第一篇：學生綜合評價經驗材料[大全]

綜合素質評價是貫徹國家教育方針,全面實施素質教育的基本要求。學生素質綜合評價是一項非常重要的工作，它能更客觀的反映出學生的全面素質水平，提高對學生評價的科學性和合理性，有利于學生良好習慣地養成和成績的提高。本學期我校根據市、區對學生綜合評價的具體安排和指導意見，結合我校學生實際，在此方面進行了探索、實踐。實行了注重學生切實發展，貫穿學生學習全過程的學生素質綜合評價。低年段仍然在原來的基礎上進行創新，增加了全學科的更為縝密的綜合素質測評，其他年段我們以《遼寧省小學生綜合素質評價手冊》為載體，以面向全體、全面發展的素質教育內涵為原則，對學生素質的發展，進行了綜合評價。如：五年級在區教研室的統一安排下進行了音樂學科的素養測試，三年、六年進行了區統一測試。我校的綜合素質評價工作更加強調了家庭、社會的廣泛參與，注重了人文理念，科學、公正的對每一位學生實施評價。結合學生的實際，充分體現綜合素質評價的導向性、激勵性，采取多元化的評價方法，力求全面反應學生的綜合素質狀況和個性特長，更好的促進學生的主體發展。我們認為小學生素質綜合評價是我們當前實施素質教育極為重要的一環。它能更客觀的反映出學生的全面素質水平，提高對學生評價的科學性和合理性，有利于學生良好習慣是養成和成績的提高。下面是我校對小學生素質評價工作的一點做法。

一、具體工作措施及做法

1、加強思想認識，強調評價工作的重要性。

我校從開展此項工作以來，一直都把此項工作當作一項重要工作來抓，每學期初，學期中，學期末都要召開教師會，強調平時性評價、學期中和學期末的評價，要做到公平、公正、公開。

2、制定評價方案、成立領導組織及評價組織。

本學期我們結合以往制度的方案，進行認真修訂，重新制定了更為合理的評價方案，并下發到各個班級。學校成立了以教學校長為組長的領導組織，成立了以班主任、科任教師和部分學生為主的評價組織。把評價的意義和重要性宣傳到家長中，并得到家長的支持和配合。

3、國家課程的評價。

對于國家課程的評價，主要都根據學科特點在教學中進行形成性評價，語文、數學學科每學期進行三次評價，其它學科進行兩次，教師根據平時成績、單項競賽、期末考查，進行學期總評。針對學生學習態度學習習慣方面，語文、數學每學期評價兩次，其它學科評價一次，教師從上課、聽課及提問、發言情況、帶齊學具、預習復習、作業完成情況及作業質量、坐姿、課外閱讀、學習的努力程度、學習節奏等方面全面考查，給予綜合評定。

對于科學、音樂、美術、綜合、英語等科任學科的評價，在教育教學中進行，我們均采用兩次評價的方式，科學注重操作課上的個人和小組合作的表現，科技制作展覽方式進行評價；

音樂重視知識與技能的考查；

美術主要采用作品展方式進行；

英語主要是對話與表演等等過程性或形成性的評價方式。

4、注重素質評價手冊的填寫。

在這一項中，我們主要憑借《遼寧省小學生綜合素質評價手冊》，手冊中有老師評、同學互評、自評和家長評四項評價，能夠更加全面的反映出學生平時在日常、學習、習慣、生活多方面的綜合水平。不同年段有相應的課外實踐活動、各級各類比賽成果、各學科的表現和成績，都能夠將平時和綜合更好的結合起來，綜合的體現學生的水平。學生興趣、愛好和特長是他們個性的重要組成部分，每一個學生都有自己的興趣和愛好，如音樂、繪畫、書法、體育、讀書、朗誦、作文等等，而特長則指學生與同齡人相比較所特別擅長的技能，及時發現并充分肯定學生的特長，有利于學生形成較強的榮譽感，有利于學生形成堅定的自信心，這對激發學生充分發揚長處，及時改正缺點是十分必要的。基于此種認識，我一方面通過家訪和學生座談，從學生和家長口中了解每一個學生的特長，另一方面就是注重創設不同的問題情景，引導學生淋漓盡致地發揮。本學期學校和班級組織了不同層次的、不同形式的單項獎活動，學校的運動會、課內大課間表演、藝術節舞蹈、歌唱展演等；

如班級特色的各項學習評比、勞動評比、衛生評比、文藝評比、體育評比及書法、繪畫等多項評比活動，對學生在活動中取得的哪怕是一點成績或進步都給予充分、公開的肯定、表揚，并及時記入《評價手冊》鼓勵學生積極向上，促進學生其良好行為及正確動機得到形成、深化、鞏固和發展。我多采用學生自評為主，家長、同學、教師評價為輔，教師正確引導學生對照標準自己查找差距和不足，搞好回頭看，自評應在哪個等級，然后明確以后努力的方向，并訂出奮斗的目標。在評定中教師本著發展的眼光看待每一個學生，多用前兩級評價結果，后兩級少用，盡量避免傷害學生自尊心。

