第一篇：師德師風整改活動總結
師德師風整改活動總結（精選4篇）
不知不覺中一個精彩的活動結束了，我們通常會學習到一些做人的學問，那么將這些記錄寫在活動總結中，讓自己銘記于心吧。那么活動總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的師德師風整改活動總結（精選4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風整改活動總結1通過學習《中小學教師職業道德規范》新老八條基本要求和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研。
其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱著保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學生過于嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。
第五，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。
三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。
2、樹立幾個意識：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
（2）牢固樹立“學校無小事，事事都育人；教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
（5）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關系。
4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。
師德師風整改活動總結2xxxx年是師德師風年，整整一年我們教師通過學習、自我評價、提出整改方案等一系列活動，切實提高了我們教師的師德素養，對這一年的學習我作如下小結：
自己在熱愛學生方面還做得不夠，我偏愛那些守紀律、學習好、聽話的好學生，對那些后進生缺乏深厚的感情，缺乏正確的教育方法，要么對他們不聞不問，要么嚴厲訓斥，向其家長“告狀”，借家長之手打罵學生，這樣大大損害了學生的自尊心，挫傷了他們的積極性，使他們對我產生對立情緒，不愿意接受我的教導，和我頂嘴，當面就說“我就是不聽你的”，進而對我所教的語文也不感興趣，作業就是不做，后果是非常嚴重的。對教師的這種偏愛，學生非常敏感，偏愛使好學生產生驕傲自滿情緒，而使后進生產生自卑感、自暴自棄。在熱愛學生方面我的確做得不夠。
教育家夏丐尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”十年的教育生涯，不僅使我明白師愛是教師的基本美德，而且也是搞好教育教學工作的法寶。人間需要愛，對于成長中的少年兒童“愛”更是必不可少的“營養素”。要做好一名教師，就應尊重學生，理解學生，并給予真摯的愛。用自己的真情去溫暖學生的心，去撥動學生情感的心弦，使他們通情達理，在快樂中、在自信中健康成長。我決定今后努力做到以下幾點：
一、愛的平等
陶行知提倡“愛滿天下”，魯迅強調“教育植根于愛”。從古到今的教育家，思想家都說教育是“愛的教育”。現在提倡的素質教育更是充滿情感的教育，離開了情感，離開了愛，一切教育無從談起。作為一名教師對全班學生的愛應是平等的，無論是那些成績優秀的“王子”、“公主”，還是那些令人頭疼的“丑小鴨”，都應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。我班有一學生是從外地轉來的，衛生習慣差，學習接受能力差……作為老師，感情的天平不能傾斜，在教育的過程中盡量避免對學生態度的偏差，不以成績定“乾坤”，更不讓某些學生享有特權。只有這樣，全班學生才能在同等師愛的沐浴下輕松愉快地學習、生活。
二、愛的寬容
熱愛是最好的老師，愛護每一個學生是一名教師的責任。我對班上的每一位學生的關愛都像慈愛母般無微不至，這種關愛常常表現在一個手勢，一個詢問，一個眼神和一個微笑中。要知道教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無措。從而使學生厭惡這門功課，討厭這個老師，會在不經意中毀掉將來的一個什么“家”。古人云：“親其師，信其道。”要贏得學生的“親”和“信”，必須對學生付出真情。只要是人都會有犯錯誤的時候，更何況是那些思想品德、自控能力都很差的后進生，最多可能一天里會接連犯好幾個大大小小的錯誤，常常搞得你焦頭爛額。這時請你千萬別失去信心，別對他們橫加指責和辱罵，要像慈母一樣容忍孩子的錯誤。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。”的確，當你試著用一顆寬容的心去對待一個犯錯的學生時，意想不到的教育效果也就隨之產生了。我班現有位學生王某，成績很差，上課時雙手不停地做小動作，因此同學們沒人愿意和他成為同桌。
