第一篇：四年級語文教學(xué)計劃(上)

四年級語文教學(xué)計劃

2014年-2015年度第一學(xué)期

教材分析

1、本冊設(shè)有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。此外，教材后面附有8篇選讀課 文。

2、本冊設(shè)有8個專題。

（1）自然景觀（2）觀察與發(fā)現(xiàn)（3）中外童話（4）作者筆下的動物（5）我國的世界遺產(chǎn)（6）人間真情（7）成長的故事（8）科技成就

3、每組專題包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分，導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求 課例由3-5篇課文組成，課文圍繞專題編選 語文園地由5個欄目組成，其中4個是固定欄目：（1）口語交際（2）習(xí)作（3）我的發(fā)現(xiàn)

（4）日積月累，另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。

第一組 自然景觀 9課時

1、觀潮

2、雅魯藏布大峽谷

3、鳥的天堂

4、火燒云

第一課 觀潮

課時安排 2課時 第1課時課時目標

1、學(xué)習(xí)掌握本科13個生字，會認7個生字，積累一字組多詞。

2、掌握多音字與形近字。

3、理解課文內(nèi)容以及重點詞語的意思。

第2課時課時目標

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受大潮的奇特與壯觀。

2、學(xué)習(xí)掌握文中詞語的近義詞、反義詞。

3、背誦課文第三、四段。

第二課 雅魯藏布大峽谷 課時安排 1課時 課時目標

1、認識文中7個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。

第三課 鳥的天堂

課時安排 2課時 第1課時課時目標

1、略讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)掌握14個生字，新詞，理解重點詞語的意思。

3、掌握文中的多音字，學(xué)習(xí)形近字。

4、按照瀏覽順序給課文分段，講解段意。

第2課時課時目標

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認識事物的靜態(tài)與動態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美、動態(tài)美。

2、理解課文，分析課文，能說出重點句子所表達的思想感情。

3、學(xué)習(xí)掌握文中重點詞語的近義詞、反義詞。

4、背誦課文中的好句好段。

第四課 火燒云

課時安排 1課時 課時目標

1、認識5個生字，積累11個詞語。

2、會用“必須”一詞造句，掌握“ABB”形式的詞，以及表示色彩的詞。

3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

4、了解課文是按火燒云“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的，以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”的特點。

語文園地一

課時安排 1課時 課時目標

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、介紹自己瀏覽過的一處景觀，按一定的順序介紹。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標

1、回憶講述1-4課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字、詞、句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點句段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第一單元重點內(nèi)容。

第二組 觀察與發(fā)現(xiàn) 10課時

5、古詩兩首

6、爬山虎的腳

7、蟋蟀的住宅

8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

第五課 古詩兩首 課時安排 2課時 第1課時課時目標

1、學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》，有感情朗讀古詩。

2、學(xué)習(xí)掌握4個生字，并且理解字詞的意思。

3、讀懂詩句意思，體會詩中的哲理，感受作者的心情。

第2課時課時目標

1、學(xué)習(xí)古詩《游山西村》，理解詩歌大意。

2、感受詩歌所描繪的意境，體會作者內(nèi)心的情感。

3、背誦及默寫古詩兩首。

第六課 爬山虎的腳 課時安排 2課時 第1課時課時目標

1、閱讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)新字、生詞，學(xué)習(xí)掌握文中的多音字、形近字，理解重點詞語的意思。

3、初步了解爬山虎腳的特點和作用。

第2課時課時目標

1、理解、分析課文，具體了解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細致的觀察。

2、學(xué)習(xí)掌握文中重點詞語的近義詞、反義詞，積累好詞好句。

3、學(xué)習(xí)觀察與描寫的方法。

第七課 蟋蟀的住宅 課時安排 2課時 第1課時課時目標

1、學(xué)習(xí)13個生字，認識7個生字，會讀14個詞語。

2、感情朗讀課文，理解課文。

3、理解蟋蟀住宅的特點和修建過程，領(lǐng)悟一些表達方法。

第2課時課時目標

1、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

3、激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣并養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

第八課 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 課時安排 1課時 課時目標

1、認識7個生字，借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、體會科學(xué)家執(zhí)著的精神。

