對保教人員體罰幼兒的看法

教師在教育教學過程中會遇到各種各樣的難題有來自各方面的壓力，因不合理的宣泄，而將之發泄在無辜的幼兒身上，亦因一時的沖動而導致了不良的后果甚至是有違師德的行為，網絡的發達，價值民眾間產生了惡性的循環，家長不信任幼兒園，不信任幼兒園教師，不信任教育，這樣不信任也發推動力老師的不信任以及對教育工作的厭惡。當然教師的自身品質的提升是前提，只有教師以身作則，規范自己的行為，將工作中的消極情緒調節好，理智對待各種較難管教的幼兒。“理解萬歲”“減負”這樣的呼聲過后，我能理解作為老師的辛苦以及老師的用心良苦，幼兒園的工作都是細節，家中眼中的小事都是老師眼中的大事，工作非常的繁瑣，面對繁瑣的工作，消極的情緒不免有一些，多尋找方法讓自己學會將糟糕的情緒調整為常態，帶著一顆愉悅的心去教育去學習，增強老師的守法意識，不知法犯法，真正的嚴師不是“罰”師，真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助幼兒，心里學家早已用實驗證明，對幼兒的肯定遠比“必要的懲罰”有用的多，對幼兒的錯誤采取消極或自負強化也比直接的懲罰史更容易使幼兒接受和理解，另外教師不能總以為幼兒有一點不是按照老師的要求就是犯了錯誤，而自己就絕對正確，很多錯誤的發生不是單方面的。教育是一項長遠的系統工程，不是一朝一夕急功近利的行為

教師的不良行為要杜絕，重在教師自身的規范約束，重在教師的思想道德建設，同時亦需要社會各界的支持！