第一篇：小學師德師風建設自查報告

黃池小學師德師風建設自查報告

師德師風建設作為我校的一項常抓不懈的工作已隨著黨的群眾路線教育實踐活動的深入開展而積極展開。為進一步推進我校師德師風建設，提高學校精細化管理水平，促進學校健康持續發展，我校根據上級要求發動教師走下去——到學生家里、社區調研、家訪，你并將收集到的意見或建議做條歸類，并組織教師對照反思，查擺問題，批評與自我批評，真正做到有備無患?，F對自查情況總結如下：

一、正視自己查找問題和不足

對學校的意見和建議

1、校園設施急需進一步完善，最好能安裝校訊通，因為上一學期說過此事。

2、學校組織的大型活動較少，而且活動是要讓家長參與。

3、學校管理有待嚴格。

4、學校要關心教師的身體健康，在校園內多開展陽光體育運動；要公平對待每一位教師，特別是要多關心老教師和女教師。

（二）對教師的意見和建議

1、個別教師責任心不強，對學生關愛不夠，不能平等對待每一位學生；與家長交換意見時態度一般，工作中無法獲得家長的支持。

2、針對個別教師作業布置過多，要合理布置作業，減輕學生過重課業負擔，不要把學生當作完成作業的機器。

3、教師言行必須為人師表，身教重于言教。教學能手和骨干教師要在工作中發揮引領示范作用。

4、個別班主任管理班級能力較差，責任心不強。

5、教師家訪不到位。

6、教師中間存在“官僚主義、形式主義和享樂主義”

問題根源

針對上述問題，我們深刻剖析原因，主要原因有以下幾方面：

1、領導班子進取精神不強，滿足于維持現狀，缺乏創新意識。主要領導有老好人是想。

2、廣大教師放松了學習，思想認識不到位。

3、學校班子面對新形勢、新挑戰，安于現狀，不敢大刀闊斧搞課改。平時工作中有布置無落實，檢查和監督力度不大，使有的教師思想上產生了惰性，工作缺乏進取心。正因為如此，才導致教職工思想出現了一些偏差，安于現狀，不思進取的狀態慢慢滋生出來。

4、部分教師缺乏自信心和進取心。

4、缺乏師德考核長效機制，放松了對教師的嚴格要求。對教職工中存在的一些問題，口頭批評教育是唯一方法，沒有建立強有效的制度約束。

5、聯系群眾不夠，多數事情蒙頭自做，得不到群眾理解和支持。落實整改措施

針對上面的問題或意見，學校要認真組織相關人員研究和制定整改的措施，責任到人，限期整改。

1、學校主要領導要克服老好人思想，敢動真格敢碰硬。領導班子要加強學習，更新理念，轉變工作方式，提高服務水平。當然學校領導要還通過學習，提高認識，增強服務教學、服務師生的意識，提升教師師德素養，增強教師工作責任心。

2、在全體教師中間積極開展“批評與自我批評”，著力解決群眾最關心的熱點問題，認真研究和制定整改方案，能立即整改的要立即整改；教職工要結合自身剖析材料，認真整改存在問題，樹立良好師風。

3、積極開展家訪活動。讓教師和家長緊密聯系，形成教育孩子的一條有力防線。

4、學校要多組織學生家長開好各種家長會，如：安全會、家教會、建立家長學校長效機制，切實提高家長參與學校管理的能力和積極性。

5、學校要依據市局有關文件制定師德師風考核辦法，逐步修訂和完善制度，建立師德師風長效管理機制，有效促進教師隊伍整體素質的提高，努力打造一支師德高尚、作風過硬、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。

2014、4

第二篇：小學師德師風建設自查報告

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小學師德師風建設自查報告

小學師德師風建設自查報告

為認真學習貫徹落實十九大、《中共中央國務院關于深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和自治區教育廳、市教育局《關于開展“師德師風建設年長效機制”的活動通知》精神，進一步加強我校教師師德師風建設，按市教育局工作要求，對我校開展師德師風建設情況進行自查。現將自查情況匯報如下：

一、領導重視，抓住思想教育不放松。

近年來，學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長任組長，學校副校長等為成員的師德師風領導小組，制定了學校師德師風實施考核方案和細則。利用每周周一教師例會和黨組織生活會組織教師學習《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《寧夏回族自治區中小學教師行為“十不準”》、《青銅峽市教育系統行風效能建設五條禁令》、《寧夏回族自治區中小學教師“六不準”》、《寧夏回族自治區中小學教師寄語》、《中小學教師十不準規定》和《中小學校長行為規范十不準》等內容，在學習方法上采取了集中學習、自學、撰寫心得體會等靈活多樣的形2

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式，力求使學習收到最好的效果，同時結合我校實際，制定了《青銅峽市紅星中心小學師德師風考核方案》《青銅峽市紅星中心小學教師師德師風考核細則》，要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率。學校校長還同全體教職工簽訂了師德師風目標責任書、教師教育教學服務承諾書，進一步明確了責任。

