第一篇：幼兒園小班數學教案《比大小》及教學反思（大全）

小班數學教案《比大小》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力，尋找發現生活中大小不同的物品，能主動參與，在活動中積極探索，快來看看幼兒園小班數學《比大小》含反思教案吧。

活動目標：

1、尋找發現生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

觀察分析

該環節作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結合社會性，進行謙讓教育)。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析

在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了!

幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

觀察分析

孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

教學反思

一、適宜性行為

1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環節連貫。

2、孩子們參與活動的積極性高。

二、不適宜性行為

問題1：各個環節趕過場，給孩子自由探索的時間少。

原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

問題2：在 “找卡片”這一環節中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

原因：孩子們受固定位置的影響。

對策：改變椅子的擺放。

問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

原因：沒有檢查孩子的配對結果。

對策：這個環節可以發揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

問題4：活動形式沒有新意

原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創新。

對策：根據小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環節設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。

教學反思：

活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

本文擴展閱讀：大:dà，天大，地大，人亦大焉。象人形。老子曰:道大。天大，地大，人亦大。人法地，地法天，天法道。按天之文從一大，則先造大字也。人兒之文但象臂脛，大文則首手足皆具，而可以參天地，是為大。

第二篇：小班數學《比大小》—幼兒園小班數學教案

小班數學《比大小》

運動目標：

1、探求發明生存中巨細差別的物品。

2、經由過程不雅察、比力，能用說話清晰地表達出“誰的大，誰的小”，生長說話表達本領。

3、能自動到場，在運動中努力摸索。

4、隨即舉行忍讓教誨。

運動預備：

1、創設天線寶寶家的景象，擺放種種巨細差別的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在運動四周貼上巨細差別的卡片，一樣的卡片巨細各一。

3、運動室表面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

運動預設：

一、發言引入

天線寶寶接待各人來到天線寶寶樂土來做客。丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。（出示天線寶寶和他們喜好的大工具和小工具）引誘幼兒說一說他們分離喜好什么？

該環節作為引入，孩子很感愛好。然則有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不克不及聽清先生的請求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂土里另有很多有大有小的工具，請各人去看一看、找一找，返來報告先生和

幼兒自由摸索—會合個體報告：我看到什么工具大，什么工具小？（連系社會性，舉行忍讓教誨）。

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感愛好，很多男孩在玩玩具，涌現了爭搶的征象。運動后的報告運動，一些孩子不克不及會合留意力，不克不及諦聽先生和搭檔的話。

三、比一比

小朋儕很智慧，天線寶寶們在卡片上畫了很多的禮品送給各人。每人到四周拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮品一樣的小朋儕，兩小我私家手拉手任意找個地位坐下來，說一說：我們的禮品都是什么？誰的大？誰的小？

先生簡樸樹模—幼兒自由找朋儕—會合報告。

在找卡片的歷程中，本領強的孩子會自動去找本身卡片上內容一樣的好朋儕，本領較弱的孩子則不克不及，有些孩子沒有找到好朋儕。由于牢固地位的影響，有的孩子找到了好朋儕卻不克不及一路坐。

四、延長運動

天線寶寶要到表面去玩，小朋儕們要不要一路去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮品的小朋儕要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮品的小朋儕要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，幼兒園教育隨筆然后把卡片放進他們的口袋里。可萬萬別放錯了！

幼兒憑據卡片上物體的巨細怕所在—憑據物體的巨細將卡片放進巨細差別的籃子里。

孩子們對爬很感愛好，能按先生的請求不推不擠。有個體孩子將大卡片放進小箱子。自我反思

一、相宜性舉動

1、這次運動的選材上根基能得當小班幼兒的年事特性，運動各個環節連貫。

2、孩子們到場運動的努力性高。

二、不相宜性舉動

題目1：各個環節趕過場，給孩子自由摸索的時候少。

緣故原由：怕孩子們在自由摸索時，沒有按請求去做，以是孩子們才自由運動一下子，就急著把他們會合返來。運動的引導沒有針對性。

對策：應撒手讓孩子們自由摸索，并賜與一些本領較弱、不肯加入運動的孩子重點引導。還可以施展孩子之間的相助精力，以強帶弱。

題目2：在 “找卡片”這一環節中，很多孩子找到卡片，也找到和本身卡片上物品雷同的好朋儕。然則兩個好朋儕沒有坐在一路，相互報告，相互交換得較少。

緣故原由：孩子們受牢固地位的影響。

對策：轉變椅子的擺放。

題目3：延長運動“巨細配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

緣故原由：沒有查抄孩子的配對效果。

對策：這個環節可以施展本領強的孩子的感化，請他來飾演天線寶寶，查抄其他幼兒運動的環境。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋儕，我的好朋儕是小卡片。

