常開常新！
學校教研活動總結 篇10
為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以構成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：
一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升
加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情景，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。
教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析(單元教材分析)、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、
教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情景，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。
經過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。
二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果
1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們積極開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師積極參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊xx教師獲得了優異的成績。
2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師積極參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的`長效機制，建立重本事、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型學校。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，
明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生積極探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師供給自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習情景進行檢查與考評。
三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。
在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體此刻課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的本事，獲取新知識的本事，分析解決問題的本事，以及交流與合作的本事。
四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。
繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去;要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。
我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案(包括活動目的、活動資料、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度)從而豐富了學生的學校生活，激發了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。我校五年級黃毓祥、黃翠婷、六年級黃杰坤同學在參加中心校數學競賽中分獲一、二、三等獎。
成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
一、存在的不足之處。
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。
3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。
二、今后努力的方向。
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。
總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
學校教研活動總結 篇11
在這橙黃橘綠、金菊盛開的季節里，歷時二月之久的玉沙小學第三屆課題研究活動已經圓滿的降下了帷幕。此次活動集中展示我校教科興校的英明決策，反映我校教研、教改所取得的豐碩成果；再現我校教師的教藝和人格魅力；更近一步地體現了高起點、高標準的玉沙小學在不斷追求高質量、超一流的辦學目標所進行的不懈努力！在此次活動中，我們感受到了各級領導對我校工作的信任、理解、支持；我們領略到了教師對學生情的激發、美的熏陶、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開放的思維空間，玉小孩子們絢麗的個性色彩是那樣鮮亮、飛揚。
本屆課題研討活動策劃科學，組織有序，指導得力，成果頗豐！得到了教育局和教研室有關領導及專家的普遍贊譽！得到了全縣兄弟學校的溢美之詞！是一次高規格、高品味的教研盛會。本次活動分“理論學習、宣傳發動”、“領導上課、研究探討”、“集體備課、擇優展示”、“精心準備、全縣觀摩”、“總結經驗、物化成果”五個階段進行，活動時間之長，參與人員規模之大，執教人員層次之高，研究的學科之廣，均為玉小教研活動之首。短短兩個月，校內洋溢著濃厚的學術研究氛圍，我們可以看到教育局領導和教研室專家深入課堂，調查研究的身影；校長和教師在三尺講臺共同展示課堂教學藝術的迷人魅力；來自各鄉鎮的教師云集一室，共同研討，評頭論足；教育專家和執教者親切探討，時而頷首，時而微笑。精彩的34節優質課，引來聽眾600余人，玉沙小學再一次向全縣教師展示了她的窗口和示范作用，再一次體現了教育的獨特魅力。
縱觀本次活動所展示的示范課、研討課，我們欣喜的看到：教研教改的春風正滋潤著玉小教師的心田，面對基礎課程改革和新的課程標準，玉小教師在教學理念、教學模式、教學方式上正在發生著日新月異的變化。他們有的將“知識”的課堂變為“生活”的課堂，讓課題教學“生活化”，讓教育貼進生活，聯系實際，讓學生在課堂上動起來、活起來，真正讓課堂煥發出生命的活力。有的讓數學這門學科走進兒童的生活，走進社會現實，把幽默等語言藝術的技巧和數學教學結合起來，突破教育方法的舊框架，開拓數學教學的新領域，真正體現數學教學實質上是思維活動的教學。還有的教師在教學中注重挖掘學生的創作潛能，注重訓練學生的理性思維。整個教研活動充分體現了玉小教師的新觀念、新方法、新視野，從本次活動中我們也體驗到：教學應該有所針對，不僅要重視學習結果，更應重視學習過程，要讓學生體驗參與過程的樂趣。教學不是告訴，不是傳授，是感悟，是誘導。教學在于創造環境，提供條件。如朱玉梅老師執教《圓的認識》這一課時，引入課題注重從生活中引進，從學生以有經驗入手，有效地激發學生的學習動機，在完成“畫圓”這一教學任務的同時，教者設計了開放式畫圓這一環節，不僅注重學生自主探究解決問題的辦法和原理，還為學生提供了充分的思維空間，從而使學生創造性的思維火花時時閃現。在本節課中，朱老師不僅自己注重以激勵性評價為主，還大量采用學生自主評價。
如教學“暢想未來圓的世界”這一環節時，朱老師讓學生互相議一議、評一評，討論同學們設想的準確性、可行性。從而使課堂成了寬松和諧的學習空間，課堂教學成了有血有肉的師生之間心智交流的過程。真正體現了學習就是一個主動的過程和個性化的過程。再如嚴志湘老師執教的《香山紅葉》一課，教師抓住低年級學生好動、好奇的特點，創設游戲情景，自編了“火車律動”的游戲，引導孩子在游戲中進入課堂，為了突破“識字”這一教學難點，嚴老師利用cai課件制作了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片，然后以親切、自然的語言將孩子們帶入到層林盡染的北京香山，在優美的樂曲聲中，孩子們跟隨老師游覽香山，認識文字，課堂中教師還設計了舞蹈表演，孩子們都隨著音樂、和著詩歌，自由創編著優美的舞蹈。在舞蹈中孩子們體會到了香山紅葉的美和多，領略了大自然的美麗，祖國山河的壯麗。在劉瑞娟老師執教的《mgfriends》中，劉老師注重用畫面展示情景，用音樂渲染情景，用小品創設情景，以景激情，為學生營造了有趣的`語言交流氛圍，豐富學生的英語信息量，并在學生已掌握基本詞匯的基本上，促其運用口語表達，整堂課師生配合諧調，課堂氣氛活躍，充分體現了學生的主體地位。胡慶老師執教的《比較水的多少》一課，充分體現了教師從管理者到指導者、合作者的角色轉換。整個教學過程成了師生交往、共同發展的互動過程，胡老師首先通過實驗為孩子開啟了探究、創造的強烈欲望，然后指導孩子找準學習、探究的方向，放手讓學生自己探究，在實驗中培養能力，并讓學生在觀察比較的基礎上發揮自己的想象力，培養了學生的創造性，讓學生感受科學探究的無限魅力。吳正英老師執教的《保護珍貴動物》一課，教學設計富有創意，以真實的情感為主線，以生動的情境為載體，通過音樂和表演調動學生情感，讓學生在認知的基礎充分體驗“保護珍貴動物”就是我們應盡的責任，課堂上涌動的濃濃情感，成為了學生品德的內化的橋梁和紐帶，學生在欣賞、思辨、討論中的基礎上體會到了保護珍貴動物是我們義不容辭的責任，整堂課散發出迷人的魅力。楊裴姣老師的《裝飾掛盤》制作課是一節融繪畫創作與手工制作為一體的工藝制作課，在課堂中楊老師注重培養學生的創作能力和動手制作能力，注重了創造商的培養。還有如匡亞平、謝斌、楊裴姣、王紅梅等一些老師的課，都體現了新課標的要求。
當然，我們在總結成績的同時，也看到了一些值得思考的問題：
①如何充分而恰當的使用多媒體教學。多媒體教學能形聲兼備，有效刺激學生多種感觀，幫助學生突破重點和難點，但不能喧賓奪主，一味地用媒體演播代替教師必要的講解、引導，讓學生成為熱鬧的看客，要注意多媒體教學并非適合各種課型，并不是任何課程都適合采用多媒體教學，在課堂上真正起主導作用的是教師，多媒體教學只能起輔導作用。
②要切實轉變教學觀念，不要把自己對教材的鉆研強加給學生。教師要讓學生走進知識形成的過程中去，要重在引導，引導學生去發現、去體驗，要在課堂上耐心地給學生足夠的思考時間。教師不是編織學生以有的知識，而是給學生求知的東西；教師不是讓學生的頭腦回到人類已知的層面，而是伸展到一個新的領域，只有那些放飛想象的教學，那些切入心智的教學，那些喚起學生探究欲、驚訝感的教學，才能給學生以足夠的發展時空。教師要想教出會創造的學生，首先自己應該學會怎么樣去創造性地教，而不是將自己鉆研的結果塞給學生，要把空間和自由讓給學生，要讓學生的心靈展翅翱翔，讓他們個性飛揚。讓學生享受成功的同時，也使自己享受成功。
各位老師，盡管我校第三屆課題研討活動已經圓滿地劃上了句號，但我們相信，在玉小這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創造出更多的精彩與輝煌。
學校教研活動總結 篇12
一、活動思路
我校教研活動立足于發展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、老教師引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創造一個展示舞臺;有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動
二、學期回顧
1、群策群力，制定活動方案。
xxx年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力;必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量;活動要發揮本校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。
2、立足校本，開展課題研究研討。
要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創造了條件。5月我校進行了各學科課題研究、從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。
3、同伴互助，競展教學風采。
教導處所轄的教研組，一學期來充分發揮老教師引領，同伴互助的優勢， 一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內公開課。采用教師間互聽互評，觀看教學錄相，做同伴指導教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評，觀看教學錄相，收到了良好的效果，提高了教師們業務能力和鉆研業務的`熱情。學校教學教研工作總結4、學科競賽，海闊憑魚躍。
一學期來學校開展了多學科競賽，組織學生多次參加省級學科市縣級競賽，并取得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調動了學生學習的積極性。
三、活動不足與努力方向
1、不足之處。
(1).教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。
(2).教師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。
(3).中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。
2、努力方向。
(1).教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。
(2).要做好教研后續效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。
學校教研活動總結 篇13
一、政治思想、師德方面
我時刻以名師成員的標準來嚴格要求自己。思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘，愛校如家，愛生如子。
二、個人工作方面
1、加強理論學習
成為名師實踐對象成員后，我認真分析自己的優勢和面臨的問題，并根據申老師的建議制定了自己的成長規劃，明確了自己的發展方向。為了能在名師學習中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加市區和學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師活動。同時，平時能堅持閱讀了教育理論書籍，為自己的教學提供源源不斷的活水!
