第一篇：模范班主任先進事跡材料

《用摯愛托起一片藍天》

——記模范班主任姜艷蓉先進事跡

姜艷蓉做為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和老師們一致認可。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

一、用愛心感染學生。

作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！

三、善于組織和管理學生。

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班隊委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

四、善于做后進生的轉化工作。

在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

六、做學生和家長的朋友。

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。她深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創新,就一定能取得更大的成績.2016年3月7日

第二篇：模范班主任先進事跡

模范班主任先進事跡材料

----記和順一中模范班主任賈鋒全

他名賈鋒全，和順縣第一中學校教師，現年40歲，中學高級教師，山西省優秀教師，晉中市優秀班主任，和順縣骨干教師，語文學科主任。光陰易逝，一轉眼的功夫，他跨入教師這個職業已經22年了。這段時間里，真是忙碌而又充實，他與學生共同學習，共同進步。在培養學生的同時，他也進步不少，他為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業而奮斗終身。

一、以愛為本，熱心于教書育人

1991年8月，成為了一位光榮的人民教師。作為中年的教師，他堅持黨的基本路線，熱愛教育，潛心研究，積極做好本職工作，爭創一流佳績，陶行知曾說過這樣的話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。只有愛的付出，才有愛的收獲。他一直堅信以愛為本，用愛來凈化學生的心靈。無論何時，他都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，他終生無悔。家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力，他每天工作十多個小時，在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。多年來繁忙的工作使他連與同學聚會的時間沒有，他將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。她不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的發展，他欠家人的太多。自己很少請假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

二、關愛學生，關注學生綜合素質的提高。

作為一名教師難，作為山區學校的班主任老師更難。他班的學生大部分是農民子弟，家庭困難，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想，但他堅信，“沒有教不好的學生”。在學習中，他平等對待每一個學生，不放棄任何一個學生；在生活中，他更是無微不至地關心每個學生。課間，他經常與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問題。他跟學生成了好朋友，他們有心事也愿意跟他說，有困惑也愿意同他探討。班上有一部分學生是住宿生，他們的衣食住行，事無巨細，每時都得操心。只要一上班，從星期一到星期六，從清晨到夜晚，堅持比學生起得早、睡得晚。

三、精心育人，為國家培養棟梁之才

工作22年來，他一直擔任班主任及兩個班的語文教學工作，勤勤懇懇、任勞任怨。他常常反復地對學生進行思想工作和道德品質教育，尤其對于班級里的后進生，貧困生，以及家庭復雜的孩子，他用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的原則，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓他們健康快樂地成長。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，他精心設計每一節課。學生們常常說：“上語文課，時間過得特別快。”同時，他還常常與家長溝通、聯系，強調家庭教育的重要性，教育家長不要一味為了工作而忽略孩子的教育問題，家長必須配合學校教育好孩子，讓孩子早日成才。特別是近十年連續帶高三及復習班，在高考中，二本、一本達線率一直名列第一：2012年高考達線率85%，一本達線率55%；2012年高考二本達線率95%，一本達線率66%，達線人數64人，重點37人。十年來，他所帶班級考取二本總共376人，一本187人，46人考取了北京 航天航空、北京理工、天津大學、哈爾濱工業大學等一流大學，為和順培養了一批又一批棟梁之才，得到學校認可，深受社會好評。他時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，處處以一個優秀教育工作者的標準衡量自己，身先士卒、嚴于律己。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。對自己嚴格要求，在多年的工作中，堅持與時俱進，牢固樹立社會主義榮辱觀。全心全意工作，處處做同事們的表率，把自己的全部熱情投入到培養學生工作中去，以高尚的人格魅力影響別人。

