第一篇：英語教師期末工作總結(jié)

工作總結(jié)

回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步，在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)英語教學(xué)的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。

三、教育教學(xué)工作方面

我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于專研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，自編兒歌等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。

四、考勤請假方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅(jiān)持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、努力提高方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);

2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

第二篇：2013英語教師期末工作總結(jié)

工作總結(jié)

2013已經(jīng)從我們指縫間不經(jīng)意地溜走,一百多個(gè)孤軍奮戰(zhàn)的日子也隨之畫上了句號(hào)。不管這個(gè)句號(hào)是否圓滿，只要盡力，就不后悔。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、思想政治方面

作為一名人民教師，我時(shí)刻牢住陶行知先生的話“學(xué)高為師，身正為范”。我堅(jiān)信優(yōu)秀的老師一定要具備良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和高尚的道德品質(zhì)。作為一名新老師，我深深體會(huì)到自身的不足，在教學(xué)工作中努力彌補(bǔ)這些不足。在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)，積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果。5月份我積極參加市里組織的小學(xué)英語教師培訓(xùn)和教學(xué)觀摩課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并在回來后積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享，研究，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三、教育教學(xué)工作方面

經(jīng)過這一年的教育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面存在的一些不 足：

1、剛學(xué)英語的時(shí)候，學(xué)生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學(xué)。

2、面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能注意到學(xué)生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。

3、在有些知識(shí)點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在責(zé)怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。

4、部分學(xué)生總覺得已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)就是一瓶不滿，半瓶逛蕩的現(xiàn)象很嚴(yán)重。覺得會(huì)了，所以在單詞、句子和課文背誦方面就降低的對自己的要求，導(dǎo)致學(xué)而不實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。漸漸的就被落在的學(xué)習(xí)的后面。導(dǎo)致學(xué)生到高年級(jí)后越學(xué)越吃力。我體會(huì)到：

學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。首先，我能尊循教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但能備好教學(xué)內(nèi)容，更能做到備好學(xué)生，備好作業(yè)和課堂練習(xí)，以便更好地進(jìn)行因材施教；從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中，讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大；學(xué)生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓他們喜歡英語。

其次，在課堂教學(xué)中盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學(xué)生必須讀熟，會(huì)默寫單詞，會(huì)做基本的對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞，必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，又要鞏固舊知識(shí)，得到兩面照顧，不能松懈。

最后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、考勤請假方面。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，做到不無辜故曠班，做到了 有事請假，堅(jiān)持天天上班，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)。在新的一年里，我應(yīng)更加勤奮，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

五、努力提高方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng);

2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

4、在英語教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。要個(gè)抓好學(xué)生的英語基礎(chǔ)，絕不松懈。

總之，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)！

第三篇：英語教師期末工作總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期 期末教師教學(xué)工作總結(jié)

-----追求行為動(dòng)詞最高度的達(dá)成的方，措施和效果

新課改要求英語教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)有效地達(dá)成英語課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo)。因此，我們應(yīng)掌握正確的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生更容易地達(dá)成目標(biāo)，提高其聽，說，讀，寫四個(gè)方面的技能及英語語言綜合運(yùn)用能力。所以，我主要從幾個(gè)教學(xué)方面來分析應(yīng)如何達(dá)到高中英語教學(xué)目標(biāo)，即行為動(dòng)詞的最高度達(dá)成。

教學(xué)得有目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)得實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，它包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。受傳統(tǒng)教育觀念的束縛，一些教師忽視英語課堂語言技能目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成，在英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中重知識(shí)、輕能力，重講解、輕訓(xùn)練，忽視學(xué)生的主體地位，不同程度存在著教學(xué)目標(biāo)定位不當(dāng)或課堂教學(xué)偏離目標(biāo)的現(xiàn)象，因而導(dǎo)致了課堂教學(xué)效益低下。教師看起來辛辛苦苦，學(xué)生卻并未獲得相應(yīng)的知識(shí)與能力訓(xùn)練，達(dá)不到新課標(biāo)設(shè)定的語言定級(jí)要求。不少教師為此困惑。那么，如何促使新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，就成了新課程實(shí)施過程中教師普遍關(guān)注的問題。

