第一篇：幼兒園小班體育活動教案《能干的小螞蟻》及教學反思

《小班體育活動教案《能干的小螞蟻》含反思》這是優秀的小班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班體育活動教案《能干的小螞蟻》含反思！

活動目標：

1、學習轉道爬行動作。

2、練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行

3、增進幼兒的方向感及身體的協調性。

4、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

5、培養幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

活動準備：

1、螞蟻頭飾若干（每個幼兒一個），錄音，磁帶，鈴鼓一個，紙箱四個。

2、場地布置：大草坪一塊（長7米寬6米），上放有許多皮球，草坪旁有四個紙箱，3米長的墊子4塊擺成轉道形。

活動過程：

一、準備活動

（一）“今天有許多的客人老師來看我們小一班的小朋友上課，我們給客人老師打聲招呼吧，怎么說呢？”(客人老師好！）

（二）出示螞蟻頭飾：這是什么呀？今天我扮螞蟻媽媽，你們扮螞蟻寶寶。“螞蟻寶寶！”“唉！”我帶你們到草地上玩游戲，我看我的寶寶誰最聰明，最能干好嗎?我們開著車子走吧。

（三）放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂帶領幼兒做走、跑、跳動作，活動身體的各個部分

二、基本部分

（一）學習帶球求轉道爬行。

1、“草地到了，你們看這草地上有什么呀？”（皮球）“我們能玩游戲嗎？”“那我們把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢？仔細看媽媽是怎么收的。”

2、老師示范講解帶球轉道爬行。手膝著地向前爬行，球貼前胸，用身體帶動前進。

3、幼兒練習帶球轉道爬行，教師指導。

（二）組織幼兒練習向指定方向爬行及變速爬行。

皮球收完了，我們來玩游戲吧。媽媽讓你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？

“真棒！”“你們看我這是什么？”（鈴鼓）“我的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，搖得慢，你們就爬得慢，沒搖你們就原地不動，好嗎？”

三、放松活動

“螞蟻寶寶真聰明。”現在媽媽給你們表演螞蟻操，你們認真看，一會兒媽媽帶你們做一遍。"

教學反思：

這是小班的一節體育課，我們就想從體育活動的實施原則角度來說說這次活動。

1、關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢？為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發現了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

2、貼近幼兒的“最近發展區”。活動目標的制定、內容的選擇都考慮略高于小班幼兒的爬行水平，教師借助小螞蟻運糧食的情節，生動的角色扮演有效地將整個活動的不同游戲情節串連起來。教學過程循序漸進、層層深入。活動的基本部分分為三個部分。第一部分，“螞蟻寶寶”跟著“媽 媽”練習抬頭爬的本領，為后來“螞蟻寶寶”在運糧食過程中不讓糧食從筐里掉下來做好鋪墊。第二部分，“螞蟻寶寶”肚子餓了，跟著“媽 媽”到草叢里找食物吃，魚貫式地跟著“媽 媽”在平地上爬行，遇到了“打雷下雨”情節促使“螞蟻寶寶”要快速爬行，遇到了大甲蟲情節促使“螞蟻寶寶”要往后退著爬，為后面運糧食過小橋下坡退著往后爬做好鋪墊。第三部分，“螞蟻寶寶”運糧食“回家”要“走小路”“過小橋”，過小橋下坡時糧食會從身后的筐里掉下來，“螞蟻媽 媽”積極鼓勵“螞蟻寶寶”針對遇到的難題進行自我探索和嘗試，想出過小橋下坡時不讓糧食從筐里掉下來的好方法，可以退著往后爬或者側著身體爬下來。每一部分都提出不同動作要求并以不同的游戲情境來完成任務，這樣既避免了重復練習動作的枯燥乏味，同時又使活動的難度層層遞進，恰切地尋找到孩子爬行能力的“最近發展區”，促進幼兒爬行能力的發展。這很好地體現了體育活動的發展性原則。

3、多元教育價值的有機整合。孩子年齡越小，他們的運動技能差異會越大，能力較弱的幼兒會在體育活動中表現出膽怯，不敢嘗試。在整個活動中，教師不僅關注運動技能的提高，還重視參與體育活動的興趣提高和意志品質的培養，整合了知情意行多方面的發展。并關注幼兒的能力差異，在活動開展過程中，進行個別具體的指導。不僅如此，我們可以看到，教師要求孩子把糧食運回家后，要分色存放，這里也自然滲透了科學領域的顏色分類的目標。另外，教師每教授幼兒一個動作要領，都自編了一個短小的兒歌，朗朗上口，易于記憶，幫助幼兒記牢動作要領，是最好的幼兒行動的“伴奏”。因而，這個活動還體現著體育活動的整合性原則。

