第一篇：八年級下英語課件分享

八年級下英語課件

一、教師寄語

Reading is to the mind what exercise is to the body.讀書養(yǎng)心，鍛煉健身。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

Words: matter;have;cold;stomachache;sore;back;arm;ear;eye;foot;hand;head;leg;mouth;neck;nose;stomach;tooth;throat;toothache;fever;rest;honey;dentist;should;headache;shouldn’t

Phrases: have a cold have a sore throat have a fever see a dentist

Sentences:

1.What’s the matter? I have a cold.2.I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.3.You should go to bed/drink some water.能力目標(biāo)： Enable the students to talk about health problems and give advice with the language points.情感目標(biāo)： Help the students learn how to talk about health problems and give advice on that with the language points.三、教學(xué)重、難點(diǎn)

Talk about your health.and give advice.四、學(xué)習(xí)過程

1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)或自測

Ⅰ。Students look at the pictures on the blackboard and learn the new words about the parts of the body.人教版八年級英語上冊第二單元Unit 2 What’s the matter？學(xué)案菟莍教研

1.b______ 2.n_____ 3.he_____

4.ha_____ 5.ea_____ 6.ey_____

7.f______ 8.m_____ 9.ne_____

10.a______ 11.s_______ 12.l_____

2.自主學(xué)習(xí)

1.看醫(yī)生/牙醫(yī) 2.感冒

3.患牙痛 4.患頭痛

5.發(fā)燒

7.喝大量水 8.喝熱蜂蜜茶

9.有壓力 10.保持健康

3.合作探究.完成表格后對話。

Eg:---What’s the matter?

---I’m not feeling well.I have a

---When did it start?

---About ago.---Oh,that’s too bad,you should.----Yes ,I think so.--I hope.4.拓展創(chuàng)新

Ⅰ。醫(yī)生詢問病情的常用語句：

1.Wha's wrong/the matter（with you）？ 你怎么了？

When did it start? 從何時(shí)開始生病的？

2.How are you（feeling）now? 你現(xiàn)在覺得怎么樣？

3.Did you sleep well? 你睡得好嗎？

4.How long have you been like this? 你像這樣有多久了？

5.Did you eatanything for breakfast? 你早飯吃了什么沒有？

Ⅱ、病人訴說病情的常用語句：

1.I don't feel very well./ I'm not feeling well.我感到不舒服。

2.I have（got）a headache.我頭痛。

I have a sore throat.我嗓子痛。

I have a backache./ I have a pain in my back.我后背痛。

There's something wrong with my leg.我的腿有毛病了。

3.I feel terrible.我感到很難受。

I feel even worse.我感到情況更糟了。

4.I don't feel like eating anything.我什么都不想吃。

5.It began two days ago.兩天前開始的。

Ⅲ、醫(yī)生檢查、診斷和治療的常用語句：

1.Open your mouth and say “Ah---'.張嘴說 ”啊----".2.Let me take your temperature.讓我給你量量體溫。

3.There's nothing much wrong / serious with you.你沒什么大問題。

4.You have got a bad cold.你患了重感冒。

5.You have to be in hospital.你得住院。

6.You'd better stay in bed for a few days.你最好臥床幾天。

Eat less food and take more exercise.If you do that, you'll feel much healthier.少吃些，多鍛煉，不久你的身體就會健康得多。

Drink more water.多喝水。

You should drink a lot of water.你應(yīng)該多喝水。

Have a good rest.好好休息。

7.Take one of these pills twice a day.這些藥每次服一片，每天兩次。

Take the medicine after meals.飯后服藥。

8.You'll soon be all right.你很快就會康復(fù)的。

I hope you feel better soon.我希望你很快就會好起來。

Try to relax before you go to sleep.睡覺前盡量放松一下。

5.梳理歸納 SectionA.重點(diǎn)短語

1）Have a cold 感冒 2）sore back 背痛

3）neck and neck 并駕齊驅(qū)，齊頭并進(jìn) 4）I have a stomachache 我胃痛

= I have got a stomachache = There is something wrong with my stomach

= My stomach hurts = I have（got）a pain in my stomach

5）What’s the matter? 怎么了？= What’s the trouble（with you）？

= What’s your trouble?= What’s wrong（with you）？

= What’ the matter（with you）？ =What has happened to you?