針對這種情況，我與他的父母聯系，原來他從小就有多動癥。為此我及時召開班隊會，就這位同學的情況展開討論，我們該怎樣幫助他，改正其缺點?同學們紛紛發表意見，表示以后不再瞧不起他。在以后的日子里，我上課時經常都提問他，課后經常把他叫到身邊，不厭其煩地輔導他。就這樣在我和同學們的共同努力下，他不僅改正了身上的缺點，而且成績也穩步提高。令人欣喜的是，在教師節那天我還收到他親手做的賀卡，上面的一句“老師謝謝你”讓我享受到成功的喜悅。
三、愛的奉獻
教育家陶行知曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”人們常把教師比作蠟燭，比作人梯，是人類靈魂的工程師。教育意味著愛，意味著奉獻。從教整整十一年，始終帶著對教師職業的一種崇高感和執著的追求，無怨無悔地用自己的“燭光”去照亮學生光明的前程。在工作中我常常理解“其身正，不令而行”，“其身不正，雖令不從”的道理。要學生做到的，我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學生作業，雖然有時候身體疲乏得直想躺下，但保證每個學生能及時拿到老師批改好的作業，我要放棄休息時間，及時為學生批改好作業，制止他們拖拉作業的現象。
愛是陽光，能使冰雪融化，愛是春雨，能使萬物滋潤，愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生才能以誠相見，心心相印。心理學理論告訴我：人最重要的需求就是被尊重，并希望得到他人的愛。我充分認識到愛的魅力，充分體會到孩子世界是最富有情感的，孩子是情感的王子。我要讓真情摯愛，激蕩在學生乘坐的乘風破浪的小船。我知道：只有當孩子們知道自己的老師在喜愛他，學習的干勁才會充分展現出來。我更深信：只要我手捧真心對孩子，孩子也一定會知恩圖報，從而和我形成融洽的師生關系。
做一個好老師，最基礎的就是要擁有一顆愛學生的美好心靈。我愿在教育工作的花園里做一個護花園丁，把自己的青春和愛獻給學生。
師德師風整改活動總結3近幾年來，我校在校長的領導下，始終抓好教師隊伍建設，特別是教師師德建設，堅持長期抓不懈，并展開了一系列的師德師風的學習。宣傳活動，并制定了一系列的師德師風規范，收到了良好效果。
抓思想教育不松懈
我在工作中深切地體會到，學校要發展必須在競爭環境中求得生存，不但要創造優美的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是建設一支具有淵博的常識，崇高的境界，高尚的道德修養的教師隊伍。只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把“愛崗、敬業、愛生、奉獻”放在心上，以“內強素質，外樹形象”為目標。以思想教育為切入點，以自學地用人類文明的一切優秀成果 自己，充實自己，提高自己。
塑造示范形象，學習典型人物
教師對學生一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范。一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種學習先進典型人物事跡，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建設得更完善。在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領路人。在學習報告團的先進事跡后，我覺得報告團優秀教師那里表現為愛與責任，一種對工作、對學生的愛。報告團的感人事跡向我們昭示：愛與責任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。
高尚的品德，良好的個性
我日常與學生接觸最密切，一言一行都對學生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生，態度和藹，有禮貌，避免態度生硬，在學生和家長中樹立了良好形象。
知識的自我提高
認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。
回顧幾年來我走過的路程，我深深地體會到只有抓好師德師風建設，才能使學校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應時代的要求，我將繼續努力，以新的姿態邁向21世紀的光輝事業。
