第一篇：初中物理專業技術工作總結（本站推薦）

物理學是自然科學的一門基礎學科，它與科學、技術、社會關系密切，在物理教學中滲透STS教育和提高學生科學素養也是新課程標準的理念，所以在初中物理教學中加強學生科學素養的培養就顯得十分重要。

在過去7年的教育教學工作中，我不斷探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。對此，我做以下幾個方面的總結：

一、以學生為主體，實施開放式教學

為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

二、運用現代媒體，提高學生學習興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

三、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小制作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。

四、因材施教，整體性提高學生成績

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

五、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢于質疑權威、善于發現極細微的現象、勤于實驗反復探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。

六、加強校本研修，提高業務素質

堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《物理課程標準》，反復解讀《云南省初中學業水平標準和考試說明》，跟進了解我省近幾年的學業水平考試動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質。

第二篇：初中教師專業技術工作總結

晉升高級教師專業技術工作總結

石林中學語文教師X X X，大學本科學歷，現年41歲，1998年9月從教至今，教齡19年，2009年12月被聘為小學高級教師職稱，2010年8月被選聘到巴江中學，履職中學一級職責，累計任現職7年零6個月。任現職近五年考核情況：2012年、2015年為優秀，2013年、2014年、2016年為合格。繼續教育各年均為合格等次。任現職以來在教育教學成績突出：2011年9月，我被評為石林縣“先進教師”；2012年5月，我七3班獲“縣先進班集體”稱號； 2012年，2013年我被評為巴江中學“十佳班主任”“十佳教師”；2017年5月我被石林縣教育局認定為第十屆“中學歷史骨干教師”。

一、用高尚師德陶冶學生，擁護黨的領導踏實工作。

在這些年的工作中，我堅定不移的擁護中國共產黨的領導，自覺維護社會的安定和團結，以黨的“十七大”、“十八大”精神指導自己的工作。熱愛黨的教育事業，認真貫徹和執行黨的教育方針，認真學習踐行以“八榮八恥”和社會主義核心價值觀，知榮明恥，遵紀守法，敬業愛崗；嚴守教師職業道德規范，師德堪稱表率。

這些年來我奉行的師德準則是：對待學生做到民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事做到團結協作、互相尊重、友好相處，取長補短；對待家長做到主動協調、積極溝通，平易近人；對待自己做到嚴于律己，寬以待人，以身作則、為人師表。

我在工作中服從學校安排，顧全大局，團結同事，無論多大的困難都率先垂范，任勞任怨，以校為家，同學校共命運。多年都擔任班主任，周課時量都在25節以上。嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課。

二、勤奮學習提升自身素養，抓實常規提高教學能力。

為了不斷提高教學水平，我努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，以彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一節課都講的生動活潑、高效，力爭通俗易懂、深入淺出。耐心對待每一個學生提出的問題，力爭使每一個學生都能從課堂中學到更多的知識。

狠抓教學常規：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，深刻領會和把握教材的基本思想、基本概念，教材結構和難點，以進行有的放矢的教學；了解學生的知識基礎，力求在備課過程中既備教材又備學生，準確把握重點難點，不放過每一個知識點。在課堂上，能夠運用多種教學方法、利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂要質量，努力提高課堂效率；在課后認真及時批改作業，及時做好后進生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養工作。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

三、抓實班級管理，養好學生行為習慣，提高教育教學效果。

在班級管理中。我本著按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。

1、抓實日常行為促學生良好思想品德的養成。

在學生的成長中，我特別重視學生的，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我以身作則，言傳身教，不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，調動全體成員的監督激勵作用，從身邊小事入手，從學生的個人衛生、宿舍紀律、勞動、早操出勤、課堂學習、課外活動等全面約束每個同學的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。充分利用班會的時間，討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等事項，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。以良好的日常行為規范教育和養成教育促進學生品德提高。

2、圍繞學校“十星級文明班級考核”抓班級管理。

首先選擇一些品學兼優、責任心強、管理和組織能力較強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣。并將學生分成6人小組，將學習、紀律、勞動衛生、文明責任到組。

將“十顆星”內容分配到各班委、小組，責任落實，整體聯動，力爭人人有事干，事事有人管。

定期對班委進行指導、培訓，讓班委交流工作中的方法、困難，不斷提高管理能力和效果。

每周對各塊工作進行公布，提出整改方案，讓班級中的違紀、消極等不良思想及行為接受同學監督，促進其積極轉變。

將各種評優推先、表彰獎勵、各種補助與小組成員的學習、紀律、勞動、班級奉獻等緊密結合。充分發揚民主，讓學生體會到公正、平等。鍛煉學生的勤奮學習，自主管理能力，形成正確導向。