= Is there anything wrong（with you）？ = what’s up?

6）sore throat 咽喉痛 7）lie down and rest 躺下休息

8）see a dentist 看牙醫(yī) 9）drink lots of water 多喝水

10）hot tea with honey 加蜂蜜的熱茶 11）That’s a good idea 好主意

12）That’s too bad 太糟糕了 13）I think so 我認(rèn)為如此

14）I’m not feeling well.我覺得不太舒服 = I’m not feeling fine/all right.= I’m feeling ill/sick.=I feel terrible/bad.= I don’t feel well.6.達(dá)標(biāo)檢測 選擇填空：

（）1._____ the matter with you?

A.Who’s B.What’s C.How’s

（）2.You look pale.You _____ see the doctor.A.should B.have to C.do

（）3.I _____ you feel better soon.A.want B.hope C.need

（）4.Don’t eat ______ junk food.A.much too B.too many C.too much

（）5._______ gets tired sometimes.A.People B.Men

C.Everyone

（）6.－When did it start? －________.A.About a week ago B.For three days C.Very well

（）7.Sara _______ a stomachache.So she _____ eat anything for twenty-four hours.A.has, shouldn’t B.has, should C.have, shouldn’t

（）8.You should ______ for a few nights.A.lies down B.lie down C.lie

（）9.I am sorry ________ that you’re not feeling well.A.and hear B.to hear C.heard

（）10._______ a good idea.A.That sounds like B.That’s sounds like C.That’s like

五、典型例題解析

1.What’s the matter? I have a bad cold.你怎么了？我得了重感冒。

Have a +人體部位+ache/sore +身體部位：身患某種疾病

2.Maybe you should see a dentist.或許你應(yīng)該看牙醫(yī)。

Should 后加動詞原形譯為：應(yīng)該做什么……

3.I hope you feel better soon.我希望你很快好起來。

Hope +to do /+從句：譯為：希望做什么…

六、中考鏈接

1.We should not eat______junk food.（濟(jì)寧）

A.too many B.too much C.many too D.much too

析：too many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)；too much +不可數(shù)名詞；much too +形容詞，故本題選B

2.I’m sorry ______that bad news.（甘肅）

A.hear B.hearing C.to hear D.heard

析：be +形容詞+to do 譯為：很抱歉聽到這個(gè)壞消息。

讓課堂教學(xué)有效的幾點(diǎn)做法

有效教學(xué)的關(guān)鍵是在教學(xué)中抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到務(wù)真務(wù)實(shí)，正所謂：扎實(shí)方能有效。在教學(xué)中，我們要以有效備課為先導(dǎo)，以有效課堂教學(xué)為核心，以有效課堂訓(xùn)練為考核，以有效教學(xué)反思為切入點(diǎn)，以有效輔導(dǎo)為保障，將這些環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)模式，做到環(huán)環(huán)緊扣、節(jié)節(jié)驗(yàn)收，這樣才能使教學(xué)真的有效起來。

1、以有效備課為先導(dǎo)

備課是整個(gè)教學(xué)活動的先導(dǎo)，是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵和引領(lǐng)，是上好每節(jié)課的起點(diǎn)和基石，所以教師必須做好有效備課。備課通常分為兩種，一是個(gè)人備課，一是集體備課。個(gè)人備課能體現(xiàn)一個(gè)老師的個(gè)性化特點(diǎn)，它體現(xiàn)的是一名教師的文化素養(yǎng)、藝術(shù)魅力、駕馭教學(xué)的功底，是針對自己所教班級的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)出的完美流程，但個(gè)人備課具有一定的局限性和片面性。這就要通過集體備課來補(bǔ)充、完善。集體備課是教師們互相學(xué)習(xí)、互相討論、互相享受的過程。它能幫助教師解決教學(xué)中遇到的難題，完善備課過程中的疏漏，激發(fā)上課教師的思維火花，從而形成一節(jié)盡善盡美的教學(xué)。集體備課必須針對個(gè)人備課進(jìn)行，是對上課教師在備課中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行點(diǎn)撥與完善。要做到個(gè)人備課與集體備課的完美統(tǒng)一。在整個(gè)備課活動中一定要扎實(shí)、有效，不能走形勢、擺花樣、看熱鬧，所有參與集體備課的每一名教師都必須高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。也許你的一個(gè)不經(jīng)意的想法，會給上課教師一個(gè)意想不到的啟發(fā)。只有這樣，我們的備課才能有效，從而備出一節(jié)最佳教案，為下一步的課堂教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而又有效的基礎(chǔ)。

