第一篇：英語教師期末工作總結

2017-2018學年度第一學期 期末教師教學工作總結

-----追求行為動詞最高度的達成的方，措施和效果

新課改要求英語教師在教學時，應有效地達成英語課程標準所要求的目標。因此，我們應掌握正確的教學方法，從而引導學生更容易地達成目標，提高其聽，說，讀，寫四個方面的技能及英語語言綜合運用能力。所以，我主要從幾個教學方面來分析應如何達到高中英語教學目標，即行為動詞的最高度達成。

教學得有目標，完成教學任務得實現教學目標。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。受傳統教育觀念的束縛，一些教師忽視英語課堂語言技能目標和學習策略目標的設定和達成，在英語課堂教學設計中重知識、輕能力，重講解、輕訓練，忽視學生的主體地位，不同程度存在著教學目標定位不當或課堂教學偏離目標的現象，因而導致了課堂教學效益低下。教師看起來辛辛苦苦，學生卻并未獲得相應的知識與能力訓練，達不到新課標設定的語言定級要求。不少教師為此困惑。那么，如何促使新課標下教學目標的有效達成，就成了新課程實施過程中教師普遍關注的問題。

比如一節課。在課堂上，教師提出問題后，要求學生立即回答，學生沒有思考或討論的時間，導致個別學生唱獨角戲，其余學生都充當觀眾，造成少數人學習、多數人旁觀的現象，教師也難以獲得大部分學生學習情況的真實反饋，特別對學困生不利，缺少了鞏固訓練活動的參與機會，加速兩極分化。

另外，教師在處理本課閱讀材料的過程中不斷地呈現出一些任務讓學生完成，但都缺乏給學生思考與討論的時間，甚至在檢查反饋時，教師也是自問自答得多，學生沒有真正融入到學習活動中，教師完全操縱課堂，忽視了學生的主體作用，更無從談起培養學生的閱讀理解能力這一教學目標的達成了。

新課標明確提出學生是教學過程的主體。教師在教學中要時刻關注學生的反饋情況，因為教學目標的達成，必須通過課堂教學中的反饋機制才能實現，而信息的反饋是雙向的，所以教師不應單純以自己的主觀意愿決定實現教學目標的途徑和方式。老師只注重按教案的設計走過程，盡量在40分鐘內完成預設任務而忽視了學生的接受程度和教學效果。教師可以首先指導學生通過上下文猜測詞義克服生詞困難，理解語篇意義；再給學生足夠的時間自主閱讀，經過個人思考或小組合作來理解文章的主旨、段落大意及作者意圖。這樣就可以逐步實現一個一個的小目標，從而達到培養學生綜合閱讀能力這一大目標。

從以上的事例中我們可以發現，在教學實踐中，一些語言知識教學被強化，一些語言技能訓練被弱化，導致學生語言技能的嚴重缺失，極大地影響新教材教學目標的達成。傳統的英語教學重視語言知識的講授和語言結構的操練，忽視篇章的學習、語境的創設，忽視情感態度的培養、學習策略的養成和文化意識素養的整體發展。

因此，在新課程標準下，教師首先應弄清語言技能之間相輔相成、相互促進的屬性和特點，在確定教學目標時以學生需要為主導，在分析學生實際水平和需求的基礎上結合教材來確立教學目標。其次，教師在課堂教學中應更多地關注學生的學習過程，摒棄“滿堂灌”的教學模式。現代英語課堂教學不能出現教師單邊控制課堂的現象，更不能在課堂上一味地解釋詞義和講解課文、語法和句型。同時，教師還應該更多地注重培養學生學習英語的策略，鼓勵并引導學生主動參與整個教學過程，從而做到教學相長，讓學生樂學、善學，得到和諧、主動的發展。同時，教師應根據課堂實際狀況及時調整自己的教學，確保教學目標的有效達成。總之，效益是課堂的永恒追求，只有達成了教學目標，課堂教學效益才能提高，才能更好地推動英語教學改革，最終實現基礎教育階段英語課程的總體目標。

第二篇：2013英語教師期末工作總結

工作總結

2013已經從我們指縫間不經意地溜走,一百多個孤軍奮戰的日子也隨之畫上了句號。不管這個句號是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：