四、愛崗敬業 致力于教研教改

“教一會十”、“給學生一杯水，自己要有一桶水”是他在教學中的執著追求。在做好教學工作的同時，一邊不斷學習先進的教育教學理論，探討課堂教學藝術，大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學，形成了自己獨特的教學風格；一邊堅持教學研究，在教學實踐中不斷改進和完善，先后有數十篇論文，在國家、省、市級刊物上發表、獲獎，有數篇論文在研討會上交流。2009年所撰寫的論文《閱讀“枝頭”表達“花”》在《中學語文》雜志上發表，獲得國家級論文一等獎。在擔任語文學科主任和級部教研員期間，以德服人，組建學科組。他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學科組。定期參加學科組教研，學習新的教學理論及新的教改動態，關注語文高考的命題動態。能協同學科組老師共同搞好教學工作。他注重學科組資料的積累、整理及利用。為構建濃厚學科組的教研氣氛，經常與其他學校的語文組聯合開展教學研討活動，收到良好的效果。另外，特別關注校本教研活動，認真指導學校語文組開展校本教研。整理出 20 幾個課改熱點、難點問題作為學校、教師教研的主攻方向，然后帶領教師大膽革新，形成一整套的課堂教學模式。此外，他經常幫助青 年教師解決教學中的實際困難，并在教學方面予以具體的指導。近三年來，他所在的學科組有兩位老師被評為縣模范教師，一位老師被評為市級模范教師。

五、樂于奉獻，不斷超越

在教育一線20多年如一日，以校為家，愛生如子，奉獻了青春年華。天道酬勤，他本人也獲得了應得的榮譽：縣級模范班主任二次；縣級優秀教師四次；縣級骨干教師一次；晉中市優秀班主任二次；山西省優秀教師一次；所有榮譽的取得歸功于學校的支持與厚愛，更得益于上級領導的指導與關懷。他深知教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，他一定會更加努力地工作，用畢生的的心血繼續耕耘屬于他的這片園地，為和順教育事業作出更大的貢獻。

模范班主任先進事跡材料

———記和順一中模范班主任 賈鋒全

和順縣第一中學校

2012年8月29日

第三篇：模范班主任先進事跡

《模范班主任先進事跡》簡介：

一、愛護、了解學生，與學生建立平等和諧的師生關系。“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能 《模范班主任先進事跡》正文開始>>

一、愛護、了解學生，與學生建立平等和諧的師生關系。“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護學生，體貼和關心學生，讓學生真正感受到老師對他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過細致的觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境。濃厚的職業情感與敬業精神，讓他鐘愛每一個學生，了解他們的內心，走進他們的世界是他始終如一的追求。工作中他總是讓自己盡力“學生化”，來拉近和學生的距離，對學生微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學生。在教育中他總是對學生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導，少一些壓力，讓學生默認你是他的同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，既親近又崇拜，既認定他是值得信賴的老師，又把他當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規工作帶動教育教學工作。

現在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓學生適應學校的集體學習生活是個漫長的過程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。他注意在每天的學習生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵學生學會做人學會做事。他一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導。他在班級中還設計了輪流選值日生的活動，和學生一起制定了值日生工作內容，細化每一個環節，注重環境育人。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個學生都有鍛煉的機會。他始終堅持“做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福”的觀點。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教。作為班主任，他時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他會帶著學生集體早起跑步，呼吸清晨的新鮮空氣。他每天堅持找學生交流談心，每天堅持對學生進行文明禮貌教育，受到家長和同事們的一致好評。

四、注重家長工作，家長的支持是良好工作的開始。

大家都知道，要提高學生的綜合素質，首先要提高家長的素質和參教意識。那么如何調動這支教育力量的自覺參教意識，發揮他們的教育同盟軍的作用？以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發揮班主任的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，如通過家訪、電話等方式與家長溝通。另外，通過教師的工作責任和業績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。他認為，對待個別家長的教育問題、理念問題，班主任有責任利用各種方法來進行指導。有的家長因為各種原因不支持教育、或教育有問題，班主任就要主動溝通，耐心指導，分析原因，使他們轉變觀念，形成教育合力。

五、良好的道德品質是健康人生的基石。

學生時代是培養良好的品質和行為習慣的重要時期，因此他將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于學生學習生活的始終。愛模仿是學生的天性，因此在進行德育教育時，他隨時注意為學生樹立良好的榜樣。看見學生主動揀起地面的垃圾，他也總是在集體面前加以表揚，為學生樹立良好的模仿對象。

六、與任課老師密切合作，共同開展工作。

作為班主任，與本班任課教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在擔任班主任工作期間，他與不同年齡層次的同事都合作過，他總能發現其他老師身上值得學習的東西，并彼此支持、積極配合。幾年來，他所帶的班級多次獲“文明班級”稱號，參加的各項活動都名列前茅。

