第一篇：大芯徑多模石英光纖生產工藝探討論文

1大芯徑多模石英光纖的生產工藝

大芯徑多模石英光纖是對圓柱形光纖預制棒進行高溫加熱軟化熔縮、套管、拉制、涂覆、套塑、測試和包裝一系列流程制成的。光纖預制棒的制備是獲得高性能光纖的關鍵所在，在目前國內外相關光纖預制棒生產商（包括長飛，法爾勝，朗訊阿爾卡特和日本NTT公司）采用的生產工藝中,常見的大芯徑多模石英光纖預制棒制備工藝有改進化學氣相沉積（MCVD）、等離子體化學氣相沉積（PCVD）和軸向化學沉積（VAD）。下面分別介紹這3種制備方法。

1.1MCVD采用MCVD

制備光纖預制棒的過程中，將設備處于封閉的超純態下，常用原料為SiCl4、CF2Cl2、SF6和C2F4，運載氣體通常為O2或Ar，反應設備如圖1所示。運載氣體通入反應原料蒸發瓶后，攜帶沉積反應原料進入襯底管中，在加熱條件下進行沉積反應，在襯底管內形成一定厚度、成分為SiO2-SiF4的包層。包層沉積完成后先沉積纖芯，待纖芯沉積完成后再進行熔融和縮棒工藝，至此完成預制棒的制造過程。在制備階躍型多模光纖的預制棒制造工藝中，運載氣體流量為恒定值；在制備漸變型多模光纖的預制棒制造工藝中，要根據光纖折射率分布來控制運載氣體的流量。另外，為保證光纖沉積的均勻性，在沉積反應過程中要以一定速度旋轉襯底管。MCVD制備光纖預制棒的優勢是設備投資較低、操作運行較容易、工藝控制性好、易于實現復雜折射率光纖預制棒的制備。缺點在于MCVD方法屬于間歇性沉積工藝，存在材料均勻性較差、難以確保剖面的精確度、沉積速率較慢和原料利用率較低的問題。

1.2PCVD

PCVD方法為管內法的化學氣相沉積工藝，即在低壓下，采用微波腔體加熱，使諧振腔內的兩極板間電壓增高，促使管內反應氣體的殘余正離子在電場中加速，使其部分電離、活化，生成一種非等溫等離子氣體。這些非等溫等離子氣體重新組合釋放熱能，釋放出的能量能促進原料氣體發生反應，反應生成的粒子擴散到襯底管內壁上形成沉積，反應機理與MCVD類似。PCVD通常用來制備光纖預制棒的芯棒部分，與套管工藝配合制成光纖預制棒。PCVD制備光纖預制棒的優勢是生產設備投資較低、可操控性強、屬于低溫氧化、易于實現復雜折射率光纖預制棒的制備、可以獲得折射率分布接近理想狀態的光纖預制棒。缺點在于沉積速率低、要求原料純度高、屬于間歇性沉積工藝。

1.3VAD

VAD法制備光纖預制棒的工藝過程有沉積芯棒、脫水、燒結、初檢、延伸、末檢和外包。與MCVD和PCVD法相比，VAD法是先沉積芯棒，后沉積包層，具體工藝過程如圖3所示。提純的原料試劑以氣態形式被送入反應室發生水解反應，反映產物在基棒下端沉積，形成多孔型粉塵預制棒，芯棒較疏松。為了保證沉積產物的均勻性，芯棒以一定速度做旋轉運動；為了保證光纖預制棒的密實性，需對其進行燒結處理，熔縮成透明的光纖預制棒。VAD法制備光纖預制棒的優勢在于多噴燈同時沉積，沉積速率快，減少了光纖吸收損耗，避免了管內沉積導致水峰含量降低的問題，適合批量生產；缺點在于VAD法對沉積環境要求較高、很難實現精確的折射率分布，且工藝程序多、操作復雜。光纖預制棒制備完成后對其進行拉制，常用的拉制工藝為管棒法拉制工藝和雙坩堝法拉制工藝，拉制工藝結束后先對光纖進行涂覆和套塑處理以增加光纖的機械強度，再進行封裝、檢驗和出庫，至此完成全部制備過程。