2、以有效課堂教學(xué)為核心

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動的核心，是體現(xiàn)有效教學(xué)活動最直接、最明確的環(huán)節(jié)。我們已經(jīng)具備了一節(jié)完美的教案，那么如何在課堂上將這節(jié)蘊(yùn)含許多教師辛勞的成果完美的演繹出來，就顯得格外重要了。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動的重中之重，是能否達(dá)到有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。所以在課堂教學(xué)中要時(shí)刻以有效教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保學(xué)生在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)會該學(xué)會的知識、方法、技能并受到情感的熏陶。課堂是師生進(jìn)行溝通交流的主渠道，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的主陣地，是取得有效教學(xué)成果的主戰(zhàn)場，我們要堅(jiān)決不二地向40分鐘要質(zhì)量。如果在這40分鐘里要不到質(zhì)量，那你就可能要花費(fèi)若干個(gè)40分鐘來挽回。這樣，我們的教學(xué)還有“有效性”可言嗎？在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際的情況，學(xué)生的發(fā)展動力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不可對備課按部就班，要適時(shí)而動、適時(shí)而變。正所謂“將在外，軍令有所不受”。一切要以有效為核心，一切要以有效為目的，從而使我們的課堂真正有效起來。

3、以有效課堂檢測為考核

課堂檢測是小學(xué)課堂上必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可有許多教師都忽略了它。課堂檢測的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，課堂檢測可以鞏固我們當(dāng)堂所學(xué)的概念知識等；第二，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；第三，可以讓學(xué)生獲得學(xué)有所用的成就感；第四，是檢驗(yàn)本節(jié)課教學(xué)是否達(dá)到“有效性”的最佳方法。只有通過課堂檢測，才能知道學(xué)生是否學(xué)會本節(jié)課的知識。這樣，我們教師才能做到心中有數(shù)。課堂檢測并不是盲目的做題，而是教師要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出符合本節(jié)課內(nèi)容的練習(xí)題，必須做到題題有意義。通過檢測，教師可以掌握學(xué)生的學(xué)會程度和存在的問題，為課后輔導(dǎo)有了針對性的準(zhǔn)備。

4、以有效的教學(xué)反思為切入點(diǎn)

教學(xué)反思是一種尋找不足、發(fā)現(xiàn)閃光，從而再總結(jié)、再分析、再學(xué)習(xí)、再提高的思維活動過程。它是有效教學(xué)的切入點(diǎn)，是有效教學(xué)的生長劑，它可以再一次地促進(jìn)、推動有效教學(xué)活動。所以，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真、謹(jǐn)慎地對待教學(xué)反思。教學(xué)反思可以不斷地豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)我們的教學(xué)策略。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果寫三年教學(xué)反思，則可能成為名師。”可見，教學(xué)反思在我們教學(xué)活動中有著非常重要的作用。我們可以反思點(diǎn)睛之筆，在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用；我們可以反思意外收獲，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；我們可以反思失敗之處，避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯(cuò)誤。教學(xué)反思是一個(gè)循環(huán)再生的過程，可以棄其糟粕、取其精華，完善自我、超越自我，使我們在今后的教學(xué)活動中做到游刃有余、胸有成竹。

