第一篇：【熱門】關愛他人小學生作文400字

【熱門】關愛他人小學生作文400字4篇

在學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的關愛他人小學生作文400字4篇，希望能夠幫助到大家。

每一個人從你的身邊擦肩而過的時候，留給我的印象都不一樣。有的會幫助你，有的只會與你見著匆匆一面。

星期天，我穿著一件媽媽給我買的紫色兔兔的外套，到時晃悠，一個擦肩而過的人讓我感到全身流過一股暖流。慢慢的我走到一家首飾店旁，走了進去，琳瑯滿目的飾品讓我眼花繚亂：有可愛的毛絨玩具，有漂亮的手機掛件，還有一個個卡通的保溫杯……。當我走到掛件面前剛想拿手碰它時，有人拍了一下我的肩，我生氣的大叫：“你干什么，今天本來的'好心情，就沒了！”他看著我，低下了頭，過了一陣，他把我的衣服還給我，我驚奇的看著他，又問：“你這小家伙，怎么有我的衣服?”“我看到你把衣服落在了另外一家服裝店中。”一聲響亮而清脆的聲音回蕩在首飾店中。“你跟蹤我?”“沒有，只是大家都走一條路，你不要誤會。”聽到了這句話我想：唉，看來我是誤會著男孩了，他真是好心當了驢肝肺，唉，我也真是的。他看著我不說話便轉身離開了，我急忙跑過去，拉住了他的手感激的說：“謝謝你，剛才是我不對，對不起!”他笑了笑說：“沒關系的，助人為樂之做人之根本。”

愛，就在我們的身邊。仔細從生活中的點點滴滴來發現。那男孩的助人為樂之做人之根本，深深的印在了我的腦袋里。

在生活中——關愛，是無處不在的，生活中到處充滿了關愛！

人與人之間的關愛有很多種。例如：“母愛和父愛，這是父母給予孩子的關心、愛護；有親朋好友之間的關愛；還有一種人與人之間特殊的關愛，那就是陌生人給予的關愛。那種愛讓人感到溫暖，讓人感到親切……

記得很久以前有一次，那天我正打算去看望爺爺、奶奶，我擠上了公共汽車，剛好，有一個空座位，我馬上跑過去，坐了下來。過了一會兒，公共汽車到了下一站停了的時候，我看見有許多人上了車，有許多人都沒有座位坐。其中，有一位白發蒼蒼的老奶奶。我心里想：我們老師教過我們在公共汽車上應該要給老爺爺、老奶奶讓座的。可是我一但讓座了，我自己不就沒得坐了嗎？但是，給老爺爺、老奶奶讓座是我們做少先隊員們應該做的一件事情。想到了這里，我馬上站了起來，對來奶奶說：“老奶奶，我把座位讓給您，您請坐下來把。”老奶奶聽了我的話后，和藹地對我說：“小朋友還是讓你坐吧，我站著就行了。”我聽了老奶奶的話后，對老奶奶說：“老奶奶，那怎么行呢？您還是請坐下吧。”老奶奶聽了我對她說的話后，慢慢地坐在了我讓出來的座位上，親切的對我說：“小朋友，你真董事，謝謝你讓位給我坐。”說完還用手摸了摸我的頭。我對老奶奶說：“老奶奶，您不用客氣，這是我們少先隊員應該做的事情。”

從這件事情以后，我感受到了：關愛他人，關心他人，幫助他人的快樂！

我們應該多幫助需要我們幫助的人們。

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛!

關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的!父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的!我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己!

記得有一次，我和媽媽一起去華強北的女人世界買東西，媽媽讓我在下面等她，她到上面去買衣服，我坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，在地上寫著字，我看著這個女孩子好可憐，就走過去投了幾個硬幣給她，她見了非常感激，在紙上寫了三個大字：謝謝你。

在此我真誠呼喚全世界的朋友們，關愛別人，關愛自己!讓自己和身邊所有的人都充滿愛!讓人間充滿愛!讓世界充滿愛!關愛，關愛，愛在身邊，無處不在!