七、加強班級管理和業務學習，提高自身素質。

作為班主任，他除了班級的日常工作，還積極管理好一些瑣碎的事情，如保管好班級資產不損壞、不丟失、不缺少。他認真制定班級計劃，填寫班主任工作手冊，做好班級的各項記錄及學生的檔案記錄。同時，他還鼓勵學生積極參加各項活動，而且都能取得優異的成績。他經常思考或和其他老師探討如何更科學、更有效地管理班級，他認真學習一些有利于提高班主任工作質量的書籍來充實自己，拓寬自己的知識面，運用有關理論指導班集體和班級管理工作。

作為一名班主任，雖然不能保證讓他的每一名學生都成材，但他會盡自己的全力讓他的每一名學生都“成人”，成為一名對社會、對國家有用的人。作為班主任，他將繼續發揚團結協作、改革創新、不斷進取的精神，嚴于律己，無私的奉獻自己的一切

一、精耕細作，精心管理

重視學生思想教育是羅老師做好班主任工作的一大法寶，羅老師以他多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，他第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”的教育理念進行教學。

在他所接的班級中，幾乎都是寄宿生，對于寄宿生的教育是我校教育的重點，也是難點。羅老師對待他們更加用心，他首先調查寄宿生的具體情況，建立檔案資料、聯系簿，全面了解學生的生活狀況，心理狀況，家庭狀況，興趣愛好等。經常與學生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。正是羅老師精心管理，經他調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，羅老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以他本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。羅老師就是憑著一顆愛心來做好他的班主任工作的。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。”他就是這樣想的，也是這樣做的。從教多年來，他一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善誘。善于總結使得在他擔任班主任工作的的13年中積累了豐富的班主任工作經驗。他在實踐“正面教育理論”時，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，特別是家庭貧困、品行不正、學習較差的學生，以“愛心、嚴心、責任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到老師的愛，感受到班級這個大家庭的溫暖。在生活中他是學生的益友，和學生一起游戲、一起鍛煉，愿意和學生交流，在他的努力下他成了學生無話不談的知心朋友。通過羅老師的不懈努力，他所帶的班形成了團結互助、勤奮好學的濃郁學習氛圍。

在班主任工作中，他不僅做到細心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關心每一個學生，特別是學習上有困難、經濟上拮據的學生。對學習基礎差的學生既重視多種方式的學習方法的指導，又注重心理的輔導，安排了成績優秀的同學結對幫助，對學習上自控能力弱的學生則是常談心，常叮嚀，抓住契機多激勵，并犧牲自己的業余時間將他們召集在一起做作業、復習。對家庭經濟困難的學生，既關注他們的學習，更關心他們的生活。

在少先隊工作中，他能有計劃，有目標的開展少先隊工作，對我先少先隊員進行“愛國、愛校、愛家、愛生、愛師”為主題的活動；對學生進行安全、禁毒、理想教育。積極組織少先隊員參加各項活動，所組織的少先隊文藝節目在每年的“六一”節中大展風采，也在歷屆的“尚勇鎮農村文藝調演”中多次獲得第一的好成績，為學校掙了光也豐富了孩子們的業余生活。

三、培養班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班干部的選拔上，羅老師仔細觀察，反復斟酌，綜合考慮，確立了班干部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，他充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并加以指導。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、清掃衛生區，少先隊活動等，他都要把班干部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班干部都明確自己的職責，做好自己的工作。

對于犯了錯誤的干部同學，她總是進行耐心細致的思想教育，并積極鼓勵，給予信心，賦予機會。她經常在班中指出：作為一個班干部，應時刻以為班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反復督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對不稱職的干部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前發展。經過他培養的班干部多人在校少先隊大隊工作，多人獲得過“優秀隊干部”的稱號。這樣管放結合發展了班級，發展了自己，也發展了學生。

四、潛心鉆研，創新實踐 為了更好地做好班主任工作，多年來，他一直不斷加強自身的學習，建立博客在網上發表文章與同行學習、交流教育經驗，認真雕琢自己，提高自身教育理論和素養。在教學實踐中，他敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，潛心研究小學數學教學，每學期承擔了學校示范公開課任務，教學效果好。他撰寫的多篇教學論文分別在省、州、縣獲一、二等獎，其中《談怎樣當好小學高年級班主任》在版納教育欄目中發表；他本人也獲得過西雙版納教育局，西雙版納人事局頒發的“優秀教師”；勐臘縣教育工會頒發的“工會積極分子”；共青團勐臘縣委員會頒發的“青年崗位能手”；尚勇鎮人民政府頒發的“優秀教師”等光榮稱號。面對驕人的成績，羅老師只是輕輕道一聲：“這些是我應該做的。”的確，教師的肩上承擔著民族的希望，雙手托起的是明天的太陽。

