第一篇：爺爺來了作文300字[范文模版]

爺爺來了作文300字七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的爺爺來了作文300字7篇，希望對大家有所幫助。

爺爺來了作文300字 篇1

車行駛在山頭的小道上，其實也只是兩條淺淺的車轍。

看今天的太陽也不在發出那以往刺目、火熱的光芒，在云朵的輕撫下，收斂了自己。

顛簸終于停止了，我們來到了爺爺和奶奶的墓前。山丘似的墳頭上已長滿了雜草，因為子女們都遠在他鄉，已多年不曾有人來上墳了。

望著墓碑上已漸模糊的碑文，有種熟悉的感覺。雖然在我三歲時爺爺就去世了，對奶奶的印象也不多，但在大人們的訴說下，和殘留在腦中的零星印象，我勾畫出了爺爺、奶奶和藹慈祥的一幕幕。

如今，站在這片土地上，和我有千絲萬縷的聯系的土地，面對著流著同樣血液的親人，不禁鼻頭一酸……

好多好多的紙錢給你們送去了，爺爺奶奶，你們收到了么？隨著火苗的跳動，慢慢地，都變成了灰燼，在那仍炙熱的火里，仿佛看見了你們在開心地笑著，在天堂快樂地生活著……風呼呼地吹著，扯起了衣服，也撩動了大火，火里的影像漸漸扭曲，直至消失，仿佛你們看著我們安好，也就收好了錢，回家了。

也不知是煙熏著了眼睛，還是心里的五味雜陳全倒了出來，眼眶濕了。

我背過身，努力睜大眼睛，迎著風站立著。

你們看到了嗎？你們的孫女長大了。

爺爺來了作文300字 篇2

丁探態先生走后，丁呼呼十分后悔把頭上起了個包的原因告訴了奶奶。只要丁探態先生一回來，他就會打丁呼呼的。丁呼呼一想到爸爸自己的情景就不由自主地發起抖來。他一這樣字就會找奶奶聊天。過了幾天，丁呼呼就覺得很無聊。

有一天，丁呼呼問奶奶：“奶奶，爺爺到哪兒去了？我回來幾天，怎么也不見他呀。”“哦，你爺爺出差去了，”奶奶回答道。“那他什么時候回來呢？”“我忘記了。”“真希望爺爺今天就回來……”話還沒說完，奶奶就插嘴了：“孫子，要不是你提醒我，我還記不起來呢！”奶奶看了看丁呼呼，說，“你爺爺今天下午就回來。”“真的嗎？”丁呼呼簡直不敢相信自己的耳朵，一想到自己最愛的爺爺就要回來了，高興得不知如何是好。奶奶看到丁丁呼呼瘋瘋顛顛的，以為他病了呢。

到了下午，爺爺果然回來了。丁呼呼發現爺爺人變黑了，于是便問道：“爺爺，你是不是被太陽曬得變成了印第安人？奶奶在一旁聽了，笑得支不起腰來了。爺爺也笑了，露出他那潔白的大牙齒。

爺爺來了作文300字 篇3

冬爺爺架著風車，呼嘯著來到人間。

冬爺爺威力無比，所到之處，許多樹木都落光了葉子，只剩下光禿禿的枝丫。沒有葉子的樹也在刺骨的寒風中瑟瑟發抖。

小河也不再那樣歡快地流淌了，它們被凍得結了冰，像一塊塊特制的玻璃窗。

動物們都不知跑那兒去了，有的躲在洞里冬眠，有的飛到南方過冬去了。

街上的人們不約而同地穿上厚厚的棉襖，戴上暖和的帽子，大大的手套。整個臉都縮進衣領里，只露出了一雙眼睛，可還是覺得冷得要命。

告訴你們吧！冬爺爺還有一件神奇的禮服，他一直都舍不得穿，只要他穿上那件潔白的禮服，整個天地都變成白茫茫的世界。大地更美了，小朋友們更快樂了。大家可以在雪地里堆雪人，打雪仗，扔雪球，心里別提有多高興了！

小朋友們多么希望冬爺爺天天都穿上那件禮服呀！

爺爺來了作文300字 篇4

有人喜歡文靜優雅的春姑娘，有人喜歡酷酷的夏哥哥，有人喜歡美麗的秋阿姨，而我卻喜歡慈祥的冬爺爺。

“沙沙沙……”什么聲音？哦！原來是冬爺爺的腳步聲，我一開門，哇！冬爺爺給大樹戴上了白色的絨帽，給小汽車戴上了潔白的耳罩，給房頂蓋上了一層厚厚的被子。冬爺爺，謝謝你送的禮物。

歡迎你，冬爺爺。你每次來到這里，都會給我們帶來無窮的歡樂。你看！有人把雪人堆得酷酷的。你瞧！有人把大大的雪球扔到了賈楚楠的.臉上，賈楚楠頓時感到冰涼涼的，但是旁邊的人都嘻嘻哈哈地笑個不停。