父母對我們的關愛是希望我們能夠健康成長;老師對我們的關愛是希望我們在成人的同時成才;社會對我們的關愛是希望我們成為國家有用的人才……

“放心吧，車會先撞到我的”幾年來，這句話一直縈繞在我的耳邊，成為我幫助別人的信心，關愛的小學生作文。

在我上二年級的時候，上下學都要經過一條大馬路，在以前，爸爸會和我一起過馬路，可今天，卻說什么鍛煉我的獨立能力。我來到馬路前看著汽車川流不息，根本不敢向前邁，急得原處打轉轉，好比熱鍋上的螞蟻。我剛向前邁了一步，可又退了回來，心亂如麻：如果車撞到我怎么辦?我是不是就死了?“小妹妹，你要過馬路嗎?”我抬起頭來，只見一個大哥哥微笑著看著我，他的胸前飄揚著鮮艷的紅領巾，想必他也是小學生吧!“我……，我想過馬路，可我不敢。”“沒關系，我會幫你。”大哥哥牽著我的手，一邊走一邊耐心地教我：“要知道過馬路，車往哪邊走你就往相反的方向看……”“哥哥，走慢點，我怕。”只見哥哥跑到了我的左邊，一會兒又跑到我的右邊，我納悶地問：“你這是做什么呀?”哥哥笑了笑，幽默地回答道：“因為這樣，車會先撞到我呀!”

“車會先撞到我”這句看似開玩笑的話卻成了我幫助別人的動力，每當遇到不敢過馬路的小同學時，我都會用這一句話來安慰他們。

關愛是一縷春風，溫暖著每一個走過嚴寒的人的心，關愛是一把火炬，照亮了每個歷經黑暗的人的旅程;關愛是一個港灣，安撫著每一個遠航歸來的游客。如果人人都具備了關愛的美德，那么生活將會更加絢爛多彩!讓我們學會關愛他人，也用心感受他人的關愛吧!

第二篇：小學生作文關愛他人

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之小學生作文關愛他人

關心是什么？是一個袋子，里面充滿了滿足感，關心他人關愛自己。關心是什么？是一種感受，一個人對別人付出了，才能感受到自己的價值。只有懂得關愛，才能懂得生活的快樂和幸福！

當朋友身體不適，給他遞上一杯熱茶，關切的問侯幾句；隔壁的奶奶正在拎著東西時，真誠的幫上一把；同學學習有困難，伸出援手幫一把。當我們學會了如何去關心他人時，就學會了關心自己。

我幻想著: 如果這個世界人人都會在別人困難的時候，積極地獻出自己的一片愛心，那這個世界將是多么的美好，多么的芳香，多么的美麗啊！

我曾經是個性格內向的女孩，平時很少和同學交往，記得我生病在家休息的時候，是班長親自到我家來看望我，還主動幫助我補課，此時此刻，好像一股暖流用盡了我的心堂，從此，我的性格漸漸的開朗起來了，學會了關心，學會了愛。

有一天下午，樓下的胖叔叔下班回家時，不信扭傷了小腿。正好在道口碰到我和我爸爸回家，我見他不好走動，我就急忙回家拿來紅花油給胖叔叔敷上，胖叔叔望著我感激的說：“謝謝，小嵐嵐！”我說：“叔叔不用謝，這是我應該做的。在一旁的爸爸望著我，臉上露出了滿意的微笑。

關心他人，關愛自己，珍惜友情，讓我們在同一個陽光下健康成長。只有懂得關愛，才能懂得生活的快樂和幸福!

第三篇：小學生作文 六年級作文 關愛他人 關愛老人

關愛他人

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”是的，我們的世界需要愛；愛，編織了我們這個繽紛多彩的大千世界。關愛，是心靈的一股溫泉，是冬天的一縷陽光，是春天的一滴雨露，是夏天的一片綠蔭。關愛，是保佑你一帆風順的路標，啟明燈。關愛，是可以化解一切的人間摯愛。關愛他人，助人為樂，是中華民族的傳統美德，也是社會主義精神文明的重要內容。