5、以有效的課后輔導(dǎo)為保障

教師的“教”可以做到百分之百，而學(xué)生的“學(xué)”絕達(dá)不到百分之百。在一節(jié)課中，總會有個(gè)別學(xué)生學(xué)不會或某個(gè)知識沒弄懂，這時(shí)教師可根據(jù)存在的問題做到有效輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是保障有效教學(xué)的最為有效的方法。在教學(xué)中，某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，我們可以通過輔導(dǎo)來彌補(bǔ)和完善，從而使教學(xué)活動的有效性延續(xù)下去，而不至于中斷。輔導(dǎo)的方式教師可根據(jù)具體情況制定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方案，可通過集中輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、學(xué)生捆綁等方式有效地解決課堂上出現(xiàn)的問題，從而使學(xué)生得到更進(jìn)一步的發(fā)展。要想真正做到教學(xué)的有效性，“教”與“輔”必須有機(jī)的結(jié)合起來，“教”是“輔”的引領(lǐng)，“輔”是“教”的保障，教輔結(jié)合才能使教學(xué)活動的有效性持續(xù)不斷地發(fā)展下去。

第二篇：八年級下英語寫作課件

寫作思維的訓(xùn)練可以在很大程度上改善一個(gè)人的口語表達(dá)能力(發(fā)音練習(xí)除外),一個(gè)英語寫作好的人,口語相應(yīng)來說也不會差到哪里去，下面為大家分享了八年級下英語寫作的課件，一起來看看吧！

一、教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高他們的基本素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容 書面表達(dá)

請根據(jù)以下圖片的內(nèi)容以及所提示詞，假如你是康康（kangkang）,寫一篇日記。字?jǐn)?shù)在 80個(gè)左右，并注意日記的格式。

三、教學(xué)方法

討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋。通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫作方法及策略。通過寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生正確的日記寫作方法及策略

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

step1.review

1.ask the students to read michael’s diary of his trip to the ming tombs in 1a , section d ,topic 2 , unit 6 , grade 8.2.ask the students to pay attention to the form of the diary.3.ask the students to talk about the forms of the diary.4.leading:

do you know how to write a diary ？ when we write our diaries , what should we pay attention to ？ we should pay attention to the forms of the diary.we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write.we usually write the following: what we saw;what we did;who we met;how we felt and so on.step2.presentation

1.show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.2.ask the students to say some sentences about the pictures.3.ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.4.go camping

1)run after a goat

2)get lost

3)help him get back

5.teach something about the diary.march 17th，2011thursday rainy

today, i still went to my mother’s office.my mother was very busy, so was my father.they always live in beijing.they work hard every day.so i should save my money.and i can help them with housework because i am one of my family.in the future, i will take a job and work.but now i should study hard.講解：

1）日記格式。一般是在左上角記上當(dāng)天的日期（月、日、年或者日、月、年）、星期的排列順序，星期寫在日期之后；右上角寫上當(dāng)天的天氣情況，表示天氣情況的形容詞，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪的），sunny（晴朗的），rainy（多雨的），cloudy（陰天的）等。

2）人稱。寫日記時(shí)，人稱通常是用第一人稱。

3）日記常用的時(shí)態(tài)。日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時(shí)。但文章中如果要描述未來的一些情況時(shí)，可以用一般將來時(shí)。

step3.practice

1ask the students to say some sentences about the pictures.2.ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.3.write down the diary and check the mistakes in your own diary.4.read the other students’ diary, and find out its mistakes and then correct them.5.show the good passage to the students.step4.sum-up

6.ask one or two students to sum up the important points in this lesson.1）.the forms of a diary

2）.the tense we should use

3）.what should we write when we write a diary ?

2.let the students discuss the following question: what should we do when we are lost?

step5.project

1.read another one student’s diary, and find out its mistakes, and then correct them.2.write a diary.pay attention to the forms of the diary.五、教學(xué)評價(jià)方式