一、思想政治方面

作為一名人民教師，我時刻牢住陶行知先生的話“學高為師，身正為范”。我堅信優秀的老師一定要具備良好的知識結構和高尚的道德品質。作為一名新老師，我深深體會到自身的不足，在教學工作中努力彌補這些不足。在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學，積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了加強自身的業務素質，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。5月份我積極參加市里組織的小學英語教師培訓和教學觀摩課，學習先進的教學理念、教學方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積習的與他們分享，研究，以此來共同提高業務水平。

三、教育教學工作方面

經過這一年的教育教學，我發現學生在學習英語方面存在的一些不 足：

1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

2、面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。

3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。

4、部分學生總覺得已經學會了，其實就是一瓶不滿，半瓶逛蕩的現象很嚴重。覺得會了，所以在單詞、句子和課文背誦方面就降低的對自己的要求，導致學而不實，基礎知識不扎實。漸漸的就被落在的學習的后面。導致學生到高年級后越學越吃力。我體會到：

學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。首先，我能尊循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教；從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。

最后，幫助學生養成良好的學習習慣。

四、考勤請假方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，做到不無辜故曠班，做到了 有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年里，我應更加勤奮，更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、努力提高方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在英語教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。要個抓好學生的英語基礎，絕不松懈。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

第三篇：英語教師期末工作總結

工作總結

回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應英語教學的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。

三、教育教學工作方面

我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

四、考勤請假方面。

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一年里，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、努力提高方向。

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

第四篇：英語教師期末工作總結

2010-2011下學期

英語教學工作總結

陳丹丹

我于2011年3月來到美麗的黎陽科達學校，擔任七年級一、二班的英語，現將本學期工作總結如下：

畢業兩年有余，作為一名教師不陌生，作為一名中學教師比較陌生，作為一名新的中學教師，對中學課堂的教學程序不甚了解，第一次面對精力旺盛的中學生，顯得有些力不從心。并且這兩個班英語基礎差，底子薄，我更是感到壓力重重，尤其是第一次月考的分數，讓我深刻認識到肩上的責任重大。所以我知道要想改進，必須要通過學習和反思來提升自己，在學習中進步，在反思中成長。首先要學習同事們的優秀教學經驗以及對待學生的方法態度；其次反思每一次的課堂教學，反思每一課的教學成果。這100天中在不斷學習反思中，在校領導的同事們得關懷中，一路走來，信心越來越來越足，自己也慢慢欣慰起來，因為自己對教學越來越順手。但是我甚至這些還是遠遠不夠的，我明白自己資歷尚欠，還有許多需要學習的地方，只求能夠越來越快的完善自己，早日成為一個學生和家長都滿意的師之表者。

一．教學方面：1.初次接觸初中教材，經驗不足是硬傷，所以在課時安排，課程進度上難免會有偏差。在向別的老師借鑒經驗后，以及學校組織的多次聽評課活動過程中，我受益匪淺，發現了自己的不足，更加明確了改進方向，通過合理安排每堂得教學內容，已初步形成每單元的標準化課時進度，不會再出現課時拖得過長，沒有時間講練習的情況。

2.參加了一次縣里組織的快樂高效課堂觀摩課及研討會，對于轉變上課方式，提升課堂效率，提高學生興趣又有了新的認識，回去后，結合我校的多媒體優勢，認真準備課件，向快樂高效課堂邁進。

3.利用課余時間認真鉆研教材，找出重點難點，注重知識的前后銜接、融會貫通，充實課堂教學內容。備課教案由每單元一寫改為每天一寫，這樣既可以回顧今日所教的效果，又可以清晰明了的安排明天要講的內容，做到有的放矢，心中有數。

4.另外，對學生及教學內容嚴格要求，每日早讀都有背誦和默寫任務，規定

當堂完成，個別完不成任務的，利用自習和課外活動時間檢查逐個過關。

二．學生方面：我們所面臨的是一群特殊的孩子，正處于青春期和叛逆期，師生關系容易緊張。教學伊始，班級課堂紀律不是很好，我有些急于求成，想要快速的樹立自己的威信，上課時厲聲呵斥，對于調皮搗蛋的學生則叫到辦公室批評。但是后來發現這種辦法只管一時之用，收效甚微，不是長久之計，困惑之時，校領導告訴我：“面對這樣的孩子，一定要多鼓勵多關愛，恩威并施。”隨后，我逐漸轉變了對某些學生的態度，課外活動時和學生一起打球，課間時間在班里和學生聊天，了解他們的性格愛好。這樣能讓我針對不同的學生采取不同的管理辦法，他們也慢慢的認可并接受了我，課堂紀律明顯好轉，師生關系更加和諧融洽。