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。回過首想還存在的不足之處，主要表現在：
(一)教育理論學習不夠透徹。
(二)業務有待提高
(三)工作經驗不足
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
(一)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
(二)加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
(三)加強本職分管工作的主動性、積極性。
團結互助，發揚奉獻精神。師德師風整改活動總結4在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的.影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：
一、思想及工作的基本表現：
自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
二、存在的問題及原因分析：
經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。
平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。
但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。
本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。
三、整改措施及方法：
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。
2、教學中要刻苦、積極鉆研。
3、關愛學生，以學生發展為重。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。
5、我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！
第二篇：師德師風整改落實總結
平輿三小師德師風整改落實活動總結
在深入學習，提高認識的基礎上，依據《中小學教師職業道德規范》和教師職業道德建設評估細則，全面認真地開展一次評議活動。組織教師評議、教師互評、領導小組評議，對每位教師遵守教師職業道德和遵紀守法情況進行客觀公正的評議，并進行量化打分，由領導小組評議，把評議情況列入考核內容之中。
一、廣泛征求教師的意見，開展談心活動，了解教師的思想，了解存在的問題，教師反映的問題。
如：重智育教育的研究，管理和考核。管理考核不到位，管理不規范，對常規管理某些環節抓得不實，教研工作活動不深入，沒有教研組的專題內容。在教育教學中，有的教師書寫的教案是完全照抄教參書的，不切合實際。有的班級幼兒手工作業沒有及時上墻張貼。有的教師批改幼兒作業不認真，有漏改，錯改、不改的情況，有的班級教室臟亂差的現象依然存在。工會活動開展得較少。應該讓年輕教師多鍛煉，經常開展教學交流，多送教下鄉，有條件的情況下讓年輕的教師多出去參觀學習。學習其他幼兒園的先進教學經驗和教學方法。
二、開展教師談心活動，促使教師充分認識這次活動的目的意義，是認真聽取教師意見和建議
三、召開師德師風建設會議，老師們認識到肩負重任，為民族復興、國家富強、科教興國、依法執教等方面深刻認識到師德師風教育整改的必要性和重要性，是自我反思，自我認識、自我教育、自我提高的機會。
四、對個人整改措施材料，親自過問，親自把關，對個別認識不徹底的，不切合實際的必須重新整改，限期整改。認真填寫“評議表”，并且要求人人參加。主管領導要將評議結果反饋給本人。
五、我們認真做好評議、整改工作，首先解決存在的突出的問題。由領導小組商討制定整改方案。
六、具體改進措施如下：
1、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督查與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。
2、樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。
3、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良行為。
4、舉辦教師座談會，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會；教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。