三月五號，正是學雷鋒日。我和幾十名少先隊員前往敬老院去慰問那里的老人。當我們踏入敬老院時就聽到里面傳出來的歌聲和笑聲。原來是天津大學的哥哥、姐姐們和部隊的叔叔們都來看望老人們。我們跟他們一起玩、一起照相，場面真的很熱鬧，由于有的老人行動不方便，呆在房間里頭沒出來一起玩，所以，后來我們逐個的去看他們，拿了點水果去給他們吃，大家是如此的熱情，我們還喂他們吃飯，帶他們去散步。

有一位老人，給我的感觸最深。他是一位行走不便的老人，坐在輪椅上。蒼白的頭發與滿臉的皺紋，在跟他聊天中得知，他原是中學教師。他對我們的到來感到高興，很歡迎我們。在跟他聊天中我們無意間提到他的兒女們，開頭他是低著頭，當他抬起頭來已經淚流滿面了。原來他是剛來敬老院，初次離家，那種想家的滋味不好受。他跟我們講他想家、想兒子，在這里的生活不是很習慣，因為沒人跟他聊天，有時吃飯吃不飽……看到他那雙期待家人來看望他的眼神，我真好想自己天天去看他，但我們唯一能做的就是安慰他，叫他別傷心。

由于時間的關系，我們不得不把他送回房去，跟他說再見，當我們要走時，他卻在我們背后大聲地對我們說：“謝謝你們”。頓時，大家又回去抱著他說：“不用謝，這是我們應該做的事，下次我們有時間一定會來看你的。”走的時候大家是多么的不舍得離開，多想陪他們多一會。可是時間不等人，我們唯有下次再來看他們。

“贈人玫瑰，手有余香。”當我們關愛別人時，內心也會充滿快樂。其實，我們每個人就像是一杯水，今天給別人一勺，明天又給別人一勺，而這水是活水，是會回流的，等我們沒水的時候別人就會來幫助我們解決我們缺水的難關。所以，關愛他人，就是關愛我們自己。同學們，讓我們用美麗的心靈，傳遞人間的真情，把關愛作為生活中的一部分，把關愛放到我們做的每一件事情中，成為我們思想道德中的一部分。用自己的真心關愛他人，用自己的誠心溫暖社會，用自己的奉獻美化環境，誠心誠意的、踏踏實實地做好身邊的每一件小事。

第四篇：關愛他人 作文

關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！在我的回憶中，那件事像打印機一樣把這件事深深地刻在我的腦子里，讓我久久不能忘懷：有一次，我坐公共汽車時，我“搶”到了一個位子，在司機的旁邊，上車下車都非常方便。車開出一站后，就上來一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤；皺皺的臉，讓人看起來十分和藹可親；高高的鼻梁又讓人覺得很嚴肅。

有一個星期日，我左手拿一大袋東西，右手也拿一大袋東西，肩上還背著一個塞滿東西的小書包。行人一眼就看出我剛才逛完街準備回家。我在公交站等公共汽車時，明亮的太陽向我打招呼，我向太陽說了一句：“早上好！”“嗶嗶……”哦，公共汽車來了。人們一見公共汽車來了，都化身成為了公牛，牛氣沖天地向公共汽車上擠。我和一位老爺爺無奈的被落在了最后，我望了望老爺爺，心想：這些“公牛”還是人嗎？把我落下就算了，可是那一位是長輩啊！我狠狠地向那些“公牛”瞪了一眼。終于，人群擠上了公共汽車，我盡量走慢點，好讓老爺爺先上車。

“喲，可真多人啊！”老爺爺微微笑著自言自語道。

我看到了一個空著的座位，心中第一個想法就是一定要把它占為己有，不然就會累死的。當我快速的在人群中鉆來鉆去，最終占到座位坐下時，一抬頭，發現那位老爺爺也正緩慢地走來。這時，我心中起矛盾了：讓位還是不讓位呢？讓位吧，我可是會累死的，瞧這大袋小袋的；不讓吧，又覺得對不起老爺爺，或許老爺爺要坐很久的公共汽車才到家，讓他站著，更容易站出毛病來。最后，我一咬牙，決定——讓位！