四、尊重、關心、寬容學生。

我在教育中積極踐行民主平等、尊重學生的原則。

1、公平、公正對待每一位學生。在通常情況下，我班的勞動衛生、座位安排、臨時任務、獎勵補助、交通費的評發等各項工作都按政策要求，以學生的操行評分充分發揚學生的民主，確保做到一視同仁，不歧視后進生和問題學生。

2、正確看待學生的不良習慣、違紀和犯錯。這些問題對于一個成長中的學生來說，是一種常見現象，我提倡學生出現問題主動找我說明情況，我會本著理解、寬容的心態了解原因，判斷動機，有針對性的進行教育。不對學生的一般問題糾纏不放，一般問題也不輕易請家長。

3、幫助每位學生排憂解難。在巴江中學擔任班主任期間，不知多少次幫忘帶東西、有困難的學生聯系家長排除困難；不知多少次送生病的學生到醫院看病，看護學生到深夜，直到家長趕到；不知多少次排除同學矛盾，解決學生糾紛，耽誤用餐和休息，且從不耽誤上課??

五、加強家校聯教，提高教育效果。

1、最大限度爭取家長支持，形成教育合力。利用家長會、家訪、各種告家長書、微信群等方式宣傳學校教育思想、方針和班級管理要求，交流、了解學生在家及學校的優點和問題，對不同學生提出針對性的教育轉變策略，爭取家長對學校教師的教育的認同和支持，形成教育合力，提高教育效果。

2、肯定學生，禮待家長。在教育學生的活動中不歧視、侮辱學生，和家長的交流多換位思考，多說學生優點，提建議，想辦法，給家長有希望，不推卸責任。對不理解的家長耐心開導，多找共同的問題，少指責；多為孩子的成長想辦法，不為開脫自己打板子。在為人處事上做學生和家長的表率。

六、教育教學效果突出，得到同事的稱贊和領導的肯定。

任現職以來，我所任班主任的班級，班級管理成效突出，教育教學成績優秀。如2011年7月所任班主任的14班有3人被昆明市女子中學錄取，有11人被石林縣高中錄取，高中錄取人數居全校第一。2015年7月我任教七年(3)(4)班語文期末考試成績居全縣

24，學校。2011年9月，我被評為石林縣“先進

1238教師”；2012年5月，我七3班獲“縣先進班集體”稱號； 2012年我被評為巴江中學“十佳班主任”，2013年我被評為巴江中學 “十佳教師”；2016年11月，我的論文《緊扣課標，立足課本，抓實課堂，科學復習》獲省級壹等獎； 2017年5月我被石林縣教育局認定為第十屆“中學歷史骨干教師”。歷年來我所任班主任班級學生無違法違紀行為，思想品德合格率、鞏固率均達100%。沒有發生由老師或學校承擔責任的安全事故。

任一級教師的幾年里，雖然取得突出成績，但跟更優秀的教師相比還有一定差距，本人進行了認真反思，還有以下方面有待努力提高：

1、對專業知識的學習和教材文本的挖掘程度還不夠，課堂效率還不高。今后還需要多加強教育理論的學習，創造性的使用教材和設計課堂教學使自己的教學更結合實際，更有針對性。

2、在小組合作學習和五步教學法的實踐中，分組方式和考核激勵機制還有待完善，對優生的成績促進方式、方法不到位，形式沒有多樣化。

3、對學生的思想教育、理想教育還應加強，力爭使學生主動學習，會學習。還要加強教育方法的靈活性和多樣性。

4、在班級管理過程中還應該加強與科任教師的協調力度。在各學科教師間形成合力，目標一致，提高班級管理和教育合力，從而促進班級管理水平和教學質量的提高。

在今后的教育教學工作中，我決心在專業知識的學習、課堂教學效率的提高、不同層次學生的關注、學生思想教育、理想教育的針對性等方面不斷創新努力提高，繼續創造佳績。

取得的成績和經驗都屬于過去，我的中學教育工作還在起點，我將在今后的教育教學中堅定主人翁意識，與學校興衰同呼吸，同石林教育發展共命運。不斷適應教育發展改革的形勢需要，力爭為石林義務教育均衡發展而勤奮工作，決心為振興家鄉的教育做出更大的貢獻。

