教學反思：

學以致用，是數(shù)學學習的最終歸屬，學生在運用所學知識解決實際問題的過程中，能夠逐步體會數(shù)學的應用價值，感受經(jīng)歷數(shù)學活動的樂趣，同時在這一過程中，還能不斷地提出問題，解決問題，培養(yǎng)和發(fā)展自己的實踐能力。

《數(shù)學課程標準》指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。過生日是兒童喜歡的活動。我在教學中，通過幫小明在年歷卡上找弟弟生日的活動，引發(fā)思維沖突，促使學生生動地比較2004年和2005年的年歷，找出不同文，有利于學生抓住問題的關(guān)鍵，自主地解決問題。二是關(guān)注學生的學習過程，培養(yǎng)思維能力和解決簡單實際問題的能力。這節(jié)課，通過組織學生自主地進行兩次探究活動，讓學生通過觀察、比較、思考、交流、自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得出結(jié)論，不僅掌握了知識，而且增強了觀察力，判斷能力，歸納能力以及解決生活實際問題的能力。

教學反思：

通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)考察成敗的關(guān)鍵竟然是孩子們有沒有忘記自己應該干什么，不應該干什么，可是孩子們自己約束自己的能力比較差，所以要經(jīng)常提醒他們出來考察的目的和注意事項，讓自我約束能力強的孩子帶貪玩的孩子，這樣他們就能夠獲得蠶的大量的經(jīng)驗了。