第一篇：課題開(kāi)題儀式發(fā)言稿

課題開(kāi)題工作對(duì)于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體力量,提高課題研究質(zhì)量至關(guān)重要。下面就是小編給大家整理的課題開(kāi)題儀式發(fā)言稿，歡迎大家前來(lái)閱讀，僅供參考。課題開(kāi)題儀式發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！今天是我校省級(jí)數(shù)學(xué)課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校，對(duì)我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問(wèn)題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對(duì)我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。

因此，我校的開(kāi)題，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對(duì)，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，積極促進(jìn)課題的研究。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題研究的過(guò)程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起為真正關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女，確實(shí)提高課堂效率做出努力！

最后，我們敬請(qǐng)各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！

我的發(fā)言完畢。謝謝大家！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

雖然屋外細(xì)雨霏霏、寒風(fēng)料峭，我們的會(huì)場(chǎng)卻暖意融融、熱情高漲，懷著對(duì)教研的熱忱，帶著對(duì)教育的思考，我們欣喜地迎來(lái)了XX小學(xué)市級(jí)課題《基于生命教育的小學(xué)班級(jí)精神文化建設(shè)策略研究》和縣級(jí)課題《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。這是我們?nèi)w同仁共同努力的成果，也是希望小學(xué)教育科研工作中的一件大喜事。

今天，我們有幸邀請(qǐng)到XX縣教育科研專家——縣教研室張主任蒞臨會(huì)議指導(dǎo)。讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎。

接下來(lái)，我們就進(jìn)入今天會(huì)議的主要議程，第一項(xiàng)，請(qǐng)《基于生命教育的小學(xué)班級(jí)精神文化建設(shè)策略研究》課題負(fù)責(zé)人楊老師做開(kāi)題報(bào)告。

下面會(huì)議進(jìn)行第二項(xiàng)，請(qǐng)《小學(xué)美術(shù)自主性課堂教學(xué)研究》課題負(fù)責(zé)人葉老師做開(kāi)題報(bào)告。

下面會(huì)議進(jìn)行第三項(xiàng)，請(qǐng)張主任點(diǎn)評(píng)、論證發(fā)言。

張主任對(duì)課題研究的可行性進(jìn)行了論證，并提出了具體的修改、研究建議，為我們的研究搭建了階梯。我們一定會(huì)認(rèn)真落實(shí)張主任的指導(dǎo)、建議，不斷完善研究方案、認(rèn)真開(kāi)展好課題研究，不斷提升自身素質(zhì)。讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x張主任的指導(dǎo)！

下面會(huì)議進(jìn)行第四項(xiàng)，請(qǐng)校長(zhǎng)做表態(tài)性發(fā)言。

今天的開(kāi)題儀式真是讓我們獲益匪淺，專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路，領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到肩上的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。

我想，在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃，我建議，讓我們用掌聲再次對(duì)張主任的不吝賜教表示我們最崇高的敬意！也預(yù)祝我們?cè)诮窈蟮慕逃蒲兄飞吓G斬棘，越挫越堅(jiān)！謝謝！

開(kāi)題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開(kāi)題會(huì)！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！

今天我能作為課題組成員在此發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題能夠立項(xiàng)，并且順利開(kāi)題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺(tái)，更為我們年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會(huì)有大的收獲。

作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作，在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。

我們將積極投身課堂實(shí)踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生得到實(shí)惠，并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣，使我們的研究成果遍地開(kāi)花結(jié)果。

我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)用心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)驗(yàn)，提高使用能力。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)！

我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功，結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家！

第二篇：課題開(kāi)題發(fā)言稿

《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》立項(xiàng)課題

開(kāi)題發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

大家好！

“書(shū)香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”，在這草長(zhǎng)鶯飛的美好日子里，我們申請(qǐng)的2015年縣級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)》，獲得立項(xiàng)，立項(xiàng)編號(hào)XxKt201535。下面，我就如何開(kāi)展課題的研究談幾點(diǎn)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們的課題研究要圍繞一個(gè)中心、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)、堅(jiān)持三個(gè)原則、采用四種方法。

1、圍繞一個(gè)中心。我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的調(diào)查和研究，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，把課前預(yù)習(xí)和語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。

2、瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)。課題研究要瞄準(zhǔn)兩個(gè)目標(biāo)，即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學(xué)的水平，利用課題研究這一有效平臺(tái)，圍繞課前預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo)這一中心，虛心學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，銳意改革，提升自己教育教學(xué)水平；課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動(dòng)和輻射作用，積極影響他人。逐步做到全員化，積極開(kāi)展公開(kāi)課、示范課、研討課教學(xué)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，示范他人，擴(kuò)大影響。

3、堅(jiān)持三個(gè)原則。課題研究要堅(jiān)持三個(gè)原則，科學(xué)合理高效的開(kāi)展課題研究。一是實(shí)效性原則。堅(jiān)持以實(shí)效應(yīng)用研究為主，提倡校本教研，在課題研究中指導(dǎo)教研活動(dòng)，用新課程理念指導(dǎo)課題研究。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機(jī)整體，做到保證重點(diǎn)，兼顧全面，系統(tǒng)、有序地開(kāi)展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅(jiān)持以創(chuàng)新求發(fā)展，開(kāi)拓思路，以科研促課改，以科研促教研，以科研促教學(xué)，充分發(fā)揮教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用，走一條邊研究、邊教學(xué)、邊課改的路子，實(shí)現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。

4、采用四種方法。課題研究要采用四種方法，規(guī)范有序的開(kāi)展課題研究。一是問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查教師對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的認(rèn)識(shí)及學(xué)生課前預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，包括學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的態(tài)度、興趣、預(yù)習(xí)的方法、效果等，以便及時(shí)全面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更好地進(jìn)行研究。二是文獻(xiàn)資料法，學(xué)習(xí)有關(guān)預(yù)習(xí)的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習(xí)的研究情況，了解預(yù)習(xí)的意義，并對(duì)有關(guān)研究情況進(jìn)行全方位的分析，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動(dòng)研究法，通過(guò)行動(dòng)研究，發(fā)現(xiàn)每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合理論提出具體改進(jìn)措施，再實(shí)踐、反思，并注意收集每一步行動(dòng)反饋的信息，最后對(duì)研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行科學(xué)處理，形成經(jīng)驗(yàn)材料。四是個(gè)案研究法，個(gè)案研究法就是對(duì)單一的研究對(duì)象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對(duì)象可以是個(gè)人，也可以是個(gè)別班級(jí)。前者如對(duì)一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對(duì)某個(gè)先進(jìn)班級(jí)進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。

本課題的申報(bào)經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證，方案是科學(xué)的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作非常重視。各位課題組成員，本課題任務(wù)艱巨，意義重大，只要大家扎實(shí)工作，刻苦鉆研，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新，我們一定能夠按照預(yù)期的目標(biāo)圓滿完成研究任務(wù)，多出成果，出好成果，為推動(dòng)我校教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝大家！

劉舜利 2015.04.16

第三篇：課題開(kāi)題發(fā)言稿

課題開(kāi)題發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實(shí)踐研究》、語(yǔ)文教研組課題《依托校本研究“炒出”語(yǔ)文課堂教學(xué)“家常味”的實(shí)踐研究》、英語(yǔ)教研組課題《運(yùn)用“生活化教學(xué)”提高小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》以及美術(shù)教研組課題《小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的實(shí)踐研究》是第四屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題。經(jīng)自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題了。借此機(jī)會(huì)我代表四項(xiàng)課題研究組將開(kāi)題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做如下承諾：

1、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)

嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的`課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。

2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。

學(xué)校所開(kāi)展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開(kāi)展實(shí)踐研究，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。

課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì)；要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