2大芯徑多模石英光纖的應用

大芯徑多模石英光纖本身具有的特點使其廣泛應用于通信、空間應用和工業生產等場合。在短距離通信和數據傳輸中，相比于普通單模石英光纖，大芯徑多模石英光纖在地面配線中可以減少光纖使用長度和節點數量，降低了光纖系統成本。另外，大芯徑多模石英光纖對插接件接口要求相對較低，減少了光傳輸分路數量，降低了光路調準要求，簡化了光電設計，提高了設備的可維護性。在空間應用中，由于大芯徑多模石英光纖具有優良的抗輻照能力，通過在包層中摻氟可以提高光纖抗空間輻照能力和衛星空間在軌服役時間，傳輸信號性能更加穩定。另外，由于具有傳輸損耗少，數據頻率隨溫度變化程度低以及電磁兼容性優異的優點，使大芯徑多模石英光纖在高速數據傳輸的通訊衛星領域得到廣泛應用。在工業生產中，由于光纖可傳輸大功率能量，因此廣泛用于增材和減材場合中，比如激光焊接和激光切割。其中階躍型大芯徑多模石英光纖因其傳送能量分布均一的優點，適用于薄物焊接和擴大焊核面積；大芯徑漸變型多模石英光纖適合厚物焊接。大芯徑多模光纖配合激光器可以對材料表面進行熱處理，增強或改善材料的性能，如細化晶粒、提高材料表面硬度，或在材料表面形成致密的氧化層，提高其防腐能力。在醫療領域中，由于光纖具有傳遞光能、絕緣、不受微波干擾、可做一定尺寸的彎曲等特征，因此可以用于制作醫療中的內窺鏡，具有對患者傷害輕、傷口創面小、便于醫生操作的特點。另外，大芯徑多模石英光纖可以傳輸高能量，能用來進行激光醫療，可以精確切割病變部位，如切割腎結石和前列腺炎。

3結束語

由于光纖性能主要取決于光纖預制棒的生產工藝，不同的生產工藝會對光纖傳輸損耗、溫度敏感性、抗輻照性能以及激光損傷閾值產生不同的影響。因此，本文介紹3種國內外通用的光纖預制棒生產工藝，簡要描述了不同光纖預制棒的沉積原理、包層與纖芯沉積的先后順序以及各類光纖預制棒生產工藝的優缺點。另外，本文還介紹了一些大芯徑多模石英光纖的應用場合，為科研工作者提供了光纖預制棒生產工藝的基本流程和生產原理知識。

第二篇：多模光纖的概念及應用

多模光纖(Multi Mode Fiber)：中心玻璃芯較粗(50或62.5μm)，可傳多種模式的光。但其模間色散較大，這就限制了傳輸數字信號的頻率，而且隨距離的增加會更加嚴重。例如：600MB/KM的光纖在2KM時則只有300MB的帶寬了。因此，多模光纖傳輸的距離就比較近，一般只有幾公里。

多模光纖允許多束光在光線中同時傳播，從而形成模分散（因為每一個模光進入光纖的角度不同它們到達另一端點的時間也不同，這種特征稱為模分散）。模分散技術限制了多模光纖的帶寬和距離，因此，多模光纖的芯線粗，傳輸速度低、距離短，整體的傳輸性能差，但其成本相對于其他產品是比較低的，一般用于建筑物內或地理位置相鄰的環境下。

多模光纖的應用方法

在實際使用中，激光器和多模光纖耦合可依照Gbit／s以太網標準推薦的法：

① 偏置注入

為避免上述激光器直接注入多模光纖出現的帶寬惡化情況，標準規定使用模式調節連線（Mode Conditioning Patch Cord―MCP）將激光器輸出耦合入多模光纖。模式調節連線是一段短的單模光纖，它的一端和激光器耦合，另一端和多模光纖耦合。標準規定單模光纖輸