比如一節(jié)課。在課堂上，教師提出問題后，要求學(xué)生立即回答，學(xué)生沒有思考或討論的時(shí)間，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)角戲，其余學(xué)生都充當(dāng)觀眾，造成少數(shù)人學(xué)習(xí)、多數(shù)人旁觀的現(xiàn)象，教師也難以獲得大部分學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，特別對學(xué)困生不利，缺少了鞏固訓(xùn)練活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)，加速兩極分化。

另外，教師在處理本課閱讀材料的過程中不斷地呈現(xiàn)出一些任務(wù)讓學(xué)生完成，但都缺乏給學(xué)生思考與討論的時(shí)間，甚至在檢查反饋時(shí)，教師也是自問自答得多，學(xué)生沒有真正融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師完全操縱課堂，忽視了學(xué)生的主體作用，更無從談起培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力這一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成了。

新課標(biāo)明確提出學(xué)生是教學(xué)過程的主體。教師在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋情況，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的達(dá)成，必須通過課堂教學(xué)中的反饋機(jī)制才能實(shí)現(xiàn)，而信息的反饋是雙向的，所以教師不應(yīng)單純以自己的主觀意愿決定實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方式。老師只注重按教案的設(shè)計(jì)走過程，盡量在40分鐘內(nèi)完成預(yù)設(shè)任務(wù)而忽視了學(xué)生的接受程度和教學(xué)效果。教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生通過上下文猜測詞義克服生詞困難，理解語篇意義；再給學(xué)生足夠的時(shí)間自主閱讀，經(jīng)過個(gè)人思考或小組合作來理解文章的主旨、段落大意及作者意圖。這樣就可以逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀能力這一大目標(biāo)。

從以上的事例中我們可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)踐中，一些語言知識(shí)教學(xué)被強(qiáng)化，一些語言技能訓(xùn)練被弱化，導(dǎo)致學(xué)生語言技能的嚴(yán)重缺失，極大地影響新教材教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。傳統(tǒng)的英語教學(xué)重視語言知識(shí)的講授和語言結(jié)構(gòu)的操練，忽視篇章的學(xué)習(xí)、語境的創(chuàng)設(shè)，忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成和文化意識(shí)素養(yǎng)的整體發(fā)展。

因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師首先應(yīng)弄清語言技能之間相輔相成、相互促進(jìn)的屬性和特點(diǎn)，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以學(xué)生需要為主導(dǎo)，在分析學(xué)生實(shí)際水平和需求的基礎(chǔ)上結(jié)合教材來確立教學(xué)目標(biāo)。其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式。現(xiàn)代英語課堂教學(xué)不能出現(xiàn)教師單邊控制課堂的現(xiàn)象，更不能在課堂上一味地解釋詞義和講解課文、語法和句型。同時(shí)，教師還應(yīng)該更多地注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過程，從而做到教學(xué)相長，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，得到和諧、主動(dòng)的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際狀況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。總之，效益是課堂的永恒追求，只有達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)效益才能提高，才能更好地推動(dòng)英語教學(xué)改革，最終實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)。

第四篇：英語教師期末工作總結(jié)

2010-2011下學(xué)期

英語教學(xué)工作總結(jié)

陳丹丹

我于2011年3月來到美麗的黎陽科達(dá)學(xué)校，擔(dān)任七年級(jí)一、二班的英語，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

畢業(yè)兩年有余，作為一名教師不陌生，作為一名中學(xué)教師比較陌生，作為一名新的中學(xué)教師，對中學(xué)課堂的教學(xué)程序不甚了解，第一次面對精力旺盛的中學(xué)生，顯得有些力不從心。并且這兩個(gè)班英語基礎(chǔ)差，底子薄，我更是感到壓力重重，尤其是第一次月考的分?jǐn)?shù)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到肩上的責(zé)任重大。所以我知道要想改進(jìn)，必須要通過學(xué)習(xí)和反思來提升自己，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長。首先要學(xué)習(xí)同事們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對待學(xué)生的方法態(tài)度；其次反思每一次的課堂教學(xué)，反思每一課的教學(xué)成果。這100天中在不斷學(xué)習(xí)反思中，在校領(lǐng)導(dǎo)的同事們得關(guān)懷中，一路走來，信心越來越來越足，自己也慢慢欣慰起來，因?yàn)樽约簩虒W(xué)越來越順手。但是我甚至這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我明白自己資歷尚欠，還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，只求能夠越來越快的完善自己，早日成為一個(gè)學(xué)生和家長都滿意的師之表者。