小班體育活動教案《能干的小螞蟻》含反思這篇文章共6616字。

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第二篇：小班體育活動：小螞蟻運糧教案與反思

小班體育活動：小螞蟻運糧

活動由來

小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，為了解決這一問題，我構思了有趣的游戲情節，進行這次體育活動。

活動目標

1.積極參加體育活動，感受小螞蟻完成運糧任務的喜悅。2.學習手膝著地向前爬的動作。3.能手腳自然協調的向指定方向爬行。

活動準備 1.經驗準備

已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經驗。

2.材料準備

沙包，大球做的蘋果4個，糧袋：小書包4個，體操墊，背景音樂，輪胎做的糧倉。

活動過程

一、熱身活動，引起幼兒興趣。

1.師：小朋友，今天跟陳老師來玩一個游戲，你們是小螞蟻，我是螞蟻媽媽。天氣真晴朗，小螞蟻們我們一起來活動活動吧!2.播放音樂《牛奶歌》，教師和孩子一起做熱身運動。

二、學習手膝著地向前爬。1.幼兒自由探索爬的動作。

師：小螞蟻我們的身體都運動開了，我們要來學本領了，看見前面的大城堡了嗎？真漂亮，我們爬過草地去看一看吧！

2.教師示范，重點強調手膝著地爬的動作要領。

師：走到墊子前蹲下，膝蓋跪在墊子上，手掌掌心撐在墊子上，與肩同寬，眼睛看著前方，朝著目標爬。

3.幼兒個別、集體練習爬的動作。

三、游戲《螞蟻運糧》，鞏固手膝著地爬的動作要領 1.運“糧食” 師：螞蟻寶寶真厲害，本領都學會了，冬天到了，我們要去尋找糧食過冬了，現在我們要到對面去運糧食了，螞蟻寶寶們去背好自己的糧食袋，我的螞蟻寶寶都背好了糧食袋嗎，下面要聽清楚游戲要求了，找到糧食的時候，每只小螞蟻每次只能運一袋糧食，多了爬不動的，記住了嗎？一次運幾袋糧食？在運糧食的過程中會很困難的，我們要勇敢的，我們要先走過獨木橋，用媽媽教給你的本領爬過草地，才能找到糧食，然后把糧食運回家。螞蟻寶寶們，出發啦！

師：螞蟻寶寶去找糧食了，螞蟻媽媽發現那邊還有很多的糧食，你們再去把它運回來吧，記住一只螞蟻只能運一袋糧食哦！

游戲玩法：螞蟻寶寶背好自己的糧食袋，要先走過獨木橋，爬過草地，到那邊找糧食，然后把糧食運回家。

游戲規則：每只小螞蟻每次只能運一袋糧食。2.運“大蘋果” 師：螞蟻寶寶我們的糧食還不夠，你們看那邊蘋果樹下，掉下來了好多的大蘋果，可是這個蘋果對于我們螞蟻來說太大了，我們該怎么把它運回來了？（團結合作一起把它運回家）要先走到墊子前面，在爬過草地，把蘋果在運回家，你們運回來的蘋果就放在我們家門口的大籃子里。

（1）螞蟻媽媽與螞蟻們寶寶們討論怎樣把大蘋果運回家呢？（2）鼓勵幼兒兩兩合作把“大蘋果”運回家。

活動結束

師：螞蟻寶寶運回來了這么多食物，這個冬天我們就會過的很豐盛了，來寶寶我們一起來慶賀一下！

1.慶祝小螞蟻完成運糧任務，感受喜悅的心情。2.放松練習，整理收拾器材。

活動評價

在練習活動中，我設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節，將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。

規則是活動的基礎，當小朋友違反了規則，我有時候會無措，在這個活動中，有孩子沒有按照規則進行，比如：有的小螞蟻拿多糧食，有的小螞蟻跑來跑去沒有進入游戲活動中。我不能直接介入終止比賽，但是我又想讓孩子們體驗到了違反規則的后果，我又不想傷害孩子的自尊心，這也是我這個新手遇到的一大難題。

第三篇：幼兒園小班體育活動教案：小螞蟻和大面包

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幼兒園小班體育活動教案：小螞蟻和大面包

活動領域：

體育活動前評析最近一段時間，我發現孩子們對小枕頭很感興趣，午睡時他們一會兒抱抱小枕頭，一會兒又拋接小枕頭，非常開心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動，讓孩子們在玩中獲得一些認知經驗，得到一些動作發展呢？為了讓孩子能更加快樂地玩，我設計了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節，增強了活動的游戲性和情景性。