5、校本課程的綜合評價。

本學期我校繼續進行校本課程“四悅”課程的嘗試，即周一“悅讀”課，周二的“悅動”課，周三的“悅能”課，周四的“悅心”課。通過“四悅”課程的實施，可以體現出很多學科的過程性評價。我們目的是培養學生良好的閱讀習慣、擁有健康的體魄、綜合發展學生的各個學科能力、陶冶學生的情操。通過四“悅”的實踐，學生的收獲都是滿滿的，有的體現在了書面上，也有的是無形的。如：1、學生在閱讀方面取得的進步，許多孩子都養成的愛讀書的習慣，周末都愿意在圖書館度過；

在各種征文比賽中學生的寫作能力有很大的提高；

不同年段的學生閱讀的指標不同，相應的形成的自己讀書成果的文字材料也是各有所長，也反映出不同年段的學習特點。2、在體質方面學生也有較大的提高，在“悅動”課上，學校進行跳繩的專項練習，全校學生的耐力都得到了持續發展，在國家體制測試中也順利達標。3、學生在“悅能”課上得到了各個方面的訓練，有速疊杯、魔尺、創意美術等等，學生在市、區舉辦的比賽中都取得可喜的成績。4、“悅心”課上，孩子們欣賞優美的歌曲，唱出自己喜歡的歌曲，不但愉悅了自己的心情，也陶冶了孩子們的情操。在學校組織的合唱比賽中孩子們都表現出自己對美的詮釋，也提高了學生整體的藝術素養。

二、綜合素質評價的效果

1、全面評價學生、促進素質發展。

綜合評價比較全面科學地記錄、評價和衡量學生的各項素質，客觀、生動地展現學生的成長歷程，學生根據來自多方面的評價，奮斗的目標更加明確。他們不斷自我反思，自我設計、自我調試，最終不斷地自我發展。學生各方面的素質有了明顯的提高，特別是那些書面測試看不到的素質，明顯得到提高。

2．受到學生和家長的歡迎。

可想而知，當努力地學習了一個學期以后的孩子們在收到這么一份神奇的禮物時，是多么地高興和自豪。在這兒，呈現在他們面前的是一個活生生的、立體的孩子，是一個令他們感到驚奇的孩子。他們對孩子的了解不再停留在一組組枯燥的數字上。他們不僅看到了孩子的點點滴滴的進步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導。他們也會開始檢查反思自己的教育方法。

3．轉變教師觀念，促進教師評價，提高教師素質。

學生評價手冊的改革既轉變了教師觀念，讓教師注意挖掘學生身上的優點、亮點、特點，從正面的、健康的、積極的角度看學生，促進了教師對學生的深層次了解和研究，提高了自己的評價水平；

同時也促使教師對評價指標體系的革新。

三、存在的問題及解決的建議

雖然在評價工作中有一定的效果，但也存在一定的問題。如個別教師對于評價工作不夠重視，認識不夠深刻。有些評價不能夠量化體現得非常清晰，有些模糊評價。評價的主體對評價的內容和標準了解不全面、不徹底，在評價上有一定的隨意性。評價中的有些內容不適合學生實際，有待進一步完善學校在此方面還需制定相應的獎勵措施，完善檢查制度，用于激勵教師和學生。在今后的工作中，我們還要加強工作的力度，把綜合素質評價工作作為一項常規重點工作來抓，把工作真正落到實處，使評價工作在日趨完善的過程中不斷取得更大的進步。

一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，我們會不斷完善學校的評價方式，逐步形成更加客觀反映出孩子綜合水平的評價方案，讓孩子的各項特長能夠真正的發揮出來，揚長避短，得到綜合能力的發展。

第二篇：學生綜合評價

學生綜合評價模板

政治

1、該同學政治素質高,立場堅定,現為中共正式(預備)黨員,2015年被評為校級優秀共產黨員

2、該同學政治素質較好,思想上進 ,被黨組織確定為入黨積極分子.3、該同學思想上進,態度端正, 積極向黨組織靠攏,與2013年向支部遞交入黨申請書.德行

1、道德品質優秀,為人正直,待人誠信,關心集體,團結同學,樂于助人,曾兩次獎校級三好學生榮譽稱號，2014年因拾金不昧受到學校嘉獎(受到媒體褒揚)