一．教學(xué)方面：1.初次接觸初中教材，經(jīng)驗(yàn)不足是硬傷，所以在課時(shí)安排，課程進(jìn)度上難免會(huì)有偏差。在向別的老師借鑒經(jīng)驗(yàn)后，以及學(xué)校組織的多次聽評(píng)課活動(dòng)過程中，我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，更加明確了改進(jìn)方向，通過合理安排每堂得教學(xué)內(nèi)容，已初步形成每單元的標(biāo)準(zhǔn)化課時(shí)進(jìn)度，不會(huì)再出現(xiàn)課時(shí)拖得過長，沒有時(shí)間講練習(xí)的情況。

2.參加了一次縣里組織的快樂高效課堂觀摩課及研討會(huì)，對于轉(zhuǎn)變上課方式，提升課堂效率，提高學(xué)生興趣又有了新的認(rèn)識(shí)，回去后，結(jié)合我校的多媒體優(yōu)勢，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，向快樂高效課堂邁進(jìn)。

3.利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研教材，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，注重知識(shí)的前后銜接、融會(huì)貫通，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。備課教案由每單元一寫改為每天一寫，這樣既可以回顧今日所教的效果，又可以清晰明了的安排明天要講的內(nèi)容，做到有的放矢，心中有數(shù)。

4.另外，對學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格要求，每日早讀都有背誦和默寫任務(wù)，規(guī)定

當(dāng)堂完成，個(gè)別完不成任務(wù)的，利用自習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間檢查逐個(gè)過關(guān)。

二．學(xué)生方面：我們所面臨的是一群特殊的孩子，正處于青春期和叛逆期，師生關(guān)系容易緊張。教學(xué)伊始，班級(jí)課堂紀(jì)律不是很好，我有些急于求成，想要快速的樹立自己的威信，上課時(shí)厲聲呵斥，對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生則叫到辦公室批評(píng)。但是后來發(fā)現(xiàn)這種辦法只管一時(shí)之用，收效甚微，不是長久之計(jì)，困惑之時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)告訴我：“面對這樣的孩子，一定要多鼓勵(lì)多關(guān)愛，恩威并施。”隨后，我逐漸轉(zhuǎn)變了對某些學(xué)生的態(tài)度，課外活動(dòng)時(shí)和學(xué)生一起打球，課間時(shí)間在班里和學(xué)生聊天，了解他們的性格愛好。這樣能讓我針對不同的學(xué)生采取不同的管理辦法，他們也慢慢的認(rèn)可并接受了我，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，師生關(guān)系更加和諧融洽。

少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，中學(xué)教育是整個(gè)國民教育的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。中學(xué)教師這份職業(yè)包含了太多了責(zé)任和辛酸，選擇了教師這份職業(yè)，既是選擇了辛苦，同時(shí)也是選擇了一種桃李滿天下的崇高。怎樣從新型教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷＜倚徒處煟疫€要有很長的一段路要走。

2011-6-27

第五篇：高三英語教師期末工作總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期 期末教師教學(xué)工作總結(jié)

－追求行為動(dòng)詞最高度達(dá)成的方法、措施和效果

宋秋前教授認(rèn)為：有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最優(yōu)的速度、效益和效率促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)等方面獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，從而有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織的教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合自己過去一個(gè)學(xué)期的努力嘗試和教學(xué)實(shí)踐，就最大程度地提高目標(biāo)行為動(dòng)詞的實(shí)現(xiàn)率談以下幾點(diǎn)感受：

