2020年教師個人繼續(xù)教育總結(jié)（2篇）

2020年教師個人繼續(xù)總結(jié)

第一篇：

通過本學期繼續(xù)培訓的學習，使我課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力。教師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度的不足，促進自身教學方法的改進。

通過此次繼續(xù)學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，教學工作中能因材施教，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).總之，振興民族的希望教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)能力與水平的而加緊學習，學習，再學習。

一年來，明確具體，并結(jié)合學校實際情況開展了一系列的活動，形成了個性鮮明，優(yōu)勢明顯的特色，取得了可喜的成績。全校教師的教學理念得到了提高，班級管理規(guī)范有效。繼續(xù)已成為學校管理科學化和規(guī)范化的重要組成部分，成為提高塔中辦學水平的重要途徑。

1、制度、經(jīng)費保障

為保證繼續(xù)工作的順利實施，學校成立了以校長為第一責任人的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組成員分工明確，責任到人。將繼續(xù)工作納入學校發(fā)展工作目標。制定了繼續(xù)5年規(guī)劃和年度工作計劃上保證了學校繼續(xù)工作落實到位。

學校根據(jù)培訓需要給予經(jīng)費保障。學校投入大量資金，購置繼續(xù)比被的各種設備與資料，開發(fā)各種可利用資源。如學校?？端小返某霭娼?jīng)費;校內(nèi)各項培訓活動經(jīng)費;教師外出學習經(jīng)費;購置圖書、光盤以及各種培訓材料費用。學校還完善微機室、圖書室、閱覽室和校園網(wǎng)的建設，配置足夠的期刊雜志。校圖書館現(xiàn)存圖書二萬余冊，各類刊物32種，學校還給予教師優(yōu)惠政策，鼓勵教師積極訂閱各種教學報刊雜志。為鼓勵廣大教師專心課題研究，學校制定了《科研獎勵辦法，編印理論學習讀物，開辦普法講座、開辦心理健康優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎，學校還通過舉行課改論壇，演講比賽、課程改革交流活動、教學課案設計比賽、現(xiàn)代技術(shù)培訓、法制、高級職稱教師公開課活動、班主任經(jīng)驗交流會等形式，展示教師才能，豐富繼續(xù)資源。

3、學校嚴格執(zhí)行繼續(xù)制度，學校繼續(xù)的實施、考核、獎懲與管理制度健全，以制度保障繼續(xù)。，老師做交流發(fā)言和討論總結(jié)。

各項繼續(xù)活動都有詳細的記錄，以文字資料、音像資料的形式進行保存。培訓內(nèi)容豐富多彩，包括具體的學科研討、專題報告、講座等。教師培訓檔案資料內(nèi)容規(guī)范，分類裝訂存檔，查閱方便。學校有檔案室，各類檔案資料齊全。

建立了校本培訓筆記制度。給每個老師專門印制了筆記本首位，提高教師創(chuàng)新能力。根據(jù)上級要求及本校實際情況進行師德。每學期評出師德先進個人予以表彰，并且向上級部門推薦參加評優(yōu)，帶動全體教師工作的積極性。學校定期開展班主任培訓工作，德育工作制度化、經(jīng)?；?。班主任專題培訓內(nèi)容有安全科研方面，注重課題研討，通過集體備課、聽評課活動以及各種形式的學術(shù)報告輝，不斷提高教師的能力。我校重視教師培訓工作，經(jīng)常性地派出教師外出參加各類型的學習與培訓，他們把學到的新理念帶回學校，帶動了全體教師積極投身科研的熱情，發(fā)揮了輻射作用。

我校特別重視科研過程管理，階段性課題研究成果成績突出。學校各項研究活動記錄齊全，多項課題均有階段性成果。全體教師不斷提高自身業(yè)務素質(zhì)，經(jīng)常性地進行教學反思，撰寫教學論文。教師學歷達標率每年均有提高。學校有10余人正新時期，新課標，新觀念，新教材中鍛煉成長。效果良好。本次課改論壇中，我校共有80余位老師參與各種活動。有20余位老師的課堂展示、論文、說課、教案設計、課堂實錄、教學光碟分別獲得市論壇一二三等獎。

5、學校通過加強繼續(xù)，建設了一支高素質(zhì)的教師隊伍。廣大教師提高教學質(zhì)的積極性和責任感顯著增強，學校班級管理工作規(guī)范有效，通過校風、校紀建設、促進了學生