二、學先進典型，塑教師形象

一個學校只有始終抓住師德教育建設不放，利用各種輿論，宣傳各類先進典型，把師德貫穿于學校的各項工作之中，才能內樹素質，外樹形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習寧夏回族自治區和吳忠市十佳優秀教師事跡。其次，要求教師在電視節目中觀看全國優秀教師事跡展播。讓教師討論，談體會，談感想。

三、抓住重點，自查自糾

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開黨員大會，要求全體黨員積極參與到師德師風建設長效機制中去，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風建設的楷模。

3、我校教師嚴格按照師德師風建設長效機制依法進行教育教學無下列事件發生。

（1）依法執教方面，無歧視、侮辱后進生，體罰和變相體罰學生3

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等違法言行;（2）愛崗敬業方面，能堅守工作崗位，認真備課，按時上課，及時認真批改作業

（3）師德師風廉潔從教方面，無借職業之便謀取私利，從無索要家長禮品、搞違規家教、私自辦班和私設“小飯桌”、亂收費、亂訂教輔及學生用品等現象

（4）團結協作方面，在工作上沒有相互推諉、不配合的現象（5）為人師表方面，工作期間無上網聊天、炒股票、打游戲、教師無職業倦怠庸懶散等不良行為。上課期間教師無接打電話現象。教師無侵害學生家長權益問題，當學生出現不良問題時教師及時與家長相互聯系溝通解決問題。

4、存在的問題

（1）極少數教師在政治、業務學習上放松對自己的要求，不深入學習領會當今政治、業務知識。

（2）個別教師對學困生缺乏耐心，對學困生個別輔導不夠。對學生關愛不夠。

（3）個別教師遇事只顧自身利益，不考慮學校和集體利益，對學校工作安排不滿，大局意識不強。

總之，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風建設活動長4

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期開展下去，為創建社會和家長滿意的學校而努力。

第三篇：小學師德師風建設自查報告

師德師風建設自查報告

朗鄉局一小學

為了全面貫徹落實朗鄉林業局紀委文件《朗鄉林業局“四德”教育活動方案》，切實加強教師隊伍的師德教育，全面提高教師職業道德素養，強化行風建設，增強師德師風建設的實效性，我校積極開展了紀律作風整頓活動，進行了師德師風自查自糾整改工作，現將我校師德師風自查整改情況報告如下：

一、領導重視，狠抓思想教育不放松

我校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，多次召開師德師風工作專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長張激宇同志任組長的師德師風領導小組，制定了學校師德師風實施方案。組織教師認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，學習“教師師德規范”以及 “義務教育法”相關法律等。加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律和法制教育，提高師德修養，規范從業行為，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的良好師德風作為教師的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，提高了我校教職工的思想覺悟。

二、學先進典型，塑教師形象。

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種形式宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰，才能辦好人民滿意的教育。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣，抵制邪氣，推出了兩名師德師風先進個人，并參加了全局師德師風演講。其次，組織教師進行討論，談學習體會，談感想。按照《中小學教師職業道德規范》的要求，我校建立了個人自評，教師互評，學生評價，家長評價的師德考評制度。推動教師職業道德考核測評工作的科學化、客觀化、民主化和制度化，把師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、專業技術職務聘任和評優評模掛鉤。師德師風建設工作取得了良好的效果。

三、抓住重點，自查自糾。

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序等方面進行自查自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

四、自查中存在的問題

1、大多教師教科研意識不強，平時手也懶惰，不善于積累，很少撰寫科研論文。又不經常走出學習，只做井底之蛙。

2、本職工作不夠扎實。有少數教師有時有厭倦工作傾向，有時有任其自然的松懈思想，缺乏進取精神。個別教職工不鉆研業務，得過且過，心態浮燥，治學不嚴謹，教學整體觀念協作精神不強，掛在嘴邊的總是待遇和社會分配不公。

3、教師言行欠規范。有的教師言行不慎，在與家長交流時，批評學生時，出現一些過激的言語，傷害他人的自尊心，有失為師之道。

4、素質教育有待加強。有的班級不按課表上課，隨意調課，在教學工作上反映出重語、數、外必考科目，輕體藝等非考科目，只關注學生的學業成績，忽視學生其他方面能力的培養等等。

5、學生的教育管理需進一步加強。一些教師對學生的思想品德狀況關心不夠，缺少耐心，方式簡單粗暴，甚至有體罰或變相體罰的現象，有的教師疏于管理，課內外紀律混亂，嚴重影響教育教學質量的提高。

6、責任心不強。有極少數教師缺乏敬業精神，對工作敷衍塞責，上課接手機，作業批改不及時，不按時上下課等。

7、與家長的聯系不夠。個別教師不能積極主動地與家長聯系，很少家訪，與家長的聯系方式單一，造成學校、家庭工作互不了解，加強與家長間的矛盾和隔閡，使工作被動。

8、對待學生缺乏愛心。有些教師對工作時冷時熱，受個人情緒的影響較大，對后進生缺乏愛心，不能用發展的眼光公平公正地對等學生，使后進生轉化工作蒼白無力

五、整改方向

師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我校將針對自查自糾中存在的問題制定出切實有效的整改措施，逐條改正，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育