一、轉(zhuǎn)變教師角色是高效達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的前提

教師的主要任務(wù)是設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師要“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命力”，如在課文教學(xué)中，教給學(xué)生一些閱讀策略，給一定時(shí)間讓學(xué)生消化、互動(dòng)和評(píng)價(jià)，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；做練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論后再給出答案，比直接寫出答案效果要好。這樣就把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)作用在教學(xué)過程中有機(jī)和諧統(tǒng)一起來，從而提高教學(xué)的效率。

二、備課和預(yù)習(xí)作業(yè)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的基本要求

教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時(shí)，要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分，教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂行為動(dòng)詞的達(dá)成度就越高。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題，這樣，學(xué)生就會(huì)帶著問題聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高行為動(dòng)詞的實(shí)現(xiàn)率。

三、把握好教學(xué)節(jié)奏，處理好量、質(zhì)、度三者的關(guān)系。

為提高課堂行為動(dòng)詞目標(biāo)最大化，教學(xué)內(nèi)容必須有一定的廣度、深度和密度，這就要求教師把握好節(jié)奏。慢條斯理地講解不可取，但節(jié)奏過快也不行，那種連珠炮式的講解，讓學(xué)生無瑕思考，也來不及消化。因此，確定教學(xué)密度應(yīng)以學(xué)生的接受能力為前提。鑒于英語課的特點(diǎn)，教師在精講必要的語言知識(shí)后，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，所花時(shí)間應(yīng)不少于三分之二課時(shí)，參加練習(xí)的學(xué)生要達(dá)到100％，即全體都動(dòng)；要使學(xué)生100％實(shí)現(xiàn)行為動(dòng)詞所指定的教學(xué)目標(biāo)。這種面廣、量大、質(zhì)高的練習(xí)無疑能提高課堂教學(xué)效率。

四、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿。必須把籠統(tǒng)、模糊的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)換為精確、具體的教學(xué)目標(biāo)，必須說明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)后能達(dá)到的程度和水平，必須使教學(xué)目標(biāo)具有精確性、可測量性，避免教學(xué)目標(biāo)的模糊性和不確定性。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)要做到如下幾點(diǎn)：

1、目標(biāo)準(zhǔn)確具體，有的放矢 一節(jié)課要完成哪些教學(xué)任務(wù)，達(dá)到怎樣的教學(xué)要求，執(zhí)教者必須認(rèn)真分析教材，根據(jù)單元教學(xué)要求和課文的特點(diǎn)，設(shè)定明確、具體的課時(shí)目標(biāo)。

2、目標(biāo)層次分明，因材施教

教學(xué)目標(biāo)要考慮學(xué)生實(shí)際情況，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其本身的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力各有所不同。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中要有意識(shí)地了解分析學(xué)生，清楚他們的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)置具有一定層次的目標(biāo)，讓所有學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)都學(xué)有所獲。

3、目標(biāo)切合實(shí)際，學(xué)有所得

前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論。認(rèn)為兒童“實(shí)際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距”就是“最近發(fā)展區(qū)”。在英語教學(xué)中，每一堂課要讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲、發(fā)展。就要求教師在平時(shí)的教學(xué)過程中了解學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上體現(xiàn)一定的難度，使學(xué)生通過努力才能達(dá)到。

五、教學(xué)方法多樣化是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的關(guān)鍵 “教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。采用多樣化的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的視、聽、嗅、味、觸等多種感官與思維活動(dòng)同時(shí)參加到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，這可以增強(qiáng)感知的效果和促進(jìn)各種認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。多樣化的教學(xué)方法合理結(jié)合使用，有利于激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到課堂教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)以“學(xué)生”為中心。多樣化的教學(xué)方法能讓學(xué)生“動(dòng)”起來、使課堂氣氛“活”起來，使教學(xué)過程跌宕起伏，增加了趣味性、知識(shí)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加深了對所學(xué)知識(shí)的理解，提高了目標(biāo)行為動(dòng)詞的達(dá)成率。

六、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、提高自主學(xué)習(xí)能力，是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的條件

學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)地探究過程。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變原有單