5、組織教學案例的研討，讓更多教師有更多新的教學反思；讓教師學會教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升。
6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。
7、注重有形的文化環境建設和無形的文化環境建設，從而達到育人環境優質化。
師德師風整改落實
活動總結
平輿三小
第三篇：師德師風個人整改總結
師德師風個人整改總結
大方四中羅忠
通過對《教師法》的學習和教學實踐總結，讓我們知道自己作為一名人民教師，應該時刻注意自己的形象，為人師表，找出工作和生活中出現的問題，尋求最佳的解決方案。時刻不忘努力提高自己的思想政治素質和業務水平，嚴格要求自己的工作作風，用正確的教育思想指導自己工作。我們教師也非完美無缺之人。只要用心去研究自己，會發現自身也存在著許多不足之處。應提高自己的教育理論專業知識，多多實踐，多多反思，實現課堂教學的有效性。現將教育教學工作中師德師風個人整改總結如下：
一是對學生基礎差的學生，上課時會無心思去學習，有的學生調皮搗蛋，故意破壞學習紀律來引起教師的觀注，影響了教學正常進行，這是我會說他們幾句，也許這已經傷害了學生的身心，也會導致師生關系不融洽。所以，在教學中要樹立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。教師要樹立時刻為學生服務的思想，面對每一個學生，并用同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發展。課后，主動走進學生的世界，和他們說說話，做做游戲等。通過各種途徑來關心、愛護、走進學生，尤其多把心思放在后進生、單身家庭學生和留守學生身上。
二是要深化自己的專業知識和教育教學知識，刻苦鉆研，提高教育理論。不斷給自己充電，真正做到因材施教。不斷地像其他前輩虛心求教，多聽聽他們的課，相互幫助，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業知識的運用能力。并主動、認真的做事，發揚奉獻精神。
三是要認真對待任何事情，不報應付的態度，腳踏實地，多花心思的去做事情。做事的時候，從多個角度考慮問題，有創意，對待問題從深層次分析，思考深刻，不把工作當作一種負擔，時刻改進工作方法，提高工作效率。工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。
四是要和其他任課老師密切聯系溝通，學會接人待物，盡可能和其他老師成為朋友，團結友愛，虛心請教，積極進取。在個人獨處的時候，對自己的要求不放松，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。努力提高自己的自控能力。多和老師交往，談心。
五是要提高自己的綜合素質，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，像周圍的優質老師請教，樹立良好的道德風范。
通過這次師德師風的自查自糾，我發現自己原來還有這么多的不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步改變工作作風，提高教育理論和專業知識水平，提高教學效率。爭取在課前去分析學生的學情，掌握學生各方面的實際情況；課中把課堂交給學生，加強師生合作、生生合作，實現“將導兵、兵教兵、兵帶兵、將輔兵”課堂教學策略。課后加強與學生的交流，總結教學中的經驗教訓，時刻反思自己，大膽實踐創新教學模式，這樣才能提高自己的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質服務，實現自身價值。
2013年12月
第四篇：師德師風集中教育整治活動整改總結
師德師風集中教育整治活動整改總結
水寨鄉初級中學 2015-1-15
師德師風集中教育整治活動整改總結
在師德師風集中教育活動中，我校教師通過學習有關教育方面的政策法規和上級領導部門頒發的教師職業道德要求，通過集中學習、個人自學、分組討論、大會交流，對照自身工作自查自糾，找出了日常工作中在師德師風方面存在的不足。以高起點、嚴要求、求真務實的精神，通過認真分析，經教代會討論，按照縣教育局文件要求,結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。
一、需要整改的突出問題
（一）學校在師德師風方面存在的問題
1、政治思想意識不夠強。
對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝頭腦，沒有從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。使學習變得形式化、教條化。