2、道德品質好,為人善良,講求誠信,尊敬師長，團結友愛,受到師生一致好評

3、在校期間表現良好，遵守學校各項規章制度,與老師、同學相處融洽 學習

1、學習態度端正，刻苦努力，成績優秀，曾獲一等獎學金四次，二等獎學金一次，2013年獲國家獎學金。

2、學習態度端正，認真勤奮，成績較好，曾獲二等獎學金三次。

3、學習認真，善于思考，順利完成大學期間的學業。能力

1、具有優秀的組織能力和工作能力，擔任學生會主席，班長，大膽管理，認真負責，出色完成組織交給的各項任務，先后兩次被評為校級優秀學生干部

2、組織能力和工作能力較好，擔任班級學習委員，學校某社團負責人，工作認真負責，成績顯著。所管理社團曾被評為校級優秀社團。

3、有一定的組織協調能力，擔任宿舍長，工作認真負責，得到宿舍內同學好評，所管理宿舍曾多次被評為院文明宿舍。特長

例1：英語水平較高，已通過大學英語六級，擅長寫作，曾在校報發表文章五篇。

例2：該生團隊協作精神較好，在各類團體中總能獲得成員的歡迎 例3：有較強的創新能力，曾參加學校創青春創新創業大賽，并獲三等獎。

第三篇：學生綜合評價(多方面)

1.你性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

2.雛鷹的生長是翅羽的豐滿，樹木的成長是年輪的增加，少年的生長是身體與智慧的拔節！在過去的三年里，目睹你長大成熟是一件多么幸福的事情。你從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年，去除了浮躁和頑皮，懂得珍惜時間和青春，懂得體諒家長和老師的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩！人生的路還很漫長，你還需要更加踏實更加穩重，這樣才會走得更遠未來才會更美好！

3.你清秀的眉眼間流露出成熟和穩重，你甜甜的微笑里顯露出純真和善良。你有著天使一般圣潔的靈魂，你有著堅強不屈的信念和執著的人生追求，有你這樣的學生是老師的驕傲！但我知道你也有憂傷和彷徨，你也會迷惘和失望。在今后的人生路上，希望你多一些堅忍和自信，向著自己的目標勇往直前！勝利屬于自強不息者！

4.你思維敏捷，接受能力較強，課堂上總是很快掌握新知；你熱愛學習，總是很快完成作業。你酷愛籃球運動，充滿了活力。但你不善于珍惜利用時間，把作業當作任務一樣完成，且沒有處理好愛好和學習的關系。學習需要刻苦鉆研和勇于質疑的精神，還需要執著和孜孜不倦的追求。今后的學習中，你還需端正學習態度，珍惜時間，鎖定目標，全力以赴地投入到學知識的海洋中去。唯有如此，你方可到達理想的彼岸！

5.聰明伶俐用在你身上一點也不夸張，清純活潑是你可愛的內在因素。你熱愛學習，尊敬師長，勞動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信你會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

6.你穩重大方，為人坦誠；班級管理中顯露出你非凡的能力和藝術，是同學和老師信任的班長；你熱愛學習，勤于思考，學習主動積極，一直處以優秀。在今后的學習中，只要你繼續保持良好的心態和堅持不懈的精神，一定會取得更大的成功。

7.你尊敬老師關心同學，熱愛班級，科代表工作認真負責，學習上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強上進的心，不會輕易放棄。在你的努力下，你終于戰勝困難并逐步取得了進步。

8.你性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活；你團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信你會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功！

9.你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業答對率有時偏低。你還沒有充分發揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創造美好的未來！

10.你天性聰穎，思維敏捷，善于學習，成績優秀；你大方沉靜溫文爾雅，是個人見人愛的女孩；你永遠那么自信，嘴角總掛著勝利的微笑。但人生不可能是一帆風順的。在你的學習過程中還會遇到困難，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去，汲取更豐富的營養，完善自己的人生！

11.自信和執著的女孩，為了心中的夢想，你堅忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。哭過，笑過，迷茫過，可你不曾屈服過。你文弱中透露出剛強。在今后的學習中，你還要一如既往地努力，同時還要學習正確的方法，爭取能更快更穩地到達目的地！努力吧，付出總會有回報！

12.你性格內向，不善言辭，在緊張的一學期中，你明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前你的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好！吾生也有涯而學無涯。請用你的勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！

13.你誠實守紀，待人隨和，作業都能按時完成，勞動認真負責。三年來，成績進步不是很明顯，因為你缺乏堅強的意志，很容易受到外界的影響，沒有明確的奮斗目標，任務觀念嚴重。在今后的學習中，希望你樹立信心，從基礎做起，克服自身困難，抓住機遇，爭取在中考中取得突破性進展，考上理想的高中！

14.你聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀；你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的喜愛；你好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于你的未來!