出光斑故意偏離多模光纖軸心一段距離，允許偏離的范圍是17～24μm，其目的是避開中心折射率凹陷，但又不偏離太遠，只是選擇性地激勵一小組較低次模。

② 中心注入

對折射率分布理想，沒有中心凹陷的多模光纖可以使用中心注入而不用模式調節連線。這樣做的優點是可以有效提高多模光纖的激光器帶寬，減少網絡系統的復雜性和降低系統成本，目前一根模式調節連線約80～100美元。康寧公司推出的InfiniCor CL 1000（62.5μm芯徑）和InfiniCor CL 2000（50μm芯徑）是目前千兆比以太網中1300nm波長激光直接注入而不用模式調節連線的第一種多模光纖。

另外需要說明一下，提到萬兆多模光纜，需要作些說明，光纖系統在傳輸光信號時，離不開光收發器和光纖。因傳統多模光纖只能支持萬兆傳輸幾十米，為配合萬兆應用而采用的新型光收發器，ISO/IEC11801制定了新的多模光纖標準等級，即OM3類別，并在2002年9月正式頒布。OM3光纖對LED和激光兩種帶寬模式都進行了優化，同時需經嚴格的DMD測試認證。采用新標準的光纖布線系統能夠在多模方式下至少支持萬兆傳輸至300米，而在單模方式下能夠達到10公里以上(1550nm更可支持40公里傳輸)。

光線的帶寬是一段光纖所能通過的最大調制頻率脈沖的調制頻率和

光纖長度的乘積，是一個表征多模光纖光學特性的綜合指標，比如普通光纜的光發射器一般都是LED（發光二極管），要求光纜在850nm的至少要達到200MHz的帶寬，OM3光纜的光發射器為VCSEL（垂直腔面發射激光器），要求光纜在850nm時要達到2000MHz。受到諸多因素的影響，如光源，耦合方式，波導結構，以及接收器性能等撇開其他的影響因素，對光纖本身而言，決定其帶寬的本身因素是多模光纖的色散特性。考慮到單模光纖內光傳輸途徑很少，模間色散較小，甚至可以忽略不計，與之相配的LD光發射器的激光色散較小，因此光纖的帶寬目前僅限為多模光纖，單模光纖的傳輸帶寬可以理解為是無限的，但是其本身對于插接件要求高，因此單模光纜一般作為長距離的通信的選擇。

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第三篇：大傾角綜合機械化采煤生產工藝及安全管理論文

摘要：本文針對大傾角綜合機械化采煤生產工藝中的關鍵點進行了全面詳細地分析，然后從不同的方面來分析其安全管理，這對安全施工具有重要的意義，而且也能夠有效地提高工作效率。

關鍵詞：大傾角；綜合機械化；采煤生產工藝；安全管理

隨著社會經濟的快速發展，我國對各種資源的需求量都在不斷增加。作為工業生產中重要的能源之一，我國每年對煤炭資源的需求比較大，這樣一來就需要加大對煤炭資源的開采力度，提高采煤生產工藝。但是在近幾年來，煤礦安全事故頻發，引起人們和社會的廣泛關注，因此加強對煤炭開采的安全管理是十分必要的，能夠有效地避免安全事故的發生，對施工人員的生命健康安全以及維護社會穩定都具有重要的意義。

一、大傾角綜合機械化采煤工藝的關鍵點

（一）注意工作面頂板管理問題

大傾角煤層指的是煤層的傾斜度在30°~55°之間，這種類型煤層的儲量大約占到了我國煤層總儲量的14%左右，對于我國的大傾角煤層分布來說，在西南地區比較廣泛。在大傾角綜合機械化采煤工作面中所使用的頂板被稱為大傾角符合型頂板，其平整度和煤層厚度都具有較大的起伏，而且還有較多的斷層，整個煤層呈現出的是碎塊狀，并且煤層采動后圍巖也會發生相應的移動，如圖1所示。在實際開采的過程中，如果遇到斷層或者是較薄煤層的時候，由于割煤機在運轉的過程中會產生較大的振動，就很可能造成工作面出現垮落，形成空頂，這樣一來支架需要承受的沖擊力就會比較大，進而出現重心轉移、支撐作用降低等問題，產生冒頂、片幫等問題，嚴重的話煤巖層甚至會涌出瓦斯，對施工進度以及操作人員的生命健康安全產生嚴重的威脅和影響。