包括自身評價(jià)和學(xué)生評價(jià)。初中英語寫作的目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)所提示的相關(guān)信息，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，表述與表達(dá)事實(shí)、自己的觀點(diǎn)，同時(shí)能夠讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行交流，并培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。所以本人在設(shè)計(jì)這節(jié)課目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)，并掌握關(guān)于日記的寫作方法及策略。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的，本人使用了討論、示范、練習(xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋等一系列教學(xué)方法，并設(shè)計(jì)了一些比較實(shí)用的教學(xué)任務(wù)活動，如：讓學(xué)生針對圖片進(jìn)行討論圖片中的信息，并根據(jù)所給詞匯加以造句，使學(xué)生能夠針對所給信息進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過展示范文并讓學(xué)生討論一些寫日記的格式和時(shí)態(tài)，最后由老師加以總結(jié)，以進(jìn)一步突破本節(jié)課的知識重點(diǎn)、難點(diǎn);并設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論一些我們迷路的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做這一活動，以培養(yǎng)良好的解決一些日常生活問題的能力。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，本人是借助于學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，采用了問題式、設(shè)問的方式，過渡銜接極為的自然。通過學(xué)生之間的互改，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。在對學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋時(shí)，本人適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了一些簡單的表揚(yáng)式和鼓勵(lì)式的評價(jià)策略，對學(xué)生優(yōu)秀句子充分給予肯定，并加以推廣，以提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性。在布置作業(yè)時(shí)，本人設(shè)計(jì)了讓同學(xué)們?nèi)ジ囊黄渌瑢W(xué)的日記和寫一篇關(guān)于自己的日記，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時(shí)態(tài)。

當(dāng)然，這一節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足的地方。比如，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不一樣，在互改活動中出現(xiàn)一部分學(xué)生沒辦法完成活動項(xiàng)目；同時(shí)在時(shí)間的安排上還有一定的欠缺，所以沒有時(shí)間展示學(xué)生的一些優(yōu)秀文章。

第三篇：八年級下英語unit2課件

八年級下英語unit2課件

1教學(xué)設(shè)計(jì)

1.整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課標(biāo)下倡導(dǎo)：讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、參與和做等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)型目標(biāo)，感受“成功”的理念。

2.教學(xué)背景分析

教學(xué)內(nèi)容分析：本科位于五年級下冊第二單元，第二部分，在掌握了四個(gè)季節(jié)，并初步學(xué)會了表達(dá)自己最喜歡的季節(jié)及原因的基礎(chǔ)上，完成本篇閱讀理解，回答相關(guān)問題，進(jìn)一步提升至寫作，談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)。

3.學(xué)生情況分析

五年級學(xué)生已學(xué)習(xí)兩年多的英語，在聽說讀寫方面具有一定能力，但讓學(xué)生將本單元所學(xué)的簡單表達(dá)連貫的完成一篇寫作，對學(xué)生來說有一定難度，需在本課中進(jìn)一步引導(dǎo)、練習(xí)。

4.教學(xué)目標(biāo)分析

本單元知識和能力目標(biāo)：要求學(xué)生能夠用英文表達(dá)四個(gè)季節(jié)以及每個(gè)季節(jié)可以做的事情，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀相應(yīng)對話及短文，并能將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生能夠在圖片的幫助下讀懂短文并能完成短文下面所給題目;能夠理解lots of,everywhere的意思，能夠按照意群朗讀短文；最后用寫作的方式來介紹自己最喜歡的季節(jié)。

情感態(tài)度、文化意識目標(biāo)：要求通過本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，能夠拉近學(xué)生與自然界的距離，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下再次談?wù)撟钕矚g的季節(jié)，并應(yīng)用于寫作。

5.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：體現(xiàn)在能讀懂“Read and write”部分及選擇和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元的核心詞匯和句型進(jìn)行寫作

6.教學(xué)方法選取 ：任務(wù)型教學(xué)和PWP閱讀教學(xué)模式

7.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

步驟1：Warm up: Sing the song:four seasons

設(shè)計(jì)意圖：在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)核心句型，導(dǎo)入新課并做閱讀前的鋪墊。

步驟2：Revision

Free talk:

T:What can you do in spring/summer/autumn/winter?

S:I can...設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)本單元涉及到的短語，為本節(jié)課做準(zhǔn)備。

步驟3：Presentation.Listen and answer the question:Which season do Robin like?