4、在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多與組員交流

要相信集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，我也相信在課題的研究過(guò)程中我們個(gè)人的教科研能力一定會(huì)有很大的提高，同時(shí)我更相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力，一定會(huì)取得預(yù)期的研究成果。

為此，我相信我校的四項(xiàng)課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)！

課題開(kāi)題發(fā)言稿2

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

上午好，首先感謝你們?cè)诎倜χ猩W臨**初中，參與我校的**市級(jí)課題《有效性寫(xiě)作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》的開(kāi)題儀式，這充分體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教科研工作的關(guān)心和支持。各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)，不僅是對(duì)我校教科研工作的指導(dǎo)，也為我校提供了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表**初中的全體師生對(duì)各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示最熱烈的`歡迎和衷心的感謝。

近年來(lái)，我校認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，十分重視教科研工作，緊緊圍繞“科研興校，科研強(qiáng)校”總體目標(biāo)，始終把培養(yǎng)人才作為根本任務(wù)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，提升科研地位，不斷深化教學(xué)改革。xxxx年我校數(shù)學(xué)組承擔(dān)了安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的調(diào)控與評(píng)價(jià)研究》的子課題《同構(gòu)異課》第四次研討活動(dòng)；xxxx年我校語(yǔ)文組的課題《初中語(yǔ)文有效性練筆研究》在市級(jí)開(kāi)展研究，已于xxxx年10月順利結(jié)題。

隨著我校教科研工作不斷推進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)水平有所提升，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加堅(jiān)定了“科研興校，科研強(qiáng)校”的信心和決心。此次課題開(kāi)展我們雖然做了不少工作，但肯定還存在許多不足，在此敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家指教。我們將加倍珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

最后預(yù)祝我校市級(jí)課題《有效性寫(xiě)作中滲透批判性思維的實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告會(huì)獲得圓滿成功。

祝愿各位專家領(lǐng)導(dǎo)身體健康，工作順利。

謝謝大家。

課題開(kāi)題發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先，恭喜我校《“微視頻習(xí)作”的課程價(jià)值與實(shí)踐研究》課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)隆重舉行。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝為課題的立項(xiàng)辛苦奮斗著的王主席，你們的熱忱為課題的研究指明了方向，作為一名剛進(jìn)校園的資質(zhì)平平的普通教師，新小這個(gè)大家庭讓我倍感溫暖和自豪，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無(wú)比榮幸。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我們研究的課題是“微視頻習(xí)作”，那我就從三個(gè)方面談?wù)勎⒁曨l對(duì)我的影響和我對(duì)微視頻的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、打開(kāi)一扇窗

微視頻為我們打開(kāi)了一扇窗子，這扇窗給我們帶來(lái)了新鮮的空氣，為停滯不前的小學(xué)習(xí)作教學(xué)帶來(lái)新一輪的“春天”。通過(guò)微視頻的介入我們的習(xí)作資源更豐富了，甚至可以將一切生活情景都搬到課堂上來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的沖擊波，有效激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)了他們的`表達(dá)欲望，學(xué)生的習(xí)作靈感也噴涌而來(lái)。

二、指引一條路

微視頻以它“短、小、精”的特點(diǎn)，為小學(xué)習(xí)作教學(xué)起到“四兩撥千斤”的作用。幫助學(xué)生解決習(xí)作素材的積累與選擇，快速掌握寫(xiě)作方法，促進(jìn)高效的習(xí)作交流與評(píng)價(jià)。從多方面提升習(xí)作教學(xué)的有效性。這將是我們今后可以長(zhǎng)期借鑒的習(xí)作指導(dǎo)思想和即將要走的路。

三、定格一瞬間

學(xué)生在習(xí)作中，容易出現(xiàn)觀察不仔細(xì)，描寫(xiě)不細(xì)致的毛病，而微視頻可以彌補(bǔ)這樣的缺陷。例如，我們可以嘗試把學(xué)校里舉行的演講比賽、故事比賽、誦讀比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等匯演活動(dòng)，通過(guò)剪輯制作為微視頻。當(dāng)把這些活動(dòng)定格下來(lái)，重現(xiàn)于學(xué)生面前時(shí)，不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于思路的開(kāi)拓，感受的再現(xiàn)都有很大的幫助。在此基礎(chǔ)上，我們還可以把微視頻聚焦于某一特定的事物上，如：播放拔河比賽視頻，我們把鏡頭定格在一方的表情、動(dòng)作等一瞬間，然后引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，適當(dāng)表達(dá)。學(xué)生有了這樣的再觀察，再體驗(yàn)，對(duì)于完成習(xí)作難度就沒(méi)那么大了。

這是我個(gè)人目前對(duì)于微視頻的一些認(rèn)識(shí)，今后，在各位領(lǐng)導(dǎo)和課題組同仁的帶領(lǐng)下，我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)自己提出更加嚴(yán)格的要求：

一、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。

二、利用課余時(shí)間查找相關(guān)的理論與調(diào)研素材，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從中尋找一些有價(jià)值的實(shí)例，為課題研究提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

三、在研究的過(guò)程中虛心向大家請(qǐng)教，多與組員交流，我們將繼續(xù)弘揚(yáng)新小協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)！

最后，預(yù)祝課題研究圓滿成功！謝謝大家！

課題開(kāi)題發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！非常榮幸請(qǐng)到教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校指導(dǎo)工作，在此我謹(jǐn)代表王城中學(xué)全體師生向參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示衷心的感謝和最誠(chéng)摯的敬意！

下面我就學(xué)校的基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作以簡(jiǎn)單介紹：我們學(xué)校占地面積14964平方米，建筑面積2438.8平方米，現(xiàn)開(kāi)設(shè)教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生近600人，教職工39人，其中副高級(jí)職稱的2名，中級(jí)職稱的12名，本科學(xué)歷的18名，大專學(xué)歷的29名。

20xx年以來(lái)，學(xué)校迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，在國(guó)家給我校投入資金的基礎(chǔ)上，發(fā)起各界人士參加捐款辦學(xué)活動(dòng)，學(xué)校共投資90多萬(wàn)元，用來(lái)改善辦學(xué)條件。在原有實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書(shū)室、閱覽室的基礎(chǔ)上，又先后建成了多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、教育衛(wèi)星接收教室、光盤(pán)播放教室，并安裝了校園廣播聽(tīng)力系統(tǒng)和光纖通信網(wǎng)，如今，學(xué)校設(shè)施齊全，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代多媒體教學(xué)提供了便利。

一直以來(lái)，我校都十分重視教育科研工作。課題研究工作是一項(xiàng)計(jì)劃性很強(qiáng)的工作，我校在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與基礎(chǔ)建設(shè)，不斷更新觀念、大膽探索，致力于走“科研興校、質(zhì)量立校、科研強(qiáng)師”之路，本著努力提高教育科研的實(shí)效性，把教育科研納入學(xué)校重要議事日程進(jìn)行管理。我校積極組織廣大教師參與各種

教科研活動(dòng)，老師們的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等多次獲國(guó)家、省、市級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。這次我們學(xué)校的xxx老師申報(bào)的課題“教育信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的研究”被確定為省級(jí)教研課題。這個(gè)課題也正好適應(yīng)當(dāng)前的'形式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生不能作為學(xué)習(xí)的主體參與教學(xué)，學(xué)生的積極情感得不到體驗(yàn)，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，各種層次的學(xué)生也因自身素質(zhì)不同，很難得到充分全面發(fā)展，不能發(fā)揮學(xué)生積極性與創(chuàng)造性，與素質(zhì)教育格格不入。為此，必須建立以信息教育技術(shù)為基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新精神的、與現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的新型教學(xué)模式——信息化教學(xué)，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。通過(guò)研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