作為一名在小學教育工作崗位上奮戰了十多年的班主任，在實施素質教育的今天，他深深懂得自己所付出的艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責任。為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，成績只能代表過去，愿他將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策繼續努力，再攀新的高峰，用心去工作，用愛去育人。

第四篇：模范班主任先進事跡單行材料

模范班主任先進事跡材料

我叫楊永東，今年32歲，是桐川初中歷史教師。從2008年參加工作以來，一直擔任班主任工作。現擔任七三班班主任。六年來，我以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，并從中得到鍛煉和提高。多年的班主任工作，使我深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任不僅是人才的培育者，更是青少年成長的引路人。擔任班主任工作也已有六年，其中的酸甜苦辣歷歷在目，更多的是無數次的感動涌現在我的腦海中，讓我回味無窮，因為那是我快樂的源泉，更是我前進中的動力。六年來我對幼時已熟記在心的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”理解感受地更為深刻。作為一位平凡而普通的鄉村教師自參加工作以來一直熱愛教學，勤勤懇懇，勇于探索，并取得了突出的成績。

一、以師德為準則，身體力行，為人師表

人常說：“有什么樣的老師，就有什么樣的學生。”我也深知師德對學生的感染力及對教學的影響力，因此當我走進教室的那一刻，我就會全身心的投入到教學中，拼命的去工作，正是由于長期這樣，我的教師職業病---慢性咽炎愈來愈重，最后導致聲帶小結，我邊治療邊工作，從未耽擱工作，每到周五我就沒一點聲了。我們七三班的口號是：激情投入，全力以赴”那么我用我的行為在詮釋著它的含義，讓學生明白如何對待自己的學習，如何才能做到忘我的，全神貫注的學習。另外作為班主任的我在教室看到有廢紙屑時，常常主動撿起扔到垃圾箱，常幫助學生打掃衛生，教給他們如何打掃，使其形成良好的衛生習慣，有利全班同學身體健康；我還把自己養的花草搬進教室，把優秀的書籍放在學生的讀書角和生活區；還和學生一起動腦動手布置教室，為學生創造一個濃厚的學習氛圍，我的行為學生看在眼里，記在心里，每當學校周一公考核積分，七三班得第一時，全班同學都興高采烈舉手歡呼，一位細心地同學說：“這也有我們班主任的功勞”。印象最深的是在學校舉行的秋季球類運動會比賽中，我們七三班和七一班比賽時，由于三班學生身單力薄輸給了一班，三班學生都很氣憤，甚至和一班同學發生口角，我得知后告訴三班同學說：“身為三班班主任的我，我們班輸了，我心也不好受，但我們不能因為失敗了，就忌恨對手，而是應該反思自己，自己那方面做的不好，吸取教訓，不要在下次活動中再有類似的事情發生，我們應該感謝一班同學，是他們讓我們更加團結了，更有凝聚力了，我們三班還要給一班加油。”學生們當時都不理解，齊聲說：“為什么？”我說：“能為打敗自己的對手加油的人，以后定會有很大的作為，因為這是何等寬廣的胸懷！”在我的說服下，我和三班同學為一班同學大喊加油，比賽結束后一班同學因此而感

動，告訴我以后要好好學習，以寬廣的胸懷做人。學習比以前認真多了，還主動請教老師和同學，看到一班同學的變化我無比欣慰，我深知這就是“師德”的力量。我讓同學們把這次比賽的感受寫成作文，很多同學的文章都得到語文老師的表揚，成為優秀作品，甚至一些同學在作文中寫到我是他們最敬佩的老師！我的這種行為就是讓三班學生明白怎樣面對挫折，明白一個人具有良好品德的重要性。事后，我在兩個班級同學心目中的威望又上升了一級，為我的教學工作打下了堅實的基礎。