15.你是一個懂禮貌識大體的男孩。你尊敬師長遵守紀律，關心集體愛護公物。你性格開朗，幽默風趣。平時能努力學習文化知識，積極參加班級活動。但有時由于沒有調整好學習和休息的關系，課堂上聽課效率不高，導致作業不能準確按時完成，并影響了成績的進步。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰,勝利的春天必將到來！

16.你表面上頑劣倔強，玩世不恭，內心卻有著向善的愿望，你遞交了入團申請書就是明證；你貪玩厭學，聽課效率差，經常不能完成作業，對老師的批評教育不能誠懇地接受；你廣交朋友卻不分良莠。但我知道你其實對自己還抱有希望，因為你有時能誠懇地剖析自己，并表達自己的想法。人生旅程才剛起步，希望你樹立人生目標，腳踏實地，一步一步走出自我的小天地，投入到廣闊的大世界中來！

17.你外表清秀卻一臉冷漠；你渴望理解和關愛，卻自私狹隘，容不得別人對你的真誠批評；你也曾豪情萬丈，有過遠大的抱負，但隨著年齡的增長學習壓力的增加，你漸漸淡忘了你的理想。你不思進取，頑劣倔強，常常做出出人意料的舉動。如今，你即將初中畢業，真誠地奉勸你融入到社會大家庭中來，感受別人的幫助和關愛，并學會回饋和感恩！

18.你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長，團結同學；課堂上能夠認真聽講，作業能夠按時完成。但當我看到你遇到困難時緊鎖眉頭時，我和你一樣焦急；當你因解決難題而露出笑容時，我一樣為你高興。You are not alone!所以，雖然你在理科的學習上有時顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創造進步的機會。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福你中考中取得新的進步！

19.你思維敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨行的感覺；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競爭日益激烈的今天，良好的心態必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業和人生的成功，還要勇于接納他人的批評和意見，不斷完善自我！

20.你是一個積極樂觀的女孩，臉上總掛著自信的笑容；你是一個學習認真刻苦的學生，整齊的作業總是讓老師賞心悅目。但人生之路還會遇到坎坷，愿你永遠笑對一切，用自己的汗水和智慧贏得屬于你的勝利。

21.穩重踏實的你憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候你的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！

22.你是一個倔強任性的女孩，性格孤僻，脾氣暴躁，不太與人交流，也不易接受老師或家長的批評幫助；你總是埋頭做作業，即使在老師講課的時候也不停止，可是不知道你該做作業的時間你做了什么？可是成績并不因為你的作業完成而有任何的提高！其實你是在逃避，逃避老師對你的關心和家長的期望。在今后的工作生活中，你還會遇到困難甚至挫折，希望你能勇敢面對，走出自我封閉的圈子，多一些快樂，多一些自信！

24.喜歡看你的作業，整潔怡人；喜歡看你上課的樣子，專注投入。你安靜穩重，刻苦塌實，你總在默默地努力，也取得了一定的成績，尤其是英語進步很明顯，而且一直保持著優勢；但理科的學習似乎已成了攔路虎，讓你產生了畏懼心理。但我要告訴你，唯有樹立必勝的信心，加上勤奮的努力和刻苦的思考，才能達到理想的成績。希望你能為自己樹立更高遠的目標，以更大的熱情投入到新的戰斗中去，別忘了有我為你加油吶喊！期盼著你的進步！

25.曾經為取得成績而開心地笑過，也曾為犯過的錯真誠地悔遷，也曾因為學習的困惑迷憫地笑過，經歷初中三年的洗禮，終于長成一個真正的男子漢，勇敢，堅強，樂觀，有責任感，今后的人生旅途中，望你還一些沉穩，多一些堅韌，才會走的更穩，更遠。

26.你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平；你處在積極向上的集體環境中，卻因你的志向平庸而鮮有進步。課堂上你會做些小動作，作業中會有許多錯誤，這都因你學習態度的不端正而引起。也許你會走向更高的學府，希望你勇于攀登，戰勝自我!

27.你開朗活潑；熱情勇敢，有著沖過中考這一關，上到理想的高中。積極的人生態度，勇于向困難挑戰，學習上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經過你的拼搏，一定會達到你的理想。

28.你不善言詞，卻有著自己的思想，你常微笑，卻時常把煩惱藏在心間，你在學習上還算認真，對待同學也以誠相見，在勞動方面也算積極，關心集體，在今后，望你多些自信，勇于表達自己；另外，還要多些勤奮，更加嚴格的要求自己。

29.你天性善良，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，但學習上缺乏主動探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業書寫也不夠整潔。其實你聰明的大腦還沒有得到充分的開發，被你的浪費時間已經一去不復返，你所能做的就是抓住今天，以十二分的激情和努力，為自己創造美好的明天！