少年強則中國強，中學教育是整個國民教育的基礎，其重要性不言而喻。中學教師這份職業包含了太多了責任和辛酸，選擇了教師這份職業，既是選擇了辛苦，同時也是選擇了一種桃李滿天下的崇高。怎樣從新型教師轉變為專家型教師，我還要有很長的一段路要走。

2011-6-27

第五篇：高三英語教師期末工作總結

2017-2018學第一學期 期末教師教學工作總結

－追求行為動詞最高度達成的方法、措施和效果

宋秋前教授認為：有效教學是師生遵循教學活動的客觀規律，以最優的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程、方法與情感、態度、價值觀三維目標等方面獲得整合、協調、可持續的進步和發展，從而有效的實現預期的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織的教學活動。現結合自己過去一個學期的努力嘗試和教學實踐，就最大程度地提高目標行為動詞的實現率談以下幾點感受：

一、轉變教師角色是高效達成目標行為動詞的前提

教師的主要任務是設計以學生為中心的學習活動，鼓勵學生去發現，創造和解決問題，培養學生的實踐能力。教師要“把課堂還給學生，讓課堂煥發生命力”，如在課文教學中，教給學生一些閱讀策略，給一定時間讓學生消化、互動和評價，從而真正培養學生的閱讀能力；做練習時，先讓學生獨立思考或小組討論后再給出答案，比直接寫出答案效果要好。這樣就把學生的自主學習和教師的引導作用在教學過程中有機和諧統一起來，從而提高教學的效率。

二、備課和預習作業是高度達成目標行為動詞的基本要求

教師充分備課并布置學生預習。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節課的教學目標與要求，找出一節課的重點和難點，了解學生的思想動態，并據此確定教學方法。備課越充分，教案設計得越詳細、越科學合理，課堂行為動詞的達成度就越高。同時，教師應鼓勵學生預習并找出疑難問題，這樣，學生就會帶著問題聽課。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高行為動詞的實現率。

三、把握好教學節奏，處理好量、質、度三者的關系。

為提高課堂行為動詞目標最大化，教學內容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節奏。慢條斯理地講解不可取，但節奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，讓學生無瑕思考，也來不及消化。因此，確定教學密度應以學生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點，教師在精講必要的語言知識后，應組織學生進行大量的練習，所花時間應不少于三分之二課時，參加練習的學生要達到100％，即全體都動；要使學生100％實現行為動詞所指定的教學目標。這種面廣、量大、質高的練習無疑能提高課堂教學效率。

四、優化教學目標是高度達成目標行為動詞的基礎

教學目標是課堂教學活動的預期結果或標準，是課堂教學的根本出發點及歸宿。必須把籠統、模糊的教學目標轉換為精確、具體的教學目標，必須說明學習者學習后能達到的程度和水平，必須使教學目標具有精確性、可測量性，避免教學目標的模糊性和不確定性。優化教學目標要做到如下幾點：

1、目標準確具體，有的放矢 一節課要完成哪些教學任務，達到怎樣的教學要求，執教者必須認真分析教材，根據單元教學要求和課文的特點，設定明確、具體的課時目標。

2、目標層次分明，因材施教

教學目標要考慮學生實際情況，學生作為學習的主體，其本身的學習認知能力各有所不同。這就要求教師在平時的教學過程中要有意識地了解分析學生，清楚他們的認知能力、認知水平和個性特點，設置具有一定層次的目標，讓所有學生在一節課內都學有所獲。

3、目標切合實際，學有所得

前蘇聯教育家維果茨基提出“最近發展區”理論。認為兒童“實際的發展水平與潛在的發展水平之間的差距”就是“最近發展區”。在英語教學中，每一堂課要讓每一個學生都有不同程度的收獲、發展。就要求教師在平時的教學過程中了解學生的“最近發展區”，在教學目標的設置上體現一定的難度，使學生通過努力才能達到。