語文園地二

課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、通過習(xí)作，學(xué)會對某一事物進行連續(xù)的觀察和記錄。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標：

1、回憶講述5-8課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字詞句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點語段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第二單元重點內(nèi)容。

第三組 中外童話 9課時

9、巨人的花園

10、幸福是什么

11、去年的樹

12、小木偶的故事

第九課 巨人的花園 課時安排 2課時 第1時課時目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字，正確 讀寫19個詞語。

2、理清文章脈絡(luò)，劃分段落。

3、初讀課文，感知花園的美麗與神奇。

第2時課時目標：

1、有感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。

2、品味優(yōu)美語言。

3、感悟童話道理。

第十課 幸福是什么 課時安排 1課時 課時目標：

1、認識6個生字。

2、了解童話的特點，理清故事脈絡(luò)，讀懂故事內(nèi)容。

3、理解幸福的含義。

第十一課 去年的樹 課時安排 2課時 第1課時課時目標

1、認識“伐”1個生字，會寫4個生字，正確讀4個詞語。

2、理清文章脈絡(luò)，概括段落大意。

3、學(xué)習(xí)鳥兒和大樹的深情厚誼的段落。

第2課時課時目標

1、有感情朗讀對話培養(yǎng)語感。

2、從對話中，感受小鳥信守承諾的美好品質(zhì)。

3、明白童話蘊含的道理，感受語言美。

第十二課 小木偶的故事 課時安排 1課時 課時目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動。

2、了解故事蘊含的道理，根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

語文園地三

課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、通過習(xí)作，自己選擇幾種動物，或者幾種物品，寫一篇童話。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標：

1、回憶講述9-12課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字詞句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點語段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第三單元重點內(nèi)容。

第四組 作者筆下的動物 9課時

13、白鵝

14、白公鵝

15、貓

16、母雞 第十三課 白鵝 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識8個生字，會寫12個字，理解、積累9個詞語。

2、初讀課文，感知鵝的特點。

3、學(xué)習(xí)文段，理解“好一個高傲的動物”這句話。

第2課時課時目標

1、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。

3、背誦自己喜歡的段落、摘錄、積累好詞佳句。

第十四課 白公鵝 課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞，理解詞語意思。

2、體會作者表達方式的不同。

3、體會作者對白公鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

第十五課 貓 課時安排 2課時 第1課時課時目標

1、學(xué)會7個生字，會度2個多音字，理解19個詞語，能用2個詞語造句。

2、學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

3、感情朗讀課文，背誦第4自然段。

第2課時課時目標：

1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

第十六課 母雞 課時安排 1課時 課時目標：

1、正確、流利、有感情朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體表現(xiàn)。

3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。

語文園地四

課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、通過習(xí)作，選擇自己喜歡的動物，認真觀察，具體寫出動物的特點，表達真情實感。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標：

1、回憶講述13-16課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字詞句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點語段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第四單元重點內(nèi)容。

第五組 我國的世界遺產(chǎn) 8課時

17、長城

18、頤和園

19、秦兵馬俑

第十七課 長城 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識8個生字，會寫13個生字。

2、了解長城個概貌、構(gòu)造、歷史等。

3、學(xué)習(xí)由近到遠、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

4、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

第2課時課時目標：

1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)觀察方法，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。

2、有感情朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

第十八課 頤和園 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識7個生字，學(xué)會11個生字，正確讀寫7個詞語。

2、理清文章脈絡(luò)，給課文分段并概括各個段落的大意。

3、研讀課文第一、二段。

第2課時課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文寫作順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。

2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。

第十九課 秦兵馬俑 課時安排 1課時 課時目標：

1、認識8個生字，認識1個多音字，理解生字詞。

2、理解課文內(nèi)容，展開想象，體會兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

3、研讀課文，深入了解秦始兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價值。

語文園地五

課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、通過習(xí)作，學(xué)會介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達能力。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標：

1、回憶講述17-19課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字詞句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點語段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第五單元重點內(nèi)容。