一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體性的自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等合乎新課程要求的多樣性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。唯有如此，才能真正讓課堂“活”起來，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。幫助學(xué)生樹立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀：即樹立終身學(xué)習(xí)觀、全面與多元學(xué)習(xí)觀、“自主”學(xué)習(xí)觀、建構(gòu)學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)觀、高效學(xué)習(xí)觀、聯(lián)系學(xué)習(xí)觀等。其次，在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，成為一個(gè)自主、有效的學(xué)習(xí)者。教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù)，如：選擇性劃線技巧、做筆記的方法、自我提問技巧和寫提要技巧。教給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法的策略，根據(jù)自己的實(shí)際情況，自覺選擇最有效的學(xué)習(xí)方法。

七、小組合作是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的途徑

新課程倡導(dǎo)“面對學(xué)生全體，全面進(jìn)行教學(xué)”的教學(xué)理念，但在實(shí)際教學(xué)過程中，我們所面臨的問題是——大班化教學(xué)，班上學(xué)生多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生游離于課堂教學(xué)之外，無法得到語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且英語是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是一種比較好的課堂教學(xué)形式，這不僅是教學(xué)方式的變化，它也會(huì)引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的變化。通過小組活動(dòng)，給學(xué)生以更多的空間和時(shí)間，發(fā)揮全體同學(xué)的積極性，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，形成一個(gè)全體學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑發(fā)展的教學(xué)過程，人人嘗試成功的喜悅，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)小組要做到合理分組、目的明確、科學(xué)評(píng)價(jià)、及時(shí)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。只要使用得當(dāng)，不僅可以發(fā)揮教學(xué)民主，活躍課堂氣氛，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個(gè)別差異，有助于因材施教，增加教學(xué)的容量和密度。

八、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是高度達(dá)成目標(biāo)行為動(dòng)詞的重要手段 現(xiàn)代教育媒體的介入，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的介入，大大優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于資源共享，信息全面、量大、實(shí)時(shí)、快速，可在多方面補(bǔ)充教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容更豐富。促進(jìn)教學(xué)形式的多姿多彩，英語課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，提高目標(biāo)行為動(dòng)詞的達(dá)成度。

小結(jié)：這個(gè)學(xué)期一直在鉆研兩個(gè)部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過一系列科學(xué)的、具有學(xué)科特征的行為動(dòng)詞體現(xiàn)出來的。這些行為動(dòng)詞的表達(dá)是否精準(zhǔn)是決定課堂教學(xué)效果的前提條件，也體現(xiàn)了教師對某堂課把握的充分程度。行為動(dòng)詞的主體是全體學(xué)生，必須保證課堂的每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)都要讓全體學(xué)生參與進(jìn)來。行為動(dòng)詞實(shí)現(xiàn)得如何是檢驗(yàn)課堂效果的重要條件。只有做到全體學(xué)生都在執(zhí)行給定的行為動(dòng)詞才是高效課堂；只有全體學(xué)生都達(dá)成這些行為動(dòng)詞目標(biāo)才是成功的課堂。本學(xué)期通過學(xué)校召開的教學(xué)研討會(huì)和諸多的教學(xué)活動(dòng)，我對這兩個(gè)方向有了非常深入的理解。通過半個(gè)學(xué)期的嘗試和實(shí)踐，我基本能和學(xué)生配合默契，學(xué)生在課堂上積極活躍，認(rèn)真解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力實(shí)踐每個(gè)行為動(dòng)詞，專注在每個(gè)課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中。作為教師我一直努力科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，精準(zhǔn)到位地確定每個(gè)目標(biāo)行為動(dòng)詞，創(chuàng)新積極地設(shè)計(jì)課堂小環(huán)節(jié)，細(xì)心客觀地反思教學(xué)效果和目標(biāo)的達(dá)成度。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課狀態(tài)大有提升，基本能做到積極主動(dòng)地參與課堂；無論是課堂學(xué)習(xí)還是課下預(yù)習(xí)都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。提高課堂效率是我一直追求的目標(biāo)，想把他內(nèi)化為一種常態(tài)和習(xí)慣。