活動目標：

1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。

2、激發對體育活動的興趣，發展動作的協調性。

3、體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

活動準備

1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。

2、場地上鋪上地毯，活動前為幼兒脫掉鞋子。

（說明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上）

活動過程實錄

一、小螞蟻在媽媽的帶領下進入場地

螞蟻媽媽：寶寶們，今天，我們帶著大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍。”）

二、小螞蟻玩面包

1、親親大面包

螞蟻媽媽：大面包是我們小螞蟻的好朋友，我們抱抱它，親親它，再站起來把大面包舉得高高的，抱著面包輕輕地轉一圈。

2、自由玩大面包

（1）螞蟻媽媽：大面包真高興，聽一聽，它好像在說話呢！哦，大面包說：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶著大面包玩一玩吧。

（2）螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著面包滾一滾，www.hoing.net

在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學1～2個動作）

3、玩“小路”

（1）接“小路”

螞蟻媽媽：寶寶們快過來看一看，這兩只大面包連在一起多開心啊，它們是好朋友呢！如果把這些大面包一個一個都連起來，那一定很好玩的，我們來試試吧！（鼓勵小螞蟻和媽媽一起合作把“面包”一個一個接起來）

（2）玩“小路”

螞蟻媽媽：看看，這么多面包連接在一起，變成了很長很長的什么呀？（幼兒自由說）

螞蟻媽媽：現在，我們在小路上可以干什么呢？誰會勇敢地爬過去！還可以怎么玩？（引導幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等）

三、把“面包小路”抬回家

1、下雨了

（放“下雨”音樂）螞蟻媽媽：聽一聽，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“面包小路”抬回家吧！

2、把“面包小路”抬回家

鼓勵小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家。

活動延伸

把靠墊放在區域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵幼兒繼續探索靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著靠墊走或跑等等。

本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動的學習狀態中，活動設計體現了真正為了孩子發展的新課程理念，其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經驗、獲得發展、獲得學會學習的能力，活動中教師的角色發生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。

教材內容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環節緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學”、“學中玩”中掌握了知識和技能。

教材內容是幼兒易于理解感興趣。在活動中，能為幼兒做好充分的準備，活動中的每個環節緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學”、“學中

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玩”中掌握了知識和技能。本活動在實施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動的學習狀態中，活動設計體現了真正為了孩子發展的新課程理念，其教育價值取向強調的是讓孩子在活動中獲得經驗、獲得發展、獲得學會學習的能力，活動中教師的角色發生了質的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變為兒童學習的“支持者”和“合作伙伴”。

第四篇：幼兒園小螞蟻教案教學反思

幼兒園小螞蟻教案教學反思

興趣是調動學生思維、探求知識的內動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”新課標中也深刻地闡述了“興趣’是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強烈地認識到“興趣”對學習者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。

在歌曲《小螞蟻》教學中，一年級小學生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個學生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學們猜猜謎語：身小力不小，團結又勤勞；有時搬糧食，有時挖地道。學生在議論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的故事，故事內容主要是根據歌詞內容來編，通過故事把同學們帶入螞蟻世界，同學們入神的聽著，仿佛身臨其境，激發他們對螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發他們的學習欲望，然后再按歌曲節奏讀一讀，使其掌握歌曲的節奏，通過這些訓練后，同學們隨著歌曲開心的哼唱，時間不長就學會了，如果單純的演唱是枯燥乏味的，新課標提出音樂教學要提倡學科綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學、美術等姊妹藝術綜合。因而，在教學中融入了歌表演創作，讓學生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個圈，全盲學生站在原地表演，低視學生可以做各種動作來表現小螞蟻的生活常態，然后他們一起合作表演，除了融入體態律動，還讓學生用詩朗誦形式進行表演，豐富學生的感官、情感，通過一系列的活動，充分調動了學生的學習熱情和創作欲望，但在音樂活動中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動作不那么協調，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達的不那么完美，也是值得尊重和欣賞的，我想通過練習，他們的動作會更加完美，他們會一樣唱的好，跳的好，相信他們明天會做的更好。

《螞蟻》是科教版《科學》三上動物單元中的一個教學內容。喜受小動物之情可以說是孩子們與生俱來的，當他們發現許多可愛的小動物，往往會情不自禁地、興致勃勃地觀察起來。這節課的意圖在于通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。此外，引導和鼓勵學生在課外進行一些觀察研究小動物的活動，培養學生的自主探究能力。