第三篇：物理教師個人專業技術工作總結

物理教師個人專業技術工作總結

自任現職以來，懷著對物理教學的無限熱愛，盡職盡責，努力鉆研，站在時代的高度對自己提出了嚴格的要求。作為新時代的一名中學物理教師，既掌握了較深厚的基礎知識，又具備了較強的教學實踐能力，不斷提高自己的業務文化水平，適應了新的時代對教師提出的新的要求。邊工作邊研究，針對實際，確定課題，做有意義的教學探索，致力于教學改革，較大幅度的提高了教學，成為了一個物理教師。

本人熱愛物理教學工作，對工作充滿熱情，對教學充滿濃厚的興趣，不斷地探索新式教學方法，全身心的投入教學工作。心中總是裝著學生，關注學生的成長。寓教于樂，樂在其中，把教物理作為自己人生價值的體現。

本人也對物理學科有著深刻的認識。物理知識與人類生活密切相關，是人類文明的重要組成部分。工具性與科學性的統一，是物理課程的基本特點。物理學科性質決定了這門課程具有多重功能和實用價值。教物理時必須面向全體學生，使學生獲得基本的物理知識和概念。還要培養學生的自學能力和實驗精神，指導學生正確的理解和運用物理知識去解決生活中的實際問題。

在新課標理念下，本人深入的學習了《現代教育技術》、初中物理《課程與教學方法改革》等專業理論基礎知識，深入領會《物理課程標準》的精髓，為自己的物理教學工作打下堅實的基礎，也為自己的課堂教學設計找到了很好的理論依據。同時，也給自己敢于嘗試教研、教改工作樹立了信心。隨著物理教學改革的逐步推行，在新課程理念、新課標思想的感召下，本人在課堂教學中，做了以下幾方面的研究和探索，效果顯著。

一、把教學重心落在學生身上，使學生成為學習和發展的主體。新課標下的物理教學倡導學生通過自己的實驗去獲得知識，以求在此過程中有獨特的體驗和對物理概念獨特的理解。教學中我不斷調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，給學生動手實際操作的機會，參與到獲得知識的過程中。

二、強化學生自主學習的意識，培養學生自主學習的意識和習慣。在課堂教學中，本人為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，讓學生在自主的前提下，合作討論、相互補充，自己去參與獲得知識的過程。

三、本人在教學中，關注學生的基本素質的訓練和培養的同時，更重視開發學生的創造潛能，培養學生主動探究的能力和勇于創新的精神，促進學生可持續發展。本人在任畢業班物理課時發現，學生在解答實踐題時，表現得很拘謹，或很盲目，有的甚至不敢答、不會答。于是，我以新課標為宗旨，鼓勵學生進行大膽地“創造性嘗試”。要求學生在熟讀題目的基礎上，主動積極的思維，表述自己的思考過程，加深理解，做到有所感悟和思考，讓學生多角度地暢談自己的收獲，獲得的思想啟迪，享受到的樂趣。也可以對題目內容提出質疑，還可以聯系社會生活拓展開去，經過幾年來師生的共同摸索和實踐，我所任教班級的物理成績有了很大的提高。

四、在課堂教學中，重視對學生的情感、態度、價值觀的正確導向，為學生成為社會高素質的青年打下良好的基礎。本人在課堂上不但引導學生學習知識、培養能力，而且把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，教育學生形成正確的價值觀和積極的人生態度，巧妙的融于教學內容當中。

本人在教學的同時積極參加教研、教改實踐活動，在活動中認真鉆研專業理論知識，深入研究教材，結合學生實際探索新教法，并虛心向教學經驗豐富的教師學習，把先進的教學手段，巧妙的運用于課堂教學中，教學效果顯著。2012-2013學年教學工作中，中考成績突出并獲榮譽證書。

一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水換來了令人可喜的成績，本人還在工作之余認真總結經驗教訓，把經驗教訓形成理論，準備撰寫出教學論文一篇。

面對今天取得的成績，本人并沒有滿足。我深知，這只是我教學生涯的開始，今后的路還很長，任務更艱巨。本人將繼續努力，不斷接受新思想、新理念，探索新的教學方法，提高自己的思想修養和文化素質，與時俱進，默默奉獻，做一名適應時代發展的優秀教師。

