第一篇：師德師風建設演講稿

為了心中那份愛

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，十八年前，還是青澀的我回到了我的故鄉敏三村，踏上了母校的三尺講臺。那時我便有一個執著的信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。

從教的生活是清苦的，更是快樂的。我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”因為誠實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，學生畢業走了，學生的孩子又來了。我也從一個班主任，走到了今天的政教主任。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！

十八年的情懷，十八年的積淀。讓我對老師這個職業又有了新的認識。

師德是教師的立身之本，尤其是現在這個時候，留守兒童多，單親孩子多，可以說，教師是對孩子影響最大的人，教師的師德就顯得尤為重要。師德是多方面的，你的工作態度，對社會的看法，甚至你的言行舉止都會對孩子產生影響。所以在這個崗位上，我嚴抓師德建設。

首先堅持政治學習不動搖，每周三第八節教師集中學習上級領導會議精神，不體罰和變相體罰學生，不征訂教輔資料，不辦班，不補課更不參與校外有償輔導班。并結合個人實際，每學期期末要上交不少于5000字的學習筆記。有人說我是在洗腦，不管別人怎么說，我的老師能堅守自己的底線，警鐘長鳴。能夠以德服人，以德育人，絕不觸碰紅線，就是成功的。其次是建立健全教師師德考核制度，有制度來約束人，用制度來管理人，若是老師觸犯了制度，那么在考核上就有相應的說法，師德考核不合格，那么相應的待遇一票否決，這里，大家都懂的。再次是榜樣的引領作用，師德的形式是外因和內因相互相互統一的結果，外在的規范和教育是外因，教師被動地遵守而不深入去觸及自己的思想觀念，這種師德建設是脆弱的，效果是短暫的。要變被動，為主動，善用成功的獎勵機制是關鍵。對優秀班主任、先進個人一定要給予適當的獎勵和政策傾斜。我校近幾年的工作實踐說明這種機制是可行的奏效的。最后要體現人文關懷。管人要管心，我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時。也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善，因為教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心才會使教師的德行高于常人師德建設才會收到長期的效果。教育事業是關系到國運興衰民族振興科教興國和現代化建設的國家大事，那么。建設一支師德高尚業務精良的教師隊五則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”又何以“載物”呢，作為一名老教師，我深知既然選擇，就要努力追求。就要堅守，堅守心中的那份愛

八年前的某一天，我站在縣教育組織的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，八年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經歷，真是別有一番滋味在心頭。不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！

第二篇：師德師風建設演講稿

我行我塑，建立良好的師德師風

—師德師風建設演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是：我行我塑，建立良好的師德師風。

三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。辛勤耕耘，默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實的職業。

清晨，當曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們朗朗的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、學習成績一落千丈、自暴自棄的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知

識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地創新。還懂得《師德》是一門必須課，是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。

日常工作中要注重自身的修養,要做到文明、禮貌，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，端莊、誠實﹑表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

我們要愛崗敬業，不僅要關心、愛護每一個學生，還要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子，不要以貌取人。為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。

最后，我想說：教師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此，得到尊重、認同。對工作的態度是積極、樂觀、盡責的，給寄予我們期盼的家長、孩子、學校最好的展示。感恩于幫助過我們的同事、給予我們肯定的家長、指導我們前進的領導。

師德興則教育興，教育興則民族興。師德，不是長篇大論的大道理。它是教師生涯中的一點一滴，所以我們從現在做起,從自身做起,建立良好的師德師風。

第三篇：師德師風建設演講稿

重塑龍昌精神鑄就高尚師德

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好。我是來自龍壩九年制學校的寇瑞博，今天我要演講的題目是《重塑龍昌精神鑄就高尚師德》。

我是2008年5月份通過教師招考分配到龍壩九年制學校任教的，至今日，近滿三年。在這三年中，我不僅深深感受到為人師表的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后無法釋懷的平凡和奉獻。