我拿好東西，猛地站了起來。這時，老爺爺剛好走到我面前，我壓抑住我的心情，盡量平靜地對老爺爺說：“老爺爺，這個座位您來坐吧。”老爺爺微微搖搖頭。我見他不肯，就硬把他拉下坐好，隨后對他說：“您就坐吧，我無所謂。”話后，老爺爺伸過他粗糙的大手，接過我一袋東西，說：“你讓座，我幫你拿東西，這樣我也好少欠你點人情。”就這樣，到站了，我接過袋子就下了車。此時，我的心里感到特別的愉快。

我們需要別人的關愛，別人也同樣需要我們關愛。在我們相互關愛之間，我們就可以體會到了人間的美好。我很期盼這關愛之歌能在我們第個人的心中唱響。

第五篇：關愛他人

人教版小學二年級語文第六單元

《關愛他人》群文閱讀教學設計

松山三小

姚艷華

教學重難點：

1.培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生提高閱讀速度。

2.讓學生在閱讀中感受到關愛他人可以使生活變得更美好。教材分析：

我所設計的本組教材是以“關愛他人”為專題安排教學內容的。《陽光》贊揚了佳子關心長輩，為他人著想的美好心靈。《送給盲婆婆的蟈蟈》贊揚了小男孩奉獻愛心，主動關心他人、尊老幫殘的美好品質。《一個美麗的故事》讓我們感受到了師生之間、母子之間的真誠關愛。《難忘的八個字》學習倫納德夫人善待、關心、理解殘疾人的優秀品質。《蘇珊的帽子》中海倫老師的關愛體現在尊重他人，平等對待有缺陷的孩子。《一群光頭男孩》學習男孩們的心靈美，關愛朋友就是幫他找回自信。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有好品質： 孝敬老人、幫助別人、真誠關愛、理解他人、尊重他人、找回自信。對孩子進行著無聲的教育，要學會關愛。群文閱讀教學設計旨在讓學生在閱讀課文的同時，能體會關愛給人們生活帶來的感動，懂得關心愛護他人。學情分析：

在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。這個階段還需要教師培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀教學中，教師要把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。教師還鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。教學策略：

引導探究，促進學生自主學習。課前準備：

課件、錄音

一、導入談話：

如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。（出示課件“關愛他人”幾個字）

二、分篇閱讀 《陽光》：

1、齊讀短文

2、你覺得佳子是怎樣的一個孩子？（善良，有愛心，孝敬老人，天真可愛）

3、小結：

奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，關愛他人可以從孝敬老人做起。

板書：孝敬老人 《送給盲婆婆的蟈蟈》

1、自由讀文，思考：小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？

（不僅僅是一只蟈蟈，小男孩送給婆婆的有溫暖，有快樂，有感動，有美好的回憶，有幸福）

2、同桌合作演一演。

3、指名分小節讀詩。

4、小結

是啊，學了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆，把光明送給了婆婆。婆婆開心了，他自己更開心。幫助別人，自己也會感到快樂。板書：幫助別人 《一個美麗的故事》

1、同桌合作讀文。

2、在這篇課文中，你們感受到哪些“關愛”？

生1：“老師，我感受到了老師對這個孩子的關愛，其實這個孩子寫得不夠好，但是，老師卻感受到了孩子渴望和正常人一樣能得到大家的稱贊。所以老師給他打了最高分”；

生2：“我感受到了媽媽對孩子的關愛。一個智力受損的孩子，他的媽媽一定會比別的媽媽付出更多。她一定會經常給他講題，一遍不會，再來一遍。會講很多便。”

生3：“為什么你只說做題呢？一個智力受損的孩子，不可能只在做題上有困難。他會在很多方面遇到困難。比如說：吃飯拿筷子也許他就要學很長時間；我們玩踢毽子，也許他就不會。他的媽媽需要在很多地方比正常孩子的媽媽付出的多得多。所以，這個媽媽多愛她的孩子。”

4、小結：

不管是媽媽還是老師，他們對小男孩的關愛都發自內心，非常真誠。（板書：真誠關愛）《難忘的八個字》

1、導入：下面我們來學習《難忘的八個字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗.安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因為老師對她說了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個字，究竟是哪八個字呢？