第六組 人間真情 11課時

20、古詩兩首

21、搭石

22、跨越海峽的生命橋

23、卡羅納

24、給予是快樂的

第二十課 古詩兩首 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、學(xué)習(xí)古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，有感情朗讀古詩。

2、認識5個生字，會寫5個生字。

3、理解“西辭”、“煙花三月”、“孤帆”、“唯”的意思。

4、讀懂詩句意思，理解詩意，感受作者的心情。

第2課時課時目標

1、學(xué)習(xí)古詩《送元二使安西》，理解詩歌大意。

2、感受詩歌所描繪的意境，體會作者內(nèi)心的情感。

3、背誦及默寫古詩兩首。

第二十一課 搭石 課時安排 2課時 第1課時課時目標;

1、認識7個生字，會寫11個生字，讀準4的多音字，理解4個詞語。

2、知道搭石是一種怎樣的橋，體會搭石和山村生活的自然和諧美。

3、閱讀第1自然段，能正確、流利、有感情朗讀課文，讀懂稍長句子的意思。

第2課時課時目標：

1、復(fù)習(xí)生字，理解1個詞語，1個句子。

2、個感受鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)。

3、體會作者仔細觀察、生動描寫的方法。

第二十二課 跨越海峽的生命橋 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字，正確讀寫17個詞語。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解段落大意。

3、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

第2課時課時目標：

1、讀懂課文，理解兩岸同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。

2、理解課題“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、有感情朗讀課文，體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高貴品質(zhì)。

第二十三課 卡羅納 課時安排 1課時 課時目標：

1、認識5個生字。

2、正確，有感情朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、抓住人物語言、動作、神情的描寫，通過品讀、批注、交流，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

第二十四課 給予是快樂的 課時安排 1課時 課時目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字“兜”，理解生字詞，會用“炫耀”、“懂得”造句。

3、從人物的言語和行為中體會他們的心理，領(lǐng)悟“給予是快樂的”內(nèi)涵。

語文園地六

課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、觀察一幅畫或者寫生活中的真實故事，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標：

1、回憶講述20-24課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字詞句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點語段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第六單元重點內(nèi)容。

第七組 成長的故事 9課時

25、為中華之崛起而讀書

26、那片綠綠的爬山虎

27、烏塔

28、尺有所短 寸有所長

第二十五課 為中華之崛起而讀書 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字。

2、正確讀寫15個詞語。

3、學(xué)習(xí)課文第一部分。

第2課時課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文，感受周恩來人小志大、熱愛祖國的品質(zhì)。

2、有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。

3、聯(lián)系當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。

第二十六課 那片綠綠的爬山虎 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識7個生字，學(xué)會13的生字。

2、正確讀寫8個詞語。

3、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時候的事。

第2課時課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)修改作文的方法。

3、理解重點句子“這不僅是使我??是難成大氣候的。”

第二十七課 烏塔 課時安排 1課時 課時目標：

1、認識6個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受烏塔的自立、自主、自強，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識和能力。

第二十八課 尺有所短 寸有所長 課時安排 1課時 課時目標：

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確看待自己和別人。

3、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

語文園地七

課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標：

1、回憶講述25-28課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字詞句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點語段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第七單元重點內(nèi)容。

第八組 科技成就 9課時

29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

32、飛船上的特殊乘客

第二十九課 呼風喚雨的世紀 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識5個生字，會寫12個生字。

2、正確讀寫16個詞語。

3、初讀課文，理解文章大意，理清文章脈絡(luò)。

第2課時課時目標：

1、正確流利地朗讀課文，了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。

2、通過分析語句，體會內(nèi)在含義。

3、能聯(lián)系生活實際，暢談自己的感受及未來。

第三十課 電腦住宅 課時安排 1課時 課時目標：

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、體會作者按一定順序說明事物的方法。

第三十一課 飛向藍天的恐龍 課時安排 2課時 第1課時課時目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確寫8個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

3、理清文章脈絡(luò)，初知課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)第1段，感受進化漫長。