2、教育教學理論方面學習不夠堅持。在工作崗位上，缺乏對學習各種各樣的先進教育教學理論，新課程理念，積極參與實驗活動不夠積極。
3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。個別老師都比較喜歡優等生。對于后進生，對他們缺少很多的關愛。
4、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻，在平時的教學中，滿足于自己的現狀，缺乏強烈的求知欲望。不善于鉆研業務，學習先進的教學方法，累積新鮮的知識等方面，業務水平提高緩慢。
5、工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。
6、在家長的溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。
（二）、領導班子存在問題：
１、工作落實、檢查、通報不及時，對教師引導不夠。工作力度不大、安排不細致、責任不明確，致使個別工作落實不夠及時。
2、工作的主動性不積極，不能及時發現存在的問題。不能深層次的思考工作的方式方法，致使教師和學生中存在的問題不能及時發現和解決。
3、全局觀念不強。
對學生管理工作未達到人人都管的要求，對不屬于自己管理的有些不良現象，過問不夠及時。
（二）、學校教師在師德師風方面存在的問題
根據分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：
1、有個別教師上課有接手機現象。
2、教育學生時有時有過激的言語。
3、敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化。
4、有輕微的違紀現象。
5、個別教師上課有遲到現象。
二、師德師風整改具體措施
針對排查出來的問題，究其根源，我們認為主要存在“五個缺乏”，即職業道德認識方面的缺乏、職業道德情感方面的缺乏、職業道德意志方面的缺乏、職業道德行為習慣方面的缺乏、職業道德信念方面的缺乏。特別是教師法制意識的淡薄。
1、牢固樹立“以人為本”的理念。
師德師風建設活動中，學校始終堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標，重視關注教師的生活和生成。
2、進一步建立健全相應的機制。
師德師風建設是一項系統而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善各項規章制度。
（1）、學校班子成員率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。分年級或班包干負責，重點深入一個年級或班級，深入到教師和學生中，了解教師職業道德建設情況。（2）、建立起政治學習制度，堅持用科學的理論、系列法規引領廣大教師牢固樹立堅定的政治信念和教書育人的宗旨。
（3）、依據師德規范要求，認真制訂完善師德師風評價標準和違反文明標準執教的處罰規定，堅持用科學的尺子約束教師，規范教師的行為。
（4）、逐步完善社會、家長及學生民主評議師德師風的制度。（5）、建立向社會承諾的制度，對社會和群眾關心的重大問題、熱點問題，向社會和家長承諾，接受社會監督。
（6）、每學年組織召開一次師德師風評議大會。
3、充分發揮榜樣的激勵效能。
利用校園網、壁報、廣播等多種形式，宣傳師德典型。學校網站開設師德建設專欄，經常發表師德典型的先進事例。學生和教師可在網上對師德建設發表評論，提出意見和建議，發表心得體會。學校領導經常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流。學校宣傳欄、廣播室每期都應有學校教師職業道德先進典型介紹。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。
榜樣的力量是無窮的。學校將充分發揮身邊的榜樣作用，充分發揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創造性充分發揮出來。如我們學校的師德標兵王文生老師幾乎以校為家，工作中堅守原則，率先垂范，班主任工作30年來，始終如一，雖然兼職管理工作，仍堅守一線，不離不棄，默默耕耘在三尺講臺。領導讓干什么工作干什么工作，任勞任怨，從不拈輕怕重。顧大局，識大體，始終把集體利益放在第一位，多次受到縣、鄉、校表彰。
熱愛教育事業，事業心較強，責任感較強。堅守崗位，不遲、不曠、不早退，愛崗敬業，牢記職責使命，始終工作在教育教學第一線。熱愛學生，無私奉獻，珍視學生生命。1989年他做班主任期間，黑夜學生突犯急病，背著學生去醫院看病，因天黑路滑摔倒，至今頭上落下一寸多長傷疤。長期以來，他被家長、學生評為心目中的好老師，得到了社會認可，學校師生、領導的認可。