在到龍壩上班之前，我便知道在龍壩有一條名譽隴原的龍昌公路從那兒經過，更對聞名遐邇的龍昌精神有過一些簡單的了解。上班之后，我便利用家訪的機會走了一下這條公路。從龍壩到昌河壩有三十多里路，沿途一路走下去，給了我太多的震撼與驚訝。看著那從懸崖峭壁上開鑿出的公路，我不禁對建設者們產生了由衷的佩服與敬意。到了學生家里，通過與學生家長的交流，我對這條公路的修建過程有了一些粗略的了解，在我的腦海中不禁浮現出這樣的一幅畫面：“在狹窄的河壩里，到處支滿了施工人員的臨時帳篷，在崎嶇的道路上，灑滿了正緊張施工的工人，沒有正規的施工工人和現代化的機械工具，有的只是當地農民朋友和他們手中揮舞著的鐵锨與洋鎬…….！”當我得知遇到懸崖峭壁時都是施工人員從山上用繩子把人高高的吊下來，然后再在石崖上打上眼，裝上炸藥，一點一點炸出來時，我不禁驚呆，這究竟是一種什么樣的精神？我認為，龍昌路所展示的藝術品格完全可以和紅旗渠，西藏的天路相媲美了。

回到學校后，被這種精神所震撼的我的心靈久久不能平靜下來，在現在這樣的年代和社會，這種精神究竟能給予我們什么樣的幫助和啟示呢？

帶著這樣的疑問，我開始了我的教師生涯。轉眼間，三年過去了，我也從初涉課堂的新教師變成了一個擁有三年教齡的“小老教師”。在這三年里，我走遍了龍壩的每一座村莊，走訪了我們班大多數學生的家。這期間，我已經做了三年的初中班主任和兩年的校團委書記，我所帶的班級今年也即將初三畢業了。在這三年里，我有過自己的酸甜與苦辣，但每到困難時期，我都會去想，龍壩人民面對那么困難的局面把龍昌公路都修通了，我這點困難算得了什么？一咬牙，堅持！

帶著這股子精神，我逐漸開始把體會到的東西運用到我的工作當中去。有時候我會去想：怎么樣才能把“龍昌精神”和我的工作聯系起來呢？在我看

來，“龍昌精神”實際上就是體現了一種不畏艱難，勇于奉獻的精神！其實，我們這些新時代的教師，缺少的不正是這種精神嗎？

如果說教育是太陽底下最光輝的職業，那么師德便是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情的開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，是生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

但是，在這個物欲橫飛，金錢至上的社會，越來越多的人們對金錢趨之若鶩。人們總是以一種功利目的看問題，做事情。在我們教師這個隊伍中，也難免出現了一些與“師德”二字背道而馳的作風。面對這些，我們又該何去何從呢？

所以，我覺得我們應該重新塑造“龍昌精神”，這種不畏艱難，勇于奉獻的精神。只有不畏艱難，勇于奉獻，我們才能重新鑄就高尚的師德，做一名合格的人民教師。

也許，大家都有和我類似的經歷與感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的熱情一點一點冷卻下去，甚至有說不出的惱火與傷心。但我始終相信，只要付出了，就一定會得到孩子們的認可。

我想大家可能都有所耳聞，2009年的冬季，我們學校爆發了大規模的感冒并大量傳染，學生發燒到39°以上的事情非常普遍，而我所帶的班更是最嚴重的一個班，做多的一天我們班有27個孩子同時在醫院輸液。在那一段時間，我每天早出晚歸。我的宿舍與衛生院只有不到100米的距離，但我經常是早上七點就出門，而每次回去，都已經大半夜了。白天，除了管理好班上的其他同學外，我就一直陪著學生在醫院輸液。這些孩子大多數都是父母出門打工，屬于留守兒童，有我陪在他們身邊，他們的情緒會號上許多。晚上，我還要去檢查學生宿舍，給他們量體溫，碰到發高燒的，就得趕緊送到醫院去。有同事勸我別那么認真了，小心給自己傳染上，我只是笑著回答：“沒事，扛得住！”這么一熬，就是一個多星期，終于，孩子們的感冒好了，而我，卻累倒了。當得知我病倒的消息后，我們班所有的學生們都涌到我的宿舍來看我，看著他們焦慮和期盼的眼神，我心里頓時感到無比的欣慰。好多家長在知道

消息后，也專程趕了幾十里的山路來看望我，沒有名煙名酒保健品，有的只是些他們自己家的一些土特產，但就是這些東西，在我眼中卻勝過任何一件貴重的禮物，因為，我已經得到了孩子與家長們的認可。

教書育人是愛的事業，當我在課堂上傾心投入的時候，當我和孩子們在一起促膝談心的 時候，當我在節日里收到孩子們溫馨祝福和問候的時候，當我看到學生學習成績明顯提高的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出的快樂，這是教師所特有的快樂。