燈草溝中學

2013年11月18日

初中教師職稱評定個人工作總結

自從工作以來，我熱愛教育事業，認真學習國家有關教育的方針政策，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，并通過政治思想，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。堅持以“服務學生，培養學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯系實際，更新教育教學觀念，團結教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡責奉獻自己的光和熱。現對教學工作總結如下：

一、堅持認真備課.備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能。提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、與同事交流，虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作

四、完善批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業努力奮斗。

第四篇：物理教師個人專業技術工作總結

自任現職以來，懷著對物理教學的無限熱愛，帶著滿腔熱情，始終如一地在物理教學工作中潛心鉆研，努力探索，緊跟時代步伐，與時俱進，在平凡的崗位上默默地奉獻著青春和汗水，本人自任現職以來，盡職盡責，努力鉆研，站在時代的高度對自己提出了嚴格的要求。作為新時代的一名中學物理教師，既掌握了較深厚的基礎知識，又具備了較強的教學實踐能力，不斷提高自己的業務文化水平，適應了新的時代對教師提出的新的要求。邊工作邊研究，針對實際，確定課題，做有意義的教學探索，致力于教學改革，較大幅度的提高了教學質量，成為了一個研究型的物理教師。

自任現職以來，工作成績突出，高質量的完成了教學任務，實現了各項教學目標，以課堂教學為主渠道，實施了素質教育，既精準地向學生傳授了物理知識，又培養了學生的自學能力和實驗能力。

本人熱愛物理教學工作，對工作充滿熱情，對教學充滿濃厚的興趣，不斷地探索新式教學方法，全身心的投入教學工作。心中總是裝著學生，關注學生的成長。寓教于樂，樂在其中，把教物理作為自己人生價值的體現。

本人掌握了深厚的物理知識功底，也對物理學科有著深刻的認識。物理知識與人類生活密切相關，是人類文明的重要組成部分。工具性與科學性的統一，是物理課程的基本特點。物理學科性質決定了這門課程具有多重功能和實用價值。教物理時必須面向全體學生，使學生獲得基本的物理知識和概念。還要培養學生的自學能力和實驗精神，指導學生正確的理解和運用物理知識去解決生活中的實際問題。

在新課標理念下，本人深入的學習了《當代教育理論》、《教育新理念》、《現代教育技術》、初中物理《課程與教學方法改革》等專業理論基礎知識，深入領會《物理課程標準》的精髓，為自己的物理教學工作打下堅實的基礎，也為自己的課堂教學設計找到了很好的理論依據。同時，也給自己敢于嘗試教研、教改工作樹立了信心。

隨著物理教學改革的逐步推行，在新課程理念、新課標思想的感召下，本人在課堂教學中，做了以下幾方面的研究和探索，效果顯著。

一、把教學重心落在學生身上，使學生成為學習和發展的主體。新課標下的物理教學倡導學生通過自己的實驗去獲得知識，以求在此過程中有獨特的體驗和對物理概念獨特的理解。教學中我不斷調整自己的角色和行為，使自己成為學生發展的引導者和促進者，給學生動手實際操作的機會，參與到獲得知識的過程中。

二、強化學生自主學習的意識，培養學生自主學習的意識和習慣。在課堂教學中，本人為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個性差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，讓學生在自主的前提下，合作討論、相互補充，自己去參與獲得知識的過程。

三、本人在教學中，關注學生的基本素質的訓練和培養的同時，更重視開發學生的創造潛能，培養學生主動探究的能力和勇于創新的精神，促進學生可持續發展。本人在任畢業班物理課時發現，學生在解答實踐題時，表現得很拘謹，或很盲目，有的甚至不敢答、不會答。于是，我以新課標為宗旨，鼓勵學生進行大膽地“創造性嘗試”。要求學生在熟讀題目的基礎上，主動積極的思維，表述自己的思考過程，加深理解，做到有所感悟和思考，讓學生多角度地暢談自己的收獲，獲得的思想啟迪，享受到的樂趣。也可以對題目內容提出質疑，還可以聯系社會生活拓展開去，經過幾年來師生的共同摸索和實踐，我所任教班級的物理成績有了很大的提高。

四、在課堂教學中，重視對學生的情感、態度、價值觀的正確導向，為學生成為社會高素質的青年打下良好的基礎。本人在課堂上不但引導學生學習知識、培養能力，而且把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，教育學生形成正確的價值觀和積極的人生態度，巧妙的融于教學內容當中。