連好行為習慣的養(yǎng)成，為全面提高教學質(zhì)量提供保證。學校通過理論、政策法規(guī)和班級管理水平和管理能力，更新管理理念。教師普遍能夠按照新課程的要求進行教學工作，體系那了一定的開拓精神。學校組織的各項培訓均是面向全體教師，全員參加。這些活動的開展，為廣大教師學習新理念，實踐新理論提供了平臺。

2020年教師個人繼續(xù)總結(jié)

第二篇：

過去的一學年，我區(qū)緊緊抓住師資隊伍建設不松手，致力于教師隊伍專業(yè)化建設，教師有了長足的發(fā)展。一年中，我區(qū)共培訓學年初明確提出了我區(qū)教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風險，教師走上了良性發(fā)展的軌道。

二、建立健全了培訓機制，完善了評價制度

1、為提高培訓質(zhì)量提供制度保障

前幾年的培訓經(jīng)驗教訓告訴我們，要提高教師培訓的質(zhì)量，行政部門必須為培訓提供制度保障。因此，區(qū)局近年來每年都以文件的形式對學校開展教師培訓工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺了《xx區(qū)中小學校本研修管理細則》、《xx區(qū)中小學校本研修考核細則》等工作規(guī)范，要求學校做好五個方面的保障：第一，機構(gòu)保障。校長作為第一責任人，校長牽頭，教導處或教科室主管并由專人負責；第二，制度保障。學校根據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學校以校長為首帶頭學習帶頭舉辦講座，創(chuàng)設共生的校園文化，讓每位教師都，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費列入了財政預算，獎勵先進，從評價激勵、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個方面強化對教師的組織領(lǐng)導。

第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。

區(qū)教研室緊緊圍繞推進校本研修促進教師專業(yè)發(fā)展這個核心制訂了相應的操作實施方案，大力開展網(wǎng)絡教研，整合力量對教師進行專業(yè)引領(lǐng)，融教學研究和教師培訓于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。

第三、學校行動跟進，教師主動發(fā)展。

我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓需求出發(fā)制定切實可行的教師繼續(xù)實施方案，針對本校亟需解決的教學具體問題，發(fā)揮本校骨干教師的`引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以行動研究為主要形式的各種教學研究和教師培訓活動，研究課程的有效實施，營造研究氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學研究為中心的教師運行機制。

（二）充分發(fā)揮教師自主學習能動作用

解決好教師的學習問題上。區(qū)局學習培訓中做到以下幾點：第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經(jīng)濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐；第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)實踐過程中教師通過親身體驗和感悟?qū)υ兄R進行再認識，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；第三，不斷改進學習手段?！洱埲肪W(wǎng)的建立為教師的學習與交流提供了平臺，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學校與學校之間交流互動的全新機制。教師通過《龍泉》網(wǎng)進行合作學習的氛圍正校本培訓中，以學員的需要為中心，力求解決被培訓者的實際需求和問題。使教師知道知識和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確立自己的側(cè)重點，形成適合自己特點的內(nèi)容體系。

2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個體，重視教師的能動性。

我們開展的一系列培訓活動中要求培訓者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導者、合作者和催化者，關(guān)注學員的需要和期望，正視他們的經(jīng)驗和知識儲備，允許他們上一學年度培訓結(jié)束后，我們要求各校進行對教師工作進行全面總結(jié)，找出培訓中存本年度制定規(guī)劃時，我們要求培訓者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題，使教師處于激活狀態(tài)，進行獨自思考和反思。工作中還特別注意強化教師的自我評價意識，幫助教師根據(jù)新的課改理念對自己的教學進行批判性反思，通過自我評價改進學習方式和學習內(nèi)容。

4、創(chuàng)設共生愿景，共享資源。

學習中的集體智慧，培訓者總是充當激發(fā)者、促進者和引導者的角色，不給教師貼是與否的標簽，讓教師線》上進行刊登。

五、全面高效地完成了培訓任務

通過督導檢查，各校完xx師培訓任務質(zhì)量很高。龍泉中學的學科組建設，龍泉外國語實驗學校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡教研，龍泉實驗小學的行政領(lǐng)導深入課堂研究與資源中心建設，航天中學、洛帶中學、同安中學的青年教師培訓等都很有特色。許多學校創(chuàng)造性地開展六個一活動，建立健全了骨干教師隊伍建設的有效機制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦隊伍建設上，努力創(chuàng)設共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)質(zhì)量一定能再上新臺階。