歡迎你，冬爺爺。你聽！噼噼啪啪的響聲傳過來，原來大家都在放鞭炮歡迎你呢！你看，北極熊正在向你招手，你看它羞答答的，多可愛啊！

冬爺爺，你別生氣，其他的動物也想來歡迎你。只是它們睡大覺睡過頭了。哈哈，等它們醒來后，只能看著冬爺爺的背影嘆息了……

爺爺來了作文300字 篇5

冬爺爺來啦！冬爺爺來啦！冬爺爺手捧碩大無比的雪球來了，身穿白棉衣來了！腳踏晶瑩剔透的冰塊來了！

冬爺爺來到了人們的身邊。雖說寒風逼人，但這寒風給我們帶來了不一樣的生活，也可以說不尋常的感覺。那片片雪花難道不像冬爺爺為人們帶來的禮物嗎？告訴人們：天冷了，多穿衣服，生生火把，暖暖身子，一家人坐在一起聊聊天。小孩子也喜歡在雪花的擁護下，冬爺爺的懷抱中，盡情地嬉戲、玩耍。

冬爺爺來到田野。雖說白茫茫一片，但這白茫茫讓農民伯伯欣喜笑開顏。俗話說“瑞雪兆豐年”適時的冬雪預示著來年是豐收之年，多么令人雀躍的事情！

冬爺爺又來到了樹林里。雖說部分樹林發黃，但樹林里有別開生面的美景，臘梅張開了美麗的笑臉一排排冰凍樹掛，讓你眼前一亮，樹掛白得如玉，亮得如寶石，美得如畫。這美景只有北方獨有。冬爺爺可真是愛戴我們，讓我們在銀裝素裹的冬季，看到玉樹瓊花，龍宮勝景。

冬爺爺不僅來到人們身邊，田野、樹林也走進了我們的心田，在聞不到花香四溢之春，看不到五彩繽紛之夏，嘗不到碩果累累之秋，這樣的季節里，卻讓人們享受與眾不同的冬之景，之樂，之溫柔！

感謝冬爺爺！我愛冬爺爺！

爺爺來了作文300字 篇6

冬爺爺來到了我們身邊，他揮舞起魔法棒把小草變黃了，把大樹姑娘的頭發變沒了，把小河妹妹變成了一面鏡子。他還給我們帶來了一份禮物。

雪花像鵝毛、像仙女散花，紛紛揚揚飄落下來。你瞧，雪花落在屋頂上，像是給屋頂披上了潔白的棉衣；落在樹上像是給樹木穿上棉衣；落在梅花枝上像給梅花姑娘穿上了雪白的連衣裙，讓我想起了“遙知不是雪，為有暗香來。”雪落在大地上像給大地媽媽蓋上了一層潔白的棉被。落在我的臉上冰冰涼涼的，吃進嘴里還沒等我品嘗到它的味道，它就化成了一滴水。

雪停了，同學們都出來活動了。有的打雪仗；有的滾雪球；有的滑雪；但是我選擇了堆雪人。首先我先滾了一個大雪球再滾一個小雪球，接著我們找到了兩個樹枝當做雪人的胳膊，然后，用石頭做雪人的眼睛，最后，用小辣椒做它的嘴巴。不一會兒雪人就堆好了，看著我的雪人我們特別開心。

冬天給我帶來了很多歡樂，我喜歡美麗的冬天。

爺爺來了作文300字 篇7

送走了秋阿姨，冬爺爺向我們慈祥地來了。

“唰唰，唰唰……”你聽！這是什么聲音？原來是下雪了，冬爺爺讓禾苗蓋上了一床雪白的被子，農民伯伯都說“瑞雪兆豐年”啊！冬爺爺聽了，下得更起勁了……很快，小溪結了一層厚厚的冰。你看！小魚在下面快活地游來游去呢！好像在說：“謝謝你，冬爺爺，幫我們蓋上了一大層屋頂！”“噼啦啪啦……”什么聲音？哦！原來是要過年了，到處響起了熱鬧的鞭炮聲。大家都在歡迎冬爺爺呢！

“哈哈，哈哈……”你聽！又是什么聲音？原來是小朋友們在歡快地玩耍呢！你看，那潔白無瑕的地上堆起了一個個雪人，瞧瞧那個，一副調皮的的樣子，真讓人好笑呢！“啪啪……”你聽！這又是什么聲音？原來有幾個小朋友在打雪仗呢！“吃我一招”“看我的超大雪球！”……一個個笑嘻嘻的，大家都很喜歡冬爺爺呢！

你看，還有幾個小動物在向冬爺爺招手！有的小動物用鞭炮歡迎冬爺爺！有的在大聲呼喊：“歡迎你，冬爺爺！”哦！冬爺爺，你不要生氣，還有的小動物在冬眠，它們本想歡迎你的，就讓我來替它們歡迎吧！歡迎你，冬爺爺！

冬爺爺，你給我們大家帶來了歡樂，讓大地披上了棉絨。歡迎你！冬爺爺！

第二篇：親愛的爺爺(300字)作文

精選作文:親愛的爺爺(300字)作文

我是一個住在城里的小孩，爺爺住在鄉下，不知道有多久沒去看爺爺了，一天早晨我被手機的電話鈴聲給吵醒了，爸爸是這樣說的：爸爸等下接你去爺爺家，你爺爺在昨天晚上去世了。說完我把電話給掛了一陣心如絞痛躺在了床上。過了一會兒我的手機又想了爸爸說：下了把我在底下等你，我緩慢的穿起鞋子，慢慢的走下樓去，我上了爸爸的車。爸爸一句話也沒說開車直奔爺爺的家去。經過半個小時的路程終于到了爺爺家，我看著眼淚不停往外流的奶奶，我的心有點疼，隨后我的眼淚，止不住的流了下了，我的眼睛紅了。跪在爺爺的遺照面前說對不起對不起&&我沒有再您在世的時候在哪看您。過了中午，該下葬了。我跟著大人們走著，我忍住眼淚。晚上后來我回家了。躲在被窩了，那一夜我真的哭了&&湖南永州冷水灘區不告三年級:好好學習丶2014 篇一：關于爺爺的作文：親愛的爺爺