2、做好常規教學
在日常的教學中, 我認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真備好每一堂課，上好每一堂課，把自己的隨堂課都上成公開課。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。把教學改革的新理念真正落實在課堂里。對學生的作業，我都能及時批閱。在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行培優補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
3、做好教研教改
從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質，還必須依靠親身的實踐。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。學了書本知識，聽了專家講課，只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究，才能使平時的教育教學工作上升到一定的高度。所以根據校內實際情況，我將教研的重心指向課堂教學，著重抓研究課、搞案例教研。我能積極參加促進工程、學校的教研活動，同時將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在自己的網上中，與同行伙伴一起交流，一起成長。尤其是北師大一行，收獲頗多，我有了與導師面對面交流機會，有了聆聽名師講座的機會。有了走進名校領略名校風采的`機會，懂得了閱讀對于我一生重要性，使我明白，要想提高，首先提高自己的閱讀量。
需要解決的問題及建議：
希望項目工程組能夠多為我們安排名師、專家的一些講座和指導。尤其是有關我們對口學科的一些理論與實踐指導。比如：多多觀摩優秀教師的課堂教學與專家評課議課等方面的專業指導。
下學期工作計劃 對下學期工作的計劃
1、在工作中，積極勤奮，服從學校安排，并能在學校教師隊伍中起到帶頭模范作用。把每一個學生作為獨特的個體，關愛每一個孩子。面向全體學生，關注學生的未來。
2、閱讀<<義務教育階段新課程標準>>與《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。要做到每次備課之前，先看課標。上課之前，要嚴格按照“三步法”來備足每一節課。首先不看任何參考文獻，全按個人意見解讀和準備教案。集中關注學生學情，強調真實自我。第二步廣泛涉獵，仔細對照，看哪些東西是我想到的，別人也想到的。哪些東西是我沒想到的，別人想到了，取長補短，通過學習理解補進自己的教案。第三步要邊教邊改，在設想與上課的不同細節中，區別順利和困難之處，那些是學生沒有掌握好的，需要在下次教學中再一次滲透，課后再次備課，修改教案。
3、豐富自己的文化素養，養成閱讀的重要性，堅持訂閱權威新教育類期刊雜志，如《中小學英語教學設計》和華師大出版的國家核心刊物《中小學教材教法與研究》了解更多的著名教育專家、名師的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。讓自己成為一名有理論素養的教師。
4、日常教學常規的扎實與提升。細心批改每一本作業，杜絕錯批，漏批現象，探索趣味作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。切實促進后進生各方面能力的提高。每星期找一個后進生深入談話，真正做到了解學生，做學生朋友。勤于反思，圍繞經驗與理念的反思。課后有必要對課堂上結合自己的已有以及他人的經驗，對照新課程理念是否遵循了新課程標準的要求。是否達成了新課程不同階段的不同要求。完善自我。開展專題論壇、觀議課、研討課等活動。力爭下學期校內觀議課不少于20節。每周聽師傅一節課，每月邀請師傅來校指導一節課，并寫下心得反思。
4、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題、困惑和有價值的東西隨時記錄，以便于多與導師溝通，彌補不足，同時，利用名師名師工作室網站平臺開展網絡教研，及時總結教育教學經驗，相互學習交流先進經驗，不斷提高業務素質和教育教學能力。每周寫一篇教育心得體會。勤于反思，在總結經驗中完善和提升自我。
5、課堂基本功的不斷練習提高。上好每一堂課，積極參加一些教學比賽，在比賽中勤于反思、善于學習和總結，在不斷磨練中提升自己。每學期做兩次公開課，并錄制兩節課。并記錄評價老師的建議和自己的課后反思。
在今后的工作中，我必將更加嚴格要求自己，努力成長為一名科研型、學習型、反思型、研究型、開拓型、全能型的名師，做一名學生認可的好老師。
學校教研活動總結 篇14
一學期的教學教研工作即將接近尾聲。俗語說 春的耕耘、秋的收獲 ，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概 本學期，我們教研組的工作本著 為了學生服務，為了自己的提高 的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便讓老師們填寫 語文組活動開展方案 一表，讓大家談談說說自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，采用共同協議的辦法確定出新學期教研的內容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到為用而學、學以致用 的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。
二、入思想、理論著手，實踐課程改革。
曾記得通識培訓的一位專家講過 課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！ 是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取 多閱讀、多反思、多執筆 的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。
三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
四、存在的不足及今后努力的方向
⑴、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
總之， 學無止境、教無止境、研無止境 短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
教研組工作總結范文
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。其中許葉老師低年級教學課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。本學期我校出了 西橫校報 三期，每月布置 語文大世界 。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。 本學期我們進行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測，四年級閱讀檢測，五、六年級作文檢測。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的.帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個省級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語 教不嚴，師之惰 ，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
第四篇：學校教研活動總結
學校教研活動總結
學校教研活動總結1
初中英語教研組，這是一個團結和諧的群眾，是一個底氣十足的團隊，全組成員不斷努力，提升全組的同時，構成了我組獨具特色的風格和特點。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，聚焦課堂，實現有效教學，最終促進教師的個人發展和提高教育教學質量。
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能貼合時代潮流的發展要求。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本；
創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；
創新教學手段，運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1、團結協作，發揮群眾備課組的優勢
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取群眾備課與個人備課相結合的辦法。以年級組為單位進行群眾備課。做到有計劃、有目標、有實效；
做到研究教學資料、學生實際、教學方法；
做到統一計劃、統一進度、統一教學資料；
及時交換在教學中遇到的問題，切實反思與解決問題，向課堂45分鐘要質量。
2、抓好教研組活動這個主陣地，向45分鐘要質量
課堂教學是學校教學工作的中心，也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此，英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周安排兩位老師進行講課，群眾評課，每周都有詳細的活動安排，針對課堂教學中出現的狀況，提煉共性問題進行研討，進一步明確了對策推薦，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高。
三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍
根據各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際狀況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發了學生對英語的興趣，使學生更關注英語的學習，甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。
總之，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深明白，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白，他們的工作還有很多需要提高改善的地方，例如：如何提高學生的用心性如何縮小兩極分化在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，爭取更大的飛躍。
學校教研活動總結2
一、指導思想
緊緊圍繞衡水市教育局教科室20xx教科研工作計劃，以及東蘆小學學校工作計劃，充分發揮教科研在學校教育教學工作中的先導作用，加快學校內涵建設，促進教師專業發展，推動課程改革深入發展，逐步形成具有學校特色的教育科研工作。
二、工作要點
1．課題引領，提高科研工作的有效度。
目前，學校課題主要有以下三個：一是新教育課題“共寫日記，促進師生共同發展”；二是參與省和諧教育協會課題“構建和諧校園的研究”；三是學校特色建設課題“宏揚中華棋文化，打造學校新特色的研究”。其中“構建和諧校園的研究”是學校的主課題。就課題研究方面，本學期有以下三點想法：
1）以新教育實驗為抓手，努力營造書香校園。
首先，作為新教育實驗學校，我們理應走進新教育，了解新教育，并充分認識其蘊涵的理論依據和實踐價值。為此，我們將組織教師學習新教育的理論叢書，以及有關實驗學校的成果經驗，包括經常瀏覽、閱讀新教育網站。這將是學校教師本學期理論學習的重要部分。
其次，我們將組織新教育實驗的骨干隊伍，以點帶面，推動新教育的發展。初步設想選出四名實驗教師作重點研究，屆時，他們將在新教育實驗的理論以及新教育專家的指導下與孩子共讀、共寫，共同度過美好的小學生活。同時，也品嘗新教育實驗的優秀成果。
2）以和諧課堂為目標，推進教學研究與改革。
聚焦課堂，研究課堂，是學校教科研工作的重中之重，也是提高教學質量的有效途徑。相信，和諧的課堂一定是高效的課堂、成功的課堂，反之亦是。本學期，我們將一如既往地開展和諧課堂的研究與探討。所不同的是這學期將更加扎實、有效。具體設想如下：
第一，做好教研課題。期初，各教研組由分管領導組織教師圍繞和諧課堂這一話題進行反思、探討，從中整理出期待解決的典型問題作為本學期的教研課題。用一學期時間著力進行研究，并用教學故事、教學隨筆、教學論文、課堂展示等多形式地記錄自己的研究成果和研究過程。力爭通過這樣的個體研究促進和諧課堂的探索，有效提高每位教師的科研能力和科研質量。
第二，做好組織管理。在教師個體研究的基礎上，學校規范管理，通過現場展示、材料評比、交流等形式，督促教師將科研工作日常化、經常化、規范化，爭取在一學期中涌現出一批典型的科研型老師。
第三，做好宣傳推廣。學校將努力搭建教師成長的舞臺，為廣大教師的脫穎而出提供契機。本學期繼續擇優組織教師參與各類教科研展示、評比活動，尤其重視校級的研討活動，具體設想大致有以下幾個方面：科研骨干教師每月一次的交流研討，優秀教師的交流展示，骨干教師的示范教學與講學，青年教師的專題論壇，讀書心得交流等活動，通過這些多形式的活動催生教師的成長。
3）以宏揚中華棋文化課題，加快特色建設。
上學期申報的“宏揚中華棋文化，打造學校新特色的研究”課題旨在為學校的特色建設提供更科學的理論依據和操作策略，從而引領學校特色的形成。目前，學校加大了硬件設施的投入，校園文化已初具規模，從本學期開始應加大課程的開發與研究，做好以下幾點：
第一，進一步明確實驗教師的職責。作為一名實驗教師要有明確的實驗目標與實驗計劃，具體的實驗過程，以及實驗的成效。
第二，形成實驗教師的團隊。加快團隊建設，提高理論修養與業務能力。
第三，努力做出成效。學校特色成效既要有學生參賽參賽獲獎，還應有理論上的提升，本學期將征集實驗過程中的經驗、故事等文獻性的資料。
三、加強校本研究，促進教師專業成長。
校本研究是教師專業成長的必由之路，加強校本研究，促進教師專業將是學校今后一段時間內的重要工作，本學期具體如下：
1．健全學校科研團隊。為更好地將學校教科研各項工作落實到位，管理到位，學校將從優秀的青年骨干教師中選出部分組成學校科研團隊，參與學校科研的管理、組織、謀劃工作。努力使學校教科研組織更完善，工作更有效。