最后，我也對(duì)課題組提出一些要求，希望課題組每位成員都要重視本次課題研究，以今天為起點(diǎn)，嚴(yán)格按照課題的研究要求和進(jìn)度安排，做好每一項(xiàng)工作，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，高起點(diǎn)，嚴(yán)要求，在爭(zhēng)取課題順利結(jié)題的同時(shí)，力爭(zhēng)出精品，出亮點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校在時(shí)間、經(jīng)費(fèi)上給予保障，學(xué)校拿出一部分資金，用于軟硬件的投入，使本課題的研究能夠順利完成。

課題開(kāi)題發(fā)言稿5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，：

“書(shū)香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來(lái)”，伴著全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開(kāi)，我校承擔(dān)了《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。

對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：

一、明確課題研究的思想、內(nèi)容和意義

對(duì)本課題的研究，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對(duì)話、無(wú)限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育。同時(shí)，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時(shí)，也無(wú)盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。參加課題研究的老師將通過(guò)“讀書(shū)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作、再讀書(shū)、再反思”的反復(fù)過(guò)程，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，研究師生如何更好的一起成長(zhǎng)、成功；研究教育的時(shí)代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。

通過(guò)對(duì)課題的研究，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)寫(xiě)作氛圍，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書(shū)寫(xiě)作的熱切欲望，讓學(xué)生體會(huì)讀書(shū)寫(xiě)作的益處，積極投入到讀書(shū)寫(xiě)字行列中去。讓生命和諧、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。

二、立項(xiàng)課題的開(kāi)展情況

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的支持是本課題研究的有力保障。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一次課題申報(bào)，成員組建高度重視。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成，校委會(huì)一一審核討論通過(guò)。我們?cè)诮宇}的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個(gè)團(tuán)隊(duì)。組建課題組成員時(shí)，征求了各教研組長(zhǎng)的意見(jiàn)，得到

他們的全力支持，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過(guò)校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，積極上進(jìn)，有豐富的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熱衷讀書(shū)、酷愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣；對(duì)再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望，同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想先進(jìn)，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)多讀書(shū)，讀好書(shū)

我們將構(gòu)建讀書(shū)三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級(jí)書(shū)柜、家庭書(shū)廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書(shū)柜，除學(xué)校配書(shū)外，學(xué)生自己也是書(shū)源的提供者，在學(xué)生間開(kāi)展晨誦，暮醒，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書(shū)廚，保證我們隨時(shí)隨地都有書(shū)讀。

當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》，《心靈寫(xiě)詩(shī)》，《愛(ài)心與教育》等精選書(shū)籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會(huì)。這個(gè)會(huì)有兩個(gè)階段組成，

第一階段為自由閱讀階段，第二個(gè)階段為討論階段，在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書(shū)心得，同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。

我們這樣做的目的是在讀書(shū)中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，讓讀書(shū)成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

3、建立個(gè)人博客

課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來(lái)。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起分享，共同評(píng)論，以求以后的工作做的更好。王國(guó)強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問(wèn)量達(dá)到四萬(wàn)多次。我們將以王國(guó)強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫(xiě)出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書(shū)匠，我們要做擁有無(wú)盡淵博知識(shí)的教育者。如果以前沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有東西寫(xiě)，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，我們要以前所未有的激情、投入，通過(guò)日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而達(dá)到自我教育、自我激勵(lì)的作用。真正讓讀書(shū)、反思、寫(xiě)作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

4、努力促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

課題組對(duì)寫(xiě)作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫(xiě)作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無(wú)到有，從少到多，從要求到自覺(jué)分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學(xué)生心情日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每?jī)芍?篇，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫(xiě)作量10萬(wàn)字，學(xué)生5萬(wàn)字的目標(biāo)靠近。

我們還要不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、名校名師來(lái)校講座，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專家、名師的報(bào)告中得到啟迪、提高讀書(shū)寫(xiě)作的熱切向往。學(xué)生撰寫(xiě)隨筆將主要通過(guò)心情日記的形式體現(xiàn)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng)，得到自覺(jué)自勵(lì)、自我成長(zhǎng)，使他們地心靈求真、向善、愛(ài)美；同時(shí)教師通過(guò)日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流，這樣，既營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效。

每一個(gè)課題組成員與一名語(yǔ)文教師結(jié)成對(duì)子，同時(shí)負(fù)責(zé)二十名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)國(guó)情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫(xiě)的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。同時(shí)，學(xué)生以“校園文學(xué)社團(tuán)”為平臺(tái)，定期開(kāi)展寫(xiě)作講座、征文比賽、課外掠影、校園采風(fēng)等活動(dòng)，以致力于學(xué)生讀寫(xiě)能力、觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂(lè)于讀書(shū)、寫(xiě)作，把成長(zhǎng)融合在快樂(lè)的求知中。

5、預(yù)設(shè)課題成果

我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來(lái)保證課題組人員的資料打印、社會(huì)實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會(huì)，把讀書(shū)、寫(xiě)作加大推廣，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂(lè)。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣、更深的層次推進(jìn)。

預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表

三、課題實(shí)施的保障及評(píng)價(jià)

課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購(gòu)置書(shū)籍、報(bào)刊。同時(shí)，報(bào)申學(xué)校，由教科室對(duì)本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，并督促按時(shí)編寫(xiě)報(bào)告集、論文集；由團(tuán)委安排，不定期舉行成果匯報(bào)大餐。

在落實(shí)《師生共寫(xiě)隨筆，同享成長(zhǎng)快樂(lè)》的過(guò)程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。我們采用多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書(shū)籍、寫(xiě)作匯集成冊(cè)上，特別關(guān)注師生的讀書(shū)寫(xiě)作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，分層評(píng)價(jià)。教科室每月對(duì)每位教師的讀書(shū)筆記做好統(tǒng)計(jì)、評(píng)比、推薦，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評(píng)。同時(shí)，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校園網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志。對(duì)工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評(píng)教育，并跟進(jìn)監(jiān)督，對(duì)屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名。

一個(gè)讀懂自己的人，才能讀懂自然的美好與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無(wú)數(shù)盞讀書(shū)的心燈！我們選擇了這個(gè)課題，我們就無(wú)怨地做堅(jiān)守讀書(shū)與寫(xiě)作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來(lái)，讓沾滿蜂蜜的書(shū)籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。

謝謝大家。

課題開(kāi)題發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實(shí)踐研究》、語(yǔ)文教研組課題《依托校本研究“炒出”語(yǔ)文課堂教學(xué)“家常味”的實(shí)踐研究》、英語(yǔ)教研組課題《運(yùn)用“生活化教學(xué)”提高小學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》以及美術(shù)教研組課題《小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的實(shí)踐研究》是第四屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題。經(jīng)自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題了。借此機(jī)會(huì)我代表四項(xiàng)課題研究組將開(kāi)題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做如下承諾：

1、在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。

2、要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)校所開(kāi)展的`課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題而展開(kāi)的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開(kāi)展實(shí)踐研究，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、交流會(huì)、總結(jié)會(huì)；要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

4、在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多與組員交流，要相信集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，我也相信在課題的研究過(guò)程中我們個(gè)人的教科研能力一定會(huì)有很大的提高，同時(shí)我更相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力，一定會(huì)取得預(yù)期的研究成果。