關于爺爺的作文：親愛的爺爺

摘要： 記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 窗外還下著朦朧的小雨、感覺有點愜意，望著天空，心里莫名有一思念、思念不知名的私念。似乎已經很久沒有寫過任何的東西了，突然很想再次拂筆傾瀉這些日子來的事。我努力的呼吸著樹林里飄散著濃郁的花香氣味，小鳥舒適的繞著幾顆蔥郁的大樹自由自在的飛動。mp3里的音樂也似旋繞似的重復著一首歌曲、我喜愛的歌曲。

六月。悶熱季節總是讓人感覺到煩悶、太陽火辣辣的曬著我們稚氣的小臉。我想我會承受不住這種悶熱的、我可能會就這樣崩潰掉的。

“爺爺生病了。”

本想沉醉在游戲中忘卻那些悶熱。沒想到還未解脫、聽到他人在講敘這句話的時候、我忽然有種愣住了。早上不是還牽著我的手去爬山麼、怎么會病了，我奔跑出去，迎來的卻是醫生焦急的表情。我想不會有事的，爺爺的身體很好很好的。

六月里，所有人繁忙得話都不再多說。其實，我們都擔心著爺爺。我們愛爺爺。雖然我總是在某些地方感到對爺爺的愧疚，可是爺爺似乎都不再去追究，爺爺說過也愛我們。

回想那個年頭。天下著毛毛細雨，媽媽因為身體不舒服去醫院看病了，之后爺爺自然而然的擔負起了做廚師的責任。

踏著輕快的腳步，經過廚房，便看見爺爺在廚房哪里忙活著、我禮貌的喊了聲爺爺便走進了房間。心里忽然有點不是滋味、為什么又是爺爺煮飯呀，又得吃臟東西了。把繁重的書包往房間里已丟，又開始玩起電腦來。哥哥也正悶悶不樂的走進房間來，苦悶的說，早知道不回家吃飯了。

“吃飯了。”一聲大聲的吆喝，我與哥哥慢慢的走出了房間。

兩眼對著飯桌，明顯桌子并沒有擦過的痕跡、連別人吸煙的煙灰還殘留在那橫橫豎豎的花紋上，上面居然還放著濕漉漉的碗筷。我內心掙扎著要不要試探著吃下去，可是兩眼卻不自覺的轉向了菜盤，盤內擺設著幾粒未摻和下去的味精。我閉著眼睛的動了動哥哥的胳膊，看著哥哥，小心翼翼的轉身想回房間去，爺爺剛想大聲叫我們回來，哥哥便開始說起話了。

“桌子怎么那么臟呀，我不吃了”說著也跟著轉身往房間走去了。

爺爺一看見我們兩個這個表情，便大聲嚷道“是臟呀、臟你們看見了不會過來幫忙呀，不吃什么??。”然后又是幾句教育的話，我們心里聽著不也難受，可是這樣的飯菜，我真的吃不下去。

看著爺爺的眼睛，似乎有幾滴閃動的淚珠，我想爺爺也許是在后悔吧。之后出去外面買了外賣給我們吃、自己一個人吃著自己煮的東西。

然而現在的爺爺卻躺在床上，消瘦的胳膊、腿腳，看得我不敢相信這是我那個疼我的爺爺。

十一月，冬天的寒冷季節。我總是忍著冷風去讀書，那天，不知道為什么總是想著快點回家去。是不是發生了什么事，我的內心有陣絲絲的疼痛，眼皮跳個不停。是什么讓我感到這么不安。給家里打了個電話，媽媽有點梗咽的給我說了聲沒事，要我放學不要回家了，在學校吃就好了，我納悶了，為什么呢。不過我不再細細的盤問，我只是說了聲哦。

我清楚的記得那天是星期三。十一月十九號。

當我回家后，看著所有人眼圈都紅紅的樣子。我心里自然有了一陣糾葛，是爺爺怎么了么？還是??？我奔跑進爺爺的房間里，爺爺安靜的睡在一個類似于冰箱透明箱子里、兩眼緊緊的閉著，蓋著一件大紅色的被子。那是爺爺么？熟悉的五官，?? 爺爺安靜的睡了，沒有任何的征兆。爺爺是不是不想讓奶奶太過于孤單。爺爺就這樣安靜的睡了三天。

在送別的爺爺那一天，我并沒有再去哭泣。我只是靜靜的思考著這些天來的爺爺、關于爺爺的一切。

記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 這些年來。最讓我記憶深刻的卻是爺爺曾經對我們說過的一句話，“孩子，當你們長大了以后，要記住自己的每一份責任，要愛惜家庭，愛惜自己所擁有的，不要因為一切貪念情財而忘記自己的責任。”

忽然又開始想起爺爺的一切，雖然爺爺走得是那樣的匆忙，連和我說一句再見也沒有。不過爺爺在我們所有人的心里，都是那樣的美好的。

也許不管在那個時候，爺爺都沒有真正的離開過我們。爺爺只是累了，休息去了??至少關于死亡，那只是人生中不可錯過的一件大事。

親愛的爺爺，你知道我在想你了么。

篇二：關于爺爺的作文：親愛的爺爺

關于爺爺的作文：親愛的爺爺

摘要： 記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 窗外還下著朦朧的小雨、感覺有點愜意，望著天空，心里莫名有一思念、思念不知名的私念。似乎已經很久沒有寫過任何的東西了，突然很想再次拂筆傾瀉這些日子來的事。我努力的呼吸著樹林里飄散著濃郁的花香氣味，小鳥舒適的繞著幾顆蔥郁的大樹自由自在的飛動。mp3里的音樂也似旋繞似的重復著一首歌曲、我喜愛的歌曲。