第2課時課時目標：

1、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，了解科學(xué)家探索的艱辛工作和過程。

2、理清恐龍龐大家族的變化過程，感受演化過程。

3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的興趣。

第三十二課 飛船上的特殊乘客 課時安排 1課時 課時目標：

1、認識7個生字。

2、了解太公蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

3、自主閱讀課文，了解太空種子的變化和作用，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

語文園地八

課時安排 1課時 課時目標：

1、學(xué)習(xí)掌握詞語盤點的詞語。

2、寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。

3、背誦日積月累的內(nèi)容。

單元復(fù)習(xí)

課時安排 2課時 課時目標：

1、回憶講述29-32課的主要內(nèi)容及中心思想。

2、字詞句的復(fù)習(xí)與掌握。

3、重點語段的復(fù)習(xí)與背誦。

4、測試第八單元重點內(nèi)容。

第二篇：四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃（xiexiebang.com unjs.com）四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況分析：27班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音，有了一定的自主識字能力，能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，并能通過查字典自主了解字義，四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃。養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運用學(xué)過的詞語說一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會了摘抄好詞好句并運用到自己的習(xí)作中來。從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能專心聽講，積極舉手發(fā)言，課后能按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對自己缺乏信心，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達能力還需大力培養(yǎng)。

二、教材分析：本冊教科書仍然以單元版塊的形式組成，共8個單元，每單元4篇課文，全冊共32 篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題一般設(shè)置2-4個，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語文的學(xué)科特點；有的課后題還涉及到拓展延伸或說寫訓(xùn)練，以增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。但是，本冊教材生字的編排仍然存在問題：一是認、寫的生字交叉、重復(fù)；二是會寫的生字未標音節(jié)，這就給“讀準字音”帶來困難，教師必須查檢工具書，幫助學(xué)生讀準字音。而且本冊教材依然沒有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強，不能對習(xí)作訓(xùn)練起到實際的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)目標：1．全冊共認識常用漢字184個，會寫244個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。6．感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。7．體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8．積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。

四、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵：1 ．教學(xué)重點：閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)語文、用語文的能力。2 ．教學(xué)難點：閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實踐能力的培養(yǎng)。3．教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機，根據(jù)學(xué)生實際水平促進學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)措施1．讓每個孩子都找到好學(xué)生的感覺。讓體會到學(xué)習(xí)的樂趣，主動獲取知識，去探究問題，使他們處在真正的自主狀態(tài)中，潛能得到開放，天性得到尊重，學(xué)期工作計劃《四年級上學(xué)期語文教學(xué)計劃》。2．識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識字、寫字分開，多認少寫的原則，利用多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。3．根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，做到教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣。給學(xué)生創(chuàng)造各種展現(xiàn)自我的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，讓每一個孩子都有練習(xí)的機會。4．閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機會。5．利用班級圖書角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩文，摘抄好詞佳句，積累詞語，堅持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬字。6．繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，充分調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)積極性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。7．老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

六、教學(xué)時間與內(nèi)容安排 周 次 教學(xué)內(nèi)容安排 課時安排 第一周 入學(xué)教育、《為成長鼓掌》、《太陽，你好》 5 課時 第二周 《我發(fā)現(xiàn)了新的流星群》、《古詩二首》 5 課時 第三周 《語文樂園一》、作文：漫談星空、《家鄉(xiāng)的橋》 6 課時 第四周 《秋的原野》、《仙人掌王國》、《神奇的鳥島》 6 課時 第五周 國慶放假第六周 《語文樂園二》、作文：我喜歡的花 《打開大自然綠色的課本》、6 課時 第七周 《海浪花變成的鏡子》、《心愿》、《少年總編》 6 課時 第八周《語文樂園三》、作文：他這樣是否值得、《人們怎樣傳遞信息》、6 課時 第九周 《飛翔的信念》、《玻璃公公一家》《會說話的產(chǎn)品》、、6 課時 第十周 《語文樂園四》、作文：繞口令比賽、《井岡山》、6 課時 第十一周 《神圣的路程》、《晏子使楚》、5課時 第十二周 《古詩二首》、《語文樂園五》、作文：轉(zhuǎn)述故事、6 課時 第十三周 《《比金錢更重要》、《父愛深深》、4 課時 第十四周 《雪姑娘》、《黃昏的蟬》、4 課時 第十五周 《語文樂園六》、作文：廣告、《提燈女神》、6 課時 第十六周 《賣報歌》的誕生、《勇敢的少年》、4 課時 第十七周 《生命的簽證》、《語文樂園七》、作文：寫信、6 課時 第十八周 《寓言二則》、《小人國》、《希望戒指》 6 課時 第十九周 《斑竹姑娘》、《語文樂園八》、作文：猜燈謎活動 6 課時 第二十周 總復(fù)習(xí)6課時

