口語交際?習作

七

教學目標：

1、知識與技能：說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2、方法與過程：根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。

3、情感態度和價值觀：激發學生培養關心動物并勸阻別人不要傷害動物的思想感情。

教學重點、難點：

1、加深對動物的了解，激發關心、愛護動物的情感。

2、根據圖片報道，進行合理的想象編寫故事。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

（口語交際）

一、談話導入，揭示課題。

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題。

1、指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

2、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。

指導口語交際：

A、話題一：

（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。

（2）介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。

（啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養的動物的故事；二是親戚朋友家喂養的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

B、話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態、表情等。）

三、小組內討論交流。

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

四、召開動物故事會。

選擇每個小組推薦的同學講故事。

1、講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發言有重點地表達。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。

2、對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。

五、課堂小結，升華情感。

同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

第二課時

（習作指導）

一、創設情景，激情導入。

1、播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2、學生看后說一說感受。

3、播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4、看后教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言。

1、指導觀察：從圖片中你看到些什么？

2、思考探究：從圖片中，你能想到些什么？

（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求。

1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內容。

2、明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

3、展開想象，補充情節教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節。

（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（神態、動作等）

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？

四、交流討論，予以歸納。

1、想一想：這張圖片要表達的是什么？

2、交流，歸納。（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）

3、指導習作要點：根據要表達的中心確定詳寫的情節。

五、組織學生討論，指導學生寫具體。

1、自己選擇一個需要補充的情節，想一想：如何寫具體？

2、發言，依據學生的發言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體

（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體

（3）哪些要略寫？

六、組織討論，如何表達真情實感。

七、學生自由習作、先口述一下故事情節。

1、學生選擇幾個情節，把自己認為重要的情節寫具體。

2、學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。

3、學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。

第三課時

（習作講評）

一、回顧習作內容及要求。

總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

具體要求：1、想象是否合理。2、在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、交流欣賞，評議習作。

1、教師先將習作出示在大屏幕上，帶領學生欣賞習作。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？

2、找出習作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

3、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4、教師小結：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節補充的特別完整，許多細節描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作。

1、對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。

2、檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內互相交換，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語。