本人在教學的同時積極參加教研、教改實踐活動，在活動中認真鉆研專業理論知識，深入研究教材，結合學生實際探索新教法，并虛心向教學經驗豐富的教師學習，把先進的教學手段，巧妙的運用于課堂教學中，教學效果顯著。2007.6課題研究成果《物理學科中自學能力的培養》榮獲盟級教育科研成果壹等獎。

本人還在工作之余認真總結經驗教訓，把經驗教訓形成理論，撰寫出教學論文一篇。2007年撰寫的論文《利用“信息”激發學生探究物理的活力》獲區級壹等獎。

一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水換來了令人可喜的成績。本人的教學成績優秀，在歷屆中考、統考中列在全縣名列前茅。

面對今天取得的成績，本人并沒有滿足。我深知，這只是我教學生涯的開始，今后的路還很長，任務更艱巨。本人將繼續努力，不斷接受新思想、新理念，探索新的教學方法，提高自己的思想修養和文化素質，與時俱進，默默奉獻，做一名適應時代發展的優秀教師。

第五篇：初中教師專業技術工作總結

晉升高級教師專業技術工作總結石林中學語文教師X X X，大學本科學歷，現年41歲，1998年9月從教至今，教齡19年，2009年12月被聘為小學高級教師職稱，2010年8月被選聘到巴江中學，履職中學一級職責，累計任現職7年零6個月。任現職近五年考核情況：2012年、2015年為優秀，2013年、2014年、2016年為合格。繼續教育各年均為合格等次。任現職以來在教育教學成績突出：2011年9月，我被評為石林縣“先進教師”；2012年5月，我七3班獲“縣先進班集體”稱號； 2012年，2013年我被評為巴江中學“十佳班主任”“十佳教師”；2017年5月我被石林縣教育局認定為第十屆“中學歷史骨干教師”。

一、用高尚師德陶冶學生，擁護黨的領導踏實工作。在這些年的工作中，我堅定不移的擁護中國共產黨的領導，自覺維護社會的安定和團結，以黨的“十七大”、“十八大”精神指導自己的工作。熱愛黨的教育事業，認真貫徹和執行黨的教育方針，認真學習踐行以“八榮八恥”和社會主義核心價值觀，知榮明恥，遵紀守法，敬業愛崗；嚴守教師職業道德規范，師德堪稱表率。

這些年來我奉行的師德準則是：對待學生做到民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事做到團結協作、互相尊重、友好相處，取長補短；對待家長做到主動協調、積極溝通，平易近人；對待自己做到嚴于律己，寬以待人，以身作則、為人師表。

我在工作中服從學校安排，顧全大局，團結同事，無論多大的困難都率先垂范，任勞任怨，以校為家，同學校共命運。多年都擔任班主任，周課時量都在25節以上。嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退、不曠課。

二、勤奮學習提升自身素養，抓實常規提高教學能力。

為了不斷提高教學水平，我努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，以彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一節課都講的生動活潑、高效，力爭通俗易懂、深入淺出。耐心對待每一個學生提出的問題，力爭使每一個學生都能從課堂中學到更多的知識。

狠抓教學常規：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，深刻領會和把握教材的基本思想、基本概念，教材結構和難點，以進行有的放矢的教學；了解學生的知識基礎，力求在備課過程中既備教材又備學生，準確把握重點難點，不放過每一個知識點。在課堂上，能夠運用多種教學方法、利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂要質量，努力提高課堂效率；在課后認真及時批改作業，及時做好后進生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養工作。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

三、抓實班級管理，養好學生行為習慣，提高教育教學效果。

在班級管理中。我本著按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。

1、抓實日常行為促學生良好思想品德的養成。

在學生的成長中，我特別重視學生的，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我以身作則，言傳身教，不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，調動全體成員的監督激勵作用，從身邊小事入手，從學生的個人衛生、宿舍紀律、勞動、早操出勤、課堂學習、課外活動等全面約束每個同學的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。充分利用班會的時間，討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等事項，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。以良好的日常行為規范教育和養成教育促進學生品德提高。

2、圍繞學校“十星級文明班級考核”抓班級管理。

首先選擇一些品學兼優、責任心強、管理和組織能力較強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣。并將學生分成6人小組，將學習、紀律、勞動衛生、文明責任到組。，將“十顆星”內容分配到各班委、小組，責任落實，整體聯動，力爭人人有事干，事事有人管。