為此，我相信我校的四項(xiàng)課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)！

課題開(kāi)題發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

打造高效課堂是我們?cè)谡n堂教學(xué)改革中提出的核心目標(biāo)，“少教多學(xué)”是打造高效課堂實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)具體研究課題。“少教多學(xué)”作為一種教學(xué)思想的提出，反映了人們對(duì)教與學(xué)的深層次思考和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐的深刻反思，并且準(zhǔn)確的概括了我們?cè)诮虒W(xué)改革中的基本趨勢(shì)。近年來(lái)，我校在深入推進(jìn)新課程改革實(shí)施中，在以人為本的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，在民主、科學(xué)、開(kāi)放的課程平臺(tái)上，在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求下，課堂教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段。現(xiàn)在，我們有44個(gè)教學(xué)班、多數(shù)學(xué)科備課組人數(shù)都在4—8個(gè)人之間，具備集體備課、團(tuán)隊(duì)合作的條件，在此基礎(chǔ)上，我們于20xx年全面提出打造高效課堂實(shí)驗(yàn)，提出“少教多學(xué)”的教育思想。這是符合我們教學(xué)實(shí)際的思想，也是我校深化課程改革的.核心理念。今天的開(kāi)題標(biāo)志著這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的在我校正式推開(kāi)。

有這樣一句名言，“我聽(tīng)過(guò)了，就忘記了；我看過(guò)了，就知道了；我做過(guò)了，就記住了”。它告訴我們，要想讓學(xué)生最大可能的掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師就要盡可能少一些繁瑣的講解，給學(xué)生多一些必要的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，也就是“少教多學(xué)”的思想。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要求個(gè)體上要“自主”，整體上要“合作”，過(guò)程中要“探究”，即以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作學(xué)習(xí)為途徑，以探究學(xué)習(xí)為目的，讓學(xué)生大膽地問(wèn)、思、辨、說(shuō)、讀、做。

如何“少教”？我們要研究如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、教學(xué)方法。怎樣把握好“少教”的尺度，怎樣講在關(guān)鍵處這是我們?cè)诩w備課中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

“多學(xué)”要解決如何教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣學(xué)、學(xué)什么。如何體現(xiàn)這種思想，如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的模式呢？

1、以“讀”為基礎(chǔ)，突出“自主學(xué)習(xí)”

“讀”即預(yù)習(xí)。在教師引導(dǎo)下，將易知易懂的基本知識(shí)點(diǎn)列為必讀內(nèi)容，學(xué)生可選擇不同的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)等形式，積極主動(dòng)地落實(shí)預(yù)習(xí)，完成不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正做到基本知識(shí)點(diǎn)優(yōu)等生入心，中等生入腦，學(xué)困生學(xué)會(huì)，培養(yǎng)興趣，相得益彰。

2、以“議”為鋪墊，突出“合作交流”

學(xué)生以學(xué)習(xí)互助小組為教學(xué)基本組織形式，座位安排盡量體現(xiàn)不同學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的層次性，便于學(xué)生交流互動(dòng)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，“議”導(dǎo)學(xué)案上明確提出的問(wèn)題和學(xué)生提出的發(fā)散性問(wèn)題，難度小的問(wèn)題同桌討論，難度大的問(wèn)題小組討論，仍未解決的問(wèn)題，師生共同討論。“議”解決了某些知識(shí)點(diǎn)的疑問(wèn)，抓住了問(wèn)題的癥結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思辨、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，達(dá)到事半功倍的效果。

3、以“展”為重點(diǎn)，突出“探究展示”

愛(ài)默生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”通過(guò)課堂展示，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，樹(shù)立成功的自信。學(xué)生在合作交流之后，大膽把自己所獲、所想展示給大家，黑板、講臺(tái)甚至地板都可以成為展示的舞臺(tái)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們可以采取“展示明星”評(píng)比、給家長(zhǎng)發(fā)“學(xué)生成長(zhǎng)賀信”、定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多種措施，激發(fā)學(xué)生參與課堂展示交流的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生把手舉起來(lái)，大膽站起來(lái)，勇敢走上講臺(tái)。

4、以“點(diǎn)”為關(guān)鍵，突出“教師主導(dǎo)”

“不憤不啟，不悱不發(fā)”。在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“點(diǎn)”上。關(guān)于“點(diǎn)”，可提出三個(gè)要求：一是點(diǎn)一點(diǎn)，教師只點(diǎn)個(gè)別共性問(wèn)題。二是點(diǎn)到為止，一語(yǔ)中的，一語(yǔ)道破。三是畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)到實(shí)處，揭示本質(zhì)，闡述規(guī)律，恰到好處。同時(shí)要求教師在課堂上做到“五不點(diǎn)”：一是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；二是能學(xué)會(huì)的不點(diǎn)；三是學(xué)生能夠表達(dá)清楚的不點(diǎn)；四是個(gè)別學(xué)生提出的偏、難、怪問(wèn)題不當(dāng)眾點(diǎn)（課后單獨(dú)交流）；五是學(xué)生答問(wèn)后，教師不重復(fù)點(diǎn)。

5、以“練”為核心，突出“鞏固提高”

練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的有效途徑。練習(xí)遵循三個(gè)原則：一是問(wèn)題練習(xí)化。以練代講、代問(wèn)、代答。二是“緩坡度、低臺(tái)階、小跨度”。去掉偏、難、怪題，“跳一跳，能摘到桃子”。三是因材施教，分層推進(jìn)。根據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生做“精”基礎(chǔ)題，做“通”中等題，優(yōu)等生選做探究題，使不同層次的學(xué)生各有所得、學(xué)有所成。

這種教學(xué)方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完整性，不受順序的限制，在課堂教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)科、不同課時(shí)的特點(diǎn)，宜讀則讀，宜展則展，宜點(diǎn)則點(diǎn)，宜練則練。根據(jù)實(shí)際，突出重點(diǎn)，靈活運(yùn)用，努力打造快樂(lè)高效課堂。

“少教多學(xué)“的主張對(duì)我們教師提出了挑戰(zhàn)。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人，首先要有較強(qiáng)的課內(nèi)外教學(xué)管理能力，幫助學(xué)生執(zhí)導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。教師應(yīng)該推行認(rèn)知教學(xué)法，用解釋性教學(xué)替代陳述性教學(xué)，幫助提高學(xué)生接受知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)源、理解知識(shí)、構(gòu)建意義、重組知識(shí)、充實(shí)知識(shí)等能力，這樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。

課題開(kāi)題發(fā)言稿8

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！真誠(chéng)的歡迎各位的到來(lái)，你們的如期而至是對(duì)我們工作莫大的支持，更是對(duì)孩子無(wú)限的關(guān)愛(ài)。今天的相聚只為一個(gè)共同的目標(biāo)，那就是更好的培養(yǎng)孩子。借此，我將從以下方面與大家進(jìn)行交流，探討與分享。

一、學(xué)期學(xué)習(xí)情況分析

短短一學(xué)期以來(lái)，孩子們已成長(zhǎng)了不少，他們逐漸適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)和生活。他們快樂(lè)，機(jī)靈，活潑；他們勇敢，大膽，好學(xué)。課上他們個(gè)個(gè)精神飽滿，目光專注；思維敏捷，反應(yīng)快速；一雙雙高舉的小手，一個(gè)個(gè)漂亮的書(shū)寫(xiě)，一個(gè)個(gè)精彩的回答時(shí)，都令我們欣喜不已。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，孩子們都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

二、注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，是孩子的失誤，是純粹的粗心，還是問(wèn)題的不理解，還是習(xí)慣不好……成績(jī)固然重要，但習(xí)慣更為重要。一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，但學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)卻很難。一年級(jí)孩子究竟應(yīng)該具備那些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1、上課認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

在課堂上孩子首先要會(huì)傾聽(tīng)老師講課，其次要傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)便能提高學(xué)習(xí)效率。一年級(jí)孩子比較好動(dòng)，由于自覺(jué)性和自控力的不同，部分孩子上課難免會(huì)開(kāi)小差，搞小動(dòng)作，從而影響學(xué)習(xí)。為了檢測(cè)孩子的傾聽(tīng)效果，家長(zhǎng)可以等孩子回家后問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者請(qǐng)孩子出今天學(xué)到的題目來(lái)考考自己，讓孩子在當(dāng)小老師的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，意識(shí)到傾聽(tīng)的必要性和重要性。