課前，我讓學生去抓螞蟻，上課時帶來，可是在課堂上幾乎沒有學生帶來，因此這節課的內容我臨時更改了一下。我通過多媒體的手段，讓學生先觀察小螞蟻的圖片，說說你觀察到的螞蟻是什么樣子的，然后將螞蟻畫下來。然后共同回憶蝗蟲的身體特征，并同時出示蝗蟲與螞蟻的圖片，小組間討論一下它們的共同點和不同點，學生討論的很熱烈，可總有這么幾個孩子像在搗亂似的。我一開始也沒多大注意，后來我就組織學生集體交流，而且 我 也盡量的在引導學生說出蝗蟲和螞蟻的一些共同點和不同點，可是學生對此好象很茫然。

科學學習要以探究為核心，因此要想學生在觀看圖片的情況下要想學生說出怎樣的想法來是有一定難度的。我就設想這節課的任務就是激發學生觀察螞蟻的興趣，讓學生課后去觀察，然后再去找螞蟻，把交流的環節放到下一節課上來。于是我組織學生觀看了《螞蟻》的教學錄象，學生對錄象中的螞蟻活動很感興趣，紛紛提出一些問題：螞蟻為什么要群居？螞蟻怎么會有那么大力氣？??有些問題我組織學生回答了，而有些我故意沒有回答，而是想讓學生課后通過自己的觀察去找出答案來。錄象當中問到：你想去了解奇妙的螞蟻世界嗎？學生異口同聲說“想”。

我想>這就是我要的效果。趁熱打鐵，我就要求學生課后去觀察螞蟻，并參照書本寫成實驗報告。從課后收上來的作業當中不難發現，有些學生觀察到的連我都沒有想到過，而且也合乎情理的，實在是值得表揚，但對于個別學生，這樣的活動是很難組織的，因為學生的自覺性并不高，興趣歸興趣，可讓他動手去做就很難了。

科學課中有些活動在課上是無法實現的，因此培養學生課后或課前同樣自主的進行探究活動也是科學課的有機組成部分。這一點也是我在今后的工作中要考慮的一個問題。

第五篇：小班體育《能干的小螞蟻》活動反思

小班體育《能干的小螞蟻》活動反思

爬的動作，是一種手腳協調地、交替地、有節奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側肌肉健康發展，還有利于促進幼兒大腦兩個半球的發展，并且幼兒很喜歡在地面上爬動，在這一次的體育教研活動中，我根據小班孩子的年齡特點，設計組織了這堂《能干的小螞蟻》活動。每一次的活動對組織者來說都是一次學習提升的過程，通過這次活動我收獲頗多：

一、為了激發幼兒幼兒參與體育活動的興趣，設計教案時我首先想到的是讓本次活動充分體現出愉快、輕松的特點，避免幼兒在練習“跪爬、手足爬”這些動作時感到枯燥無趣味，使孩子真正的在玩中學習。我設計了“擬人化”的“能干的小螞蟻”教學情境，構思了有趣的游戲情節，即螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽鍛煉身體、螞蟻寶寶在草叢里玩游戲以及螞蟻寶寶上山尋寶在路上遇到的種種困難等一系列緊張有趣情節的故事設計。將動作練習融入到趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們跟媽媽鍛煉身體，分別做了頭部、腰部、腿部、腳部等處的動作，很好的進行了活動前的熱身運動。在草叢里游戲為活動的主要部分之一，在這個環節中幼兒重點練習了跪爬和手足爬兩種基本的爬行動作，這兩種爬行動作幼兒有一定的基礎，大家都能夠掌握動作要領。接下來“上山尋寶”的游戲情境充分調動起幼兒的激情，幼兒置身于游戲情境之中能夠根據指令上山采用“手足爬”的動作，下山采用“跪爬”的動作，練習轉道和繞過障礙爬行。鞏固了之前練習的爬行動作，并增加了轉道和繞障礙的難度。最后放松環節中，幼兒坐在“草地上”聽著音樂，喝著從山上尋來的寶貝“礦泉水”，使得活動更加的生活化，沒有生硬的上課的痕跡。

二、本次活動也存在不足的地方，在活動之前沒有充分了解幼兒的爬行水平，活動目標的制定略低于本班幼兒現有爬行水平，可以考慮增加一些側爬或者倒著爬等動作，這樣才能促進幼兒動作水平在原有的基礎上得到提高。