六月。悶熱季節總是讓人感覺到煩悶、太陽火辣辣的曬著我們稚氣的小臉。我想我會承受不住這種悶熱的、我可能會就這樣崩潰掉的。

“爺爺生病了。”

本想沉醉在游戲中忘卻那些悶熱。沒想到還未解脫、聽到他人在講敘這句話的時候、我忽然有種愣住了。早上不是還牽著我的手去爬山麼、怎么會病了，我奔跑出去，迎來的卻是醫生焦急的表情。我想不會有事的，爺爺的身體很好很好的。

六月里，所有人繁忙得話都不再多說。其實，我們都擔心著爺爺。我們愛爺爺。雖然我總是在某些地方感到對爺爺的愧疚，可是爺爺似乎都不再去追究，爺爺說過也愛我們。

回想那個年頭。天下著毛毛細雨，媽媽因為身體不舒服去醫院看病了，之后爺爺自然而然的擔負起了做廚師的責任。

踏著輕快的腳步，經過廚房，便看見爺爺在廚房哪里忙活著、我禮貌的喊了聲爺爺便走進了房間。心里忽然有點不是滋味、為什么又是爺爺煮飯呀，又得吃臟東西了。把繁重的書包往房間里已丟，又開始玩起電腦來。哥哥也正悶悶不樂的走進房間來，苦悶的說，早知道不回家吃飯了。

“吃飯了。”一聲大聲的吆喝，我與哥哥慢慢的走出了房間。

兩眼對著飯桌，明顯桌子并沒有擦過的痕跡、連別人吸煙的煙灰還殘留在那橫橫豎豎的花紋上，上面居然還放著濕漉漉的碗筷。我內心掙扎著要不要試探著吃下去，可是兩眼卻不自覺的轉向了菜盤，盤內擺設著幾粒未摻和下去的味精。我閉著眼睛的動了動哥哥的胳膊，看著哥哥，小心翼翼的轉身想回房間去，爺爺剛想大聲叫我們回來，哥哥便開始說起話了。

“桌子怎么那么臟呀，我不吃了”說著也跟著轉身往房間走去了。

爺爺一看見我們兩個這個表情，便大聲嚷道“是臟呀、臟你們看見了不會過來幫忙呀，不吃什么??。”然后又是幾句教育的話，我們心里聽著不也難受，可是這樣的飯菜，我真的吃不下去。看著爺爺的眼睛，似乎有幾滴閃動的淚珠，我想爺爺也許是在后悔吧。之后出去外面買了外賣給我們吃、自己一個人吃著自己煮的東西。

然而現在的爺爺卻躺在床上，消瘦的胳膊、腿腳，看得我不敢相信這是我那個疼我的爺爺。

十一月，冬天的寒冷季節。我總是忍著冷風去讀書，那天，不知道為什么總是想著快點回家去。是不是發生了什么事，我的內心有陣絲絲的疼痛，眼皮跳個不停。是什么讓我感到這么不安。給家里打了個電話，媽媽有點梗咽的給我說了聲沒事，要我放學不要回家了，在學校吃就好了，我納悶了，為什么呢。不過我不再細細的盤問，我只是說了聲哦。

我清楚的記得那天是星期三。十一月十九號。

當我回家后，看著所有人眼圈都紅紅的樣子。我心里自然有了一陣糾葛，是爺爺怎么了么？還是??？我奔跑進爺爺的房間里，爺爺安靜的睡在一個類似于冰箱透明箱子里、兩眼緊緊的閉著，蓋著一件大紅色的被子。那是爺爺么？熟悉的五官，?? 爺爺安靜的睡了，沒有任何的征兆。爺爺是不是不想讓奶奶太過于孤單。爺爺就這樣安靜的睡了三天。

在送別的爺爺那一天，我并沒有再去哭泣。我只是靜靜的思考著這些天來的爺爺、關于爺爺的一切。

記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 這些年來。最讓我記憶深刻的卻是爺爺曾經對我們說過的一句話，“孩子，當你們長大了以后，要記住自己的每一份責任，要愛惜家庭，愛惜自己所擁有的，不要因為一切貪念情財而忘記自己的責任。”

忽然又開始想起爺爺的一切，雖然爺爺走得是那樣的匆忙，連和我說一句再見也沒有。不過爺爺在我們所有人的心里，都是那樣的美好的。

也許不管在那個時候，爺爺都沒有真正的離開過我們。爺爺只是累了，休息去了??至少關于死亡，那只是人生中不可錯過的一件大事。

親愛的爺爺，你知道我在想你了么。

篇三：關于爺爺的作文：親愛的爺爺

關于爺爺的作文：親愛的爺爺

摘要： 記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 窗外還下著朦朧的小雨、感覺有點愜意，望著天空，心里莫名有一思念、思念不知名的私念。似乎已經很久沒有寫過任何的東西了，突然很想再次拂筆傾瀉這些日子來的事。我努力的呼吸著樹林里飄散著濃郁的花香氣味，小鳥舒適的繞著幾顆蔥郁的大樹自由自在的飛動。mp3里的音樂也似旋繞似的重復著一首歌曲、我喜愛的歌曲。