勤勞淳樸的龍壩人民教給了我戰勝一切困難的“龍昌”精神，我也將用這種精神去服務于龍壩，服務于偉大的教育事業。

一燈如豆，四壁清輝。在物欲橫流的今天，我甘愿重塑“龍昌精神”，安于三尺講臺，用愛，鑄就高尚“師德”！

謝謝大家！

龍壩九年制學校 寇瑞博

2011年3月31日

第四篇：師德師風建設演講稿

師德的力量

大連交通大學

機械工程學院機械設計基礎教學與研究中心萬朝燕

2006年5月

各位老師大家好!我是大連交通大學機械工程學院機械設計基礎教學與研究中心的萬朝燕.我演講的題目是:師德的力量.我不善言辭,在人多的場合不太好意思說話,更不用說演講了.但講課除外,在講授所承擔的課程時,我會講得神采飛揚,一包干勁.我想這可能就是做自己喜愛的工作時所產生的一種力量.在我從教二十三年的歷程中,有一位老師對我的影響非常大,她的崇高師德常常鼓勵我克服困難,不斷進取,并使我感到師德的力量無處不在.二十五年前,我第一次聽她授課.她講授的是機械原理中應用剛化反轉法進行四桿機構的設計.她思路清晰,語言流暢,加上恰當的手勢,把我們這群求知的學生引入了美妙的機構設計世界.使我有了想當一名機械原理教師的沖動.留校后,我又一次傾聽了她的授課.那是一次系里組織的由優秀老教師講授的觀摩課.她講授的是機械原理中的變位齒輪.深澀難懂的正變位,負變位,正傳動,負傳動,通過她循循善誘的講授和徒手繪出的各類漸開線齒形對照圖,變得鮮活有趣,知識點通俗易懂.我深深地感嘆:只有用自己的“心”來授課的人,才能將課程講得如此之精彩!從那以后,我會反復推敲要講授的每一段內容,并抽空一遍遍地在黑板上練習徒手繪制授課中涉及到的圖形,直到滿意為止.在科研工作中,我更是深深地感到了這位老師所具有的淵博知識和強烈的師德感召力.為了解決一項科研問題,她廢寢忘食,查閱資料,推倒公式,編制程序,在短期內圓滿地完成了任務.而在此同時,她還正在照顧90多歲生病臥床的老母!我想,這就是德!

大概是在93年,這位老師到了快要退休的年齡.按當時不成文的習慣,一般都不再安排快退休的老師授課,而且當時好像也沒什么課時費,更何況她剛剛查出患有糖尿病,其中一項關鍵指標有四個加號!但她說,我馬上就要退休了,我想在離開心愛的崗位之前,再上一輪課.此時,我看見她的眼里噙著淚花.我的心被震撼了!

在這位老師退休后的日子里,當我在教學中遇到了問題,還會向她請教.她總是在盡可能短的時間內做好準備,在我拜訪她時,以最清晰易懂的語言講給我聽.然后,以慈愛的目光看著我,說:這些資料是我以前保存的,還有這些才做的推導過程,你拿去看吧.這次,是我的眼里噙著淚花了.我提到的這位老師就是咱院德高望重的錢振霞老師.她淡定祥和,清雅無爭,榮辱不驚.她雖然柔弱,在我心中卻無比強大.在我準備這篇演講稿時,我深深地感到自己表達能力的欠缺和語言的匱乏,無法將錢老師崇高的師德展現給大家!

隨著時光的流逝,當年扎小辮的我也成了一名老教師.我常常感覺到自己會有當年錢老師一般的心境:看到學生的進步,會像看到自己孩子的進步一樣高興;通過鉆研,在教學科研上有了新進展,會感到心里十分舒暢;若能對青年教師的成長有所幫助,或為教研室,科研課題組,學院的榮譽做了一點工作,會有一種難以描述的美好心情.國運興衰,系于教育;教育興衰,系于教師.而“師者,人之楷模也”,“德為師之本”.錢老師就是我們做人的楷模,我們做教師的楷模,是師德的楷模!以錢老師和教研室的老一輩教師為榜樣,我們這一代中年教師承上啟下,嚴謹教書,認真育人;新一代青年教師勤奮虛心,努力上進,迅速成長.當我們被評為優秀教研室,先進黨支部,當我們的主講課程被評為省級精品課,當我被評為校教學名師,我們首先想到的是責任,是一名教師振興中華的責任.這種責任,無時無刻不在激勵著我們克服困難,腳踏實地地努力工作.“學高為師,身正為范”,這是我的座右銘.我要盡其一生的努力,去做一個“學高,身正”的人.我想,錢老師會給我力量,許許多多我所尊敬的領導,師長會給我力量,在座的同仁和我所關愛的學生會給我力量,師德會給我力量!