2、指名讀文，思考：為什么這八個字如此難忘呢？

（這八個字讓我看到了倫納德老師對我的關愛，她并沒有因為我的“與眾不同”而厭惡我，而是肯定我的存在，她的話鼓勵了我，是我知道雖然自己有缺陷，但還是有人愛的。這八個也改變了我的一生。）

3、小結：

倫納德老師就是用這簡簡單單的一句話，亮起了小女孩心中愛的明燈，拯救了這個殘疾女孩的人生，贏得了她終生的敬重。看來，溫暖一個人的心并不難，只要伸出你的手，獻出你的愛心，去尊重理解別人。關愛他人就是要——理解他人。（板書）《蘇珊的帽子》

1、聽讀短文，思考：你覺得海倫老師是怎樣的一個人呢？

2、討論交流。

預設：

①一位充滿愛心和細心的老師，一個巧妙的作業，保護了蘇珊的自尊。

②一位善良的老師，她知道蘇珊掉了頭發會很丑，可能會帶帽子，所以她讓大家都帶帽子，這樣大家就不會注意蘇珊的帽子，蘇珊就不會感到難過。

③一位非常有同情心的老師，幫蘇珊解決難題。

④一位替別人著想的老師。

3、小結：

孩子們，蘇珊是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭秀美的金發；但蘇珊又是非常幸運的，因為她擁有充滿愛心的老師和同學們。這位可親的老師，不但呵護了蘇珊幼小的心靈，又教會了學生如何——尊重他人（板書）。《一群光頭男孩兒》

1、自讀短文，思考： 讀完了這個故事，你認為這群光頭男孩很丑嗎？你覺得他們是一群什么樣的光頭男孩？

2、討論交流。

（不丑，團結友愛、有愛心、善良、助人為樂、為別人著想）

3、演一演：老師當媽媽，你們就是要剃光頭的小男孩，你怎么說服媽媽要剃光頭呢？

預設：

①我要剃光頭發，跟布萊恩作伴兒，讓他不再自卑。

②我也要剃光頭發，讓布萊恩不再孤獨，幫他找回自信。

③我也要剃光頭發，讓布萊恩知道我沒有嫌棄他。

④我也要剃光頭發，讓布萊恩知道我對他還像從前一樣，讓他像從前一樣快樂。

4、小結：

多么可愛的孩子們啊！一群男孩兒為幫助布萊恩找回快樂和自信，都剃光頭發的故事告訴我們，關愛是幫助他人找回自信（板書）。

三、總結

關心在左手，關愛在右手，牽起兩只手，困難都溜走。“關愛”是人世間最溫暖的力量。愛心是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜；愛心是蠟燭，只要燃燒起來，就會溫暖人心，照亮你我的生活。板書設計：

關愛他人

孝敬老人 幫助別人

真誠關愛 理解他人

尊重他人 找回自信 人教版小學二年級語文第六單元

《關愛他人》群文閱讀教學設計

松山三小

姚艷華

教學重難點：

1.培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生提高閱讀速度。

2.讓學生在閱讀中感受到關愛他人可以使生活變得更美好。教材分析：

我所設計的本組教材是以“關愛他人”為專題安排教學內容的。《陽光》贊揚了佳子關心長輩，為他人著想的美好心靈。《送給盲婆婆的蟈蟈》贊揚了小男孩奉獻愛心，主動關心他人、尊老幫殘的美好品質。《一個美麗的故事》讓我們感受到了師生之間、母子之間的真誠關愛。《難忘的八個字》學習倫納德夫人善待、關心、理解殘疾人的優秀品質。《蘇珊的帽子》中海倫老師的關愛體現在尊重他人，平等對待有缺陷的孩子。《一群光頭男孩》學習男孩們的心靈美，關愛朋友就是幫他找回自信。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有好品質： 孝敬老人、幫助別人、真誠關愛、理解他人、尊重他人、找回自信。對孩子進行著無聲的教育，要學會關愛。群文閱讀教學設計旨在讓學生在閱讀課文的同時，能體會關愛給人們生活帶來的感動，懂得關心愛護他人。學情分析：

在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。這個階段還需要教師培養學生良好的閱讀習慣。在閱讀教學中，教師要把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會作者的寫作意圖。教師還鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。教學策略：