六月。悶熱季節總是讓人感覺到煩悶、太陽火辣辣的曬著我們稚氣的小臉。我想我會承受不住這種悶熱的、我可能會就這樣崩潰掉的。

“爺爺生病了。”

本想沉醉在游戲中忘卻那些悶熱。沒想到還未解脫、聽到他人在講敘這句話的時候、我忽然有種愣住了。早上不是還牽著我的手去爬山麼、怎么會病了，我奔跑出去，迎來的卻是醫生焦急的表情。我想不會有事的，爺爺的身體很好很好的。

六月里，所有人繁忙得話都不再多說。其實，我們都擔心著爺爺。我們愛爺爺。雖然我總是在某些地方感到對爺爺的愧疚，可是爺爺似乎都不再去追究，爺爺說過也愛我們。

回想那個年頭。天下著毛毛細雨，媽媽因為身體不舒服去醫院看病了，之后爺爺自然而然的擔負起了做廚師的責任。

踏著輕快的腳步，經過廚房，便看見爺爺在廚房哪里忙活著、我禮貌的喊了聲爺爺便走進了房間。心里忽然有點不是滋味、為什么又是爺爺煮飯呀，又得吃臟東西了。把繁重的書包往房間里已丟，又開始玩起電腦來。哥哥也正悶悶不樂的走進房間來，苦悶的說，早知道不回家吃飯了。

“吃飯了。”一聲大聲的吆喝，我與哥哥慢慢的走出了房間。

兩眼對著飯桌，明顯桌子并沒有擦過的痕跡、連別人吸煙的煙灰還殘留在那橫橫豎豎的花紋上，上面居然還放著濕漉漉的碗筷。我內心掙扎著要不要試探著吃下去，可是兩眼卻不自覺的轉向了菜盤，盤內擺設著幾粒未摻和下去的味精。我閉著眼睛的動了動哥哥的胳膊，看著哥哥，小心翼翼的轉身想回房間去，爺爺剛想大聲叫我們回來，哥哥便開始說起話了。

“桌子怎么那么臟呀，我不吃了”說著也跟著轉身往房間走去了。

爺爺一看見我們兩個這個表情，便大聲嚷道“是臟呀、臟你們看見了不會過來幫忙呀，不吃什么??。”然后又是幾句教育的話，我們心里聽著不也難受，可是這樣的飯菜，我真的吃不下去。

看著爺爺的眼睛，似乎有幾滴閃動的淚珠，我想爺爺也許是在后悔吧。之后出去外面買了外賣給我們吃、自己一個人吃著自己煮的東西。

然而現在的爺爺卻躺在床上，消瘦的胳膊、腿腳，看得我不敢相信這是我那個疼我的爺爺。

十一月，冬天的寒冷季節。我總是忍著冷風去讀書，那天，不知道為什么總是想著快點回家去。是不是發生了什么事，我的內心有陣絲絲的疼痛，眼皮跳個不停。是什么讓我感到這么不安。給家里打了個電話，媽媽有點梗咽的給我說了聲沒事，要我放學不要回家了，在學校吃就好了，我納悶了，為什么呢。不過我不再細細的盤問，我只是說了聲哦。

我清楚的記得那天是星期三。十一月十九號。

當我回家后，看著所有人眼圈都紅紅的樣子。我心里自然有了一陣糾葛，是爺爺怎么了么？還是??？我奔跑進爺爺的房間里，爺爺安靜的睡在一個類似于冰箱透明箱子里、兩眼緊緊的閉著，蓋著一件大紅色的被子。那是爺爺么？熟悉的五官，?? 爺爺安靜的睡了，沒有任何的征兆。爺爺是不是不想讓奶奶太過于孤單。爺爺就這樣安靜的睡了三天。

在送別的爺爺那一天，我并沒有再去哭泣。我只是靜靜的思考著這些天來的爺爺、關于爺爺的一切。

記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 這些年來。最讓我記憶深刻的卻是爺爺曾經對我們說過的一句話，“孩子，當你們長大了以后，要記住自己的每一份責任，要愛惜家庭，愛惜自己所擁有的，不要因為一切貪念情財而忘記自己的責任。”

忽然又開始想起爺爺的一切，雖然爺爺走得是那樣的匆忙，連和我說一句再見也沒有。不過爺爺在我們所有人的心里，都是那樣的美好的。

也許不管在那個時候，爺爺都沒有真正的離開過我們。爺爺只是累了，休息去了??至少關于死亡，那只是人生中不可錯過的一件大事。

親愛的爺爺，你知道我在想你了么。

篇四：關于爺爺的作文：親愛的爺爺

關于爺爺的作文：親愛的爺爺

摘要： 記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 窗外還下著朦朧的小雨、感覺有點愜意，望著天空，心里莫名有一思念、思念不知名的私念。似乎已經很久沒有寫過任何的東西了，突然很想再次拂筆傾瀉這些日子來的事。我努力的呼吸著樹林里飄散著濃郁的花香氣味，小鳥舒適的繞著幾顆蔥郁的大樹自由自在的飛動。mp3里的音樂也似旋繞似的重復著一首歌曲、我喜愛的歌曲。

六月。悶熱季節總是讓人感覺到煩悶、太陽火辣辣的曬著我們稚氣的小臉。我想我會承受不住這種悶熱的、我可能會就這樣崩潰掉的。

“爺爺生病了。”