七、教學(xué)檢測及評價：教學(xué)考查分朗讀、寫字、說話等多項內(nèi)容，由學(xué)生自評、小組互評、教師評價相結(jié)合，期中、期末兩次檢測。

八、扶優(yōu)輔后安排：指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助潛能生取得進步，讓潛能生在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績。培優(yōu)對象：朱奕、嚴紫瑤、徐奕璠、劉宜萱、蔣睿涵、徐晗舒輔差對象：王懷遠、馬興權(quán)、李莎蔓主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。2．采用一優(yōu)等生帶一差生的一幫一行動。3．課堂上創(chuàng)造機會，多給后進生一些表現(xiàn)和展示自己的機會。4．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定。5．多與家長聯(lián)系，共同商討解決問題的辦法。

第三篇：2012—2013學(xué)年上學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃

2012—2013學(xué)年上學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

我班共有學(xué)生46人，男生20人，女生26人，2012—2013學(xué)年上學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃。全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，有個別學(xué)生特別貪玩，懶記知識、怕背書，家長管教不善，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。

二、語文教材分析：

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

三、教學(xué)總目標：

1、能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)會常用漢字270個，(教學(xué)論文　www.tmdps.cn)認識90個。要求學(xué)會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復(fù)習(xí)用部首查字法和音序查字法來查字典。學(xué)習(xí)積累詞語。

3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，能借助字典自學(xué)生字詞，初讀課文并提出問題。學(xué)習(xí)用多讀多想的方法，讀通課文；學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述，工作計劃《2012—2013學(xué)年上學(xué)期四年級語文教學(xué)計劃》。能用普通話清楚明白的講述一件事。

6、學(xué)習(xí)有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學(xué)寫通知。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

四、教學(xué)重點、難點：

（一）關(guān)于字詞利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學(xué)的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導(dǎo)。

（二）關(guān)于看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

（三）關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：（1）是學(xué)生學(xué)會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2，加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)3，滲透閱讀學(xué)習(xí)重點。4，精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，強調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。5，重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

（四）關(guān)于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

（五）關(guān)于積累運用

1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨立閱讀的能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。

（六）關(guān)于口語交際注重生生之間、師生之間、生和社會人群之間的交流和溝通。在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

（七）關(guān)于習(xí)作教學(xué)習(xí)作除了教材中的安排，應(yīng)該有另外的練筆！

五、教材的主要特點：

四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文教學(xué)目標。

課程標準中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標，而且提出了總目標和階段目標。

（二）加強整合，圍繞專題組織教材。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。

根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學(xué)生自己和他的一個學(xué)習(xí)伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

（四）加強開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。

六、教學(xué)措施及建議：

上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學(xué)內(nèi)容和要求不同，在編排上還有些不同的特點

第四篇：培智四年級上語文教學(xué)計劃

2015---2016年上期培智四年級語文教學(xué)計劃

尹常蔚

一、教材簡析

本班采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材，編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材。該冊課文偏重識字教學(xué)，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關(guān)的字詞和句子作為課文，同時注重字的復(fù)現(xiàn)率，穿插了識字部分。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌，通過跟讀，以達到語言訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。教材課文部分配有插圖與對應(yīng)的字詞句子，以及需要掌握的生字，課后配有練習(xí)題。

二、學(xué)情簡析

本班學(xué)生共16人，包括智力障礙、腦癱、自閉癥及多重障礙等多種類型，障礙程度參差不齊，從本班學(xué)生實際能力出發(fā)，將其分為以下三個層次： A：認知能力較好，學(xué)習(xí)能力較強，書寫及認讀能力相對較好，通過課堂學(xué)習(xí)能自主完成作業(yè)。但其中個別學(xué)生語言能力需加強引導(dǎo)。