2．常規工作堅持不懈。根據以往做法，每位教師每學期都要有質量地完成一定數量的讀書筆記、教學隨筆、教學論文、教學博客。學校要組織進行評比、考核。
3．重視青年教師的校本培訓。本學期的校本培訓主要通過以下
渠道：一是依托實驗小學優秀資源，學校將選派部分骨干教師定期參加實驗小學的青年教師培訓；二是充分發揮學校骨干教師的示范作用，規劃學期校本培訓的研究課程，具體將由骨干教師進擔任，力爭形式多樣，講究實效；三是青年教師之間的互動交流。
四、重視科研成果的開發、轉化和應用推廣。
1．辦好校刊。發動教師多撰寫教育教學研究論文，總結教育科研經驗，擇優在校刊上發表、交流。
2．積極向市教科室網絡平臺和《教育特刊》提供學校教科研活動信息，積極爭取有一定數量和質量的論文在省級、全國級綜合性教育刊物上發表
學校教研活動總結3
利用今天這個機會和各位班主任談以下四個方面的問題。
1、包干區的劃分和自行車的排放問題
請班主任在預備課上談兩點：①教育學生將兩車按學校指定的地點排放并上好鎖;②教育學生一律車頭壓線對齊，車頭向南。
2、日常做班級衛生工作時的幾個細節
①要求每天將班級外走廊墻壁和窗臺上的瓷磚擦拭一次
②每周至少一次將教室，包干區內的蛛網清理一次
③平時教室內的講臺、黑板定期找學生清理;
④衛生工具擺放一定要整齊有序，損害的可以處理，多余的可與周主任聯系以舊換新。
⑤無論平時的值日工作還是大掃除工作，班主任要親臨現場。
3、預備會上對學生的常規教育
①堅決禁止在校園內亂扔廢紙雜物，見到廢紙雜物主動揀拾。
②不遲到，早退。中途不得隨意離開課堂，不到放學時間不得離開校園，有事必須跟班主任請假，簽發出門證方可出校門。
③放學時，在校門口50米之內不得逗留或購物，特別是在小攤上不得購物。堅決禁止外購食品進校園，以避免塑料袋，包裝盒等垃圾進校門。
④中午食堂帶伙的學生不得出校門;回家吃飯的學生進校后，不得再出校門。
⑤離開教室的室外課、實驗課等，必須有老師前往教室門口帶領方可出教室門，否則不允許出教室門。
⑥注重交通安全，自行車，電動車要鈴，鎖，剎齊全。上路要遵守交通法規，走非機動車道，不闖紅燈，進校園要按指定地點整齊排放。自行車，電動車要上齊鈴，鎖，剎。
⑦愛護公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹刻畫。對于破壞公物者學校將予以嚴肅處理，并要按價賠償。
⑧在校園內禁止追逐打鬧、竄班，以防校園傷害事故發生。
⑨注重文明禮儀，儀表端莊得體。同學之間文明交往，不說臟話，見到老師主動問好，進出校門下車推行，不穿奇裝異服，男生不留長發，女生不化妝，所有學生均不得染發。參加升旗儀式時必須穿校服。
⑩胸卡的問題;
出一期有關以“新年新氣象”為主題的黑板報
4、班隊工作手冊、班級日志的填寫說明
①班主任手冊中的工作計劃、班級課表要填全;
班隊概況和學生信息(包括學生的聯系方式)填全。
②班主任手冊中的“教育要點”填寫：周二晨會教案
“班隊活動內容”填寫：周五班會教案
“本周工作安排” 填寫：本周班級各項工作(第一周記預備課教案)
每周教育要點(晨會記錄)應突出本周工作重點，本周工作安排和班隊活動要圍繞教育要點展開活動。(上學期市局考核時，基教科秦科長特別指出) “家校聯系記錄”
每周要有記載，記家長到校聯系情況，特別是談話的內容。 ③P64的“學生談話記錄”每月要有記載(談話內容、時間等基本信息); P74的“家訪情況”每月要有記載(學生姓名、時間、內容)。
④班級日志中要詳細記載每天班級出勤情況;
⑤班級日志中教學活動情況要記載教學內容和上課教師名單;
⑥班級日志中班級記錄要詳細，周二要有晨會、周五要有班會內容(第一周有預備課內容);
⑦班級日志中每天要有班主任簽名
⑧班級日志中不要填寫批評、考試(尤其是月考等活動)
學校教研活動總結4
本學期，本人圍繞“如何激發中學生學習英語的積極性”這一主題，積極開展校本教研活動，現總結如下。
理論研討，在思想“碰撞”中開拓工作思路。本人在校領導、數學組全體教師的大力支持下，認真研討校本教研主題，制定了個人實施方案。圍繞校本教研主題積極開展研討，并在反復的研討、反思中，開辟了一條“學科教學學科實踐活動綜合實踐活動”三位一體的教學模式。
1、自我反思：
堅持對自己教育教學行為進行思考、審視、分析。結合自身專業發展需要，制定了個人發展目標。結合學校整體工作的重點，制定教學工作目標。在反思中找準問題，制定對策。
2、個人自練：
（1）繼續大練基本功，上了一節高水平的示范課；寫了一篇優秀的教學案例和教學設計；寫了一篇實事求是的敘事性教學反思。
（2）繼續搞好教育理論學習和業務學習，根據學校的要求和自身需要來學習，記錄政治筆記、業務筆記和自學筆記等10多篇。
（3）在教學中善于學習、反思，善于積累，針對學法研究中的問題或收獲，每周至少寫了一次教學反思或案例。
（4）通過網上學習或走出去，多渠道學習，極大的提高了自身的素質和能力。
3、同伴互助：
（1）依托英語教研組的組織、協調、帶頭的作用，積極參加并認真搞好了組內的各項教研活動。
搞好了以校本教研主題為中心的教研課兩節。針對學法目標的確定、落實、開展深入的研究。
（2）組內互相幫扶，在教育教學的各個領域進行探討研究，共享資源，共商對策，合作提高。行動研究，同伴互助，提高了本人的“教育生活化”實踐能力
1、集體備課。積極參加教研組內集體備課活動，積極探索“生活化，情景化”的課堂教學新途徑。
2、“示范、引領、提升”制。為體現“生活化教學”校本教研的層次性、實效性，在上好研討的基礎上，打破學科間的界限，進一步促進其他教師“生活化課堂教學”操作能力。
積極開展學科活動及綜合實踐活動，拓寬“生活化的課堂”本人在探索中開拓，一方面落實課本中的學科實踐活動，另一方面不斷開辟適合自己學科特點的實踐活動內容。讓學生在實踐中真切體驗到生活中處處有數學。進而，孩子們得到了生動活潑的發展，學習興趣提高，實踐能力得到鍛煉，個性充分張揚。教研工作是一項長期而艱巨的任務。我要認真學習，與時俱進，開拓進取，奮發圖強，扎實工作，不斷在教研工作的道路上邁新步。
胡剛
學校教研活動總結5
一輪教研活動結束了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的xx事業才能成功。
首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。
一、導語的重要性。我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節課的總起。所以，導語的設計就尤為重要。
二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。
三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的培養。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。
四、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。
五、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。
六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。
七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。
八、教師要統一讀音，集體讀所學經典，遵循同一版本的讀音。
九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字。可以引導學生自編口訣。能背誦。
十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事，定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。
十一、開展各類活動。活動有組織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學生的思維活躍了，讓學生愛上學習，愛上你的課堂，教師充分展示個人魅力這也是專心地學，痛快地玩的體現。
十二、關注每一個學生，因材施教。做任何事，都給學生一個明確的標準。教師是非分明，獎罰分明，這是學生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關注每一個學生，為每一個學生制定短期規劃，教師做到心中有數。
學校教研活動總結6
在校領導的高度重視和大力支持下，在小學38位授課教師的精心準備和積極參與下，為了進一步深入搞好我校的教研，提高我校教師的教育教學技能和教學水平，我校這學期的教研活動，圓滿的結束了！
本學期的教研活動，是我校教育教學的一個縮影，也是我校優秀教師的一次展示，更是對我校教師學習新課程、實踐新課程的一次檢閱。它充分展示了我校教師勤于學習、樂于實踐、勇于創新的精神。通過這次活動，我們看到青年教師迅速提高，中年教師不斷創新。
在此將本次教研活動所取得的成績和存在的問題作個簡要總結并向大家匯報！
一、領導高度重視，積極參與活動
本學期活動是在學校的統一指揮，教導處精心部署，學校校長親自掛帥，教導主任具體安排運作下進行的。賈校長在百忙之中，擠時間，深入教室聽課，走入教師中評課，一直堅持一個學期。領導積極參與聽評課活動，充分體現了對教研活動的高度重視，極大的推動了我校教研的開展。
二、形成了教研的良好氛圍
在教研活動中，教師都積極參與，不管年輕的還是年長的，個個都是熱情洋溢，積極準備，認真學習，互相探究，擠時間聽課、評課。同事之間的互相聽課、評課等一系列活動，營造了教學教研的良好風氣，教師間取長補短，互幫互助，各位教師深感教學一定要進行研究，一定要學他人之長，補己之短，一定要研究學生，一定要研究教法，這樣才能提高教學質量。
三、注重課堂教學，創建和諧課堂
這次教研活動，有38位小學教師授課，他們都各顯其能，各展風采。每位授課教師盡心盡力，精心備課，教學目標的設計、學習環境的創設，課堂上調動了學生的積極性，每節課師生合作愉快，營造和諧課堂。教研活動中教師形成一個重視課堂、研究課堂、學習駕馭課堂、向課堂要質量的良好氛圍。這種氛圍的形成使得學校教育教學充滿活力與朝氣，這種氛圍預示著學校未來發展的良好前景。
四、自主探究的學習方法已進入課堂
授課教師在教學目標、過程設計、方法的選用等方面都注意體現新課改的精神。學生主體地位得以確立，教師主導作用的充分發揮。教學中每位教師教態自然大方，語言親切，課堂組織能力強；注重知識的傳授，重點、難點突破較好；同時注重學生的主體地位，注重培養學生的動手能力，注重學生習慣的養成；能靈活使用教材，對要傳授的內容把握較好。這次教研活動教師們展現了各自的風采，各有所長。這些充分體現在新課程改革的課堂上，努力轉變自己的教學行為，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導開放課堂教學活動。與學生建立民主平等的師生關系，營造和諧課堂輕松的學習環境，促進學生自主發展，教學效果明顯。
以上各點，都是我們這次活動所取得的成績，是我們應該充分認識、充分肯定的。當然，在教研活動中也存在一些問題，我認為這些問題同樣應該引起我們的重視。
五、存在的問題
1、在教學中有的地方只注意了知識的講授，師生互動比較少，讓學生在自主探究和小組合作學習中領會知識、形成技能、培養能力。
2、多媒體教學手段利用率不高，部分教師不會用、不愛用。提高課堂教學質量，是學校的中心工作，學校的教學工作就是以課堂教學為主要陣地的。因此我們必須研究課堂教學，抓住課堂教學不放。學校要想提高教學質量、提高學校的辦學水平，必須有一支過硬的教師隊伍，高素質的教師隊伍不僅是提高課堂教學質量的前提。
總之，這次教研活動對我們重視課堂、研究課堂，加速青年教師培養步伐，提高中年教師實施新的課程改革等方面都起到積極的作用。同時，對一些優秀的教學能手予以充分的肯定。教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤下，在她的照耀下，我校的教研之花將會越開越美，我校的教學質量也會芝麻開花——節節高。
最后，讓我們共勉：加強團結合作，更加和諧地工作，使我校教學工作再上新的臺階。謝謝大家對學校教學工作的支持！
學校教研活動總結7
20xx年秋期，我校的教研工作在縣教體局的正確領導下，在xx中心校的關心指導下，緊緊圍繞“教研重心下移，教學管理前移，服務與管理并重”的指導思想，以質量為中心，以課堂為陣地，以活動為載體，以效率位靈魂。全校教師聚精會神抓落實，一心一意謀發展，取得一些可喜的成績。下面將我校的教研工作簡要總結如下：
一、成立教研工作領導小組，加強教研工作的領導與指導
20xx年秋期開學伊始，學校立即召開班子會議，專題研究教學教研工作，會議緊緊圍繞“向教研要質量，向管理要質量”這一中心，成立了以校長為組長，各處室主任為成員的教研工作領導小組。會議強調，每位領導要有教研意識，質量意識，要爭當業務型的領導，學習型的領導，實踐型的領導。
會上，x校長強調指出：“每位領導要積極參加學校組織的各種教研活動，各處室要密切配合，做好學校的教研工作，對于教研工作要力爭做到：物質上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有成就”。
根據班子會議精神，學校重新挑選了教研組長，選出了xx、xx、xx等8名教學能力強，課改意識強，事業心、責任心強的教師為教研組長，并重新修訂了《xx制度》，制度規定規定：不參加教研活動的教師一次扣四考分0、5分，并根據學校的獎懲制度進行適當經濟處罰。
二、搭建教研平臺，營造書香校院
1、加強學習，不斷提高教師素養。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質的高低直接影響教研質量的高低。因此，加強學習，提高教師素質，成為學校發展的頭等大事。
為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養。
學校先后組織全體教師學習了《xx實施》、《xx教學方法》、《xx經驗》等。通過學習，讓廣大教師的思想得以升華，心靈得以洗滌，理論得以提高，觀念得以更新。
除此以外，學校每次周前會召開之前，總要組織全體教師學習5—10分鐘的普通話，領導帶頭學，不斷提高教師的基本功水平。
2、扎實開展說課活動。
為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校本期從各級各學科選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課，說完課后，對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，每少一個課件扣5元錢，這樣做到了課程進度一致，備課質量優質，教學資源共享。