在工作中，積極學習先進理論，重視理論與實踐相結合，最早將著名教育家魏書生思想及教學“六步法”引入實踐，取得了輝煌的教學業績，他本人也被評為市級優秀教師。銳意改革，勇于創新。在科研領域，大膽探索，與學校教研領導共同合作，創制我校“四步法”教學模式，搞試點，經實踐論證，可行性較強，繼而推廣，為我校大面積提高教學質量做出了貢獻。他也因此被評為縣級科研先進個人，先后有多篇研究課堂效益論文獲得市級一等獎。大力推進素質教育工作，與時俱進，創立“科幻之光 ”興趣小組，以此為載體，積極開辟第二課堂，培養學生濃厚興趣，極大程度上調動了學生主觀能動性。他先后被評為市級優秀科技輔導員，縣級素質教育先進個人。
作為教師，始終牢記自己兩大使命，一是教書，二是育人。在教育教學工作中，首先是重視學生德育工作，始終把德育工作放在第一位。作為班主任，他常常教育學生，如何修德，如何做人，如何做一個社會主義新時代合格的接班人。帶著這個目的，努力培養學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德。由于在這個領域多年來不懈的努力，成效卓著，他所寫的德育管理論文被評為市級二等獎，我本人也先后多次被評為德育先進個人
多年來依法執教，廉潔從教，模范遵守社會公德，受到了上級表彰，得到了社會、學校的認可。
還有王俊英老師，是平頂山市第十三中學的一名語文老師，今年五十二歲了。在教學中，她不僅辛勤耕耘，播撒知識的種子，還言傳身教感染學生。水寨鄉使用的是地下水，給人的感覺似乎是取之不盡，用之不竭的，所以學生節約用水的意識比較淡薄，一些學生用完水之后，不關水龍頭。不知多少次，她的心被嘩嘩的流水聲所刺痛，她就默默地走過去伸手一一關掉，她想學生看到后一定會受到啟發的。同時，她還把愛的陽光灑向每一個學生。天越來越冷了，看著學生們喝不到熱開水，她心里著實感到著急，適逢中段考試公布結果，她所教的八(二)班獲得了九校聯考，三十五個教學班中的第三名。她就毫不猶豫地拿二百元錢出來，買成蜂窩煤，讓同學們用來燒水取暖。當時她一再交代學生和班主任不要說出去，可是沒有不透風的墻，不久便傳開了。于是有人贊賞，說她善良，有愛心；有人說她出風頭；還有人說她是傻子一個。一位正直、好心的老師問她：王老師，你咋那么好呢？她說：成績是老師和學生共同努力獲得的，師生共享不是很好嗎？
4、把安全工作納入教師職業道德考核范疇。安全工作是學校工作的重中之重，學校的安全工作具體細化，設立專人負責制，教職工根據自己的崗位確定安全職責，制定學校各類人員安全工作制度，形成分工合理、職責明確，人人有責的安全工作機制。
三、師德師風整改效果
在總結整改、鞏固成果階段，學校領導班子成員、教職工都撰寫了整改措施，明確了自身師德師風建設方面努力的方向和改進的措施，做出整改書面承諾，明確了整改時限和改進措施。重點對照檢查、剖析、查擺教師在師德師風方面存在問題的思想根源和外在表現，解決了部分教職工存在的工作不良狀態、自律意識不強、責任心缺失等突出問題，整個學習教育活動嚴格按照學習動員，提高認識、對照檢查、剖析評議、總結整改、鞏固成果三個階段的工作環節、目標任務和要求，通過學習教育活動，使學校的師德管理水平和每位教職工的師德修養都有一個明顯的提高，圓滿完成了“強教必先強師，強師以德為先。”師德主題學習教育活動各項工作任務。
第五篇：師德師風活動總結
鎮原縣南區小學開展師德師風集中教育活動
總
結
鎮原縣南區小學
為了進一步加強我校師德師風建設，提升廣大教師師德風尚，切實解決目前少數教師師德師風建設方面存在的突出問題，增強廣大教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的自覺性，營造良好的教書育人氛圍，根據鎮教體發[2013]124號文件精神，我校自2013年4月1日開始至11月30日利用7個月時間集中開展了師德師風教育活動。通過教育活動的不斷推進，我校教師師德師風水平上了一個新的臺階，呈現出良好的精神風貌和高尚的敬業精神，現將活動開展情況總結如下：
一、周密部署，高度重視，前期啟動迅速
為了使師德師風教育活動真正落到實處，達到預期的效果，學校領導高度重視，周密部署，在第一時間召開行政會議和校務會議，嚴格做到前期準備“四個一”：即成立了一個以李來權校長任組長的領導小組，分工明確，責任到人；召開了一次有全體教師參加的動員大會；出臺了一份切合我校實際的師德師風集中教育活動實施方案；制定了一份詳實的活動推進日程表。
二、查擺得力，整改嚴肅，中期監管到位