本想沉醉在游戲中忘卻那些悶熱。沒想到還未解脫、聽到他人在講敘這句話的時候、我忽然有種愣住了。早上不是還牽著我的手去爬山麼、怎么會病了，我奔跑出去，迎來的卻是醫生焦急的表情。我想不會有事的，爺爺的身體很好很好的。

六月里，所有人繁忙得話都不再多說。其實，我們都擔心著爺爺。我們愛爺爺。雖然我總是在某些地方感到對爺爺的愧疚，可是爺爺似乎都不再去追究，爺爺說過也愛我們。

回想那個年頭。天下著毛毛細雨，媽媽因為身體不舒服去醫院看病了，之后爺爺自然而然的擔負起了做廚師的責任。

踏著輕快的腳步，經過廚房，便看見爺爺在廚房哪里忙活著、我禮貌的喊了聲爺爺便走進了房間。心里忽然有點不是滋味、為什么又是爺爺煮飯呀，又得吃臟東西了。把繁重的書包往房間里已丟，又開始玩起電腦來。哥哥也正悶悶不樂的走進房間來，苦悶的說，早知道不回家吃飯了。

“吃飯了。”一聲大聲的吆喝，我與哥哥慢慢的走出了房間。

兩眼對著飯桌，明顯桌子并沒有擦過的痕跡、連別人吸煙的煙灰還殘留在那橫橫豎豎的花紋上，上面居然還放著濕漉漉的碗筷。我內心掙扎著要不要試探著吃下去，可是兩眼卻不自覺的轉向了菜盤，盤內擺設著幾粒未摻和下去的味精。我閉著眼睛的動了動哥哥的胳膊，看著哥哥，小心翼翼的轉身想回房間去，爺爺剛想大聲叫我們回來，哥哥便開始說起話了。

“桌子怎么那么臟呀，我不吃了”說著也跟著轉身往房間走去了。

爺爺一看見我們兩個這個表情，便大聲嚷道“是臟呀、臟你們看見了不會過來幫忙呀，不吃什么??。”然后又是幾句教育的話，我們心里聽著不也難受，可是這樣的飯菜，我真的吃不下去。

看著爺爺的眼睛，似乎有幾滴閃動的淚珠，我想爺爺也許是在后悔吧。之后出去外面買了外賣給我們吃、自己一個人吃著自己煮的東西。

然而現在的爺爺卻躺在床上，消瘦的胳膊、腿腳，看得我不敢相信這是我那個疼我的爺爺。

十一月，冬天的寒冷季節。我總是忍著冷風去讀書，那天，不知道為什么總是想著快點回家去。是不是發生了什么事，我的內心有陣絲絲的疼痛，眼皮跳個不停。是什么讓我感到這么不安。給家里打了個電話，媽媽有點梗咽的給我說了聲沒事，要我放學不要回家了，在學校吃就好了，我納悶了，為什么呢。不過我不再細細的盤問，我只是說了聲哦。

我清楚的記得那天是星期三。十一月十九號。

當我回家后，看著所有人眼圈都紅紅的樣子。我心里自然有了一陣糾葛，是爺爺怎么了么？還是??？我奔跑進爺爺的房間里，爺爺安靜的睡在一個類似于冰箱透明箱子里、兩眼緊緊的閉著，蓋著一件大紅色的被子。那是爺爺么？熟悉的五官，?? 爺爺安靜的睡了，沒有任何的征兆。爺爺是不是不想讓奶奶太過于孤單。爺爺就這樣安靜的睡了三天。

在送別的爺爺那一天，我并沒有再去哭泣。我只是靜靜的思考著這些天來的爺爺、關于爺爺的一切。

記得小時候，爺爺總是帶著我們幾個小孩子去零食店買零食，每個人就選

一、兩樣，然后爺爺的還錢，之后又抱著我們回家；還記得以前偷偷的跟在爺爺后面過公路，被爺爺發現后便把我罵了幾句；還記得以前?? 這些年來。最讓我記憶深刻的卻是爺爺曾經對我們說過的一句話，“孩子，當你們長大了以后，要記住自己的每一份責任，要愛惜家庭，愛惜自己所擁有的，不要因為一切貪念情財而忘記自己的責任。”

忽然又開始想起爺爺的一切，雖然爺爺走得是那樣的匆忙，連和我說一句再見也沒有。不過爺爺在我們所有人的心里，都是那樣的美好的。

也許不管在那個時候，爺爺都沒有真正的離開過我們。爺爺只是累了，休息去了??至少關于死亡，那只是人生中不可錯過的一件大事。

親愛的爺爺，你知道我在想你了么。

第三篇：冬爺爺來了教學設計

《冬爺爺來了》教學設計

教學內容：人教版一年級上冊品德與生活第五單元第一課

教學目標 ：

1、培養學生熱愛自然，研究自然的情懷。

2、組織開展觀察家鄉冬季氣候特征和動植物的變化。

3、了解與冬天有關的自然現象和淺顯的科學常識。教學重點、難點：

了解冬天的氣候特征和有關的自然現象。教具學具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動物的變化。教法設想

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結合紅星兒童團的各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

教學措施

本單元冬爺爺來了以“變化”為主線貫穿其中，讓學生感受大自然中四季的變化，學生在欣賞大自然的美景的同時欣賞自己的進步，在自我積累經驗中提出新的發展目標，迎接新的一年，邁向新的生活。