三、以課堂為陣地，扎實開展教研活動
課堂是教學的主陣地，課堂效益的'好壞直接影響教學質量的高低。為此，本期我們就如何創設有效課堂進行了探究。
1、認真開展研討課活動。
為使研討活動開得既有聲有色，又切實有效，教導處先讓魏家賢和張輝教師每人精心準備了一堂課，然后就如何打造有效課堂進行探究。
“水嘗無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。”研討會上，大家你一言，我一語，暢所欲言。有的教師說：聽了張輝教師的《坐井觀天》，我感到要打造有效課堂，教師首先備課要深，準備要充分；有的教師說：聽了魏家賢教師的《沙漠玫瑰》，我認為要創設有效課堂，教師要首先進行角色的轉變，把時間，把空間讓給學生，讓他們真正成為課堂學習的主人；還有的教師說；“聽了二位教師的課，我認為打造有效課堂，必須樹立正確的評價觀，教師要尊重學生，善于發現學生身上的閃光點，對學生要發自內心，真誠的去欣賞他、贊美他……
研討會后，大家對如何打造有效課堂由模糊變清晰，紛紛表示，會后要結合本班學生實際進行有益嘗試，研討會取得了很好的效果。
2、強力推進作文教學改革。
作文是語文教學的重點，也是教學的難點。許多學生苦于寫作文，許多教師苦于教作文，于是乎，作文成了教師學生的眼中刺，肉中釘。
本期開學以后，學校經過再三商議，決定下大氣力抓好作文教學。學校教導處每周周四下午預備前，隨機抽查一個班，然后進行錄像。下周抽時間對本節課進行評議。
剛開始，許多教師感到這種做法有點過頭，說什么話的都有，幾周后，都慢慢適應了，也逐漸感到學校這種做法有利于教師的專業成長。
這樣，大家就課例，針對如何上好作文指導課，如何上好作文講評課進行了多次研討，多次嘗試，多次反思，使我校的作文教學有了明顯的提高，許多學生對作文課有苦上變為愿上、樂上。
四、以課題研究為載體，強力推進課程改革
為使教研活動開展得有成效、有特色，學校以承擔的省級課題《xx能力》為載體，大力進行課題實驗，強力推行課程改革。
學校對課題的實驗情況，一周一反思，一月一總結，經過實驗探究，學校構建了“創設情景—問題探究—交流驗證—總結深化”新型的課堂教學模式，學校研究的課題獲省市級應用成果獎，許多教師有多篇文章在省市級刊物發表。
成績代表過去，未來更需努力。在以后的教研工作中，我校全體教師在各級領導的關心指導下，將以更加飽滿地工作熱情，更加務實地教研態度，勵精圖治、開拓創新，力爭使我校的教研之花開得更紅更艷。
學校教研活動總結8
這學期我們全組教師認真貫徹《關于深化義務教育課程改革的指導意見》，突出促進有效學習、初高中教學銜接和提升執教能力三個基本點。積極踐行以“學為中心”的課程理念，研究學生的有效學習，實現學生的自主學習，進一步增強課堂對學生的吸引力，提高課堂教學效率。完成的工作重點有以下幾點：
開展20xx年初中社會.思品考點分析。特別是對C級要求的考點進行探討，研究其知識和能力覆蓋的點，指導教學的部分方向，追求學、教、評目標的一致性，學習目標的可檢測性，從而提高課堂教學有效性。
完成情況：
一、積極參加市初中社會.思品學科畢業升學考試復習會議；
二、4月15日組內開展主題為“中考研究”的校本教研活動。
2.開展“同課同構”教研活動。目的是在提升教師的執教能力方面，從“同課異構”關注的是教師的教學設計能力，到“同課同構”關注教師的實現能力的提高。同樣通過互幫互組互學互長，提高課堂效率，促進教研組建設。以主講老師為主，組內其他老師聽課評課，大家就教學設計、教學方法、教學手段的使用、教學思想的滲透等提出反思，推動課堂教學的變革。
完成情況：
一、5月6日組內開展地理教學“同課同構”的校本教研活動；
二、6月3日、6月17日組內開展思品教學“同素同構”的校本教研活動（為了更符合思品學科的學科特色，這里微調了主題，將同課同構改為同素同構）。
3.繼續開展初高中學科教學的的銜接的研討活動。立足課標，分清初高中的學科教學要求的側重點和核心素養，協調初高教學內容的銜接，提高課堂的有效性。
完成情況：
一、部分老師參加州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動，然后組內匯報學習心得；
二、部分老師參加州溫市初高*政治教學銜接研討活動（高二政治復習，然后組內匯報學習心得）。
在全體教師的共同努力下，學科組連續榮獲校級優秀教研組，市直中考成績名列前茅。對于不足之處全組教師積極反思，希望在下個學期有積極的實踐和進步。
教研活動完成情況表
周次 日期 內容 參加人員 完成情況
3 2.29-3.6
社會教研員（教研組長）會議暨新常規學習會
4 3.7-3.13
校本教研活動1：制訂教研活動計劃
全組教師
5 3.14-3.20
州溫市地理（歷史與社會）初高銜接研討活動(地點翔宇中學)
6 3.21-3.27
校本教研活動3：地理教學“同課同構”
市直雙周活動（九年級）
5月6日
7 3.28-4.3
社會思品學科畢業升學考試復習研討會
8 4.4-4.10
校本教研活動2：中考研討
全組教師
4月15日
9 4.11-4.17
州溫市歷史與社會特級教師教學展示活動
課程申請未通過
10 4.18-4.24
期中考試
11 4.25-5.1
初高*政治教學銜接研討活動（高二政治復習）
16 5.30-6.4
校本教研活動4：思品教學“同素同構1
18 6.13-6.19
校本教研活動5：思品教學“同素同構2
校本教研活動6:學期總結,設計暑假作業
20 6.27-7.3
期末考試，學期結束工作
21 7.4-7.10
7月4日暑假開始
學校教研活動總結9
高中部語文教研組全體老師，團結協作，勇挑重擔，努力學習，刻苦鉆研，在激勵教育教學過程中時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入極大的熱情，發揮集體和個人的多重作用，三個年級的語文教學都取得了一定的成績。總結半個學期來的工作，有如下特點：
一、大力營造學習語文的良好氛圍
語文學科帶有模糊性，涉及知識面廣，學生學習不易體會到成功感，因而，大部分學生課余時間少花在語文上，更談不上積極主動去學習。而高考的改革，對老師和學生的素質提出了新的要求。針對這種情況，我校高中語文組要求各年級各班設法營造大力學習語文的良好氛圍，全方位提高學生語文素質。學校成立的xx文學社收錄了一些寫作愛好者的作品，舉辦了作文比賽。
語文能力主要體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。我們平時加強對學生的聽、說、讀、寫訓練，早讀課要求做到教室內書聲朗朗。通過開展高中生朗誦比賽來帶動學生的朗讀，提高學生的閱讀和感悟能力。促使學生平時要多關心國內外大事以及身邊的事情，思考社會，感悟人生，逐步提高他們概括問題、分析問題的能力，訓練他們的思維，帶動寫作能力的提高。注意擴大學生的閱讀面，將課外閱讀作為一個重要的工作來抓，高中部
克服困難，想方設法讓學生養成良好的閱讀和寫日記的好習慣，老師也因勢利導，提高學生的寫作能力，力求起到厚積薄發的作用。積極利用現有的現代化教學設施，擴大教學課堂容量，加強研究性學習指導和校本課程開發，激發和培養學生興趣，把有效的學生獨立性和創造性作為課堂教學的根本。
二、堅持教學工作
1、認真備課。我們在教學過程中，在熟悉教材的基礎上，不斷翻閱資料，充分討論，然后實施，不斷更新觀念。為趕上時代步伐，我們還經常上網查閱資料，了解現代教學新模式、新成果、新觀念，取人之長，補己之短，結合實際教學付諸實施，并注意創新，形成自己的教學風格和特色。在教學中，我們語文教研組全體老師通過認真學習教學理論，確立“立足課內，放眼課外，課內輻射課外，課外拓展課內”的教學主導思想，努力使課堂教學激勵化、素質化落到實處，注重基礎知識訓練。“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組的組風，對印發的每一份講義，每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡特色教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。
2、認真上課。做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出激勵育人。
3、認真布置及批改作業。
4、認真組織月考、期中考試、期末考試。
三、積極開展教研教改活動
這學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。我們通過學習教育教學理論，學習新課標的要求，認識到要提高我們自己的教學水平，提高教學的總體能力，提高我校的語文成績，就必須認真地、一步一個腳印地進行教學科研。
學校教研活動總結10
雙語園的教研活動根據業務主任王曉帆提出的總的思路：如何有效的輸入語言，讓幼兒在浸入式的語言環境中自然的習得英語。針對這一目標，我們的教研活動也按照以下的計劃順利實施。
通過理論的學習，雙語園不管是年輕的教師還是年長的教師，都能從思想上轉變觀念，了解了“雙語”和“雙語教學”的界定：將學生的外語或第二語言通過教學和環境，使之能代替或接近母語的表達水平。從而了解了雙語教學中英解決的問題以及如何進行幼兒的雙語教學，除了充分了解幼兒的年齡特征，充分運用幼兒的智力，充分發揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認識到了生活環境對幼兒自然習得英語，把英語融入自然生活環境中是非常必要的。
根據這些，我們并行開展了參與式的英語培訓：每次請一名漢語老師就進餐、睡眠、盥洗、戶外活動、區角活動中經常用到的和幼兒交流的英語短句寫成書面材料，在教研學習中教給大家，然后下一次的教研活動承接上一次的活動，設置場景，英語教師扮演幼兒，漢語教師用全英語和幼兒交流，這樣的一個培訓方式不僅使漢語老師說英語的能力得到了提高，而且對于漢語老師張口說英語的自信心也得到了進一步的提升。對于這些活動中經常用到的短語，我們能做到張口就來，為孩子們創設一個習得英語的環境打下了基礎。
對口聽課，我們堅持從說課——講課——評課——反思幾方面入手，共同提升我們的教育理念和執教水平。說課：嚴格的按照說課的規范要求來進行，從教師的教材分析、說教法、說學法等過程都在一起商量，把許多人的意見充分組合到一起。特別是年長的教師對于英語教師的說課給予了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交給她們。在《飛機與火車》的課型中，我們給教師分析了活動中的游戲環節的組織，要面向每個幼兒，在《英語綜合活動中》，王老師提出了評價的方式、語言要加強針對性，教師要在提問的設計上更加簡練，努力提高幼兒的聽和說的能力。《學習字母的開始音》，在說課的過程中發現了知識容量不足的問題，教師應該增加難度讓幼兒自己選擇一些東西。
在執教的過程中，教師的浸入式英語教學讓我們耳目一新，評課的組織過程也是有條不紊：每周有兩名教師主評，其他教師要針對一個問題講出自己的看法。評課過后教師要及時寫出反思來過濾自己的教學行為。
根據評課，我們分析了英語教師在活動中普遍存在的問題：
一、每個環節的過渡語言還需要進一步的提煉，要起到一個承上啟下的作用。
二、教學手段需要更加豐富，教法的使用要有針對性。
三、常規性的語言、主題性的語言、延伸性的語言如何有機的穿起來，四、如何使自己的主題性語言更加豐滿。
五、在主題活動中，教師是否有效的輸入了語言。
六、師生互動如何更加積極、有效。
七、教師的語言是否有感染力。
有了這一些，為英語教師以后的教學活動提供了方向，教師們的反思也有了目的性。
學校教研活動總結11
本學期，我們認真貫徹并執行區科研室和學校工作計劃的要求，認真組織全校教師研究學校的科研專題活動“高效課堂下的小組合作學習”的教學活動中的開展，在實踐中探索，提煉，提高，使學校的教學管理與科研管理、教師個人的科研水平、執教能力有了明顯的提高。現從以下幾個方面進行總結：
一、倡導學習
本學期，我們繼續把教師學習當作學校科研工作的一項重要內容。把教師的業務學習當作學校常規工作來抓，與教師平時的個人業務學習相結合;與教師的備課組活動相結合;與課堂教學觀摩相結合;與教師集中學習相結合，利用多種方式開展教學專題研討活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使學習工作制度化、日常化。
本學期學校科研工作的主題仍然是“高效課堂的開展”和“小組合作學習”的專題研究，老師們的研修重點仍然是理論學習與實踐感悟。為了讓從中學并入我校的老師們較快的融入到我校的教學研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內涵，在課堂上體現高效、合作的特點，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發了理論學習材料并提供相關網絡鏈接便于教師下載學習，為教師們的研究提供科學、準確的理論依據，盡可能地為老師們解決教育教學中的疑難問題提供思路和途徑。
二、聚焦課堂
在本學期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學習”的究專題，協助教導處開展“四課”研究，提高教師的教學水平。
(1)發揮市、區骨干教師的引領作用，上好開學初的“高效課堂”引路課。每位市、區骨干教師在開學初的前兩周內，上好示范課，為青年教師引路。
(2)加強加大抽查課力度，提高教師對課堂的關注程度，促使教師積極研究課堂教學，用心設計好每一節課。學校領導組成抽查課領導小組，由教導處不定期對教師的課堂教學進行抽查，領導小組分工聽評課，檢驗教師開展“高效課堂”和“小組合作”的教學效果如何，并且將反饋結果及時在全校公布，促進了教師的研究熱情。本學期從抽查課中也發現一些小組合作研究進行較好的班級和老師，如七年級的九班和十班，八年級的一班、二班和六班，九年級的二班、五班等。
學校教研活動總結12
本學期的語言教研工作又拉下了帷幕，在這一學期里，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現總結如下：
1、根據園務精神，結合教研現況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過程中，我們經過反復推敲討論，幾次修改，最后根據園務精神，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環節，制定了目標明確的教研計劃。
2、經驗交流。
在經驗交流會上，大家虛心總結了班級中存在的語言發展問題，并就如何解決這些問題，展開了針對性的討論，寫心得體會。通過這種形式，使大家對自己班級的語言發展情況有了深入的了解，教學中思路更清晰了。