30.你純真善良，活潑可愛，對待朋友熱情真誠，對老師尊敬有禮貌。學習上盡其所能，堅持不懈，雖然成績不是最好的，但我知道你從沒放棄，因為你知道學習的過程不僅是文化知識積累的過程，更是學會做人并不斷自我完善的過程。

31.你酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是你在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要你認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在今后的學習生活中，望你嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事，這樣你的人生才能結出豐碩的果實！

32.你清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業，但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在文科也受到影響，各科成績亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。

33.你尊重老師，關心集體，團結同學，學習上也能人造認真完成作業，及時改正錯誤，但在學習上要多一些主動探索的精神，要以十二分的熱情投入進去，并講究一定的學習技巧。希望你在今后的學習生活中，能提高對自己的要求，努力取得更大進步。

34.又是一學期過去了，你成熟了許多。對待事物不再大驚小怪了，能和同學和睦相處，尊敬師長，遵守紀律。但同時也顯示出你的固執和自以為是，學習上也投入地不夠。再今后的學習中，還要學會從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議！

35.你表面上乖巧聽話循規蹈矩，卻在老師看不到的時候暗地里調皮搗亂，這可不好！不過，你尊敬老師，熱愛勞動，學習態度積極，作業也總能按時完成，但課堂聽課效率還需提高。在今后的學習中，你還要主動遵守紀律，以更積極的態度和更高的熱情投入進去，相信你會取得成功的！

36.你清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取！

37.你擁有一顆智慧的頭顱，卻不肯用來文化知識；你無法逃避現實的殘酷，卻又不肯去面對現實，更談不上用自己的努力來改變命運。在你的心中，依然閃爍著希望的火花，我依然期待著你用智慧和勤奮點燃生命的火炬，照亮你人生的前進方向。只要你付出行動，一切皆有可能！

38.你天性頑皮，對老師缺乏應有的尊重，將老師的批評看成敵意；在與同學相處的過程中，你不能以誠相待，卻和社會上的不良青年打得火熱；你缺乏社會功德，不愛護公物，甚至肆意毀壞公物，造成很壞的影響；課堂上聽課效率很差，經常不知老師講到哪里，作業也不能按時完成；證據確鑿的情況下，你還是能夠勇于承認的并能接收評批的。但是在人生的路還很漫長，希望你迷途知返，做一個對社會有用的人！

39.你是一個清秀文雅的小女孩，對人有禮貌，勞動積極，尊敬師長。但在學習上還缺乏主動探究的精神，投入的時間和精力還不足夠。須知：成功的大廈來自踏實的基礎，望你在今后的學習中，能更加認真，爭取更大進步！

40.你本是一個誠實憨厚的男孩，在班級里總是默默無聞。你尊敬師長，值日工作認真負責。但三年來，在成長的過程中，你發生了一些變化。一個雄心壯志的小男孩逐漸遠離了目標，在困難面前你退卻了。人生好比一場搏斗，最大的敵人是自己。望你珍惜時間珍惜青春，用汗水澆灌屬于你的未來！

41.你本是淳樸憨厚的男孩，歲月的巨手拔高了你的身體，也豐富了你的思想。你尊敬老師，團結同學，待人接物真誠熱情。學習上也能完成作業，尤其酷愛化學。但你有時做事缺乏慎重的思考，不能明辨是非，學習上不是很用心，全憑興趣，要知道，學習不是一件很簡單的事情，它是艱苦的腦力勞動，只有不畏艱難，勇于攀登的人才會取得成功!

42.文靜快樂得小女生總是面帶輕松的微笑，對老師有禮貌，對同學很友善，學習上能夠按時完成任務，勞動積極細致；為人坦誠真摯，但學習不是一件輕松的事，你還需多幾分勤奮，多幾分刻苦，同時還要更主動，更積極，唯有如此，才能取得豐碩的成功。你清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業。但學習還要主動積極，你的理科比較薄弱，現在連文科也受到了影響，各科成績亟待提高，美好的前程靠只有自己的拼搏才能換取！

43.你天性活潑貪玩好動，樂觀開朗，熱心助人，對一切都充滿了好奇。但你不愛學習，常常以不懂為理由，拒絕做作業。其實是懶惰左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動。須知：人生好能有幾回搏？只有全身心投入到學習中去，才會享受到成功的樂趣!

44.你尊敬師長，勞動積極，酷愛體育，團結同學，熱心助人。初中三年的學習生活中，你取得了很明顯的進步。但在學習上遇到困難時，你還要振作精神，勇于克服。懶惰和懈怠是成功的敵人，相信你會戰勝缺點完善自我。

45.你尊敬師長，為人坦誠，團結同學，關心集體，學習上也能認真上課，作業大多數都能按時完成。但在嚴峻的學習中，你也能曾退縮失望，消極逃避，用懶惰來對付作業。須知：知識的大廈需要一點一滴地積累沒有人能夠隨隨便便成功，望你端正態度，勇于挑戰自我，實現人生的理想!