設(shè)計(jì)意圖：初步感知文章大意，也是對聽力的一個(gè)練習(xí)。

步驟4： Answer the question according to the passage.One picture by one picture.設(shè)計(jì)意圖：通過分段閱讀，并回答每段預(yù)設(shè)的問題，來獲取更多的信息，更進(jìn)一步理解短文。

步驟5：Fill in the blanks together.設(shè)計(jì)意圖：考查對本篇短文的理解，同時(shí)通過改寫填空的方式初步感知對四個(gè)季節(jié)的總體描述。

步驟6：Listen and repeat.設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)對本篇短文的朗讀。

步驟7：帶學(xué)生說自編chant.設(shè)計(jì)意圖：既是課堂氛圍的一個(gè)調(diào)節(jié)，又對本篇閱讀做一個(gè)總體描述。

步驟8：兩人一組討論自己最喜歡的季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：為寫作做準(zhǔn)備。

步驟9：記者采訪。

設(shè)計(jì)意圖：對討論結(jié)果的一個(gè)展示，并為寫作做準(zhǔn)備。

步驟10:寫作：My favourite season.設(shè)計(jì)意圖：寫作練習(xí)。

Homework:

Talk about your favourite season.8.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

評價(jià)內(nèi)容：對學(xué)生課堂回答問題，學(xué)生的總體課堂表現(xiàn)，學(xué)生上課期間合作學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評價(jià)。

評價(jià)方法： 教師對學(xué)生進(jìn)行語言鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)Sticker；

學(xué)生互相評價(jià)，用手勢語言贊揚(yáng)或鼓勵(lì)彼此 ；

課后讓學(xué)生選取優(yōu)秀作文，老師做最后的精選，粘貼在學(xué)習(xí)園地，供大家交流學(xué)習(xí)。

8.板書設(shè)計(jì)

Unit2 B Read and write.I like sping Because beautiful flowers

summer paint a picture

autumn lots of snow

winter white everywhere

八年級下英語unit2課件

2教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

語言知識：掌握本課的單詞及植物四個(gè)重要組成部分的作用。

語言技能：在聽錄音時(shí)有目的的獲取所需關(guān)鍵信息。

語言運(yùn)用：能閱讀有關(guān)這篇植物的短文,進(jìn)行簡單的閱讀技能訓(xùn)練。

情感態(tài)度：能通過談?wù)撝参铮寣W(xué)生掌握植物各部分的作用，并且對植物的重要性有所了解。

二、教學(xué)方法： 任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生中心教學(xué)法，多媒體教學(xué) ,學(xué)案

三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握植物各部分的作用。

四、教學(xué)手段：錄音機(jī)、卡片、多媒體。

五、時(shí)間：45分鐘

六、教學(xué)過程：

Step1: 組織教學(xué)

Step2: 導(dǎo)入新課Ask the students: How many plants can yo name?

(讓學(xué)生盡可能多的說出植物名稱)

Then ask: How many parts do plants have?(引出新課)

Say: In lesson 10 we can find the answer.（2分鐘）

Step3: Task1:（3分鐘）Listen to the tape and fill in the blanks.（聽力材料見學(xué)案）

Task2: Reading:（10分鐘）

Read passage1-passage5 and answer the following questions.（問題見學(xué)案。在講解問題答案時(shí)邊看屏幕上的畫面邊講解，同時(shí)講解一些學(xué)生不懂的句型，另外在講解第二個(gè)問題時(shí)，展現(xiàn)另一個(gè)畫面，說明below和under及above和over的區(qū)別。）

Task3: Ask two students to read passage1-passage5.Correct the prounciation.（2分鐘）

Task4:Read passage1-passage5 again.Fill in the form.（表格見學(xué)案）（5分鐘）

Task5:Ask the students to draw a plant and tell the plant parts and what they are for.Ask two students to say theirs.（6分鐘）

Step4: T: 1.Today we have learnt plant parts and what they are for.Every day we eat many plants, such as: vegetables, rice wheat and so on.But we eat different parts of these plants.For example, a carrot is a root, we eat the leaves of cabbage.（展現(xiàn)胡蘿卜和洋白菜的圖片。）

Now work in pairs and fill in the form.（表格見學(xué)案。）

2.Ask a student to read the last passage.Explain the use of “billion”.（屏幕上出現(xiàn)兩個(gè)句子，讓學(xué)生說出它的用法。）

There are 60 billion people in the world.Billions of people eat rice.（5分鐘）

Step5: Summary: Ask the students to say what they have learnt in lesson 10.（4分鐘）

Step6: Close your books and do the exercises.（7分鐘）

Step7: Homework:1.Write a passage to introduce a kind of plant.2.Prepare Lesson11.（1分鐘）