（二）液壓支架穩定性

當大傾角煤層的開采角度大于25°以上的時候，如果液壓支架的穩定性比較差的話就會出現擠壓變形、倒架、下滑等問題，這主要是由于支架受力不均導致的，進而難以有效地控制圍巖和頂板，這樣對操作安全以及采煤質量都會產生一定的影響。因此在設計液壓支架的時候，需要對其穩定性和防滑性進行綜合考慮，并且加強與煤層開采實際情況之間的有效結合，增強液壓支架的合理性和可行性。

（三）工作面兩巷布置

大傾角綜合機械化采煤的工作面指的是所需要布置的綜合機械化開采工作面，其端頭區指的就是上下巷與該工作面交叉的部分。端頭區作為通風、運輸、采煤的關鍵部分，多是密集分布，為了正常地推進安全支護，這對采煤工藝就提出了更多的要求。在選擇工作面與上下巷交叉位置的時候，需要對煤層傾斜角度進行嚴格地分析，并且根據工作面坡度和設備重量對其夾角進行合理地調整，避免綜采設備出現上下滑動的現象，端頭支架的科學性和合理性，能夠有效地保障其開采施工的安全性。

（四）采煤機、輸送機設置

隨著不斷增加的煤層傾斜角度，也會逐漸地增加偽傾斜值，這就會嚴重地影響采煤機和輸送機的實際位置，為了有效防止采煤機和輸送機位置出現下滑，最重要的是對工作面的偽傾角度進行適當調整。

二、大傾角綜合機械化采煤工藝的安全管理

（一）頂板安全管理

為了加強頂板安全管理，就需要做到以下4個方面：一是需要對頂底板的移近量值以及壓力數據進行有效地收集和分析，將敲幫問頂落實，這樣就能夠避免頂板出現冒頂、片幫等方面的問題；二是需要加大對質量管理的力度，在大傾角綜合機械化采煤的過程中需要適時地對支架壓力進行檢查，或者是在支架上安裝恒定壓力表，這樣就能夠隨時補壓，使頂板承壓能力與支架支撐能力之間保持平衡狀態，確保支架不會出現倒塌、冒頂等問題，進而擴大事故損失，另外還需要隨時地對端頭架的傾斜角度進行調整，確保其穩定性和安全性；三是避免頂板冒頂垮落，復合頂板煤層由于厚度比較薄，在采煤的過程中很容易出現斷裂問題，為了增加其強度，可以頂板注入化學制劑或者是水泥等物質，這樣就能夠有效防止冒頂、垮塌，但是相對來說需要投入的成本也比較多；四是盡可能地將偽傾角的角度控制在3°~18°之間，這樣能夠最大限度地防止頂板出現下滑、冒頂或者是片幫的問題，而且還能夠快速而對移動支架，其穩定性得到了顯著增強。

（二）大傾角液壓支架安全管理

1.合理選擇液壓支架的結構和材料。為了有效地確保液壓支架的抗阻能力和穩定性，我國目前所使用的液壓支架材料的重量都比較大，這雖然能夠增強其抗阻能力和穩定性，但是也在一定程度上增加了液壓支架轉移、安裝以及運輸的難度，因此在選擇液壓支架材料的時候，既需要具有較高的強度，其重量也不宜過大，要方便運輸。對于液壓支架的結構來說，我國目前最常見的是四柱式綜采支架，雖然得到了廣泛地應用，但是在功能上仍然沒有兩柱式支架好，因此在改進和優化四柱式綜采支架，還可以適當增加應用兩柱式綜采支架。