46.你是一個貪玩懶惰的男生，怕動腦筋，不喜歡寫作業，課堂上聽課效率也不高，對老師的批評教育也能接收。人的一生是智慧不斷積累的過程，而不僅僅是身體的長高。希望你在今后的人生征途中，能多些勤奮，為自己定個合適的目標，才能無怨無悔!

47.你尊敬師長，關心集體，熱愛勞動，團結同學。學習上刻苦認真，盡力而為，作業總是清爽整潔。雖然你基礎薄弱，但你從沒放棄過努力。在拼搏的過程中，你體會了艱辛也體會到了甘甜。欣賞你的堅韌和執著。在今后的人生路上，你一定會開辟出屬于你的天地!

48.你誠實豁達，熱愛勞動，關心集體，尊敬師長。雖然成績不太理想，但我知道你已經盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長，相信你的勤奮你的執著會帶給你回報。

49.你熱愛勞動，尊敬師長，熱心助人，團結同學。但在學習上缺乏熱情，不能及時完成作業，導致學業成績不理想。希望你在在今后的人生路上，揚起自信的風帆，用自己的雙手創造美好的未來!

第四篇：學生綜合評價1

一、學生行為規范基本要求

1、獨立完成作業，誠信考試。

2、保持課堂紀律，積極發言但不隨意搶答，不做與課堂無關的事。

3、語言舉止文明，不哄鬧，不大聲喧嘩，不聚眾議論游戲等內容。

4、記住自己的保潔職責，按時做好值日生工作。

5、每天七點二十分前到校，因故無法做到需家長請假。

6、到校手機關機，上課、課間、午休時間均不玩手機。

7、主動交作業，并按照規定在指定位置放好作業本。

8、下課及時處理個人事務，準時回到教室上課。

9、打預備鈴后迅速回到座位，做好課前準備，不再大聲說話。

10、認真參加晨會及大課間鍛煉。

11、自習課、午休、晚自習時保持靜音。

12、放學后整理好課桌，保持座位周邊整潔，椅子推入桌子下面，對好座位坐標。

二、學生行為規范管理實施細則

高一（）班學生行為規范基本要求

為保障班級良好的學習生活秩序，提高個人素質，共創良好的環境，本班特制定以下行為規范要求并據此建立學生平時表現檔案，個人記錄同時也并入小組記錄中。這些記錄將為教育和評價同學以及小組提供依據。