2、作業(yè)認(rèn)真完成的習(xí)慣。

作業(yè)是學(xué)習(xí)的影子，認(rèn)真完成作業(yè)是鞏固和深化知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)可以看出孩子在校的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。據(jù)我所知，很多孩子在作作業(yè)時(shí)拖拉，邊寫(xiě)邊玩，邊吃邊寫(xiě)。這樣的作業(yè)談何效率，有何意義？所以，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要卡時(shí)，要求孩子按時(shí)完成；其次，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)良好、輕松的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，作業(yè)完成之后，要養(yǎng)成讓孩子養(yǎng)成自己整理書(shū)包、帶好學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，不要讓丟三落四成為習(xí)慣。

3、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的習(xí)慣：

培養(yǎng)孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，嚴(yán)格訓(xùn)練作業(yè)格式。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。一年級(jí)學(xué)生尚未養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展是必不可少的。首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的`習(xí)慣，如寫(xiě)好數(shù)字、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)等。其次，要培養(yǎng)孩子正確使用橡皮擦,一手把本子按住,一只手來(lái)回輕輕擦,避免將本子擦破,而且必須將痕跡擦除!

孩子能取得優(yōu)秀的成績(jī)，家長(zhǎng)們功不可沒(méi)。每一個(gè)孩子都是家庭的希望，孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校熏陶，孩子的成長(zhǎng)更離不開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴，學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。為了讓孩子們能有更快更好的發(fā)展，請(qǐng)?jiān)试S我在此冒昧地向家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)期望：

三、幾點(diǎn)期望

1、正確對(duì)待家庭作業(yè)

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度。

孩子的作業(yè)認(rèn)真，說(shuō)明他用心，專注；相反孩子的作業(yè)潦草，說(shuō)明孩子三心二意。如果孩子們沒(méi)有用心的寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)監(jiān)督您的孩子重寫(xiě)。練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要陪寫(xiě)，可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，同時(shí)也說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子是非常關(guān)心的。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子認(rèn)真完成作業(yè)，做好簽字工作。

孩子的每項(xiàng)作業(yè)都需要你的督促，即使是背誦的、說(shuō)的、擺的作業(yè)也不能敷衍草率。老師并不單純的為只是想看到到家長(zhǎng)的的名字，而是希望家長(zhǎng)們能都盡力輔導(dǎo)。希望家長(zhǎng)能把孩子的培養(yǎng)放在第一位，之前做的好的家長(zhǎng)繼續(xù)堅(jiān)持，做的不好的希望您給予支持和配合。孩子最終是各位的，你們付出的多一點(diǎn)，孩子將收獲得多一點(diǎn)。所以說(shuō)，我們希望得到的家長(zhǎng)的大力地支持。

如果家長(zhǎng)孩子剛?cè)雽W(xué)就不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)這樣幾種情況：一，不完成作業(yè)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、教給孩子解題的方法。

目前一年級(jí)的學(xué)生往往是以形象思維為主，因此我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地要把他們的知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)，從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力、邏輯思維能力。下面我想問(wèn)問(wèn)大家，通過(guò)一學(xué)期的

學(xué)習(xí)你的孩子每分鐘能正確筆答8道題嗎？計(jì)算能夠脫口而出嗎？對(duì)問(wèn)題的理解能力有所提高嗎？如果有，那么恭喜各位，你的孩子一年級(jí)上冊(cè)已成功畢業(yè)。倘若沒(méi)有，那我們就得開(kāi)始彌補(bǔ)。“熟”能生巧，孩子要有準(zhǔn)確和快速的計(jì)算，必須靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練。

然而僅靠課堂上的時(shí)間顯然是不夠，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種形式提高孩子口算的正確率和速度。訓(xùn)練方法:做游戲（撲克牌）、口算卡片、口算練習(xí)冊(cè)（限時(shí)）、對(duì)口令；也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)無(wú)意識(shí)地練習(xí)；同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。加減法計(jì)算都可以讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)計(jì)算思路，可以讓孩子想想數(shù)的分與合、加與減的關(guān)聯(lián)，湊十法。

就這樣在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，把方法滲透給孩子，提高孩子的理解能力和分析問(wèn)題的能力。

3、檢查輔導(dǎo)孩子改錯(cuò)。

家長(zhǎng)在檢查孩子作業(yè)時(shí)。可以打“？”提醒孩子改錯(cuò)，按要求做，再慢慢要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查，培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。

每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。我們其實(shí)并不想孩子的課余時(shí)間在改錯(cuò)中度過(guò)。與其說(shuō)“你不要這樣做“，還不如“你那樣能夠做更好“；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾錯(cuò)，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)成為孩子進(jìn)步的力量。

一年級(jí)的老師累，但同時(shí)我也覺(jué)得一個(gè)能陪著孩子看書(shū),指導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)更是辛苦!如果我們的付出能夠換來(lái)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，作為老師和家長(zhǎng)都會(huì)欣慰。再次希望家長(zhǎng)們多多配合我們的教學(xué)教育工作，十分感謝大家能給予我這次機(jī)會(huì)，與大家共同探討孩子的教育。另外，希望家長(zhǎng)能針對(duì)孩子的情況經(jīng)常主動(dòng)與我聯(lián)系、溝通，讓孩子以最快的速度成長(zhǎng)！

課題開(kāi)題發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，專家，同事們：

大家下午好！

我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報(bào)，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)各位對(duì)我們的開(kāi)題報(bào)告提寶貴的意見(jiàn)和建議。

我們研究的課題名稱是：初高中數(shù)學(xué)銜接性問(wèn)題研究。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面對(duì)我的開(kāi)題報(bào)告作闡述和匯報(bào)。這四個(gè)方面分別是：

第一、本課題研究的背景和意義。

第二、本課題研究的現(xiàn)狀。

第三、本課題研究的價(jià)值。

第四、本課題研究的主體，包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果。

首先，讓我們來(lái)看其中的第一個(gè)方面：本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷：不管是高一學(xué)生，還是高二高三的學(xué)生，我們老師總感覺(jué)到學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)。高三老師可能會(huì)說(shuō):同學(xué)們，你們高二的數(shù)學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高二老師可能會(huì)說(shuō)：同學(xué)們，你們高一的數(shù)學(xué)還沒(méi)學(xué)好。高一老師可能會(huì)說(shuō)：同學(xué)們，你們初中的數(shù)學(xué)還沒(méi)學(xué)好呢。然后，面面相覷，不知所措。再者，初中教材與高中教材存在某些程度的知識(shí)脫節(jié)，也就是高中必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在初中教材沒(méi)有呈現(xiàn)，或者只是作為課后自學(xué)的內(nèi)容，而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于注重形象思維的培養(yǎng)，忽略了抽象思維的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此，與其抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，不好教，不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的道路。所以，正是這些問(wèn)題的`存在，促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數(shù)學(xué)銜接性問(wèn)題的愿望。那么，這項(xiàng)研究的意義何在呢？我想，無(wú)外乎有兩點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐方面，能夠使我們的學(xué)生從初中數(shù)學(xué)順暢地過(guò)渡到高中數(shù)學(xué)，同時(shí)提高我們的數(shù)學(xué)課堂效率。在教育理論方面，我期望這項(xiàng)課題研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。