2.液壓支架防倒措施。導致大傾角液壓支架出現變形的首要原因就是支撐架發生變形，在移動的過程中最容易出現變形的位置主要是梁尾、掩護架以及支撐架頂梁這3個部位，因此就可以在支架的旁側加設護板，使梁頂支架之間的距離進一步縮小，這樣就能夠有效地保障其穩定性，避免出現倒架問題。對于千斤頂來說，可以在支架的位置加設調節器，這樣即使液壓支架出現傾斜，也有實際的支點來支撐，也就不會發生嚴重的倒架。3.液壓支架防滑。當液壓支架出現下滑現象時，所有的應力都在過耳橋橋板和防滑千斤頂周圍的位置集中，這樣一來，為了有效地防止支架出現下滑現象，就必須減少支架由于下滑應力而產生的損壞。如果其傾斜的角度大于25°的時候，其過耳橋橋板所承受的力度得到加強，輸送機下滑則可以通過推移桿來有效的控制。另外在相應的位置加設防滑千斤頂，也能夠有效地降低在滑落過程中所產生的應力，避免進一步損害液壓支架。4.復合型頂板端面距離管理。綜合機械化采煤液壓支架的前探梁應該應用可伸縮的千斤頂，在開采完成之后其前探梁能夠及時地伸出，這樣復合型破碎頂板就能夠得到有效控制，避免了頂板出現冒頂、垮落以及片幫問題，減少安全事故的發生。

（三）大傾角采煤機、輸送機防倒防滑

1.采煤機防倒防滑措施。首先采煤機在投入使用事前，需要加強檢查和管理其制動設備，如果存在問題則需要及時地進行有效處理，這樣就能夠降低安全風險；其次需要與采煤層的結構相結合，增強采煤機選擇的合理性和科學性，還應該在采煤機上安裝液壓抱閘防滑裝置，這樣在停機或者是運行的過程中也能夠有效地防止其下滑；最后在實際采煤的過程中，可以使用單向割煤的方式，這能夠有效降低其工作負責，增強其工作穩定性。

2.輸送機防倒防滑措施。如果煤層的傾斜角度比較大的話，輸送機就很可能會出現上竄下滑的問題，因此在采煤的過程中加強對工作偽傾斜面角度的控制是十分必要的，在比較小的傾斜面上輸送的時候，其阻力能夠得到最大限度地減小。如果輸送機在運行的過程中難以得到有效控制，還需要通過外力來維持其平穩運行，具體的方法還需要根據煤層實際的情況來制定。

參考文獻:

[1]王英旭.大傾角綜合機械化采煤生產工藝及安全管理分析[J].科技創新與應用，2012（29）：97.[2]伍永平，劉孔智，贠東風，等.大傾角煤層安全高效開采技術研究進展[J].煤炭學報，2014（8）：1611-1618.[3]宋高峰，任志成，孔德中，等.大傾角煤層綜合機械化開采關鍵技術研究[J].中國礦業，2013（11）：59-62.[4]耿罡.淺析綜合機械化采煤的安全生產管理及技術措施[J].科技創新與應用，2013（21）：114.