關鍵詞：提醒 警告 約談 停課 通報 書面說明 計分

1、獨立完成作業，考試不作弊。對應措施：

每組行政組長擔任學風監督員，提醒同學獨立完成作業。發現抄作業情況，停課寫思想認識并通報家長，情況計入個人誠信系統。考試作弊根據學校有關措施處理。

計分：經查實的抄作業行為每次扣去本人及所在小組30分，考試作弊扣100分。

2、保持課堂紀律，積極發言但不隨意搶答，不做與課堂無關的事。對應措施：

嚴重影響課堂紀律的同學將受到警告、約談、留校、停課等處理，視情節輕重逐步升格。

課堂紀律情況信息采集自班主任巡視、科任教師點名、紀律委員記錄、同學投訴（需核實）等。

計分：經查實的課堂違紀行為，視情節輕重每次扣去本人及所在小組10—30分。

3、語言舉止文明，不哄鬧，不大聲喧嘩，不聚眾議論游戲等內容。對應措施：

提升個人素質，同學之間相互提醒。違規者

視情節輕重采取提醒、約談、寫思想認識直至停課的處理。信息采集自值日班長記錄和班主任觀察。

計分：經查實的上述行為每次扣去本人及所在小組10分。

4、記住自己的保潔職責，按時做好值日生工作。對應措施：

班主任、勞動委員、值日班長組成聯合檢查小組，每天檢查，發現問題做記錄，直接通報家長。

對無故不參加衛生值日或值日不到位的同學予以提醒、警告、重做、參加公益勞動等處理。公益勞動內容由班主任確定。

計分：缺席值日生，經查實每次扣去本人及所在小組的10分。

5、每天七點二十分前到校，因故無法做到需家長請假。對應措施：

七點二十分副班長點名。對遲到的同學，一個月內，第一次提醒并通知家長，第二次警告并通知家長，第三次電話約談家長并制定書面改進方案。

計分：一個月內，第一次遲到不扣分。從第二次遲到起，每次遲到扣去本人及所在小組積分20分。

6、到校手機關機，上課、課間、午休時間均不玩手機。對應措施：

盡量不帶手機到校。確實需要帶的自覺關機。

手機開放時間：中午12:15—12:30，下午5:30—5:50（晚自習的同學）。以上兩個時間段可以在教室內使用手機，但不得玩游戲。其他時間段一律關機。

檢查方式：采用撥打電話和課堂巡視兩種方式抽查。查實者，第一次批評教育并暫停手機使用權三天，第二次一星期，第三次一個月。暫停使用期間手機由班主任代管。

計分：每次違規使用手機，經查實扣去本人及所在小組積分30分。

7、主動交作業，并按照規定在指定位置放好作業本。對應措施：

課代表一律不得上同學座位收作業。早晨7:20分將作業交至科任教師處，遲交未交均視為不交。課代表將作業名單報至學習委員處匯總。每天交作業情況向家長通報。一個月內，作業第一次不交，提醒并通報家長；第二次，警告并通報家長，第三次班主任約談并通報家長，第四次請家長到校共同商議解決方案。

計分：第一次不扣分。從第二次起，每次扣去本人及所在小組積分20分。

8、下課及時處理個人事務，上課不遲到。遲到的界定：正式上課鈴聲結束后進入班級。對應措施及計分：參見第五條的方案。

9、打預備鈴后迅速回到座位，做好課前準備，不再大聲說話。對應措施：

違規者，一個月內，第一次提醒，第二次警告，第三次停課一節反省，三次以上處理方案單獨制定。

信息采集自值日班長記錄和班主任抽查。計分：每次違規扣去本組積分10分。

10、認真參加晨會及大課間鍛煉。對應措施：

跑操請假需家長的書面請假條。無故缺席晨會或跑操，每次計曠課0.5節，通報家長。一個月內缺席達到3次，停課兩節用于反省并寫出思想認識，約談家長。累計缺席次數折算成曠課節數，按學校有關規定處理。

信息采集自班主任和體育委員點名。

計分：每次無故缺席跑操扣去本人及所在小組積分20分。

11、自習課、午休、晚自習時保持靜音。對應措施：

值日班長督促提醒，提醒無效后做好記錄。違規者將通報批評，晚自習不能保持安靜取消晚自習資格。大聲吵鬧，影響其他同學自習或午休，第一次口頭警告，第二次書面警告并由家長簽字，第三次停課2節用于寫思想認識，通報家長。

信息采集自值日班長、班長的記錄，科任教師和班主任的觀察。

計分：第一次不扣分。第二次開始每次扣去本人及所在小組的10分。

12、放學后整理好課桌，保持座位周邊整潔，椅子推入桌子下面，對好座位坐標。

對應措施：每天放學后檢查，不能按要求做的，第一次提醒并告知家長，第二次為全班掃地一次并通報家長，從第三次開始，寫500字思想認識，家長簽字。計分：第一次不扣分。從第二次起，每次扣去本人及所在小組10分。

另，遵守行為規范，無任何扣分記錄，每周個人獎勵積分50分，小組獎勵積分100分。因表現良好受到老師表揚的，每次獎勵20分。

第五篇：學生綜合素質評價

學生綜合素質評價

實施方案（討論稿）

一、指導思想 學生綜合素質評價，以黨的教育方針為指導，以全面推進素質教育為導向，以促進學生全面發展為宗旨，構建內容全面、方法科學、程序規范、結果客觀的形成性評價和終結性評價相結合的評價體系，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

二、基本原則

1、全面性原則實施學生綜合素質評價，著眼于學生的成長過程和整體表現，既關注全體發展又關注個體差異，既反映學生的綜合素質，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能，實現評價內容的全面化。