一是抓學習，強化思想認識，增加團隊凝聚力。圍繞師德師風教育的主要內容，我校采取集體學習、分散自學、記筆記、寫心得等方式，重點開展了師德“三學”活動。即一學《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》，學習教育部《關于進一步加 強和改進師德建設的意見》和新版《中小學教師職業道德規范》，學習《中小學班主任工作規定》、《中學（小學、幼兒園）教師專業標準》，學習《慶陽市教師職業道德建設實施辦法》、《鎮原縣中小學教師隊伍管理暫行規定》等政策文件；二學“全國十大教書育人楷模”、“十大鄉村最美教師”和環縣一中孫楊同志等先進人物教育事跡；三學近年來全國各地發生的違反教育法規、傷害學生身心、損害教師形象的事例案件，特別是寧縣焦村鄉體罰學生的典型案件。通過學習，增強了廣大教師依法治教、規范從教觀念，激發了教師忠誠教育、關愛學生的自覺性，積極用公民道德規范和職業道德規范約束指導自己的行為。共計完成60學時的學習，撰寫學習心得66份，完成學習筆記66本約33萬余字。
二是抓自查，找準問題根源，標本兼治修師德。我校組織全體教職工對照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學班主任工作規定》、《鎮原縣中小學教師隊伍管理暫行規定》等法規政策，認真開展師德師風“十查”（查理想信念、查敬業愛崗、查業務能力、查工作紀律、查為人師表、查對待學生、查對待同事、查對待家長、查大局觀念、查廉潔從教）活動。全面排查了教師隊伍中存在的紀律渙散、為所欲為、不思進取、備課敷衍、批改不細、工作拖拉、拈輕怕重等“懶”問題；自由散漫、紀律松弛、挑撥是非、無所事事、以非法方式表達訴求等“散”問題；得過且過、思想消沉、業務不精、能力不強等“庸”問題；衣著打扮不得體、言行不文明，教育學生方法簡單粗暴，動輒體罰或變相體罰學生，推銷教輔資料或從事有償家教，接收學生家長財物，參與賭博等情趣低下活動等“差”問題。完成自查報告68份，深化了剖析效果。
三是抓整改，鞏固自查成果，對癥下藥強師能。
1.制定整改方案。教師個人和學校針對征求意見、自我剖析查擺出的 問題，分別制定切實可行的師德師風建設整改方案，突出整改重點，確定整改時限，明確整改責任。共制定教師個人整改方案68份，建立整改臺賬68份。
2.開展“校長接待日”和“學校開放日”活動，全面展示教育成果，開展現場咨詢和答疑活動。在校園建立了師德師風監督欄，在學校網站開辟了師德師風專版，設立了師德師風意見箱，利用家長會的機會發放意見征求書450余份，廣泛征求學生、家長的意見和建議，及時反饋整理處理結果，提高了活動過程的透明度，增強了工作的實效性。
3.開展師德師風評議活動。以教師座談會，教研組、級組座談會，家長和學生座談會等形式，積極開展“開放式”民主評議活動，通過自己找、領導點、同事提、學生評、群眾議等多種方式，廣泛征求意見建議。幫助全體教師找到不足、尋差距，認清產生問題的根源。完成師德師風自評表68份。
4.開展“愛與責任”教育論壇活動。學校全力為教師創造研討條件，搭建交流平臺，利用周日例會聽取了魏書生《如何當好班主任》的報告，并于11月初組織召開了第二屆班主任論壇，以“愛與責任”為主題，探討了小學班級管理的方法和經驗，幫助班主任尋求更佳更好的治班之道。
5.開展整改承諾。全體教師簽訂師德師風建設承諾書68份，嚴格做到教書育人“十不”（不違背國家教育法律和方針政策；不歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學生；不向學生推銷商品，亂收費用，違規強迫學生購買書籍、資料；不參加吃請，不向學校、學生和家長索要或變相索要財物；不訓斥、侮辱學生家長；不無故曠工曠課、隨意調課、停課、無教案上課、加重學生課業負擔；不酒后上班上課，在課堂上抽煙、打電話。不有償家教，兼職經商；不組織學生參加未經批準的各類校外活動及商業性活動；不參與黃、賭、毒等違法活動）。6.建立長效機制。我校利用兩周時間對已有的規章制度進行集中修訂，完善了評價機制，細化了評價內容，進一步加強了教師職業道德量化考核標準，提高了評價的可操作性，編印《鎮原縣南區小學管理規章制度匯編》10冊，下發到各處室、年級組。
三、鞏固成果，深化認識，后期總結得力。
為了將7個月以來的活動成果進行再鞏固，我校于11月24日召開了師德師風總結大會，全面分析了各個階段工作的開展情況，對學校集中教育期間涌現出師德師風先進個人進行了表彰獎勵，并對未完成師德整改的個人進行了通報批評，責令問題責任人繼續限期整改，進一步深化了認識，做到了懲前弊后，防患于未然。
總而言之，我校師德師風集中教育活動在縣教體局的正確領導下，嚴格按照“規定動作不走樣，自選動作有創新”的工作原則，經過7個月四個階段的集中教育，取得了較好的成績，但個別教師職業倦怠、出勤不出力、教研教改力度不大等問題仍未徹底杜絕，這些都需要我們繼續將活動推向更深更高的層面，在以后的工作中著力解決。
二零一三年十一月二十六日
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