定期對班委進行指導、培訓，讓班委交流工作中的方法、困難，不斷提高管理能力和效果。

每周對各塊工作進行公布，提出整改方案，讓班級中的違紀、消極等不良思想及行為接受同學監督，促進其積極轉變。

將各種評優推先、表彰獎勵、各種補助與小組成員的學習、紀律、勞動、班級奉獻等緊密結合。充分發揚民主，讓學生體會到公正、平等。鍛煉學生的勤奮學習，自主管理能力，形成正確導向。

四、尊重、關心、寬容學生。

我在教育中積極踐行民主平等、尊重學生的原則。

1、公平、公正對待每一位學生。在通常情況下，我班的勞動衛生、座位安排、臨時任務、獎勵補助、交通費的評發等各項工作都按政策要求，以學生的操行評分充分發揚學生的民主，確保做到一視同仁，不歧視后進生和問題學生。

2、正確看待學生的不良習慣、違紀和犯錯。這些問題對于一個成長中的學生來說，是一種常見現象，我提倡學生出現問題主動找我說明情況，我會本著理解、寬容的心態了解原因，判斷動機，有針對性的進行教育。不對學生的一般問題糾纏不放，一般問題也不輕易請家長。

3、幫助每位學生排憂解難。在巴江中學擔任班主任期間，不知多少次幫忘帶東西、有困難的學生聯系家長排除困難；不知多少次送生病的學生到醫院看病，看護學生到深夜，直到家長趕到；不知多少次排除同學矛盾，解決學生糾紛，耽誤用餐和休息，且從不耽誤上課……

五、加強家校聯教，提高教育效果。

1、最大限度爭取家長支持，形成教育合力。利用家長會、家訪、各種告家長書、微信群等方式宣傳學校教育思想、方針和班級管理要求，交流、了解學生在家及學校的優點和問題，對不同學生提出針對性的教育轉變策略，爭取家長對學校教師的教育的認同和支持，形成教育合力，提高教育效果。

2、肯定學生，禮待家長。在教育學生的活動中不歧視、侮辱學生，和家長的交流多換位思考，多說學生優點，提建議，想辦法，給家長有希望，不推卸責任。對不理解的家長耐心開導，多找共同的問題，少指責；多為孩子的成長想辦法，不為開脫自己打板子。在為人處事上做學生和家長的表率。

六、教育教學效果突出，得到同事的稱贊和領導的肯定。

任現職以來，我所任班主任的班級，班級管理成效突出，教育教學成績優秀。如2011年7月所任班主任的14班有3人被昆明市女子中學錄取，有11人被石林縣高中錄取，高中錄取人數居全校第一。2015年7月我任教七年(3)(4)班語文期末考試成績居全縣

42，學校。2011年9月，我被評為石林縣“先進3812教師”；2012年5月，我七3班獲“縣先進班集體”稱號； 2012年我被評為巴江中學“十佳班主任”，2013年我被評為巴江中學 “十佳教師”；2016年11月，我的論文《緊扣課標，立足課本，抓實課堂，科學復習》獲省級壹等獎； 2017年5月我被石林縣教育局認定為第十屆“中學歷史骨干教師”。歷年來我所任班主任班級學生無違法違紀行為，思想品德合格率、鞏固率均達100%。沒有發生由老師或學校承擔責任的安全事故。

任一級教師的幾年里，雖然取得突出成績，但跟更優秀的教師相比還有一定差距，本人進行了認真反思，還有以下方面有待努力提高：

1、對專業知識的學習和教材文本的挖掘程度還不夠，課堂效率還不高。今后還需要多加強教育理論的學習，創造性的使用教材和設計課堂教學使自己的教學更結合實際，更有針對性。

2、在小組合作學習和五步教學法的實踐中，分組方式和考核激勵機制還有待完善，對優生的成績促進方式、方法不到位，形式沒有多樣化。

3、對學生的思想教育、理想教育還應加強，力爭使學生主動學習，會學習。還要加強教育方法的靈活性和多樣性。

4、在班級管理過程中還應該加強與科任教師的協調力度。在各學科教師間形成合力，目標一致，提高班級管理和教育合力，從而促進班級管理水平和教學質量的提高。

在今后的教育教學工作中，我決心在專業知識的學習、課堂教學效率的提高、不同層次學生的關注、學生思想教育、理想教育的針對性等方面不斷創新努力提高，繼續創造佳績。