引導探究，促進學生自主學習。課前準備：

課件、錄音

一、導入談話：

如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關愛是一種美好的享受，關愛他人是一種高尚美好的品德。我們需要別人的關愛，別人同樣需要我們的關愛。只要你細心觀察，你就會發現你的身邊有許許多多的人都需要你去關愛。（出示課件“關愛他人”幾個字）

二、分篇閱讀 《陽光》：

1、齊讀短文

2、你覺得佳子是怎樣的一個孩子？

3、小結：

奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，關愛他人可以從孝敬老人做起。板書：孝敬老人 《送給盲婆婆的蟈蟈》

1、自由讀文，思考：小男孩送給了盲婆婆蟈蟈，僅僅就送了一只蟈蟈嗎？他送給盲婆婆的還有什么？

2、同桌合作演一演。

3、指名分小節讀詩。

4、小結

是啊，學了這首詩歌，我們感受到了這個小朋友對婆婆無微不至的關愛，他給婆婆送了只會唱歌的蟈蟈，他把蟈蟈的歌聲送給了婆婆，把歡樂送給了婆婆，更把自己真誠的愛心送給了婆婆，把光明送給了婆婆。婆婆開心了，他自己更開心。幫助別人，自己也會感到快樂。

板書：幫助別人 《一個美麗的故事》

1、同桌合作讀文。

2、在這篇課文中，你們感受到哪些“關愛”？

3、小結：

不管是媽媽還是老師，他們對小男孩的關愛都發自內心，非常真誠。（板書：真誠關愛）《難忘的八個字》

1、導入：下面我們來學習《難忘的八個字》這篇文章，文中的小女孩叫瑪麗.安伯德，她先天殘疾，可長大以后，卻成為加拿大有名的作家，她說，她之所以成功，是因為老師對她說了一句話，那是對作者來說是終身難忘的八個字，究竟是哪八個字呢？

2、指名讀文，思考：為什么這八個字如此難忘呢？

3、小結：

倫納德老師就是用這簡簡單單的一句話，亮起了小女孩心中愛的明燈，拯救了這個殘疾女孩的人生，贏得了她終生的敬重。看來，溫暖一個人的心并不難，只要伸出你的手，獻出你的愛心，去尊重理解別人。關愛他人就是要——理解他人。（板書）《蘇珊的帽子》

1、聽讀短文，思考：你覺得海倫老師是怎樣的一個人呢？

2、討論交流。

3、小結：

孩子們，蘇珊是不幸的，因為病魔不僅讓她身受痛苦，而且使她失去了一頭秀美的金發；但蘇珊又是非常幸運的，因為她擁有充滿愛心的老師和同學們。這位可親的老師，不但呵護了蘇珊幼小的心靈，又教會了學生如何——尊重他人（板書）。《一群光頭男孩兒》

1、自讀短文，思考： 讀完了這個故事，你認為這群光頭男孩很丑嗎？你覺得他們是一群什么樣的光頭男孩？

2、討論交流。

3、演一演：老師當媽媽，你們就是要剃光頭的小男孩，你怎么說服媽媽要剃光頭呢？

4、小結：

多么可愛的孩子們啊！一群男孩兒為幫助布萊恩找回快樂和自信，都剃光頭發的故事告訴我們，關愛是幫助他人找回自信（板書）。

三、總結

關心在左手，關愛在右手，牽起兩只手，困難都溜走。“關愛”是人世間最溫暖的力量。愛心是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑夜；愛心是蠟燭，只要燃燒起來，就會溫暖人心，照亮你我的生活。板書設計：