謝謝大家!

第五篇：師德師風建設演講稿

師

德的力

量

大連交通大學

機械工程學院

機械設計基礎教學與研究中心

萬朝燕

2006年5月

各位老師大家好!我是大連交通大學機械工程學院機械設計基礎教學與研究中心的萬朝燕.我演講的題目是:師德的力量.我不善言辭,在人多的場合不太好意思說話,更不用說演講了.但講課除外,在講授所承擔的課程時,我會講得神采飛揚,一包干勁.我想這可能就是做自己喜愛的工作時所產生的一種力量.在我從教二十三年的歷程中,有一位老師對我的影響非常大,她的崇高師德常常鼓勵我克服困難,不斷進取,并使我感到師德的力量無處不在.二十五年前,我第一次聽她授課.她講授的是機械原理中應用剛化反轉法進行四桿機構的設計.她思路清晰,語言流暢,加上恰當的手勢,把我們這群求知的學生引入了美妙的機構設計世界.使我有了想當一名機械原理教師的沖動.留校后,我又一次傾聽了她的授課.那是一次系里組織的由優秀老教師講授的觀摩課.她講授的是機械原理中的變位齒輪.深澀難懂的正變位,負變位,正傳動,負傳動,通過她循循善誘的講授和徒手繪出的各類漸開線齒形對照圖,變得鮮活有趣,知識點通俗易懂.我深深地感嘆:只有用自己的“心”來授課的人,才能將課程講得如此之精彩!從那以后,我會反復推敲要講授的每一段內容,并抽空一遍遍地在黑板上練習徒手繪制授課中涉及到的圖形,直到滿意為止.在科研工作中,我更是深深地感到了這位老師所具有的淵博知識和強烈的師德感召力.為了解決一項科研問題,她廢寢忘食,查閱資料,推倒公式,編制程序,在短期內圓滿地完成了任務.而在此同時,她還正在照顧90多歲生病臥床的老母!我想,這就是德!

大概是在93年,這位老師到了快要退休的年齡.按當時不成文的習慣,一般都不再安排快退休的老師授課,而且當時好像也沒什么課時費,更何況她剛剛查出患有糖尿病,其中一項關鍵指標有四個加號!但她說,我馬上就要退休了,我想在離開心愛的崗位之前,再上一輪課.此時,我看見她的眼里噙著淚花.我的心被震撼了!

在這位老師退休后的日子里,當我在教學中遇到了問題,還會向她請教.她總是在盡可能短的時間內做好準備,在我拜訪她時,以最清晰易懂的語言講給我聽.然后,以慈愛的目光看著我,說:這些資料是我以前保存的,還有這些才做的推導過程,你拿去看吧.這次,是我的眼里噙著淚花了.我提到的這位老師就是咱院德高望重的錢振霞老師.她淡定祥和,清雅無爭,榮辱不驚.她雖然柔弱,在我心中卻無比強大.在我準備這篇演講稿時,我深深地感到自己表達能力的欠缺和語言的匱乏,無法將錢老師崇高的師德展現給大家!

隨著時光的流逝,當年扎小辮的我也成了一名老教師.我常常感覺到自己會有當年錢老師一般的心境:看到學生的進步,會像看到自己孩子的進步一樣高興;通過鉆研,在教學科研上有了新進展,會感到心里十分舒暢;若能對青年教師的成長有所幫助,或為教研室,科研課題組,學院的榮譽做了一點工作,會有一種難以描述的美好心情.國運興衰,系于教育;教育興衰,系于教師.而“師者,人之楷模也”,“德為師之本”.錢老師就是我們做人的楷模,我們做教師的楷模,是師德的楷模!以錢老師和教研室的老一輩教師為榜樣,我們這一代中年教師承上啟下,嚴謹教書,認真育人;新一代青年教師勤奮虛心,努力上進,迅速成長.當我們被評為優秀教研室,先進黨支部,當我們的主講課程被評為省級精品課,當我被評為校教學名師,我們首先想到的是責任,是一名教師振興中華的責任.這種責任,無時無刻不在激勵著我們克服困難,腳踏實地地努力工作.“學高為師,身正為范”,這是我的座右銘.我要盡其一生的努力,去做一個“學高,身正”的人.我想,錢老師會給我力量,許許多多我所尊敬的領導,師長會給我力量,在座的同仁和我所關愛的學生會給我力量,師德會給我力量!

謝謝大家!