3、區域材料介紹。
為了更好地開展各班的語言區活動，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開了區域材料交流介紹活動。在交流介紹中，大家互相學習，提出參考性意見，取之所長，補之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類活動因為具體原因，并沒有堅持下去，由此也給了我們一個較好的提醒。
4、觀看優秀故事教學，討論評析。
當我們發現，在實際教學中，故事教學陷入固定模式，大家均感困惑無措時，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發表意見，對故事教學中的提問、形式提出經驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈，并觀看優秀教學錄象進行學習。這次的學習，使大家進一步認識到了教學中存在的問題，在故事教學上邁開了探討的一步。
5、組織教學觀摩活動。
為了把學習與討論落實到實際教學中，我們教研組還組織了教學觀摩活動。大家認真摘記，善意點評，共同學習提高。
本學期我們語言教研組的亮度突出在兩點：
1、教研成員團結一心，互相幫助。
由于擔任教研組長的我，托班工作的客觀需要，在開學初的教研會上不能如期進行組織，我把安排的內容交給嚴亞萍、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動如期正常開展。
2、學習氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，結合自身經驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學習，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著認真的態度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程，也取得了小小的進步。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動中能進一步的深入，使我們的教研質量有所提高。
學校教研活動總結13
20xx年第三周，是第XX屆普通話宣傳周，按上級有關文件和推普會議精神，我校積極開展各項推普活動。旨在將推普周活動與創建語言文字規范化示范校活動結合起來，進一步提高語言文字在校園的規范程度。
一、確定了宣傳主題
大力推廣和使用國家通用語言文字。
二、建立了活動目標
以提升語言文字應用能力為出發點和落腳點，弘揚中華優秀文化傳統，切實提高全校師生員工的語言文字規范意識和用語用字規范化水平。通過規范語言文字，促進校園文化建設，共建書香校園。
三、開展“夢·經典誦、寫、講”活動
結合本校的實際情況，我們推廣普通話，推行規范字，開展了國旗下講話、太陽花廣播宣傳、“說好普通話，夢圓你我他”教師語言文字基本功比賽活動、“寫規范字·鑄中國夢”規范漢字比賽等一系列推廣宣傳活動，努力營造以普通話和規范漢字為主體、與構建社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活。
（一）宣傳動員，營造氛圍。
我校于9月份搬入新校區，我們在干凈、整潔的校園內懸掛醒目的推普周宣傳標語，校園樓內張貼宣傳畫。并通過國旗下講話、學校太陽花廣播進行宣傳，班級板報進行宣傳，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。
（二）開展一系列活動，將“推普”活動深入到底。
1、開展“說好普通話，夢圓你我他”教師語言文字基本功比賽活動我們要求全校教師參加“說好普通話，夢圓你我他”教師語言文字基本功比賽活動，教師參加活動積極，態度認真，大家對試卷中的題目產生了濃厚的興趣，整個活動為了貫徹國家通用語言文字法律法規，宣傳和推行語言文字規范標準，提高教師語言文字規范意識和應用能力的目的得到了很好的實現。
（三）開展綠色讀書活動
我校定期開展富有生命內涵的讀書活動，每天中午13：10——13：25分，是學校的太陽花廣播，廣播為學生帶來經典美文，我們還在假期為學生印發了“千字文”，組織了學生閱讀實踐，開展了經典誦讀活動。我們開放了學校圖書室，讓學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣更好地在我校延續與傳承。
（四）進一步加強學生的寫字教學
培養學生熱愛祖國語言文字的感情，提高學生漢字書寫水平，幫助學生養成良好的寫字習慣，掌握熟練的寫字技能。每周開設一節寫字課，培養學生良好的寫字習慣。我們還開展了“寫規范字·鑄中國夢”規范漢字比賽，選出年級寫字規范的學生作品進行展示，并評選出了135名寫字好的同學，進行表彰。在教師中間開展粉筆字書寫展示活動，每星期不同年級教師將書寫的粉筆字展示在學校大廳，教師的粉筆字書寫更加規范了。我們還開展每日一字（詞）活動，讓學生每天學習一個新字（詞），增加學生詞匯量，規范學生的書寫。
本學期，我校推普活動周工作已經結束，但是提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統人人有責，我們全校師生都會以此為起點，更加積極地投入到“推普”活動中來，讓“說普通話，寫規范字”的文明風尚在校園里不斷延續下去。
學校教研活動總結14
從20xx年x月xx日開始，我組為期一個多月的教研課活動圓滿結束，全組10人共完成教研課10節，區評優活動課3節。全組教師都參與了教研課評議活動，取得了很好的效果。并把在活動中總結的優點和規律自覺運用到日常教學活動中，大大提高了教師的教學水平和質量。
“人的內心有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發現者、研究者、探尋者“蘇霍姆林斯的名言體現了人的需求結構學理論：即從“生理需求—安全需求—情感需求—探尋需求”。教師對本次活動表現的積極主動，在思想上充分重視。王紫榮老師每次都是第一位上教研課者，帶動全組人員認真做好聽評議的全部過程，把教研課向日常教學靠攏，不走過場，不做秀。既體現出自己的教學水平和風格，又切實暴露出在教學中存在的問題，真正起到了為日常教學水平的提高而開展的切實有效的活動。
一、本次活動的亮點：
亮點一：課題的隨機性強，課型豐富。高一翁文書老師的學生實驗課，高二孫廣全老師的單元習題課，張洋老師的儀表改裝，侯君老師的規律新授課，高三顧博老師的高三一輪復習課和王紫榮老師的高考專題復習課，基本涵蓋了物理課堂教學的全部課型。特別是在孫廣全老師的帶領下高二備課組堅持3年的學案教學初顯成效，為我們下階段實施高效課堂教學、創建適合我校學生實際水平的學案教學研究工作打下堅實的基礎。
信息技術三位老師在教學中充分體現出新課標的教學理念：將理論與實踐相結合，充分調動學生的學習積極性，培養學習興趣。課堂上既注重信息技術技能的培養，又將信息安全教育和德育教育充分融于課堂教學中，提升了學生的信息素養。使課堂教學目標賦予時代感。
亮點二：充分展現了個人的教學風格和魅力，老教師們不因循守舊，富有教學熱情和創新精神，把新理念和新思想落實到課堂教學中。尤為可喜的是年輕教師在這幾年的活動中日益成熟起來，有了扎實的基本功底和駕馭教材和課堂的能力。同時又保持了自己獨特的教學風格。
宋桂香老師以自己豐富的教學經驗和良好的學養對每一位教師的教研課給予恰到好處的點評，既充分肯定了老師們的特長和優點有能懇切的指出教學中的不足，使教師們收益匪淺。
孫廣全老師教學設計結構嚴謹，體現了新課標的思想要求，注重了科學方法教育。課堂以學生為主體，調動學生積極參與思考與探究。習題教學中把知識復習和能力培養有機結合，突出一題多形的開放思維訓練和多題歸一的思想滲透。習題教學已經形成可推廣的模式。
王紫榮老師特別善于引導啟發學生的思維，開啟學生的心智，始終把指導學生的學習活動貫穿于課堂教學的全過程，把激勵學生調動學生積極性、享受學習樂趣作為教學的重要目標。
翁文書老師能切實際針對學生的實際和課型的特點，采用適合學生特點的教學方法，有效激發學生的學習興趣，讓學生感受到學習物理的樂趣，課堂駕馭十分熟練，有深厚的學業功底，是物理教學的骨干力量。
顧博老師在教學方法上不斷進步，從各方面都在不斷提高自己的業務水平，逐漸成為物理教學的能手。教學上能把自己的想法與自己教學班的實際相結合，以提高學業成績為目標進行教學。在全省學業水平測試中取得了優異的成績，深得領導好評。
侯君老師的教學十分注重與學生進行多層次的互動，注重學生的體驗和感受，善于從多角度、多層次、開放性的培養學生的思維能力，重點培養學生的學習習慣，有很強的教學功底，并對學案式教學有一定的實踐經驗和能力。是物理教學的骨干力量。
張洋老師尤其善于問題情景的設計，教學方法及對教材的處理有獨創性。適合新的學生，課堂教學思維流暢，能充分調動學生參與學習活動的主動性。教姿優雅，板書堪為亮點，使學生始終處于一種學習享樂的情趣中。將是我校最得力的教學能手。
袁玲老師注重研究課標、考綱、教材，對課標、教材駕輕就熟，課堂上對信息技術技能的培養與學業水平測試相結合，深入研究學生實際水平，并針對學生的實際情況創設問題情境，使學生積極參與其中并勇于探究。
宋繼京老師上課富有激情，能感染學生，帶動學生一起學習，在課堂上經常熱情洋溢，激情四射。
張文銳老師條理清晰，邏輯嚴謹。風趣幽默，比喻形象生動。
通過教研活動，大家提高了教學水平。我校的物理教學成績近幾年始終處在同類學校的前列。20xx年在省學業水平考試中，物理合格率超出全市平均水平6.85個百分點；
二、初步成果：
（一）信息組抓住了學業考試規律，針對我校的實際形成了規范化教學模式：
首先鉆研考綱、教材、樣題。確定知識點和技能考點。
其次，由于信息沒有任何練習冊，所有的習題練習都需要自己搜集編寫。她們便上各大網站上搜集試題，然后精挑細選編寫習題。
再次確定課堂教學模式。考試是兩本教材內容，按照現有的課時新課還剩很多沒講完，由于課時嚴重緊缺，又不能占用學生課余時間，所以必須精講精練，所有的問題全得在課上處理完。由于學科特點，平時課堂教學測重于學生信息技術技能的培養，學生對應考的知識點也不是很重視；這就需要將實際操做的技術變成理論上的答題。由于知識面廣且比較零亂，不能形成緊密的框架體系，也沒有太緊密的邏輯，學生知識掌握存在困難。
因此在課堂上采用導學案試復習，將精選的單元復習題當堂發給學生，學生先用20分鐘做題，教師巡視檢查，個別出現問題的個別解決，大面積出現的問題的集中講，基本上每節課都能完成當堂的任務。個別知識點還容易出錯的記錄下來，最后再集中練習講解。單元復習結束后做套題，也是采用這種方法，課堂上學生先做，然后個別解決問題，集中講難點易出錯問題。實踐證明這種教學模式是成功的（省學業考試信息合格率95.9%，超出全市平均6.69個百分點）。不僅基本上達到人人過關，而且都集中在課堂上解決，沒有占用學生課余時間。
（二）、物理學科在研討中大家一致認為成績是顯著的，但問題是突出的。問題集中表現在教師講解時間長，給學生留有思考活動的時間和空間太少；缺乏新穎有效的教學形式；學案教學實施效果不理想。目前雖然還沒有形成一套成形的教學模式，但結合我校學生的實際能力采用“引導啟發式、講練結合式”的物理教學模型形成共識，既能體現出學生的主題地位又不削弱教師的主導作用。
下一步我們將齊心協力、共同努力探索實施高效課堂教學的研究，把“引導啟發、講練結合”融合在學案教學的研究中。
學校教研活動總結15
一學期來，我們小學數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與xx學校數學組進行了校際交流活動。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、xx執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得一等獎。
2、xx老師在湖數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
第五篇：學校教研活動總結
學校教研活動總結15篇
學校教研活動總結1
本學期結束了，回想數學的教研活動，感觸很深。半年來，我積極參加了教研組的每一次教研活動，在活動過程中，認真做好筆記或聽課記錄；積極參與研討交流。
平時，認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路相結合來指導教學。在下就談談自己在教研活動中的點滴感想：
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是使我成長的大促進。讓我在與同行的研討中發現問題、思考問題以及尋找解決問題的策略。聆聽別的教師課堂教學，汲取教學的經驗和方法。
在校內開展課堂教學開放的教研活動和校外課堂教學交流活動中，每個課堂教學，教師們都進行了評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗。
在教研中，教師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們在暢所欲言時都能吸收各位教師的教學長處，使我的聽課、評課水平再上一個臺階。
教研活動中，我的收獲是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣才會發現自己要學的還有很多。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了進步的課堂，多參與聽課研討，才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的也很多很多。
研究課和公開課作為教師打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進教師在研究狀態下的教學實踐理念，逐步使課堂教學更生動，更精彩，更加適合學生的發展。我愿意多參與這樣的教研活動，讓我盡快提高教學技能的機會。
另外，本人也積極地參與在線研討活動，在網上的教研平臺上進行了教學教法的研討，大大地擴大了本人的教學視野。希望今后還有更多這樣的活動。
總之，人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越的進步。反思半年來的教學工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，對于個別后進生的態度有時比較急躁一些。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的教學水平而繼續努力探索新的教學方法。