二、用科學的理念教育學生

1.注重班干部的培養,制定合理而有效的班級公約,實行學生班主任輪流制,相信學生,利用學生,實行自我管理。

2.制定小組量化積分與班干部量化積分獎勵制度,實行班干部與小組合作競爭機制,為班級營造爭分奪秒,你追我趕的競爭氛圍。

3.在后進生的轉化方面,實行愛心滋潤、師徒結對、心理疏導、學習輔導、跟蹤調查，家校聯合的多種策略。

4.在班上大力倡導文明禮儀常識,抓典型,樹模范,使學生形成良好的行為習慣。

5.培養學生形成良好的學習習慣.如為了培養學生早讀書的習慣特別制定抽背制度,每天早上七點我都要抽查幾位同學的背誦情況。同時還培養他們課前預習、課后復習及主

動學習夫人良好習慣。

6.以“愛、耐、嚴、細、導”為管理策略循循善誘，潤物細無聲式的教育學生。

7.對難以管理的學生進行家校聯合，給家長出點子，給班干部出招，多方面聯合起來進行教育。

8.精心設計主題班會，及時對學生普遍存在的心理問題或不良現象進行正確引導。如“感恩，我們要行動！”“學習并快樂著”“讓生命充滿愛”等讓剛上中學的學生以一種感恩的心態面對親朋好友家人及老師，面對生活；以一種積極又輕松，刻苦但不痛苦的心態去迎接初中生活的每一天。

三、關注留守、單親家庭的學生

留守、單親家庭的學生他們由于缺少家庭的關懷和父母的愛，心理大多存在問題。如我們班何生玉是單親家庭的孩子，他父親去世三年多了，母親一人拉扯他們兄妹二人，剛入學時他學習成績還算優秀，所以產生驕傲情緒，不專心學習，心里只想著玩，成績急劇下降，再加上母親生病，他每天總是心不在焉無精打采的樣子，看到這一切后，我常找他談心，告訴他怎樣學習，怎樣處理家中事務，同時幫他們解決學習及生活中的困難。他逐步學會學習，成績也穩步提高，名列全級前列。再就是我們班的杜江、朱明月同學，父母都外出打工了，由爺爺奶奶監護，他們自控力差，常遲到、愛說謊話，對老師的表揚和批評麻木不仁，學習無上進心，學習成績差，為一點小事和同學大打出手，欺負小同學。為了改變他們行為，用心學習。我經常找他們談話，和他們交朋友，關心他們，幫助其改正缺點，樹立愛集體、愛同學、愛學習觀念。

四、切實配合科任老師教育引導學生

我平時在精心的鉆研自己的教學工作以外，還經常和科任老師共同切磋管理教育學生的最優方案，常了解學生在其他科任老師課堂上的表現，我還經常在窗外觀察教室內學生的各種表現，安排“臥底”及時了解學生的思想動向，做到及時排查、引導、糾正，防患于未然。

通過多角度的育人活動，班級里涌現出了許多好人好事，形成了一個比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍，在學校舉行的各類活動及考試中我們班的成績總評一直名列前茅，在我的帶動下，我們班成為了全校文明班級的典范，從2010年以來，我所帶的班級多次被評為“先進班集體”。我也多次被評為“模范班主任”，“優秀代課教師”。

回顧過去，為培養學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。在未來的人生征途上，我將繼續奮斗，義無反顧地走下去，積極探索，更加快樂地傾注愛心，奉獻自己的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放！

2014.5.12

模范班主任先進事跡

單

行

材

料

單位：桐川初中

姓名：楊永東

時間：2014.5.12.

第五篇：模范班主任先進事跡

模范班主任先進事跡

自2005年擔任班主任工作以來，我在班主任的崗位上已經干了11年。我堅持做到愛崗敬業、關心學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，本人也被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：

一 愛崗敬業，扎根班級

要想管理好班級，班主任首先要跟班緊，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，我每天早早來到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日課間操情況；每周四大掃除時，作為班級一員，我也積極地參與勞動。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認真批改作業并做好課后的反思和輔導工作。

二 關愛學生，研究學生

愛，是教育的根基。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。

“親其師，信其道”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。

三 規范管理，抓好班干部隊伍建設。

要想班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規范化的管理班級的各項常規工作。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。

四 加強德育工作，培養學生良好的道德品質。

一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和勵志教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質。

五 因材施教，抓好學困生的轉化工作。

對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度和足夠的耐心對待他們，了解他們，做到了因材施教，努力做他們最可信賴的朋友。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，發現他們的閃光點，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。