課前準備

1．教師收集各地有關冬季來臨的信息，制作成多媒體課件，內容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導學生通過“天氣預報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導學生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

一、教學過程

（一）交流“我的記錄 ”，揭題

1．小朋友，最近一段時間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進入“小小匯報會”。（學生進行分組交流，教師巡視，并鼓勵學生堅持記錄。）2.討論：有沒有從你的記錄中發現什么呢？

3.小結：在我們的記錄中，我們發現氣溫越來越低，看來，冬爺爺向我們走來了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）

課前指導學生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學作鋪墊，又在不知不覺中培養了學生學習科學的態度和探索科學知識的良好習慣。

（二）活動“尋找冬爺爺的足跡”，感受冬天大自然的特點

1．冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺的足跡。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發現冬爺爺的？（通過看圖，學生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請你用上一兩個詞語來贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉——青海，你有沒有發現他的足跡呢？ 學生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。3.冬爺爺還到了我們學校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？ 布置觀察要求：以小組為單位在校園內尋找冬爺爺的蹤跡。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時間為五至八分鐘。小組活動。教師巡視指導。4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺的足跡”活動，目的是讓學生了解與冬天有關的自然現象。冬爺爺的腳步由遠及近向學生走來，從遙遠的北國之城，走進青海，繼而走進我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但青海的冬天經常見到雪，學生很容易真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處，所以借助媒體來展現。學生在觀賞雪景的同時，也感受到了祖國風光之美。冬爺爺走進我們的家鄉青海，學生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學生的生活相連，有課前的準備作基奠，學生的發現一定會是豐富多彩的。在學生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領學生來到校園里，讓學生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學生的真實感受勝過任何語言。而且對學生來說，他親身體驗獲得的知識，印象也會深刻許多。

（三）動手畫一畫，深化對冬天的認識

1．導入：小朋友觀察得都很仔細，看來呀，到處是冬爺爺的影子。我們都找到了冬爺爺。老師覺得冬爺爺最像個魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹，原來長著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因為這是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學生作品展示、點評（以表揚鼓勵為主）

動手畫一畫，將觀察發現以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學生的年齡特點。當然也可以鼓勵學生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發現。

（四）唱兒歌,總結課文

小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。

第四篇：《冬爺爺來了》教學設計

《冬爺爺來了》教學設計

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以孩子的生活經歷和生活體驗作為支撐點，讓學生當主角，以培養養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀、價值觀的道德觀的兒童為目標的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個生活世界，以孩子的生活經歷和生活體驗作為支撐點，從兒童真實的生活出發實現學科內容的整合。重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展都左右對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地開展。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。讓學生當主角。允許學生用不同的方式來表達自己，充分尊重兒童的個性。教師的主要作業是主導兒童的活動，而非單純地只講教科書。總的來說，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學模式，通過鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發兒童自主學習、合作學習和探究學習發展兒童的思維能力和實踐能力。

二、學情分析

一年級兒童由于年齡小，在情感態度、學習習慣和生活習慣等方面還處于自由散漫狀態，希望通過本冊教學，努力使學生養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，做個樂于探索、熱愛生活的小學生。

三、目標定位

1、體驗冬季生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。

2、主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

3、了解冬季保健的知識，養成良好、健康的生活習慣，學會照顧好自 1

己。

四、教學重點、難點

體驗、感受冬天的美好，在玩的過程中盡情享受冬天，找到快樂。

五、資源開發 課件

六、教學過程

（一）情景體驗，猜謎語，激趣導入

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個謎語，請聽：白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來，這是什么花？

2、師：猜對了，就是雪花。那你們知道是什么季節才會下雪嗎？（冬天）今天我們一起學習第10課，《冬爺爺來了》（板書課題）【設計意圖】（針對孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺和聽覺感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學生獨立看書，說說看書后知道了什么？（指名學生回答）

2、師：老師今天來帶來了漂亮的雪景（學生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現在下雪了沒有啊?(沒有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學生回答）

3、看來，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學生觀察討論）

4、指名學生匯報交流

【設計意圖】（通過學生的觀察和自由發言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過冬

1、師：像現在天氣那么冷，想出去外面做運動的同學請舉手。（學生舉手，如有不舉手，詢問原因）看來同學們都是非常熱愛鍛煉的。你們 2

想出去做什么運動？（學生自由發言）

2、指名學生匯報（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運動時如果覺得熱了、口渴了怎么辦呢？（學生回答，老師補充說明）

4、師：在南方我們可以做這些運動，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學生感受北方的冬天。【設計意圖】（引導學生積極參加戶外活動，增強體質，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識

1、師：現在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開窗呢？（學生自由討論，老師補充說明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說出來，跟同學們分享分享。

（五）課堂總結

通過這節課的學習，你知道了什么？（學生自由發言）希望同學們都能學會自己照顧自己的本領，健康、快樂過冬！

【設計意圖】（引導學生積極參加戶外活動，通過交流討論，學會冬季保健常識，使他們更加熱愛生活。）

七、教學反思

冬季是一年中最寒冷的季節，有其獨特的氣候及自然景象。在本節課上，我通過帶領孩子們觀察和體驗，通過對南北方冬季氣候的差異，讓學生感受這個獨特的季節，從而愛上冬天。

為了幫助孩子們養成良好的生活習慣，堅持鍛煉，增強體質，我通過讓孩子自由討論自己喜歡的活動，抓住契機，對孩子進行運動過后冬季保 3

健的常識。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們在冬天的穿著打扮上，知道冬季和夏季的穿著區別，知道保暖用品和保暖方法，學會自己照顧自己。