題目4：運動情勢沒有新意

幼兒手工制作緣故原由：運動的計劃照舊沒有沖破以往講授模式，沒有立異。

對策：憑據小班幼兒的年事特色，可以將不雅察巨細差別的物品，找卡片的環節計劃成游戲的情勢，得當小班講授游戲化的特色。

第三篇：幼兒園托班數學教案：比大小

幼兒園托班數學教案：比大小 活動目標：

1.感知和分辨大與小。

2.體驗活動的快樂。

活動準備：大、小皮球、籮筐各一個，大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大小（臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）

環境布置：大小（蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚）活動過程：

一.情景導入：

1．（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？

2．看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）

二．觀察初步認識、感知大與小

1、有幾個皮球呢？（幼兒手口一致點數）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球）

2、誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學一學）

3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）

4、比大小

（1）老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的小？

（2）小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小？（親子同樂）

（3）幼兒自由交流。

（4）邀請幼兒在大家面前講一講。

師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的小呢/

（5）游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）

師：“大手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長幼兒一起拍）

跺腳的方法同上。

5、找大與小

幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的？

（金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……）

三．游戲。

1、《吹泡泡》。（親子同樂）

幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時，一起往前走。

2、摘蘋果。

師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么？（出示蘋果樹圖片）這是什么樹呀？樹上結滿了什么樣的蘋果？紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個帶回去呀？

師：但要按要求摘，假如摘錯了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。

幼兒按要求摘。

幼兒園托班數學教案：水果配對

幼兒園托班數學教案：水果配對

活動目標：

培養幼兒的觀察力及認知的匹配，讓幼兒互相交流一下。

活動準備：

１、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等）。

２、果盆4個。

３、水果獎章數個。

４、圖片，卡片。

活動過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

３、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

４、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

指導重點：

１、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

２、讓幼兒學說水果名稱。

活動結束：

小朋友互相探討，然后一起聽音樂，吃點心。

幼兒園托班數學活動：小豬住新房

活動目標：

1、在情境游戲中進一步理解數的實際意義，并能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。

2、發展幼兒的觀察能力，培養與同伴間的合作能力，養成互相謙讓的品質。

活動準備：美麗的森林場景、數字卡片1——

9、圓點卡片1——

9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張 活動過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？（幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。）

二、新房上的秘密。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著秘密，看你們誰能發現。

2、幼兒自由欣賞新房，尋找房子上的秘密。

3、集中交流。（新房上有圓點卡片，它能表示多和少。）

4、進一步理解數的實際意義，找到與圓點表示相同數量的數字卡片。

師：圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示，那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設計卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處，是的，不同的地方標記有不同的用處，今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們，每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數字的理解。

師：現在我們要去住新房了，你可以請上你的好朋友，住進你們喜歡的新房，等會兒媽媽要來檢查的，你們不可以爭搶的哦。

四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少，找到相應的小房子，進一步鞏固理解數的實際意義。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好朋友一起住新房，看，我們還多出了許多房子，那我們邀請遠方的朋友一起來住，好嗎？我們根據他們上次寄來的照片，幫他們安排好新房吧。（幼兒操作，老師巡回檢查。）

五、音樂律動《小火車》。

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

幼兒園托班數學教案：感知2以內數量的關系

活動目標：

1、幼兒手口一致點數2個物體并說出總數。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達對媽媽的愛。活動準備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數量的物品。活動過程：

（一）出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節日，我們來看看兔媽媽有幾個？（1個）也是貓媽媽的節日，貓媽媽有幾個？（1個）

一個兔媽媽一個貓媽媽，有幾個媽媽？數數。

（二）出示實物，感知2的數量。

今天，小兔和小貓一起去超市買了很多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣東西有多少。

1、出示2個蘋果，數數蘋果有幾個？（練習手口一致點數，并說出總數）

2、出示2朵大紅花，數數有多少？

3、出示2頂帽子，數一數？

4、出示2件衣服，數一數？

（三）給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽，每個媽媽送一樣，應該送幾個禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。教師指導幼兒送時說說一個媽媽送一樣，兩個媽媽送兩樣。

（四）在創設好的環境中找2數量的物體，加深對2數量實際含義的認識（幼兒找到了給予肯定及鼓勵）。

第四篇：比大小教學設計及反思

《比大小》教學設計及反思

教學內容：

人教版課程標準實驗教材數學一年級上冊第17頁，練習第5、6題，比大小教學設計及反思。

教學目標：

1、使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

3、培養學生初步判斷，分析及處理問題的能力。

教學重點：

學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

教學難點：

知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。

教具、學具準備：

主題圖；3只小猴、4個梨、3個桃、2個香蕉的圖片：1-5數字卡片：學具盒。

教學過程；

一、舊知輔墊：

師：同學們，我們學過了一些數字，請看黑板（邊板邊說）你們能讀出它們嗎？

教師在黑板上分別擺上數字卡片3、1、5、2、4師：你們能按從小到大的數字排列。（請一位學生上黑板擺）

師：誰還能從大到小排列呢？

二、探究新知

（一）觀察主題圖，回答問題

1、出示主題圖

師；有幾只猴子到山上玩耍，他們也遇到了一些數字

信息。（出示掛圖）

從這幅圖中你找到了哪些數呢？

教師跟據學生的回答，相應在黑板上貼出水果圖，并標上數子。

（二）引導學生學習“>”“<”和“=”