接下來(lái)，讓我們來(lái)看第二個(gè)方面：本課題研究的現(xiàn)狀。我們通過(guò)查閱相關(guān)資料，以及在知網(wǎng)、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)搜索論文論著，得知該課題已經(jīng)有相當(dāng)多的研究成果。其中，李秋明、許康華、韋理、尹懷國(guó)、周祝光等都主編過(guò)《初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)講義》，武漢崇文書(shū)局、人民教育出版社也出版過(guò)《初高中數(shù)學(xué)銜接讀本》，不過(guò)，都存在一定程度上的瑕疵或不足，比如只注重知識(shí)性的呈現(xiàn)與堆積，而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和銜接，比如在排版上也沒(méi)有突出初高中數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，又比如在每個(gè)章節(jié)后面缺少相關(guān)說(shuō)明、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過(guò)學(xué)習(xí)和分析這些資料，并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，認(rèn)為這個(gè)課題仍然有值得深入研究探討的價(jià)值。

如果一項(xiàng)研究沒(méi)有價(jià)值，那么不管這項(xiàng)研究有多隆重多華麗，它都是沒(méi)有意義的。那么，我就要說(shuō)到第三個(gè)方面了：本課題研究的價(jià)值。

本課題研究或許具有以下四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值：

一、眾所周知，高中數(shù)學(xué)不僅在知識(shí)容量上，而且在思維方法上都比初中數(shù)學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)能夠更順暢過(guò)渡的知識(shí)臺(tái)階。

二、針對(duì)高一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，他們?cè)陂_(kāi)始接觸高中數(shù)學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到許多障礙，包括非智力因素障礙，知識(shí)遷移障礙，數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)障礙，思維方法轉(zhuǎn)換障礙，因此本課題的價(jià)值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。

三、由于初高中教材存在某些方面的知識(shí)脫節(jié)，而且高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大，致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感，失去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。本課題的價(jià)值之一就是可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。

四、高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，也有些教師考慮到初高中數(shù)學(xué)的知識(shí)脫節(jié)問(wèn)題，利用一周的時(shí)間給學(xué)生惡補(bǔ)初中知識(shí)，但收效甚微，其主要原因，也許在于不夠系統(tǒng)深入地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價(jià)值之一就是能夠?yàn)楦咭唤處熖峁┙虒W(xué)和理論參考。

最后一個(gè)方面，就是本課題研究的主體內(nèi)容了。

經(jīng)過(guò)前期所做的一些準(zhǔn)備工作，我計(jì)劃將本課題研究的主體分為四大部分：

第一，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，論文論著。對(duì)學(xué)生入學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)，單元測(cè)試成績(jī)，月考成績(jī)，期中和期末考試的成績(jī)進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觥Ｖ谱饕环蓐P(guān)于高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷，回收并作分析統(tǒng)計(jì)。

第二，課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文。論文是對(duì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論歸納，而不是憑空想象和捏造出來(lái)的。

第三，我們打算編寫(xiě)一本講義，由知識(shí)篇、思想方法篇和學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇組成。這也是本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

第四，在課題研究的最后階段，撰寫(xiě)一份調(diào)查研究報(bào)告。

為了順利完成以上四個(gè)部分的內(nèi)容，我們將研究過(guò)程劃分為以下四個(gè)階段：

第一，準(zhǔn)備階段：開(kāi)展初始工作，主要就是收集、整理、查閱、分析資料，課題組成員進(jìn)行討論、分析、達(dá)成共識(shí)、制定書(shū)面研究方案，協(xié)調(diào)分工，逐步開(kāi)展研究。

第二，實(shí)施階段：開(kāi)展講義的編寫(xiě)工作，課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數(shù)學(xué)涉及到的初中數(shù)學(xué)理論知識(shí)，并按章節(jié)整理歸類，同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習(xí)題，在此過(guò)程中定期開(kāi)會(huì)討論，確保所選題目的質(zhì)量，同時(shí)向本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請(qǐng)教。

第三，總結(jié)階段：總結(jié)和形成研究報(bào)告，整理、排版和修訂講義，舉行成果研討活動(dòng)，課題組成員每人撰寫(xiě)一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題論證，最后落實(shí)推廣措施，鞏固課題成果。

第四，提升階段：全面總結(jié)課題實(shí)施過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)、做法和不足，寫(xiě)成研究報(bào)告。邀請(qǐng)專家作指導(dǎo)，總結(jié)課題研究成果，完成結(jié)題報(bào)告。申請(qǐng)驗(yàn)收，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn)。

最后，我相信，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預(yù)期成果。

我的開(kāi)題報(bào)告到此結(jié)束，謝謝各位。

課題開(kāi)題發(fā)言稿10

十分高興受邀參加z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。z一中作為我市的龍頭學(xué)校，無(wú)論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。

夏校長(zhǎng)經(jīng)歷豐富，對(duì)基礎(chǔ)教育十分了解，是專家型校長(zhǎng)，無(wú)論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都非常清晰和具體。

大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生（品德高尚、素質(zhì)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力）。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，教師的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同教師上效果是不一樣的，就是這個(gè)道理。那是因?yàn)椴煌慕處煟慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變能力或者說(shuō)駕馭課堂的能力是不一樣的。所以，對(duì)教師的培養(yǎng)，特別是青年教師的培養(yǎng)都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用十分重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開(kāi)了全市“名師工作室”建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)“名師工作室”，希望z一中在這方面帶個(gè)好頭。

我所了解，我市各校包括z一中都十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，也有很多好的做法和經(jīng)驗(yàn)。比如，青藍(lán)工程（拜師結(jié)對(duì)），校本培訓(xùn)，校本教研，對(duì)青年教師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開(kāi)展課題研究是培養(yǎng)青年教師，提升教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開(kāi)展課題研究不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的過(guò)程。通過(guò)課題研究，可以聚合一批人，鍛煉一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。它可以成就一批善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教師。如果學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展課題研究，不斷提高教科研水平，并將研究成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得“學(xué)校有品位，教師有風(fēng)格，學(xué)生有特長(zhǎng)，辦學(xué)有特色”。這也是很多名校成功的做法所證明了的。

當(dāng)然，我們開(kāi)展的研究，多數(shù)屬于行動(dòng)研究（問(wèn)題研究），以解決本校、本班、本學(xué)科的具體問(wèn)題，這是對(duì)的。但也要思考帶有共性的問(wèn)題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問(wèn)題（有效、高效），學(xué)生的管理包括班級(jí)管理問(wèn)題，學(xué)生的教育包括心理健康教育問(wèn)題等等。z一中這次開(kāi)展的兩個(gè)課題研究，我認(rèn)為很有針對(duì)性，各位老師、各位班主任都可以參與研究，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行研究和探索，最后形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的研究成果。而且，在研究的過(guò)程中，逐步形成學(xué)習(xí)、研究良好的濃厚的教科研氛圍，使得教師們把學(xué)習(xí)、研究當(dāng)作工作和生活的'必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象，那就是“學(xué)校高雅，教師儒雅，學(xué)生文雅”，充滿生機(jī)，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。

希望大家在今天的開(kāi)題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來(lái)，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以效益（質(zhì)量）為中心。也希望學(xué)校在開(kāi)展研究的同時(shí)，注意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地成功的經(jīng)驗(yàn)，比如有效教學(xué)，z縣從小學(xué)到高中堅(jiān)持了四五年研究，屬于國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，并已結(jié)題。20xx年市政府在z縣召開(kāi)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參加會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分小學(xué)、初中校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好。霍邱縣在部分學(xué)校開(kāi)展的“新教育”實(shí)驗(yàn)研究，也是國(guó)家級(jí)課題，20 2年全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開(kāi)，影響很大。

有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。因?yàn)椋覀冏鲞^(guò)老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的浪費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都十分清楚。但具體怎么改，怎么做，各有各的說(shuō)法和做法。俗話說(shuō)“教學(xué)有法但無(wú)定法”，課堂教學(xué)改革可以說(shuō)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。

z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，無(wú)論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來(lái)看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是“先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)”以及“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”。我個(gè)人理解就是“以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)”。老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案（單）的設(shè)計(jì)，將“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化”。教師在備課時(shí)必須要做到備教材、備教法、更要備學(xué)生。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了變化，自主學(xué)習(xí)，合作交流，總結(jié)檢測(cè)，很有新意，效果也很好。希望大家抽時(shí)間去了解一下。