2、發展性原則堅持以發展的眼光看待學生，注重學生的日常行為表現，將形成性評價與終結性評價有機結合，發揮評價的激勵功能，促進學生全面和諧發展。

3、民主性原則加強師生之間的對話交流，開展有效的學生自評、互評和教師評價，及時反饋，增進理解與溝通，營造良好的民主氛圍。

4、多樣化原則把成長記錄與學科模塊測試結合起來，把學業水平測試與平時作業、課堂表現、實驗操作等結合起來，實現評價方式多樣化。

5、可操作性原則評價過程簡便、直觀、易操作，逐步實現評價操作與管理的信息化。

6、客觀性原則建立、健全評價管理和監督制度，不斷完善評價方法，確保對學生的評價全面、客觀、具體、實事求是，增強高中學生綜合素質評價工作的實效性。

三、組織機構

1、成立學校綜合素質評價工作委員會

主任：

副主任：

委員：

主要職責：負責制定綜合素質評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結果，受理咨詢和申訴申請。

2、學校綜合素質評價指導小組

組長：

副組長：

成員：

下設辦公室：

主任：

成員：

主要職責：具體負責學生學分的評定、登記和錄入、建檔等組織工作。

3、成立年級（分A、B組）綜合素質評價工作小組

組長：

副組長：

成員：各年級組（部）選五名教師代表，四——六名學生代表主要職責：負責審核各班級評價結果，組織咨詢和復核。

4、成立班級綜合素質評價工作小組

組長：各班主任

成員：各班小團隊輔導老師（須有體育或藝術教師）學生四人(建議班長、體育委員、文娛委員、生活委員參加)。

主要職責：在學生自評、同學互評的基礎上，具體評價每個學生的綜合素質。

四、評價結果呈現方式

學生綜合素質評價的結果為評定等級。評定等級指每個基礎性發展目標的評定結果以等級方式呈現，分為A、B、C、D四個等級。

五、評價程序

綜合素質評價分為階段性評價和終結性評價；階段性評價是學生每學期結束后進行的評價；終結性評價是高中畢業時進行的評價。

學生使用統一格式的“普通高中學生成長檔案袋”和“普通高中學生綜合素質評價報告單”。綜合素質評價按學生自評、學生互評(小組成員間互評)、班級教師評價、家長評價、年級審核，學校認定的步驟進行。

1、學生自評。

學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質評價細則，依據學生成長檔案袋記錄，每周對自己作出一次客觀公正的評價。自我評價重在引導學生發現自己的進步，體驗成長的快樂，認識存在的不足，明確發展的方向。

2、學生互評。

學生在班主任和小團隊輔導老師指導下，小團隊成員之間按照生活德育課程化修煉實施方案及綜合素質評價細則，依據學生成長檔案袋記錄，結合平時的觀察了解，采取討論和不記名方式對班級內（小組內）每個同

學進行評價，每周進行一次。學生互評重在相互交流、相互學習，相互激勵，相互促進，側重在幫助同學總結成績、發現不足，明確努力方向。

3、班級評價。

班級成立綜合素質評價工作小組，成員由班主任、小團隊輔導教師、學生代表組成，班主任任組長。評價小組由七——九人組成，其教師代表須是本班任課教師，對學生有充分的了解，具有較強的責任心和誠信品質。小組成員名單要在評價工作正式開展一周前向全班學生公布，并得到2/3以上學生的同意。班級綜合素質評價小組負責對學生成長檔案袋的真實性和學生自評、互評結果的客觀公正性進行審查，并對獲A等和D等學生的情況進行認真復核。班級評價小組在尊重學生自評和互評結果的基礎上，對有爭議的結果，可根據學生檔案袋材料和實際表現重新評價，并注明理由。

4、家長評價。

每學期在學生學業通知書上設計家長評價一欄，家長對孩子的綜合素質按照家長會時的要求進行描述性評價，評價結果要由學生本人真實地錄入成長記錄袋。

5、年級審核。年級成立綜合素質評價工作小組，成員由年級主任、教師和學生代表7——9人組成，年級主任任組長。年級綜合素質評價工作小組負責審核各班級評價結果，組織咨詢和復核。

6、學校認定。學校成立綜合素質評價工作委員會，成員由校長、教師和學生代表組成，校長任主任。學校綜合素質評價工作委員會負責制定綜合素質評價工作方案和標準，組織和指導評價工作，認定評價結果，受理咨詢和申訴申請。

7、申訴和復核。學校要將評價結果以書面形式通知學生本人及其家長，學生及其家長若對評價結果有異議，可以書面形式向學校綜合素質評價工作委員會提出申訴。學校從收到申訴之日起10日內組織復核并給予書面答復。

六、評價結果呈現

“公民道德素養”、“交流與合作”、“學習態度與能力”、“實踐與創新”、“運動與健康”、“ 審美與表現”分為A（80分以上）、B（79—70分）、C（69—60分）、D（60分以下）四個等級。評價結果為A或D等者，需在備注欄注明原因，并盡可能提供有關證明材料。各維度獲“A”等的學生比例原則上平行班、特優班、宏志班分別不超過30%、50%、60%。對身體有缺陷的學生，在“體育與健康”評價中，可酌情減少評價指標或降低評價標準。綜合素質評價每學期進行一次。畢業生綜合素質評價在綜合高中階段各學期的評價結果(高

一、高

二、高三各占30％、30％、40％)的基礎上確定，所有評價均記入學生成長檔案。對獲得優秀或A等的學生給予全校公示，對不合格或D等的學生通知其本人。被評學生對結果產生異議的，可以提交申請和相關證據由學校綜合素質評價小組及時予以復議，并給出最終評價結果。

七、本實施方案的解釋權在學校綜合素質評價工作委員會。