學校教研活動總結2
一、本學期開展的校本研究工作
1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教導處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉中心小學校本研究制度》（含《教師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》）。確保了以制度促教研，以制度促發展。
2、積極開展校內教研活動。結合本學年校本培訓內容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位教師在有效備課、上課基礎上，利用現代教育技術，人人上了校內公開課和校際公開課。
3、承辦教研協助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區鄉鎮小學教研協作區在我校召開。我校為此次研討活動提供了6節研討課（語文、數學、英語各2節）。研討課結束，分鄉鎮、分學科對六節課進行小組研討，然后分學科進行集中研討。與會教師就研討主題“優化教學策略，實施有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設計30余篇。此次協作區教研活動，為山村小學教師創造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了教師的業務技能，提升了教師的專業素養。
4、開展課題研究，提高科研能力。學校承擔的市級數學課題“農村小學數學課堂教學有效策略的研究”和縣級語文課題“農村小學語文合作學習有效策略的研究”，正處于緊張的研究進程中，均取得階段性成果。另外，我校承擔北京師范大學組織實施的“提升明德小學教育質量”項目的“攀登英語、數學分層測試卡、中華文化經典誦讀、提升明德小學管理質量”四個子課題研究任務，目前該項目實驗研究均取得階段性成果。
二、本學期校本研究工作積累的經驗
1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。通過集體培訓，更新教師教育理念，使課堂上實現師生互動、生生互動，使課堂教學體現新理念，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。
2、加強教研組的職能，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。
3、推行“走出去”的培訓方式。教師的發展需要專業的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經驗。
4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。
5、組織落實好課題研究工作。課題研究是提高教師專業化發展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學及科研水平。
三、本學期校本研究工作存在的問題
少數教師自我學習走過場，研究工作開展不夠深入，有待進一步改進。
四、本學期校本研究的心得體會
校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于提高學校課程建設能力和辦學水平，有利于促進教師教育教學及科研能力的進一步發展。開展好校本研究工作對于創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，改進和完善教學有著積極促進作用。
五、本學期校本研究工作取得的成效
20xx年11月，學校再次被評為縣“教育科研先進單位”，并在全縣教科研工作會作經驗交流，學校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發言，得到市教科所領導的高度贊賞，其發言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發表。10月，我校張琴老師在縣教育局小學教研室組織的送教下鄉活動中，在千嶺中心小學執教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學青年教師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優質課比賽中榮獲二等獎。學校數學評價改革專題總評獲市級一等獎，其中六個單項均獲一等獎。本學期，教師論文和學生征文在縣以上刊物發表或獲獎達20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導陳婉同學參加縣“安全在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。
學校教研活動總結3
暑假期間制定了教師一年和三年的成長規劃，為教師的專業成長指明了方向。制定符合我校特點的教科研工作計劃及各個備課組的計劃。
一、計劃開展
1結合縣教研室開展的“每天讀書一小時”活動，我校組織開展了國學經典誦讀活動。利用每天的晨讀、午誦時間引導學生誦讀國學經典《三字經》。同時每周從語文課中擠出一節課開展課外閱讀的交流活動。
4、組織校園讀書節活動，引發親子共讀的倡議書，并為學生和家長列出了供閱讀的書目。結合讀書節開展了演講、講故事、三字經、詩文和童謠誦讀比賽。
6、開展課堂教學研討活動。
（1）校內公開課，每位教師根據學校的公開課安排表，上課前將自己的公開課教案發到學校的共用郵箱，課后寫出針對本課的教學反思。同時，教導處根據教學內容對學生進行當堂檢測，并反饋檢測結果。
（2）組織骨干教師參加各級各類的教學競賽和課堂展示活動。
7、制定教師教科研月度考核細則，每月按要求對教師進行量化考核。
8、組織教師進行提升業務能力和水平的學習。
（1）參觀xx外國語學校；
（2）邀請xx鎮中心小學赴香港考察的教師來我校做講座，共同探討教育國際化的問題；
（3）邀請xx省特級教師王兆正來我校做講座；
（4）組織教師參加各類觀摩學習活動，要求外出學習的教師要做到“四個一”：完成一份學習心得，做一次學習匯報，帶回一份資料，上一節公開課。
9、制定各學科的課堂教學模式，并在課堂中付諸實施，不斷總結優化。
10、開展全校所有學生家長進校園聽課評課及觀摩國學經典誦讀《三字經》表演。
11、開展各類學科競賽，提高學生學習的積極性。如寫字比賽、語文百詞無差錯比賽、數學口算比賽、英語口語比賽、繪畫比賽等。
二、取得的成績
本學期在廣大教師的勤奮努力下，我校教科研工作取得了豐碩的成果，一共發表論文8篇，在國省市縣各級各類論文競賽中，有31篇論文分別獲得一二三等獎；在省市縣優秀課競賽中獲一二三等獎有12人次；縣級公開課2人次；主持或參與課題研究5個；在縣教師基本功競賽中一人或二等獎；發表新聞通訊9篇；指導學生發表作品4篇。
本學期校長室和教導處的領導下雖然開展了各類活動，內容雖然也豐富多彩，取得了一些成績，但離國際學校的要求還很遠。主要是靜校教研的實效性得不到保證，有一種流于表面的形式；課堂教學中“三性”未能很好的體現；課外閱讀還不夠深入；課題研究還未開展；教師論文寫作的水平還有待提高。
三、新學期謀劃
1、加強“靜校教研”實效性的研究，改革集體備課的模式，把集體備課的重點放在同課異構的研討以及教材研讀上。
2、繼續打造我校各學科的課堂教學模式，不斷研究細化，優化。
3、將課外閱讀向縱深方向推進。繼續開展各類活動，激發學生閱讀的興趣，將課堂教學與課外閱讀有機的結合起來。
4、加強課題的研究，確保人人有課題，人人爭做省市優秀課題。
5、提高教師的綜合素養，培養一專多能的教師。
6、制定教師教科研獎勵細則，通過激勵的手段激發教師的各方面的潛能，重點放在論文寫作和課堂教學上。
7、繼續執行“請進來”和“走出去”的學習原則，以此提高教師的業務能力和水平。
學校教研活動總結4
真心的感謝學校領導給我們搭建了這樣一個交流的平臺。半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。現從以下幾方面談談自己在教研活動中的活動總結：
一、實用性
每一次的教研活動，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，對我來說，這不僅是專業修養的提升，更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發現問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
二、細致性
當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討。在研討中，每位教師都能夠從細微處發現課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性。教學中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
三、努力性
教研使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發現你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發現自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現在必須做好的。
研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。我愿意多參加這樣的教研活動，能讓我有盡快成長、提高的機會。
四、下學期努力方向
人無完人，但身為人師，我需不斷完善自我，追求卓越。反思半年來的工作，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如，期望值過高，加重了學生課業負擔；對于個別后進生的態度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向：
1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現的每一個問題，同時要發揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2、課堂之外，多學習，多反思，多總結
在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現實踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
五、對教研活動的建議
在一學期忙忙碌碌的工作中，教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現的問題落到實處，即從發現存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學水平？如何進行全面而有效的評價等問題。
學校教研活動總結5
一學期來，我們數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與銀田學校數學組進行了校際交流活動。由……執教的三堂課體現了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、老師在省數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
學校教研活動總結6
本學期的語言教研工作又拉下了帷幕，在這一學期里，我們語言教研組在園領導的關愛支持下，在成員們的一致努力下，各方面取得了一定的進步，開展了一些實在的、有效的教研活動，現總結如下：
1、根據園務精神，結合教研現況，制定教研計劃。
在教研計劃的制定過程中，我們經過反復推敲討論，幾次修改，最后根據園務精神，結合我們的教研情況，及幼兒語言方面的薄弱環節，制定了目標明確的教研計劃。
2、經驗交流。
在經驗交流會上，大家虛心總結了班級中存在的語言發展問題，并就如何解決這些問題，展開了針對性的討論，寫心得體會。通過這種形式，使大家對自己班級的語言發展情況有了深入的了解，教學中思路更清晰了。
3、區域材料介紹。
為了更好地開展各班的語言區活動，給幼兒提供操作性較強的材料，我們展開了區域材料交流介紹活動。在交流介紹中，大家互相學習，提出參考性意見，取之所長，補之所短，收獲頗大。但要指出的是，此類活動因為具體原因，并沒有堅持下去，由此也給了我們一個較好的提醒。
4、觀看優秀故事教學，討論評析。
當我們發現，在實際教學中，故事教學陷入固定模式，大家均感困惑無措時，我們立刻展開了討論分析。大家紛紛發表意見，對故事教學中的提問、形式提出經驗性及嘗試性的意見，氣氛熱烈，并觀看優秀教學錄象進行學習。這次的學習，使大家進一步認識到了教學中存在的問題，在故事教學上邁開了探討的一步。
5、組織教學觀摩活動。
為了把學習與討論落實到實際教學中，我們教研組還組織了教學觀摩活動。大家認真摘記，善意點評，共同學習提高。
本學期我們語言教研組的亮度突出在兩點：
1、教研成員團結一心，互相幫助。
由于擔任教研組長的我，托班工作的客觀需要，在開學初的教研會上不能如期進行組織，我把安排的內容交給嚴亞萍、桑亞萍老師負責，在她們的認真組織下，在其他老師們的共同配合下，我們的教研活動如期正常開展。
2、學習氣氛濃厚，討論積極。
在每次的教研學習中，大家總是積極參與討論，結合自身經驗，提出自己看法，尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師，虛心向老教師學習，敢于提出困惑，氣氛熱烈和諧。
本著認真的態度，我們的教研活動已逐漸地步入了正式開展的過程，也取得了小小的進步。但也由于許多的客觀因素，有部分的教研活動未如期開展，同時我們的教研活動從根本來講，還不夠深入，較多的停留在表面，希望在以后的教研活動中能進一步的深入，使我們的教研質量有所提高。
學校教研活動總結7
六月九日接到教研室關于組織小學語文教師開展網絡教研活動的通知，我校領導高度重視，于六月十一日召開了教研組長會議，
部署了網絡教研工作，要求全校36位語文教師、3——6年級學生上網觀看來自全國各實驗區教師的優秀教學案例，重點學習趙xx老師的《井底之蛙》、何xx老師的《永生的眼睛》、韋xx老師的《水》等優秀教學視頻，并為他們打分。
我們認真學習了來自全國各地的94課例，12篇教學經驗總結，2篇教學論文，55篇教學設計，欣賞并學習了73件優秀課件。這次網絡教研，我校韋xx老師的課例被點擊1167次，得4。56分，陰xx得分3。95分，我市趙xx老師課例被點評1591次，得4。56分，何xx老師課例被點擊1630次，得4。58分，我市教師的得分名列排行榜前列。