五、教學方法多樣化是高度達成目標行為動詞的關鍵 “教學的藝術不只在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。采用多樣化的教學方法，能夠使學生的視、聽、嗅、味、觸等多種感官與思維活動同時參加到整個學習過程中，這可以增強感知的效果和促進各種認識能力的發展。多樣化的教學方法合理結合使用，有利于激發不同層次的學生的學習興趣，讓學生積極、主動參與到課堂教學各項活動，真正體現課堂教學以“學生”為中心。多樣化的教學方法能讓學生“動”起來、使課堂氣氛“活”起來，使教學過程跌宕起伏，增加了趣味性、知識性，提高了學生學習英語的興趣，加深了對所學知識的理解，提高了目標行為動詞的達成率。

六、優化學習方式、提高自主學習能力，是高度達成目標行為動詞的條件

學習是一個積極主動地探究過程。轉變學生學習方式就是要轉變學生被動機械的學習狀態，改變原有單

一、被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動和發揮學生主體性的自主學習、互動學習、探究學習、合作學習、發現學習等合乎新課程要求的多樣性的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。唯有如此，才能真正讓課堂“活”起來，提高課堂教學的實效。幫助學生樹立現代學習觀：即樹立終身學習觀、全面與多元學習觀、“自主”學習觀、建構學習觀、創造性學習觀、高效學習觀、聯系學習觀等。其次，在教學過程中，加強對學生進行認知策略的指導和訓練，有助于學生提高學習效率，成為一個自主、有效的學習者。教給學生基本的信息選擇技術，如：選擇性劃線技巧、做筆記的方法、自我提問技巧和寫提要技巧。教給學生選擇學習方法的策略，根據自己的實際情況，自覺選擇最有效的學習方法。

七、小組合作是高度達成目標行為動詞的途徑

新課程倡導“面對學生全體，全面進行教學”的教學理念，但在實際教學過程中，我們所面臨的問題是——大班化教學，班上學生多，學生基礎參差不齊，部分學生游離于課堂教學之外，無法得到語言實踐的機會，而且英語是實踐性很強的學科，需要大量的練習。小組合作學習是一種比較好的課堂教學形式，這不僅是教學方式的變化，它也會引起學生英語學習方式的變化。通過小組活動，給學生以更多的空間和時間，發揮全體同學的積極性，提高個體的學習動力和能力，形成一個全體學生積極、主動、活潑發展的教學過程，人人嘗試成功的喜悅，在有限的時間內達到最好的學習效果。

學習小組要做到合理分組、目的明確、科學評價、及時發揮教師的主導作用。只要使用得當，不僅可以發揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創造機會，而且可以開發同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加教學的容量和密度。

八、恰當運用現代教育技術是高度達成目標行為動詞的重要手段 現代教育媒體的介入，極大地豐富了課堂教學的方式和結構，使現代課堂教學具有傳統教學不可比擬的優越性，尤其是多媒體和網絡技術的介入，大大優化了英語課堂教學。網絡技術由于資源共享，信息全面、量大、實時、快速，可在多方面補充教學資源，使教學內容更豐富。促進教學形式的多姿多彩，英語課堂教學得到了優化，提高目標行為動詞的達成度。

小結：這個學期一直在鉆研兩個部分：學習目標的設計和學習目標的達成。學習目標是通過一系列科學的、具有學科特征的行為動詞體現出來的。這些行為動詞的表達是否精準是決定課堂教學效果的前提條件，也體現了教師對某堂課把握的充分程度。行為動詞的主體是全體學生，必須保證課堂的每個活動和環節都要讓全體學生參與進來。行為動詞實現得如何是檢驗課堂效果的重要條件。只有做到全體學生都在執行給定的行為動詞才是高效課堂；只有全體學生都達成這些行為動詞目標才是成功的課堂。本學期通過學校召開的教學研討會和諸多的教學活動，我對這兩個方向有了非常深入的理解。通過半個學期的嘗試和實踐，我基本能和學生配合默契，學生在課堂上積極活躍，認真解讀學習目標，努力實踐每個行為動詞，專注在每個課堂環節當中。作為教師我一直努力科學合理地制定學習目標，精準到位地確定每個目標行為動詞，創新積極地設計課堂小環節，細心客觀地反思教學效果和目標的達成度。經過半個學期的努力，學生上課狀態大有提升，基本能做到積極主動地參與課堂；無論是課堂學習還是課下預習都有明確的任務和目標。提高課堂效率是我一直追求的目標，想把他內化為一種常態和習慣。