最后，我相信，有夏校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有z一中教師多年積累的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)題很順，研究也會(huì)很順，更相信必定會(huì)結(jié)出豐碩的研究成果。

占用大家時(shí)間，謝謝大家！

課題開(kāi)題發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家下午好！

首先，我個(gè)人非常榮幸能成為課題

組的一員，和許多更優(yōu)秀的老師們一起開(kāi)展課題研究工作。

剛才劉主任的對(duì)本課題實(shí)施方案的

解讀以及專家的點(diǎn)評(píng)讓我們對(duì)課課題實(shí)施后的“理想課堂”充滿的期待。

眾所周知，課題研究是教師職業(yè)化

的必經(jīng)之路，是每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，

因?yàn)樗芙鉀Q我們教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，能提高我們科研教學(xué)的意識(shí)，也有助于我們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，促使我們的教育教學(xué)工作更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。

因此，作為課題組一員，我代表全

體課題研究人員在這里鄭重表態(tài)：

以“務(wù)實(shí)”的工作態(tài)度開(kāi)展課題研究工作。

我們課題是“核心素養(yǎng)背景下的理想課堂構(gòu)建與實(shí)踐”。而核心素養(yǎng)是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。因此，這就要求我們的研究要讓

學(xué)科素養(yǎng)落地生根，即，結(jié)合我們的區(qū)域情況，校情學(xué)情，立足于教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，著眼于解決真問(wèn)題，最終達(dá)成學(xué)科育人目標(biāo)。

“決不含糊”是我們的.行動(dòng)口號(hào)。

一是學(xué)習(xí)上決不含糊。自覺(jué)主動(dòng)的開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，研讀與課題相關(guān)的專著刊物，以保證課題研究方向和科學(xué)性。二是研究上決不含糊。嚴(yán)格按照課題研究制定的時(shí)間表，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)工作流程的任務(wù)分解，日常活動(dòng)；積極參加課題研討和交流。

我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們一定會(huì)取得豐碩的研究成果。

課題開(kāi)題發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家下午好！

非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家從百忙之中抽空參加今天的課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)，在此，再次向各位的光臨指導(dǎo)表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的感謝！

一直以來(lái)，旗風(fēng)學(xué)校的發(fā)展得到教育主管部門(mén)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的關(guān)心和厚愛(ài)！教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是學(xué)校一項(xiàng)永恒的課題，打造“學(xué)術(shù)性教師、研究型教師”團(tuán)隊(duì)是我們持之以恒的奮斗目標(biāo)，今天的開(kāi)題會(huì)為我們搭起了研究學(xué)習(xí)、提升自我的`平臺(tái)，我們將搶抓機(jī)遇乘勢(shì)而上，抓好課題研究的各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)“學(xué)生求品質(zhì)教師富品位學(xué)校鑄品牌”這一學(xué)校發(fā)展愿景而努力工作，為寫(xiě)好新時(shí)代教育的“奮進(jìn)之筆”提供優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍支撐。

課題研究工作是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)。為了完成既定的課題研究任務(wù)，所有參加課題研究的人員必須本著求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度參與研究工作。所有成員要加強(qiáng)自身教育理論學(xué)習(xí)，要勤學(xué)技能，自覺(jué)積極研讀與課題研究有關(guān)的專題報(bào)告刊物、專著。要按照課題研究制定的時(shí)間表，認(rèn)真及時(shí)做好各項(xiàng)工作流程的任務(wù)分解、日常活動(dòng)；按要求撰寫(xiě)階段性總結(jié)和研究體會(huì)，積極參加課題研討會(huì)的討論與交流，以確保在研究過(guò)程中有所收獲、有所進(jìn)步！

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，作為學(xué)校校長(zhǎng)，我一定鼎力支持課題的研究，在人力物力財(cái)力上給予充分保障。我堅(jiān)相信：有教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有各位專家的具體指導(dǎo)，有廣大教師的積極參與，我校的教學(xué)和德育兩項(xiàng)省級(jí)小型課題的研究一定會(huì)達(dá)到預(yù)期的目的，一定會(huì)取得豐碩的成果！

課題開(kāi)題發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：

大家好！

今天我能作為課題組成員在此發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸。首先感謝各位教育專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題的傾心指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力，謝謝你們！《交互式電子白板小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》課題能夠立項(xiàng)，并且順利開(kāi)題。為我們一線教師提供了交互式電子白板應(yīng)用的教研平臺(tái)，更為我們年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我相信通過(guò)此次課題研究我校全體教師在交互式電子白板的應(yīng)用上一定會(huì)有大的收獲。

作為參加此課題的一名青年教師，我在本次課題中主要擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用研究工作，在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員做如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的`課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié)。

我們將積極投身課堂實(shí)踐，把在交互式電子白板課題研究中探索到的有效教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中，讓學(xué)生得到實(shí)惠，并積極向其他教師、其它學(xué)校教師推廣，使我們的研究成果遍地開(kāi)花結(jié)果。

我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)交互式電子白板的應(yīng)用心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。豐富自己的使用經(jīng)驗(yàn)，提高使用能力。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在研究的過(guò)程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，多與組員交流，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂(lè)！

我相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各位專家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，課題的研究工作一定能夠取得圓滿成功，結(jié)出燦爛豐碩的果實(shí)。謝謝大家！

課題開(kāi)題發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

下午好！

今天是我校省級(jí)數(shù)學(xué)課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。首先對(duì)你們從百忙之中蒞臨我校，對(duì)我校研究課題進(jìn)行科學(xué)論證表示衷心的感謝！作為一名年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，參與到課題研究中而感到無(wú)比榮幸。

課堂教學(xué)是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的主陣地，而且構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的.核心問(wèn)題。而我校進(jìn)城務(wù)工子女較多，其素質(zhì)參差不齊，家庭教育較為薄弱，因此對(duì)我校教師提出更高的要求。所以作為實(shí)驗(yàn)教師，必須思考如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果，讓這些學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。

因此，我校的開(kāi)題，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書(shū)、做摘記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀教師請(qǐng)教等途徑，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

我們將積極投身課堂實(shí)踐，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，大膽探索，大膽創(chuàng)新，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

我們將重視教學(xué)反思，堅(jiān)持定期反思自己的教育教學(xué)工作，找出不足，積極客觀面對(duì)，將反思的成果落實(shí)到具體的實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)，積極促進(jìn)課題的研究。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神，在課題研究的過(guò)程中，積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起為真正關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女，確實(shí)提高課堂效率做出努力！

最后，我們敬請(qǐng)各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們?cè)u(píng)點(diǎn)和指導(dǎo)。再次對(duì)各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

課題開(kāi)題發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛(ài)的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)”在我校舉行，能讓我近距離聆聽(tīng)專 家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀，課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿。更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面知道的機(jī)會(huì)。

本次，我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開(kāi)題報(bào)告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，讓我對(duì)本次課題研究充滿信心。同時(shí)楊老師也指出了不足，如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性。

一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義。

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索。《綱要》指出3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心。但是，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇，向成人問(wèn)這、問(wèn)那；而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見(jiàn)”，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。

研究意義：觀察能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開(kāi)觀察，觀察對(duì)于開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看，是有目、有計(jì)劃的，旨在通過(guò)這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力，因此，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng)。

幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力，但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn)：

1、觀察過(guò)于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向；注意事物輪廓，忽視細(xì)節(jié)；或者注意某些細(xì)節(jié)，而忽視整個(gè)輪廓。

2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性，觀察過(guò)程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定，所以，他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定。