通過學習，各位老師精湛的教學藝術給了我們很多啟示：
一、語文教學要激發學生的學習興趣。
要讓學生從“要我學”到“我要學”，“能學會”到“我會學”。我校韋xx老師的《水》習作教學，在這一點上就做的很好。開課，教師直接激情導入，用充滿激情的語言帶領學生再次感受水的美好、水的重要。然后播放兩組貼近學生生活經驗的幻燈片，打開學生思路。通過兩組圖片的鮮明對比，學生感受深刻，有了表達的內容，表達的欲望，習作就水到渠成。
二、語文課堂要落實每節課10分鐘的動筆時間。
新課標要求每節課要留10分鐘時間讓學生動筆。一二年要指導學生書寫重點字詞，當堂書寫本節課學習的生字。例如我校的陰巧飛和市二小的趙瓊老師不僅讓學生當堂練習寫字，還通過課文填字的形式檢查落實學生的掌握情況。中高年級，可以讓學生當堂積累課文中的好詞佳句獲結合課文的訓練點進行小練筆。趙xx老師執教的《井底之蛙》一課通過讓學生續寫故事，不僅提高了學生對主題的認識以及想象能力，而且使讀寫得到了好結合。
三、將把課文讀正確、通順、流利落到實處。
執教的的教師都很注意課文的初讀，要求學生將課文讀正確、通順、流利，整體感知課文大意。趙xx老師說過“課文讀好了，語感形成了，思想教育也跑不了。”反思我們的教學，公開課的自主讀識常常是走過場，檢查課文朗讀時叫的都是比較優秀的學生，生怕后進生將課文讀不好，影響了教學時間。今后我們在教學中一定要落實好“自主讀識”這一環節，讓每個孩子都能將課文正確、流利的朗讀下來。
四、閱讀教學要抓住中心議題，防止逐字逐句的過深分析。
與其他縣市的課相比，我市的閱讀教學課堂有一個共同的特點——抓住中心議題教學，淡化了閱讀分析，讓學生在合作讀議中共同提高。這樣做充分體現了學生的主體地位，教師的引導點撥，同時節省了時間讓學生進行練筆或增量閱讀。這樣的課堂輕負高效，我們在今后的閱讀教學中要向他們學習，堅決杜絕逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度分析，為學生讀書省下時間。
網上教研我們學習著，反思著，收獲著。新的學期開始了，我們將在教學實踐中不斷成長！
學校教研活動總結8
一年一度的“十月教研活動月”活動圓滿結束，我校于10月1日至10月31日為期一個月。再結合學區教研活動月的計劃基礎上，因校制宜開展了我校教研活動月的各項活動。近一個月來我們開展了大量的研討工作，現就我校教研情況總結如下。
一、制定合乎我校實際的“教研活動月”活動方案
（一）明確活動主題及時間，學校教研活動開展始終堅持以“落實過程，跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。
（二）認真制訂本學期教研工作計劃
1、組織各教研組長討論本學期教研月活動工作基本思路。
2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。
3、教導處再次召開教研組長制訂本學期教研月活動工作計劃。
二、認真落實活動內容，積極參加學區優質課競賽
（一）為了達到人人參與校本教研，因此學校要求每位教師上一堂優質課活動。并認真組織評課活動，讓為一位教師都積極發表建議和看法，各抒己見。并根據課堂效果評選出一名教師參加學區組織的優質課競賽。
（二）每位教師展示了一堂優質常態課。在課程設置的所有學科進行常態課研究，優化課堂教學，提高教學效率。
三、認真總結經驗，深化新課標理念，
（一）學校認真組織總結本教研月活動中的不足寫出經驗總結材料上交學校教導處。
（二）學校實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結材料，印發給每位教師。
（三）對在教研月活動中發現教師新的教法、教學觀念等請教師作報告，把這些經驗加以交流、推廣。
（四）教研組就本組存在的不足寫進下期的教研工作計劃。
學校教研活動總結9
一學期來，我們小學數學教研組的全體教師以整體推進素質教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、教學常規工作管理
從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。據抽查，各備課組至始至終都能認真執行。
二、教研組建設
根據學校的工作計劃，結合本組的特點，經過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。全組教師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。
三、教科研活動
1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、本期我們數學組與xx學校數學組進行了校際交流活動。由xxx老師執教的三堂課體現了我們數學組的'集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業務能力以及教學水平。
四、工作實績
1、xx執教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在主題競賽活動中獲得一等獎。
2、xx老師在湖數學老師風采演講中獲得二等獎。
3、xx老師在說課比賽中獲得xx市一等獎、xx市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
學校教研活動總結10
我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、積極參加各類培訓與組織理論學習
首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。最近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省多地及xx師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。
其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次，教導處帶領教研組充分利用《xx教育》組織理論學習，做好“一刊三用”。“一刊”指《xx教育》，“三用”是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。
二、教研活動方式
我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：
⑴主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。
⑵對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師xx老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題，《三角形的分類》進行備課及分析，并確定xxx老師進行了試講。
⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。
⑷案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。
⑸網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。
三、數學教研組各組員成績
近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。
我校數學教研組成員中，xxx老師在縣教研室組織的優質課比賽中獲獎；xx老師在信息技術與數學學科教學整合的講課比賽中獲獎；還有很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。
學校教研活動總結11
我校在校本教研工作中，注重提升教師能力水平和學生學習興趣的培養等工作，具有實效性、真實性、趣味性等特點，幾年來，逐步形成了“教師反思系列化”、“學生特色作業系統化”兩大特色工作。這兩項工作，有力的促進了教師專業化的成長，培養了學生的自主能力，帶動了我校校本教研的開展。
一、教師的反思有力的促進了教師的成長。
在教師反思工作中，我們要求教師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，具體要求為：
1、課課反思：要求語文教師每篇課文一反思；數學教師每一知識點一反思；英語、科學、品德與社會教師每課一反思，具體反映在教案上。“課課反思”，使教師們在日常的教學工作中，隨時隨地的把自己教學的成功之處、教學中的失誤以及教學中學生的學習情況、表現情況等及時反思、思考，及時修正自己的教學思路，改變自己的教學行為，逐步提高自己的教學水平和教學能力。同時，我們大力提倡正反思，目的是讓教師不斷積累教學經驗、改變教學方式，以利于自己的教學成長。
2、周反思：一周的教學工作，有苦有樂，有成功，也有失敗。為此，做好周反思工作，是對教學經歷、教育資源積累的重要體現。為此，我們要求教師可以抓住本周上課發現的共性問題的某一方面，或在某課的教學成功的做法，或某課突然生成的教學信息來進行反思，對自己一周來的教學經歷的成功、失敗做一次定性，對成功的方
面不斷提升，對失誤方面進行查找，改變自己的教學行為，對教師專業化成長起到了促進作用。
3、月反思和階段性反思：這種形式的反思，是在“課課反思、周反思”的基礎上生成的，它能對教師一個階段來的教學行為、教學方式和教育情況進行的一次總結、回味和品嘗。教學中的酸甜苦辣，是對一個階段教學情況的咀嚼。品味的越深，自己的教學能力提升的越快，自己的成長也越快，這是我校校本教研的重要工作。
二、學生的特色作業，培養了學生的多方面能力。
我校學生的特色作業，以“行為作業、自主作業、手抄報、繪畫、剪紙”等多種形式呈現，我們要求學生在假期、在活動課中自主去完成。此種作業有如下優點：
1、突出了學生的自主性。每次作業前，各班都有不同的主題，學生通過主題，自己查閱資料，自己動手操作等方式去完成，這樣，學生成了小主人，他們定會樂于創作、主動創作。
2、增強了學生課外作業的趣味性。學生自主設計的作業，童心童稚，既豐富了課外生活，又充滿了自主學習的樂趣，學生自己愿意去設計、去創作、去探索，體現了“以學生為本”的思想。
3、學生在完成作業后體驗了成功的快感。學生作業完成后，互相交流、互相探討、互相欣賞，他們為自己能設計出和完成好這樣優異的作業而自豪、而驕傲。為此，他們的心中是充滿快樂的，他們才真正體驗出自己成功的快樂。
4、培養了學生的動手能力和實際操作能力。學生的特色作業，
培養了學生的動手操作能力，啟迪了學生的心智，促進了學生大腦的健康發展和創造力的生成，在實際操作中培養了觀察能力、理解能力和創新能力，是一種在課堂上無法比擬的教學培養活動。
總之，我校的特色工作，是幾年來探索出來的校本教研工作新思路，對教師教學水平的提升、能力的發展和學生良好素質培養等起到了重要作用。
學校教研活動總結12
為促進和提高每位教師的課堂高效性和實效性，實現向課堂要能力、要發展、要質量的目的，我校開學初就開展了隨點隨聽教師常態課和青年教師匯報課活動。在活動中，我們數學組十一位教師對學校的“師導生探，實踐應用”教學模式進行了認真地研究和學習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進行精心地備課，使教學環節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學生應用知識解決問題的能力，彰顯了數學的魅力。同時又將“體驗式”教學融入到課堂，靈活運用著教室內的壁板，充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學理念。
一、課堂中的亮點
每位教師的課聽完以后，我們進行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無論是教學流程，還是教學組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學習完校長的講座后進行了積極地嘗試并應用到課堂實踐中。
1、把時間還給學生，放手就是一種關愛，教學最大的悲哀是包辦，學習最大的悲哀是依賴。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發揮了學生的能動性，給學生大量的獨思、獨學、群思、群學的時間，給學生創造了很多的展示空間，一節課下來，老師說的話不多，學生在思考中、討論中學會了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由
易到難、由簡到繁，符合知識的遞進規律和學生的認知規律，課堂起點低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點，同時分散了難點。注重一題多解、開放習題的設計，注重了對學生開放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學生動起來、課堂才能活起來、學習效果才能好起來。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關注學困生，對學困生耐心有加。提問時充分給學困生回答的機會，讓每一個學生都有事干，都能動起來。
4、剛來的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態自然大方。
二、存在的不足
每個人的課堂教學都不可能做到十分完美，都會存在缺憾，通過聽課我們還需不斷吸取別人的優點，存在的不足大致有以下幾點：
1、多數教師缺乏課堂的導入語、過渡語、結束語、誘導性問題的語言、規律性的總結。
2、學生學習習慣的培養不夠到位，對學生的站姿、回答問題的語速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動分工不明確，組長作用發揮的效果不佳。有的學生沒有積極地參與到小組的活動中。
總之，我們大家感到這次活動很有意義，不但向別人學到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學中我們數學組全體教師會多學習，多研究，不斷充實自己，使自己的教學有一個新的突破。
學校教研活動總結13
本學期開學，縣教育教學指導中心有關教研員來到甸子總校，根據指導中心統一安排，組織必斯營子總校、雙廟總校、甸子總校、頭道實驗小學、黑里河總校五家單位結成了一個大教研組，確定了本學期教研主題，制定了本學期教研計劃，決定每個總校輪流坐莊，定期組織教研活動，展示各單位教育教學亮點，開展區域交流，實現共同提高。