B：認知能力相對較弱，學(xué)習(xí)能力不強，書寫及認讀需要教師一定的輔助，在教師的提示及幫助下能較好的完成課堂學(xué)習(xí)。

C：綜合能力較差，基本無法書寫及認讀，語言能力也較弱，課堂學(xué)習(xí)需要家長及教師的大力協(xié)助。

三、教學(xué)目標

具有初步的聽、說、讀、寫能力，把傳授知識和補償缺陷有機結(jié)合。讓學(xué)生形成良好的公民素質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。

四、教學(xué)要求

1、認識課文部首和生字，能在課文中找到，能看懂插圖意思，學(xué)會單元課文內(nèi)容。

2、能聽懂老師的話，按要求完成各項語言訓(xùn)練和動手操作的作業(yè)。

3、能逐步學(xué)會跟讀課后習(xí)題，在教師的提示下完成有關(guān)習(xí)題。

4、能正確讀字、詞、句以及課后的兒歌。

五、教學(xué)措施

1.重視知識和技能練習(xí)的系統(tǒng)性、層次性。

2.重視能力培養(yǎng)中的補償性、實踐性和家長的參與性。3.重視練習(xí)設(shè)計的針對性、層次性。4.突出聽說能力訓(xùn)練。5.解決生活實際問題。6.突出趣味性與可行性相結(jié)合。

六、教學(xué)進度安排 9月：

第1課

比一比，認一認

第一單元 護膚用品

10月: 第二單元 常見的食物 第三單元 文明用餐

11月：

第四單元 過馬路

第五單元 愛學(xué)校 12月：

第六單元 我的家 第七單元 冬天到 1月：

第八單元 講文明 生字表

部首名稱表

復(fù)習(xí)考核

第五篇：2015學(xué)年四年級上學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計劃

2015學(xué)年四年級上學(xué)期語文學(xué)科教學(xué)計劃

昆明市呈貢區(qū)萬溪沖小學(xué) 張悅

一．教材內(nèi)容

本冊教材共有課文25篇，其中精讀課文18篇，略讀課文7篇。每個單元包括習(xí)作、練習(xí)，讀讀背背，寫好鋼筆字，口語交際和學(xué)寫毛筆字組成。二．教材特點

1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。

2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。三．教學(xué)目標

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。四．學(xué)情分析

本班共有學(xué)生27人。通過三年的學(xué)習(xí)，孩子們認識了2000來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。五．教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是四年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。

3.單元練習(xí)的教學(xué)。

單元練習(xí)重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

(四)習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

(五)實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

六、導(dǎo)優(yōu)輔差

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和努力孩子都取得了一定的進步，但導(dǎo)優(yōu)輔困這一項工作決不能松懈，還應(yīng)保持和加強。導(dǎo)優(yōu)這一塊主要是關(guān)注中間的這一部分孩子，落實他們的識字、背誦等方面就會取得一定的進步。而特別需要注意的是唐俊濤、楊思奕和季浩成這三位同學(xué)。雖然一年級也在輔導(dǎo)，但效果不太明顯，識字量有一定的提升，但自主學(xué)習(xí)能力還較差，還沒意識到學(xué)習(xí)是自己的事情。在本學(xué)期中，我將采取“一課一補，分模塊”的輔導(dǎo)方式來輔導(dǎo)他們，每上完一課就幫助他們鞏固本課生字及漢語拼音，在識記生字的基礎(chǔ)上誦讀和背誦課文；每單元上完，再給他們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。給他們布置難度相對小一點的作業(yè)，凡是作業(yè)完成得好就給予表揚和鼓勵。同時，給他們找熱心負責任的小老師，在我的指導(dǎo)下讓小老師叫他們學(xué)校，或許孩子間的互相幫助要比老師輔導(dǎo)更有效果。七．家校聯(lián)系

在過去的一年里，家長和我們老師密切配合更加上孩子們的努力認真，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭Ｋ裕诒緦W(xué)期中我將繼續(xù)保持和家長的溝通和聯(lián)系，希望能更好地為孩子們服務(wù)，讓他們健康快樂地成長。