關愛他人

孝敬老人 幫助別人

真誠關愛 理解他人

尊重他人 找回自信

送給盲婆婆的蟈蟈（蘇教版二上）

樂呵呵地提回了

一只綠色的蟈蟈兒，喜滋滋地送給了

鄰居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈兒。

在我上學的時候，好讓它替我給您唱歌。

歌聲會把您領進山野，讓您看到小溪里滾動的清波。

聞到山花撲鼻的花香，聽到百鳥齊鳴的歡歌。

婆婆，婆婆，這是一只會唱歌的蟈蟈兒。

您聽，它唱得多好，蟈蟈兒，蟈蟈兒

蟈蟈蟈?? 陽 光（蘇教版二上）

清晨，佳子剛睜開眼，陽光就從窗口射進來，滿屋亮堂堂的。

多好的天氣呀！佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。

草地上開滿了花兒。小鳥在天上飛著。啊，大自然多美呀！佳子跳起了歡快的舞，烏黑的頭發在陽光的照耀下閃閃發亮。

佳子累了，伸直雙腿坐在草地上。啊！裙子上灑滿了燦爛的陽光。看著這可愛的陽光，佳子心里閃出了一個美好的想法：多好的陽光啊！我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。

佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她總是念叨著：“要是有陽光，該多好哇。”佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。

“奶奶，奶奶，我給您帶來了最好的禮物！您瞧，多好的陽光！”

可是，佳子打開裙子，里面什么也沒有。佳子簡直要哭出聲來。

奶奶把佳子抱在自己的懷里，很久很久沒有放開。她高興地望著佳子的臉說：“好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。”

一個美麗的故事（滬教版三年級下）

有個塌鼻子的小男孩兒，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地想了半天，然后便認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”

于是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人。請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。

捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個更好的時刻。

那個時刻終于到了，是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個塌鼻子的男孩兒，那小男孩兒咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽”，然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。”

媽媽笑了：“什么禮物？”

他笑笑：“我的作文。”說著雙手遞過去那個大信封。

接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！

果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂著綠蔭，開著明媚的花，結著芳香的果。

難忘的八個字（教科版第五冊）

我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏笑我。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有個很不一般的緣故——

我們低年級同學都要進行“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用一只右手捂著一邊的耳朵，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可我的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。我不愿把這事說出來，那樣同學們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以，每次測左耳時，我都假裝用手蓋緊右耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”都做得挺好。我心想，老師會說什么呢？以前，老師們一般是說：“天空是藍色的”，或者說“你有沒有一雙新鞋”等等。

終于輪到我了。我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住右耳，然后，悄悄把右手抬起一點兒。這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著??然后倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、溫柔可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

蘇珊的帽子（西師大版三下）

蘇珊是個可愛的小女孩。可是，當她念一年級時，她那小小的身體里竟長了腫瘤，并住院接受3個月的化學治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先那一頭美麗的金發，現在快掉光了。雖然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥——死神一爭高低，她的聰明和好學也足以補上被拉下的課。然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學校去上課，對于她這樣一個六七歲的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。

在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開始，我們要學習認識各種各樣的帽子。所有同學都要戴著自己最喜歡的帽子到學校來，越新奇越好!”

星期一到了，離開學校3個月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒有進去，她擔心，她猶豫，因為她戴了一頂帽子。

可是，使她意外的是，她的每一個同學都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。

日子就這樣一天天過去了。現在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學們呢，似乎也忘了。

一群光頭男孩兒（教科版二下）

在美國印（ｙìｎ）第安納州的一個小鎮（ｚｈaｎ）上，有一個名叫布萊（ｌáｉ）恩（ēｎ）的少年得了一種病，由于進行藥（ｙàｏ）物治療（ｌｉáｏ），他漂亮的金發全部掉光了。

布萊恩難過極了，覺得自己很丑（ｃｈǒｕ）。他的病雖然好了，卻整天躲在家里，不愿意去上學，連最要好的朋友也不愿意見，大家都很著急。

一天，同班的一個男孩兒對自己的媽媽說：“我想把頭發全剃（ｔì）光，這樣，布萊恩就不會是學校里唯一的光頭男孩兒了。”媽媽贊同地點點頭，拿出剃刀，幫兒子把一頭柔（ｒóｕ）軟（ｒｕǎｎ）的金發全剃光了。

這一天，學校里有了一個光頭男孩兒。第二天，學校里又多了一個光頭男孩兒。第三天，學校里出現了一群光頭男孩兒。

第四天清早，這一群光頭男孩兒來到布萊恩家門口，他們大聲地叫著布萊恩的名字。布萊恩從窗口看到這情景，激動地跑出屋子。這一群光頭男孩兒相擁在一起??不一會兒，他們一起高高興興地向學校走去。