師：我們這節課來學習比較數字的大小（板書課題：比大小）請同學們觀察猴子和水果的數量，他們之間有什么關系呢？（根據學生回答隨機教學“>”“<”和“=’）

1、教學“=”

（1）師：我們來比一比，哪些水果和猴子的數量一樣多？

（2）教師說明：當桃子和猴子的數量一樣多時，我們就說3只猴子和3個桃相等。（板書：“3=3”），等號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

（3）師：同學們看看，等號兩邊的數有什么有趣的地方？你們還能舉出其它例子嗎？

2、教學“>”（猴子和香蕉比）

（1）學生觀察得出，猴比香蕉多，教學3>2（板書3>2），教學反思《比大小教學設計及反思》。

（2）請學生觀察“>”，教師用順口溜幫助學生進行記憶；開口大，朝大數。

（3）師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

3、教學“<”（猴子和梨比）

（1）學生觀察得出，猴比梨少，教學3<4（板書3<4）。

（2）請學生觀察“<”，教師用順口溜幫助學生進行記憶：“尖頭小，對小數。”

（3）師：“你還能舉出哪些例子嗎？”

4、請學生觀察三道算式，同桌討論，看有什么發現。

（1）學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。

（2）讓學生邊讀邊用手指在空中寫兩遍

5、發散思維

師：看看這些數字，還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

三、拓展運用

1、第20頁第5題，教師引導學生看清題意。學生獨立填寫，教師巡視，再請幾個學生上黑板擺一擺。

2、第21題讓學生獨立完成，后讓幾位學生說說自己的想法。

3、游戲：比一比

（1）師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看，哪些東西和哪些東西的數量是可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”

（2）同桌游戲：同桌間拿出學具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾？

四、總結：

師：我們這節課學會了什么？

讓學生讀一遍：相同數間用等于；開口大，朝大數；尖頭小，對小數。

教學反思：

比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數概念的難點。

本節課是通過圖形和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立“符號感”，通過將小猴與3種水果的對應排列，以兒童能接受為以后集合、對應、統計的教學打下基礎。

從小學一年級開始，學生不僅要學習運算符號，“+”、“-”，還要學習關系符號，“>”、“<”、“=”。認識這三種符號后，學生是怎樣區別和理解的呢？我在教學時，特別讓學生注意符號的開口方向：“>”開口向左是大于號；“<”開口向右是小于號；兩邊都相同的數用等于號。學生在學習的過程中，總結出順口溜：相同數間用等號；開口大，朝大數；尖頭小，對小數：可以幫助學生對符號的理解和記憶。

第五篇：幼兒園教案-幼兒園托班數學教案比大小

幼兒園教案-幼兒園托班數學教案:比大小

活動目標：

1.感知和分辨大與小。

2.體驗活動的快樂。

活動準備：大、小皮球、籮筐各一個，大小蘋果若干、樹一棵、餅干若干、大小（臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、）

環境布置：大小（蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚）

活動過程：

一.情景導入：

1．（出示青蛙）誰來啦？今天小青蛙要和小朋友一起做游戲，你們歡迎嗎？

2．看小青蛙給我們帶來了什么禮物呀？（出示皮球）

二．觀察初步認識、感知大與小

1、有幾個皮球呢？（幼兒手口一致點數）帶來幾個呢？哪個大呢？哪個小呢？（學說大球、小球）

2、誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？（一起學一學）

3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作。（教師說的速度由慢到快）

4、比大小

（1）老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的小？

（2）小朋友和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的小？（親子同樂）（3）幼兒自由交流。（4）邀請幼兒在大家面前講一講。師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的小呢/

（5）游戲《拍手、跺腳》（親子同樂）

師：“大手拍”（家長拍三下），小手拍（幼兒拍三下）小手大手一起拍（家長幼兒一起拍）

跺腳的方法同上。

5、找大與小

幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的？

（金魚、蝴蝶、樹、籮筐、??）

三．游戲。

1、《吹泡泡》。（親子同樂）

幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡”幼兒和爸媽慢慢的往后退。“吹成小泡泡”時，一起往前走。

2、摘蘋果。

師：小朋友真聰明，找到了這么多的東西，老師這里還有什么？（出示蘋果樹圖片）這是什么樹呀？樹上結滿了什么樣的蘋果？紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個帶回去呀？師：但要按要求摘，假如摘錯了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。

幼兒按要求摘。