Step8: Class is over.板書

above over

below under

billions of

第四篇：英語八年級下課件

所謂多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。下面是關(guān)于英語八年級下課件的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)反義疑問句的英語用法

2.技能目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說與閑聊在英語表達(dá)中的定義和操練。

3.情感目標(biāo)：了解聊天的英語文化知識。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

掌握反義疑問句的語法運(yùn)用。

【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】

復(fù)習(xí)短語

go swimming 去游泳

wait in line 排隊(duì)

hate doing sth.討厭做某事

So am / do I 我也是。

It looks like rain 看上去要下雨了。

wait for the bus/ train 等車 be late for/to 遲到

I hope so/not.我希望如此/我不希望這樣。

自主互助學(xué)習(xí)

1、學(xué)生觀察1a中的圖片相互提問：A:what can you see in picture 1?

B: I can see…….A:What are they doing? B: They are …….(學(xué)生通過相互提問熟悉圖畫內(nèi)容，為聽力做準(zhǔn)備。)

2、教師讓學(xué)生歸納1a-2c中所出現(xiàn)的反意疑問句，讓學(xué)生觀察、總結(jié)反意疑問句的構(gòu)成。

知識剖析: 反意疑問句要點(diǎn)簡述

反意疑問句又叫附加疑問句，是在陳述句后，對陳述句所敘述的事實(shí)提出的疑問。

其基本結(jié)構(gòu)有兩種：一是“肯定陳述句＋簡略否定問句”；

二是“否定陳述句＋簡略肯定問句”。

反意疑問句的前后兩部分在時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)上都要保持一致。

如：It looks like rain, doesn’t it?

He doesn’t need to work so late, does he?

幾種特殊情況：

1.陳述部分是there be 句型，疑問部分也用 there be 句型。

There is a book on the desk, isn’t there?

2.陳述部分如有 nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定詞時(shí)（不包括加否定前綴變來的，如：dislike, unhappy等），疑問部分用肯定形式。

They have never been to the farm, have they?

There is little water in the glass, is there?

He dislikes history, doesn’t he?

3.陳述部分為祈使句時(shí)，反義部分用 will you , won’t you。以Let’s開頭的祈使句，疑問部分用 shall we.Go to the cinema now, will you?

Let’s have a party, shall we?

4.陳述部分含賓語從句時(shí)，疑問部分一般反問主句，但主句含有 I/We think/believe/suppose … 時(shí)，疑問部分要反問從句（要注意否定轉(zhuǎn)移情況）。

He knew that the woman was a thief, didn’t he ?

I don’t think he is a good student, is he?

【課堂練習(xí)】

一、單項(xiàng)選擇

（）1.The poor man needs our help,_____ he?

A.isn’t B.aren’t C.doesn’t D.hasn’t

（）2.It seldom rains here in spring,_____?

A.is it B.does it C.isn’t it D.doesn’t it

（）3.You don’t drink milk in the morning,_____?

A.do you B.don’t you C.are you D.aren’t you

（）4.—Look at the sky.I think the rain is going to stop soon.—_____.A.Me too B Very good C.Yes, I do D.I hope so

【要點(diǎn)歸納】

1、掌握反意疑問句的結(jié)構(gòu)及其運(yùn)用。

2、學(xué)會使用I hope so.【拓展練習(xí)】

完成以下句子，找出正確圖片，將圖片代碼填入題前括號內(nèi)。

（）1.He is a singer,__________ __________?

（）2.They are playing baseball,__________ __________?

（）3.He walks to school every day,__________ __________?

（）4.It looks like rain,__________ __________?

（）5.You like this dress,__________ __________?

第五篇：八年級下英語unit3課件知識點(diǎn)

八年級學(xué)好英語是很關(guān)鍵的，下面就由小編為大家整理八年級下英語unit3課件知識點(diǎn)，歡迎大家查看!