第四篇：小學師德師風建設自查報告

東大村小學師德師風建設自查報告 教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。幾年來，我校始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德、師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學習、宣傳教育活動，制定了行之有效的師德規范，收到了較好的效果。

下面從三個方面對我校的師德師風建設工作進行一下總結：

一、領導重視，抓住思想教育不放松。學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次開會研究落實師德師風工作的各項任務。利用教師例會組織教師學習鄧小平理論、第三次全教會作出的《全面推進素質教育的決定》、江澤民同志“關于教育問題的談話”、“三個代表”重要思想等，在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果，在學習方法上我們采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學習收到最好的效果.二、學先進典型，塑教師形象

學校還組織教師討論，談體會，談感想。

其次，組織教師外出學習。

首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，三、抓住重點，自查自糾針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開會議

要求教師對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

6、學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占到15%。

通過開展師德師風自查自糾，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。

學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

第五篇：小學師德師風建設自查報告

西牛小學師德師風建設自查報告

為做好學校師德建設工作，切實加強教師隊伍的師德教育，全面提高教師職業道德素養，強化行風建設，增強師德師風建設的實效性，我校積極開展了紀律作風整頓活動，進行了師德師風自查自糾整改工作，現將我校師德師風自查整改情況報告如下：

一、領導重視，狠抓思想教育不放松

我校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，多次召開師德師風工作專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長王冰同志任組長的師德師風領導小組，制定了學校師德師風實施方案。組織教師認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》，學習“教師師德規范”以及 “義務教育法”相關法律等。加強教師的職業形象、職業責任、職業紀律和法制教育，提高師德修養，規范從業行為，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的良好師德風作為教師的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，提高了我校教職工的思想覺悟。

二、學先進典型，塑教師形象。

一個學校只有始終抓住師德建設不放，利用各種形式宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿于學校的各項工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設不斷推向新的高峰，才能辦好人民滿意的教育。首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無窮的，而身邊的典型將有更強的說服力，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣，抵制邪氣，推出了兩名師德師風先進個人，并參加了全局師德師風演講。其次，組織教師進行討論，談學習體會，談感想。按照《中小學教師職業道德規范》的要求，我校建立了個人自評，教師互評，學生評價，家長評價的師德考評制度。推動教師職業道德考核測評工作的科學化、客觀化、民主化和制度化，把師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、專業技術職務聘任和評優評模掛鉤。師德師風建設工作取得了良好的效果。

三、抓住重點，自查自糾。

針對師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序等方面進行自查自省。

2、召開黨員會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

4、建立師德師風投訴制度。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、學校將師德師風建設與考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。學校每一學期都要對教師師德師風情況組織學生問卷調查，以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據，同時在對教師教學質量考核中，學生的測評得分占一定的比例。

四、自查中存在的問題

1、大多教師教科研意識不強，平時手也懶惰，不善于積累，很少撰寫科研論文。又不經常走出學習，只做井底之蛙。

2、本職工作不夠扎實。有少數教師有時有厭倦工作傾向，有時有任其自然的松懈思想，缺乏進取精神。個別教職工不鉆研業務，得過且過，心態浮燥，治學不嚴謹，教學整體觀念協作精神不強，掛在嘴邊的總是待遇和社會分配不公。

3、教師言行欠規范。有的教師言行不慎，在與家長交流時，批評學生時，出現一些過激的言語，傷害他人的自尊心，有失為師之道。

4、素質教育有待加強。有的班級不按課表上課，隨意調課，在教學工作上反映出重語、數、外必考科目，輕體藝等非考科目，只關注學生的學業成績，忽視學生其他方面能力的培養等等。

5、學生的教育管理需進一步加強。一些教師對學生的思想品德狀況關心不夠，缺少耐心，方式簡單粗暴，甚至有體罰或變相體罰的現象，有的教師疏于管理，課內外紀律混亂，嚴重影響教育教學質量的提高。

6、責任心不強。有極少數教師缺乏敬業精神，對工作敷衍塞責，上課接手機，作業批改不及時，不按時上下課等。

7、與家長的聯系不夠。個別教師不能積極主動地與家長聯系，很少家訪，與家長的聯系方式單一，造成學校、家庭工作互不了解，加強與家長間的矛盾和隔閡，使工作被動。

8、對待學生缺乏愛心。有些教師對工作時冷時熱，受個人情緒的影響較大，對后進生缺乏愛心，不能用發展的眼光公平公正地對等學生，使后進生轉化工作蒼白無力

五、整改方向

師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。在今后的工作中，我校將針對自查自糾中存在的問題制定出切實有效的整改措施，逐條改正，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師，辦好讓人民滿意的教育

大西牛小學 2016.6