第四篇：體操教學對幼兒大肌肉動作的影響論文

大肌肉群動作發展是一個經常被包括特殊教育在內的早期兒童教育者所疏忽的領域．大肌肉動作技能是由軀干、四肢等大肌肉群發力而完成的動作技能，它與體育活動的聯系非常緊密，是日常生活所需基本運動的主要內容，是非常重要的．幼兒體操在幼兒教育中是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容和有力手段．幼兒體操教學還對幼兒體質發展、幼兒認知發展、幼兒個性及社會化發展等方面都有促進作用［1］．筆者就幼兒體操鍛煉對幼兒大肌肉動作發展產生的影響問題進行了實驗研究，旨在為幼教理論及有關實際工作者提供參考．大肌肉動作發展測試(TestofGrossMotorDe-velopment，簡稱TGMD)由美國密歇根州立大學DaleA．Ulrich博士編制，是專門用于評估3～10歲兒童大肌肉動作發展狀況的測評工具．該測試始編于1985年，經過幾年的實踐后并結合有關專家的建議，于2000年又進行了修訂(稱TGMD－2)．在美國體育教學和研究中廣泛應用，并在多種文化環境下都證實有良好的信度和效度．TGMD－2是一項標準嚴格、具有高度有效性和可靠性的測驗項目．該測驗由兩部分構成，分別測驗兒童身體移動的能力和控制物體的能力．每個分測驗由不同的測試動作組成，不同的測試動作測量兒童大肌肉動作發展的不同方面［2］．TGMD－2的測試內容包括位移運動部分和物體控制部分．位移運動部分包括跑步(Ｒun)、立定跳遠(HorizontalJump)、單腳跳(Hop)、跨跳(Leap)、前滑步(Gallop)、側滑步(Slide)6個動作;物體控制部分包括原地拍球(StationaryDribble)、接球(Catch)、踢球(Kick)、擊固定球(StrikingaStationa-ryBall)、上手投球(OverhandThrow)、地滾球(Un-derhandＲoll)6個動作，總共12個測試動作［3］．TG-MD－2測量孩子們在完成移動任務的時候怎樣使他們的身體和四肢保持協調，而不僅是評測出最終的結果(如他們跑得有多快，他們能將球扔多遠)．該測驗量表在多種文化環境下都證實有良好的信度和效度，我國大陸和臺灣地區也對該測驗進行了深入的研究，取得了滿意的信度和效度．

1研究對象與方法

1．1研究對象

以廣州市天河區信浮遠景幼兒園中班學生(4～6歲)為研究對象．

1．2研究方法

1．2．1文獻資料法

查閱了有關幼兒體操、體操教學、動作發展、大肌肉動作發展測試等方面的論文，以及相關專著和研究資料．

1．2．2實驗法

抽取廣州市天河區信浮遠景幼兒園兩個中班學生(4～6歲)47名，分為實驗組和對照組，實驗組23人，對照組24人．實驗設計:在完成初次大肌肉動作發展測驗后，對照組完全按照《幼兒園教學大綱》的規定進行學習和游戲活動，課外活動按照常規要求開展．實驗組利用《幼兒園教學大綱》規定的活動時間進行幼兒體操鍛煉(每周周一、三、五，各進行30min左右的幼兒體操教學)，保證參加本實驗的幼兒從飲食、生活習慣、課余活動等影響實驗結果的因素上均與同園幼兒相同，從而保證實驗組和對照組除施加的處理外，保持條件齊同，保證實驗前實驗組與對照組在各方面均無顯著性差異．

1．2．3數理統計法

將測驗所得到的原始數據進行統計、整理，建立數據庫，用SPSSforWindows16．0軟件進行數據的處理和分析．

2研究結果與分析

2．1實驗前幼兒情況分析

2．1．1實驗前幼兒基本情況實驗前幼兒基本情況見表1．從表1可知，實驗組與對照組的男生平均年齡分別為4．87±0．263歲和4．72±0．318歲，P=0．452＞0．05;女生的平均年齡分別為4．83±0．403歲和4．62±0．283歲，P=0．324＞0．05．男女生的P值均大于0．05，說明實驗組與對照組男女生在年齡方面差異性不顯著．由于研究對象的年齡相差不大，跨度不大，所以本研究在年齡上就不再作劃分．從表2可知，實驗前所有動作測試得分，不論男女幼兒，實驗組和對照組之間的非參數檢驗P＞0．05，均無顯著性差異．

2．2實驗后各項指標分析

2．2．1經過8周實驗后，實驗組與對照組的各項指標比較

經過8周實驗，實驗組和對照組大肌肉動作各項得分有了一定程度的提高，實驗組提高的幅度大一些，在位移動作方面表現得更突出一點;男幼兒在立定跳遠和側滑步方面有顯著性差異(P＜0．05)，女幼兒在立定跳遠方面有顯著性差異(P＜0．05)，其他各項得分均無顯著性差異．見表