八年級英語知識點(diǎn)unit3

過去進(jìn)行時(shí)

a)過去進(jìn)行時(shí)由“was/were+動詞ing形式”構(gòu)成。以動詞work為列，b)其肯定式，c)否定式，d)疑問式以及簡略答語見下表：

肯定式：I/He/She/Itwasworking.We/You/Theywereworking.否定式：I/He/She/Itwasnotworking.We/You/Theywerenotworking.疑問式和簡略答語：WasIworking?Yes,youwere.Washeworking?No,hewasn’t.【注意】wasnot常簡略為wasn’t;werenot常簡略為weren’t

e)過去進(jìn)行時(shí)的用法：過去進(jìn)行時(shí)表示過去某一時(shí)刻或某一段時(shí)間正在進(jìn)行的動作。這一特定的過去時(shí)間

f)除有上，g)下文暗示以外，h)一般用時(shí)間狀語來表示

not…until直到…才。

表示動作在某時(shí)之前尚未開始，直到此時(shí)動作才開始。not…until可以用after或when來代替，但主句謂語動詞要用肯定形式。Until為連詞時(shí)后接時(shí)間狀語從句，until作介詞時(shí)，后面接表示時(shí)間的名詞。Until用于肯定句多表示動作或狀態(tài)一直延續(xù)到until所表示的時(shí)間為止，意思為“直到…”from..till…中till往往表示不太具體的時(shí)間。From…to…或from…until常用來表示具體的時(shí)間。

findit…todo，it在此句中為形式賓語代表動詞不定式，動詞不定式為真正的賓語，常用于這種用法的動詞有find,feel,think,make等。

“疑問詞+不定式“結(jié)構(gòu)相當(dāng)于一個(gè)名詞性從句，常常可用同等成分的從句代替。

改寫時(shí)，只需在疑問詞后面加一個(gè)適當(dāng)?shù)闹髡Z(這個(gè)主語一般與主句的主語一致)，并將不定式改成適當(dāng)形式的謂語即可。

如，Wheretogoisstillaquestion.=Whereweshouldgoisstillaquestion.when與while:when連接的狀語從句是個(gè)特殊句型，“前一個(gè)分句(謂語動詞用過去進(jìn)行時(shí))+when(作并列連詞，意思為“這時(shí)，突然”)+后一個(gè)分句(謂語動詞用一般過去時(shí))”表示在前一個(gè)動作正在進(jìn)行的過程中突然發(fā)生后一個(gè)動作，when強(qiáng)調(diào)動作的突然性，when后面的動詞為非延續(xù)性動詞;while表示“在….過程中”，強(qiáng)調(diào)在一段時(shí)間內(nèi)，所以while引導(dǎo)的從句中的謂語動詞必須為延續(xù)性動詞。在狀語從句中，若從句放在句首時(shí)，應(yīng)用逗號與主句隔開。

感嘆句的構(gòu)成：What+a/an+形容詞+單數(shù)名詞+主語+謂語!Whatagoodbookitis!

What+形容詞+復(fù)數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語!Whateasyquestionstheyare!

What+形容詞+不可數(shù)名詞+主語+謂語!Whatcoldweatheritis!

How+形容詞+主語+be動詞!Hownicethewatchis!

How+副詞+主語+謂語!Howhardtheyareworking!

takeplace,happen“發(fā)生”：takeplace指“發(fā)生事先計(jì)劃或預(yù)想到的事物”;happen指“一切客觀事情或情況的偶然或未能預(yù)見地發(fā)生”。兩者都是不及物動詞或短語，后面不能跟賓語，也不能用于被動語態(tài);happen的意義很廣泛，而takeplace僅用于歷史上的事件，集會等，是先行布置而后發(fā)生或舉行的事件，它不用于地震等自然界的現(xiàn)象。

happentodo巧遇sthhappenstosb某人遭遇某事

不定代詞all,both,each,every與not連用時(shí)，只表示部分否定，在否定句中用and連接兩個(gè)賓語，表語，定語，狀語時(shí)，只表示部分否定，并且否定and后面的部分;如用or連接句中兩個(gè)部分，則表示全部否定。

如，Sheisn’tabrightandbeautifulgirl.她并不是一個(gè)既聰明又漂亮的女孩。(部分否定)Sheisn’tabrightorbeautifulgirl.她是一個(gè)既不聰明又不漂亮的女孩。(全部否定)。