3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo)，因而很難把觀察引向深入。

4、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學(xué)地觀察。

二、課題研究的主體內(nèi)容

根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：

1、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán)。

2、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

3、教會(huì)幼兒的觀察方法。

4、通過(guò)多種形式的觀察活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。

5、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。

計(jì)劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，發(fā)言稿《課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿》。

三、課題研究的實(shí)施步驟和措施

第一階段：20xx年9月準(zhǔn)備階段

今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問(wèn)題、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) 。

第二個(gè)階段：今年10月——20xx年5月行動(dòng)研究階段。運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的`能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開(kāi)展研究：

a、從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察

觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中，即觀察往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。

1、捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀察

幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無(wú)數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

2、選擇適合的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀察

根據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀察對(duì)象。幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒(méi)有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與，全面觀察。

b、教會(huì)幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察

有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的。

在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀察運(yùn)用于自主探索活動(dòng)中。

（一） 順序法

順序法指以一定順序來(lái)進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

（二） 比較法

比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、判斷、思考，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物。

（三）反復(fù)觀察法

對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通，逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）重點(diǎn)觀察法

在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過(guò)程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題，抓中心環(huán)節(jié)，掌握大局都有好處。

（五）定位觀察法

對(duì)于大班的幼兒可以通過(guò)定位觀察來(lái)培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書(shū)，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái)。

（ 六） 追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過(guò)程，從而形成完整的認(rèn)識(shí)。

c、創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察

觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

1、開(kāi)設(shè)各種觀察角

如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂(lè)的觀察。

2、善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)

如：秋天樹(shù)葉的變化；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

3、組織專門(mén)的外出觀察活動(dòng)

就是讓幼兒走出校園，開(kāi)闊視野，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：報(bào)道：課題開(kāi)題儀式

丹心未泯創(chuàng)新愿，白發(fā)猶生求是輝

——白箬鋪鎮(zhèn)五里小學(xué)舉行國(guó)家級(jí)子課題開(kāi)題儀式

由白箬鋪鎮(zhèn)五里小學(xué)申報(bào)的全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究重點(diǎn)課題“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”之子課題“互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”獲準(zhǔn)國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)。6月21日下午，課題開(kāi)題儀式在五里小學(xué)會(huì)議室舉行，望城區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)教研員姚瑤老師和白箬鋪鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校楊宗義主任以及課題組其他12名成員參加此次活動(dòng)。

活動(dòng)由學(xué)校教導(dǎo)主任李暢主持。李暢主任首先宣讀了課題立項(xiàng)通知書(shū)。接著，年過(guò)半百的課題主持人李正武老師作中心發(fā)言。他陳述了課題開(kāi)題報(bào)告，闡述了課題研究的背景、目的意義，明確了課題研究的主要內(nèi)容、分析了課題研究的現(xiàn)狀，規(guī)劃了課題主要研究方法、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、過(guò)程設(shè)計(jì)、實(shí)施措施、具體分工等，為課題研究勾勒了一幅美麗的藍(lán)圖。

區(qū)教研員姚瑤老師對(duì)簡(jiǎn)陋的鄉(xiāng)村學(xué)校能承接這么大的課題、對(duì)頭發(fā)花白的李正武老師銳意改革的精神表示了驚嘆，對(duì)課題的研究?jī)r(jià)值和意義予以了充分肯定，并重點(diǎn)對(duì)課題的主要內(nèi)容和研究方法、策略和研究過(guò)程的實(shí)施操作提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。她要求課題組成員深入實(shí)踐研究，不斷創(chuàng)新，將課題研究落到實(shí)處。

以五里小學(xué)教師為主的課題組還吸納了白箬中心小學(xué)、桃林小學(xué)、光明小學(xué)等校的優(yōu)秀英語(yǔ)教師，大家各抒己見(jiàn)，提出了很多建設(shè)性意見(jiàn)，為課題研究工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校校長(zhǎng)及課題負(fù)責(zé)人廖春華校長(zhǎng)鼓勵(lì)課題組成員克服困難，強(qiáng)調(diào)課題組成員要不斷學(xué)習(xí)、鉆研，務(wù)實(shí)求真，以保證課題按時(shí)達(dá)到預(yù)期的成果；并表示將會(huì)全力支持課題研究，督促課題有效順利地開(kāi)展。

學(xué)區(qū)校楊宗義主任希望通過(guò)此課題的研究，總結(jié)出一套切實(shí)可行，可推廣的研究成果，以促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升，以利于學(xué)校和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

此次國(guó)家級(jí)子課題研究的順利啟動(dòng)，是望城區(qū)教育科研國(guó)家級(jí)課題立項(xiàng)的里程碑，它見(jiàn)證了五里小學(xué)邁向教學(xué)科研征途的一大步，也必將進(jìn)一步促進(jìn)五里小學(xué)及全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教育教研水平的提高，真正實(shí)現(xiàn)科研興校、科研興教，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

第五篇：課題開(kāi)題儀式講話

課題開(kāi)題儀式講話

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

上午好！

今天，我們歡聚一堂，為我校的五個(gè)省級(jí)課題和一個(gè)市級(jí)課題進(jìn)行開(kāi)題儀式。首先，我代表我校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予我們申報(bào)本課題的大力支持和鼓勵(lì)表示真誠(chéng)的感謝，為你們能百忙之中擠出時(shí)間親臨我校指導(dǎo)教科研工作表示最熱烈的歡迎！

科研興教、科研興校、科研名校，一直是我們孜孜不倦追求的目標(biāo)。近年來(lái)，特別是今年以來(lái)，我校深入進(jìn)行教學(xué)改革，積極為一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建展示平臺(tái)，教師積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。要想辦好學(xué)校就要全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的，當(dāng)前我們必須適應(yīng)新形勢(shì)積極申報(bào)教科研課題。此次我校申報(bào)的《高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探究》，已被批準(zhǔn)為福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)閱讀能力及其評(píng)價(jià)研究》、《高效生物課堂教學(xué)模式的構(gòu)建研究》、《高中物理疑難問(wèn)題研究》和《高中音樂(lè)課程與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)》被批準(zhǔn)為福建教育學(xué)院規(guī)劃課題，《循進(jìn)式高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》被告批準(zhǔn)為三明市教育科學(xué)研究所規(guī)劃課題。現(xiàn)在已正式啟動(dòng)課題的實(shí)施方案，各課題分為準(zhǔn)備階段，實(shí)驗(yàn)階段，結(jié)題階段。通過(guò)課題研究，提高教師科研水平，同時(shí)通過(guò)課題研究的成果的應(yīng)用，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

我們將以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以更新教育觀念為宗旨，嚴(yán)格組織實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真做好記錄，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，隨時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，以具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步推進(jìn)深化教學(xué)改革，以國(guó)內(nèi)外，已取得的成功理論為依據(jù)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)不同的需要和實(shí)際，提出新的理論架構(gòu)，互相結(jié)合，靈活運(yùn)用，創(chuàng)出新的理論觀念。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們要求全體參加課題研究人員，嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度組織實(shí)驗(yàn)，排除一切干擾，強(qiáng)調(diào)研究創(chuàng)造的科學(xué)性，學(xué)生的全體性，過(guò)程反饋性，方法的創(chuàng)造性和作用的實(shí)效性，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性，客觀性。準(zhǔn)確性。為豐富現(xiàn)代教育提供素材。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：從今天開(kāi)始，我校又將迎來(lái)科研興教新的一頁(yè)，全體教師必將乘勢(shì)而上，同心團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，為各課題能夠取得圓滿成功而努力工作。我相信，天道酬勤，只要我們?cè)诠ぷ髦星趭^踏實(shí)，實(shí)事求是，我們就一定可以取得這次課題的圓滿成功。

謝謝大家。

建寧一中

劉沐仁

2014年11月18日