經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了健康過冬的常識。

第五篇：北風爺爺來了教案.doc

小班主題活動《寒冷的冬天》綜合活動之一：

北風爺爺來了

設計、執教：田

芳

活動目標：

1．初步認識冬季的特征，了解北風爺爺來了很寒冷。2．教育幼兒在寒冷冬天不睡懶覺，早睡早起。

3．鼓勵幼兒做一個勇敢的孩子，不怕寒冷、堅持鍛煉。活動準備：

1.知識準備：

⑴事先帶領孩子到戶外，感受冬天的風的寒冷，知道北風爺爺吹 在身上很冷；

⑵會做游戲《風吹雪花飄》。

2.教具準備；課件一組、北風爺爺的頭飾一個。活動過程：

1.熱身運動《小手拍拍》，引起孩子學習的興趣。

2.教師與幼兒談論冬天天氣的主要特征，知道北風爺爺來了。教師提問:“現在是什么季節?”“冬天，你覺得哪兒變了？”

“在冬天里你感覺怎么樣?”（寒 冷）

“為什么感覺這么冷呢？”知道北風爺爺吹得很冷。

“如果你穿少了衣服，北風爺爺吹在身上，吹在臉上、耳朵上你感覺怎么樣？”

（幼兒自由回答。）引導幼兒說出渾身發冷、凍得哆嗦等詞語，讓幼兒表演“冷得發抖、哆嗦”等，通過動作讓幼兒更進一步理解詞語。

3．展示課件，欣賞故事《北風爺爺來了》。⑴教師提出問題，讓孩子帶著問題聽故事。

教師問：“北風爺爺到哪兒了？”“它們都變成什么樣了？”“他們都對北風爺爺說什么了？”

⑵教師展示課件，聲情并茂地講故事。教師邊講故事邊提問： “北風爺爺到哪兒了？” “它們都變成什么樣了？” “他們都北風爺爺說什么了？”

通過提問讓幼兒更深入地了解北風爺爺帶來的寒冷。

⑶教育幼兒不怕寒冷、堅持鍛煉。

教師提問：“北風爺爺想出一個什么好辦法，讓小朋友高興地跟他做游戲？”

“為什么北風爺爺夸獎小朋友們是勇敢的好孩子？” “故事中的小朋友們最后還覺得冷嗎？他們是怎么做的？”

“小朋友怎么樣就不覺得渾身發冷了？有什么辦法？”（跑步、做操）引導幼兒說出“熱乎乎”尋找身上哪里熱乎乎，幫助幼兒理解。

教師與幼兒總結：我們不怕寒冷，多做運動、多鍛煉身上就不會渾身發抖，而是熱乎乎的，就不會凍得感冒生病了。

老師發現一個問題：在早晨有的小朋友覺得很冷，不起床，還睡懶覺，來幼兒園很晚，來的時候小朋友都快吃完飯了，這樣好不好？

教育幼兒在冬天，不睡懶覺，早睡早起，堅持入園。4．體育游戲：風吹雪花飄。⑴教師簡單回憶游戲的玩法。

⑵教師帶上北風爺爺頭飾，扮演北風爺爺，孩子們都是小雪花。師幼一起念兒歌：“冬天到，下雪了！大風吹得雪花飄。”

教師說：“風大了。”幼兒快跑并發出“嗚嗚”聲。教師說：“風小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說：“風停了！”幼兒停止跑動。教師問：“誰到地里保護麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。

⑶做游戲幾遍后，教師提問小朋友：“現在你覺得身體怎么樣了？”

5、活動結束及延伸：帶領幼兒輕輕出去到戶外鍛煉身體。附：故事：

北風爺爺和小朋友

冬天到了，北風爺爺呼呼地唱著歌，高高興興地出了家門。北風爺爺吹到小河邊，小河里的水就結成了冰；北風爺爺吹到小樹林，樹林冷得直發抖，葉子都落光了；北風爺爺去找小鳥玩，小鳥說：“北風爺爺，你吹得我好冷呀，我要回家了。”然后就飛走了，躲到家里再也不出來了；北風爺爺想找小朋友們玩，小朋友們說：“北風爺爺，你吹得我們好冷，我們要回家了。”然后小朋友們都走了。

北風爺爺想，你們都不出來，我得想個好個辦法。他動了動腦筋，說：“嗚——呼——，小朋友們！我帶來了一樣禮物，你們快出來看呀！”小朋友們打開門一看，呀！一片、兩片、三片，好多的雪花呀，地上白了，屋頂白了，樹枝上也白了。于是，一個、兩個、三個……許多小朋友都從屋子里跑了出來，他們堆雪人，打雪仗，滑雪，和北風爺爺一起高高興興地做游戲。北風爺爺大聲地說：“嗚——呼——你們真是勇敢的好孩子。” 附：體育游戲：《風吹雪花飄》游戲規則： 幼兒分散站在場地上，教師來當風爺爺。游戲開始，幼兒念兒歌：“冬天到，下雪了！大風吹得雪花飄。”幼兒四散跑，兩臂在體側上下擺動。教師說：“風大了。”幼兒快跑并發出“嗚嗚”聲。教師說：“風小了！”幼兒把兩臂放下，輕輕慢跑。教師說：“風停了！”幼兒停止跑動。教師問：“誰到地里保護麥苗？”幼兒圍著教師蹲下。