4月12日，甸子總校在本鎮小黑石小學組織大教研組第一次教研活動。大教研組各單位領導和老師70余人參加活動。活動特別邀請了指導中心兩位數學教研員老師前來指導。教研部主任趙春林特地從八里罕總校趕來首先對大教研組活動提出了要求。接著，甸子總校教導主任麻建平介紹了在小黑石小學實驗施行的“學力培養”、“揭示目標”、“自學探究”、“交流反饋”、“啟發點撥”、“測評總結”為內容的“導學六步”課堂教學模式。然后兩位年輕教師做了體現“導學六步”模式的兩節數學教學公開課。兩位教師做課、說課后，指導中心兩位教研員進行了中肯的點評，各單位參加活動的領導和教師做了積極的交流。
這樣的教研活動，既能促進各單位挖掘培養典型，總結先進經驗，又能促使各單位互相學習，取長補短，共同提高，推進課程改革。
學校教研活動總結14
我校校本教研工作在上級領導以及學校領導的指導下，得到了很好的實踐，現將我校教研工作的開展情況、取得的成績以及擬設定的目標和內容做一下簡單闡述：
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，立足于學生的全面發展，圍繞“務實、規范、精化”的工作理念，為營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍
二、學校的工作重點
立足本校實際，追求實際效果和注重實際應用，進行教師教學行為及學生學習方式的研究，重點解決了教師和學生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。
三、我們教師的做法
主要如下：
1、管理機制落實到位。首先，堅持執行每周聽課制度，要求每一位老師在聽課后與其他老師一起研究并整理聽課要點，并做好要點記錄表，再統一交由教導處或校長室審閱。其次，“教師校本研訓一體化‘一三四’模式”同時跟進，堅持每周分科組集中學習，做到定時間、定內容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數學、星期四綜合組教研活動時間，主要是系統地學習專業理論、課程標準、提升文化底蘊等，并定期進行測驗、總結、評價等。
2、注重提升專業素養。
良好的教師專業素養是教研活動有效開展的前提。因此，我們學校依然把抓教師的專業素養放在首位。派出多人參加各級的培訓學習。通說這樣，使得每一位教師在關注學生發展的同時，更關注自身的發展，努力成為能適應新形勢，具有創新精神，在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。其次，多讀書。同樣，本學期學校也給我們老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求，有規定看的，有選看的，分自學、集中學。并設定了相應的考核，進行讀書筆記展示評比，讀書心得交流等。再次，勤動筆。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。同時，學校還鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。
3、開展教研活動，提高教學效益。
一是進行有效備課。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。設置統一的科組研究時間，積極進行備課制度改革，實行“三級備課”制，總體思路是“提前備課，集體議課，個人整理，注重反思”16個字。即教師提前一周備課，然后教研組集體評議，在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改，課后撰寫教學反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學生的錯例、二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。
4、立足課堂，以研促教。
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節課一節課上出來的，只有遵循學生的認知規律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，這個學期，領導帶頭聽課，教導處每周進行一次領導聽課匯總。使教師在教學方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學水平和能力。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。
5、注重日常檢查和考核、評價。
按照計劃每周除了常規的教研組活動，每月我們還要進行一定的檢查和考核，這個學期，每個月教導處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查，對做得好的給以表揚，對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進行了“我喜歡的一種教學方法交流活動、新課標知識考核、我最喜歡的教育教學名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環跟進式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺，展示自我，讓大家在學習交流中共同成長。
6、我們還把教師參與教本教研的表現納入學期對教師的綜合考核之中，并記入教師業務檔案。學期末對在校本教研中表現突出的教師給予一定的獎勵。
四、存在的問題
首先，校本教研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發揮科組的作用，特別是組長的作用。這個學期，我們在抓組長工作落實方面有所減弱，以至于一些常規的教研活動實效性不高，甚至出現流于形式的過程。
其次，對校本教研的監督力度有待提高，沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。 再次，在教研方面的活動開展也很少，應該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。
總之，結合取得的成績與我校現在的實際情況，我認為我們有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信，我們有能力逐步克服困難、不斷創新，走出一條適合我們發展的道路。
五、擬定目標
現將自己的一些個人建議和學校的實際情況相結合提出以下想法（著重從學校和教師自身兩方面）：
1、強調自主學習，開展讀好書活動
學校在寒假期間向教師推薦并發放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據自己的特點，假期讀一本教育論著，寫一篇，寫一點讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。每位教師又可根據自身的愛好，選擇自己喜歡的學習內容，自主學習，并要求作適量的讀書筆記，在教研組內交流，做自覺的“學習型教師”。開學初，組織教師開展讀書筆記的評選和交流，提高積極性，學校把優秀的讀書筆記全部發送到學校網頁三，進行交流。
2、開展多種活動，提高教師課堂教學能力
開展師德教育活動。一是認真學習上級文件精神，落實師德師風建設年活動的有關要求，積極研究制訂師德師風教育培訓計劃，有針對性地開展活動。認真學習師德師風方面優秀人物和先進事跡，從思想上進一步樹立教書育人的責任感與使命感。二是進一步完善師德培訓與考核機制，學期初進行一次師德動員，統一思想，明確目標。完善師德每月考核機制，細化師德條例。與每一位教職工簽訂師德師風承諾書，切實執行“三不準”等師德要求和師德考核“一票否決制”，堅決制止有違師德的現象發生。三是開展網上觀看師德講座，每位教師認真參加每月的師德考核培訓，并寫好師德體會小結。四是開展了師德師風征文演講活動。我們按照局黨委要求，認真宣傳，弘揚崇高師德，組織全體教師撰寫了以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德征文和演講活動，每位教師圍繞自己的教育教學工作實際，撰寫了對師德的感悟或教育孩子的體會。同時組織了35歲以下青年教師演講活動，聆聽了他們對師德的理解與心得，讓全體教職工互相學習，共同促進提高。
3、充分發揮骨干教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。通過骨干教師的專業引領，使廣大教師逐步改變，提升自己的教學行為。以教研組為單位，通過具體的課例研究、研討，使廣大教師認識現代課堂教學，實踐現代課堂教學，以達到在實踐中反思，在反思中提高的目的。
4、發揮老教師傳幫帶的作用。新教師到校以后，按排教學經驗豐富的教師負責指導新教師的教學業務工作，讓老教師指導新教師鉆研大綱和教材、掌握課堂教學的方法和技巧等，耐心指導和幫助新教師掌握備課、授課、考試組織等教學環節的基本方法和工作要求，讓新教師更快進入角色，教學水平得以較快提升。4、組織公開教學.新教師擔任教學工作一段時間后，根據新教師的工作情況適時組織新教師進行公開課教學活動。課后根據新教師的上課情況組織專門的集體評課、議課，對新教師的教案準備、課件制作、教學內容、教學方法和教學手段、板書情況、教姿教態、課堂管控情況等進行全面評議，幫助新教師總結教學經驗、提高教學能力，促進新教師與新教師之間互相交流，新老教師之間共同提高。教導處以“研討課”為主，加強課堂教學研究，要求去年引進的教師每人上一節展示課，今年引進的新教師每人上一節匯報課。凡是聽的課我們都進行了交流溝通并展開討論，有力的促進了教師處理教材的能力，提升了課堂教學效率。
5、教、研、訓立體結合，促進教師全面發展
圍繞新課程改革，在新課程理念指導下，使廣大教師積極開展教育創新實踐，主動地、創造性地理解、應用新教材組織課堂教學，驗證新的課程標準和教材，促進教師自身素質的不斷提高。通過培訓，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思，實現認識上的升華與飛躍，從而為開展教育實踐創新奠定基矗教師們通過參加各級各類教研活動，一反思教育教學理念，二反思教育教學行為；三反思教育教學個性；四反思教育教學科研；五反思影響和制約學校發展的問題；在反思中提高，在提高中創新。從本校實際出發，結合學科特點，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為。在教學理念、教學內容和教學方法上開展創新，通過課堂教學創新案例，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。
6、保證集中培訓，夯實理論基礎
為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓中，我們積極舉辦各類專題教育理論講座。本我們多次組織學習《小班化教育理論》，下發學習資料，組織教師學校小班化教育理念和理論，集中學習和多次教育教學理論專題講座，并采取開放式的學習策略，組織教師在年級組內進行討論、深化，使老師們夯實了理論基礎，并能用理論來指導自己的教學。我們還從網絡上、從報刊雜志上，選取優秀文章，帶領教師學習，教師們認真做筆記，積極參與討論，提高了培訓的效果。
以上是我對我校開展校本教研活動的一些工作總結以及存在的問題，結合我校實際情況和自己的實踐提出的建議與想法，相信我校的此項工作會做得越來越好，教師們也會越來越優秀！
學校教研活動總結15
一輪教研活動結束了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而達到同心同德，我們的xx事業才能成功。
首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個輪子”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。
一、導語的重要性。我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節課的總起。所以，導語的設計就尤為重要。
二、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。
三、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽能力的培養。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。
四、一節課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神服務。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心服務，不能盲目的加添內容。
五、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。
六、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。
七、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少花樣，踏踏實實讀，認認真真讀。
八、教師要統一讀音，集體讀所學經典，遵循同一版本的讀音。
九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字。可以引導學生自編口訣。能背誦。
十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事，定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。
十一、開展各類活動。活動有組織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學生的思維活躍了，讓學生愛上學習，愛上你的課堂，教師充分展示個人魅力這也是專心地學，痛快地玩的體現。
十二、關注每一個學生，因材施教。做任何事，都給學生一個明確的標準。教師是非分明，獎罰分明，這是學生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關注每一個學生，為每一個學生制定短期規劃，教師做到心中有數。
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