32．2．2實驗后實驗組與對照組不同性別的各項指標比較

實驗后實驗組與對照組不同性別幼兒各項動作得分的非參數檢驗結果，見表4．從表4可知，實驗組和對照組男、女幼兒測試動作得分有不同程度的提高，但是提高的幅度沒有太大的差異，各項數據得分均無顯著性差異(P＞0．05)．其中男女幼兒位移方面發展較均衡，男孩在物體控制方面得分稍高于女孩，但是非參數檢驗均無顯著性差異．由此說明:4～6歲幼兒大肌肉動作發展在性別上差異不大，男女孩位移動作方面發展較均衡，而男孩在物體控制方面表現突出一些．

2．2．3實驗組與對照組實驗前后各項指標比較分析

實驗組實驗前后測試動作得分非參數檢驗結果，見表5．由表5可見，實驗組實驗后整體得分相對于實驗前有很大提高．男幼兒除了前滑步、側滑步和雙手接球得分上無顯著性差異外，其他各項均有顯著性差異(P＜0．05)，在位移和物體控制整體方面也有顯著性差異．女幼兒在單腳跳、前滑步、側滑步、踢球和雙手接球得分上有顯著性差異(P＜0．05)，在位移和物體控制整體方面也有顯著性差異(P＜0．05)，其他各項無顯著性差異．對照組實驗前后測試動作得分非參數檢驗結果，見表6．由表6可見，對照組實驗后得分相對于實驗前也有一定的提高．男幼兒在單腳跳、前跨跳、原地拍球、踢球、地滾球得分上表現出顯著性差異(P＜0．05)，在位移分測驗和物體控制整體方面同樣存在其顯著性差異(P＜0．05)．女幼兒在位移和物體控制整體方面存在顯著性差異(P＜0．05)，其他各項無顯著性差異．以上結果表明:幼兒體操教學可以有效地促進4～6歲幼兒大肌肉動作的發展．

3結論

第一，幼兒體操教學可以有效地促進4～6歲幼兒的大肌肉群動作的發展，且對位移技能的影響較為顯著，說明幼兒體操與位移技能動作的相關性較高．第二，4～6歲幼兒大肌肉動作的發展具有不平衡性．不同的測試動作在不同性別表現出不同的特點，男孩物體控制方面較好，而男女孩位移動作方面發展較均衡．另外，筆者體會到在幼兒體操教學過程中，教師通過營造輕松、富有童趣的教學氣氛;創編游戲，利用多媒體等;運用朗朗上口的兒歌輔助教學，可以大大提高孩子們練習幼兒體操的興趣．

第五篇：大瑤完小 婁 瓊 論文：搭建一座舞臺 讓心靈在這里起飛

搭建一座舞臺

讓心靈在這里起飛

姓名：婁瓊

單位：瀏陽市大瑤中心完小

當時間的軌道引我們走進新的世紀，當全國教育開創出一片新的局面之時，作為學校育人的主陣地的學校少先隊組織，我們的身上擔負著培養全面發展的人才，培養少年兒童科學、創新精神和實踐能力的重要任務。然而，在少先隊工作中，活動又是隊工作的生命。那么，作為新世紀的學校少先隊工作者，如何創新少先隊活動的形式、內容，通過豐富多彩的活動引導隊員走向生活實踐，增長隊員的創造才干，引起心靈的共鳴的重要責任便成為我們少先隊工作者必須反復思索、探究的問題。筆者認為，要想搭建好“放飛心靈”的活動舞臺，應該從以下幾個方面入手：

一、活動開展要關注隊員的心靈

輔導員常說這樣一句話：“我們是隊員們的大朋友！”確實，要想使隊員們樂意參與到活動之中，輔導員就應該多與隊員交流，傾聽隊員的心聲，了解隊員的心理現狀，再針對隊員的心理現狀、結合學校及當地社會的環境實際情況確定活動的開展，制定與之相符合的活動方案。活動方案的制定可以組織全體輔導員進行討論，組織大隊干部參與方案制定和活動組織、準備的全過程。學校還可以組織隊員開展“少先隊活動方案設計”大賽。通過這樣的活動的開展，傾聽隊員的 心聲，鍛煉和培養隊員的能力，讓隊員真正意識到“活動方案我設計、我的活動我做主”的理念，從而真正提高隊員參與隊活動的積極性和提高自我管理的能力。

二、活動開展要貼近隊員的生活

美國的教育學家杜威曾經提出：“兒童將來要參與社會生活，現在就該投入社會生活。教育不應只是生活的準備，教育本來就應是生活，是學生的一種生存方式。”的確，教育不應該僅僅讓學生去“出席”教育的場合，而應該讓學生全身心的投入其中，與教育情境發生有機聯系。少先隊教育理應與學生的生活鏈接，把教育過程還原為學生生活和成長的過程。因此，少先隊組織在活動設計上就應該貼近隊員的生活，讓隊員學會生活。例如：我校就曾經在“三八”婦女節時開展了“我幫媽媽做件事”的活動，活動中，孩子們幫母親洗一次碗、洗一雙腳、洗一雙襪子、端一杯茶，送媽媽一個親手做的小禮物、一句貼心的話，甚至是一個香甜的吻，都讓媽媽們感動不已。這些舉動看似很小，但在獨生子女眾多的今天的隊員們身上不容易看到的，在這小小的舉動中，孩子們感受了愛，學會了愛，懂得了愛。其實，這就是生活的一個溫馨的小片斷，一個動人的小場景。再如：五一勞動節的時候，我校少先隊大隊部鼓勵低年級的孩子們洗紅領巾、洗襪子、掃地、拖地、整理書包，中、高年級孩子則打掃衛生、整理自己的房間、買菜等，都是簡單易行，又實實在在提高學生生活能力的事。總之，少先隊活動的開展要遵循“用生活來教育，給生活以教育，為生活的向前向上而教育”的原則。

三、活動開展要結合隊員的學科

著名教育家杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在于環境相互作用過程中更新自己。”少先隊活動的開展如果能結合隊員的學科特點來設計，將收到一舉兩得的效果。例如：我校少先隊大隊部曾聯合語文組開展低年級的識字比賽、中年級的書寫比賽、高年級的閱讀比賽；又如：與英語一起組織組英語口語比賽、課本劇表演、情境對話等；與數學組一起組織數學的速算比賽。這些活動的開展既容易操作，又調動了全體老師和隊員的積極性，既豐富了校園文化生活，又增強了校園文化知識學習的氛圍，隊員們在活動中習得了知識，掌握了學習方法，提高了學習興趣。

四、活動開展要符合隊員的身心發展規律

少先隊活動的開展，如果僅僅是蜻蜓點水，便不能取得實效。那么，要想活動的開展真正的落到實處，除了前面所講的幾點，筆者認為，還應該掌握隊員性格、品格形成的規律，做到舉一反三。這就要求我們的活動系列化、持久化。每學期可以確定一到兩個教育主題，然后圍繞這個主題展開系列化的活動，通過活動這個平臺實現教育效果由外到內轉變。例如：我校在近幾期就曾以愛心、文明禮儀等主題開展“放飛愛心 讓愛同行”、“文明禮儀伴我行”、“打造書香校園”等系列活動。在“文明禮儀伴我行”活動中，我們通過學文明禮儀、習文明禮儀、展禮儀風采系列活動深化文明禮儀教育，隊員們通過前兩個活動的積淀后，到了第三個活動——“文明禮儀風采展示”，隊員們通過文明禮儀的情境表演、團隊的風采展示、知識問答三個環節 展示了他們的風采。在展示中，有的中隊將“你好、謝謝、對不起”等簡單的文明禮貌用語編成情境劇，有的中隊則通過“現場采訪模擬”表演告訴大家文明禮儀應從生活點滴做起；還有的中隊則再現了各個不同場合的文明禮儀規范以場景表演、小品、相聲等形式呈現出來。通過此次系列活動，學生學習了文明禮儀知識，促進了文明禮儀習慣的養成。

總之，少先隊活動要發揮自己獨特的優勢，營造少先隊教育的文化，對隊員周圍的自然環境和人文環境施以影響，為隊員營造一個真實的、感性的、生動的、豐富的生活世界。