第一篇：《花果山上》教學(xué)反思

作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《花果山上》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

健康教學(xué)中應(yīng)多用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，靈活性。爬行動(dòng)作對(duì)幼兒來說有很大的興趣，本節(jié)課就是通過創(chuàng)設(shè)花果山上的一系列情境，并賦予幼兒感興趣的猴子角色，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)手腳著地爬的興趣，使幼兒在主動(dòng)活動(dòng)的過程中練習(xí)手腳著地爬的技能。

本節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)的本領(lǐng)由易到難，本次活動(dòng)主要由熱身運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作學(xué)習(xí)、情景游戲、放松結(jié)束四部分組成。在熱身運(yùn)動(dòng)中律動(dòng)《小猴子的勇敢軍隊(duì)》形象生動(dòng)，也與本節(jié)活動(dòng)的主題相結(jié)合，適合小班孩子的年齡特征，幼兒興趣很高。學(xué)本領(lǐng)時(shí)先學(xué)習(xí)最基本的平地上手腳著地爬的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繞障礙爬，鉆洞爬的動(dòng)作，最后再進(jìn)行游戲，這樣的安排使幼兒的學(xué)習(xí)由易到難，大多數(shù)幼兒都能學(xué)會(huì)此動(dòng)作。

當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多的不足之處。1、游戲從開始到結(jié)束，幼兒一共完整的爬了一個(gè)來回，中間還有適當(dāng)?shù)男菹ⅲ虼擞變旱倪\(yùn)動(dòng)量稍顯不足；2、在進(jìn)行饒樹林爬時(shí)教師沒有帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的示范，因此部分幼兒對(duì)繞障礙物爬時(shí)游戲規(guī)則掌握不好；3、游戲結(jié)束時(shí)，幼兒對(duì)游戲的興趣還很高，但卻因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系匆忙結(jié)束了游戲，可以帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行幾次游戲，不僅滿足了幼兒在興趣上的要求，也有助于幼兒更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，更達(dá)到了一定的運(yùn)動(dòng)量。

1、成功：

(1)本活動(dòng)的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動(dòng)內(nèi)容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動(dòng)，活動(dòng)中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競(jìng)賽中進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，改變了以往單調(diào)乏味的'動(dòng)作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動(dòng)中擁有較大的探索空間，因此，在活動(dòng)中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時(shí)，小朋友在分組活動(dòng)中交流次數(shù)的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。

(2)在活動(dòng)的開始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設(shè)下了懸念，結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)孩子的想象，避免了過多的引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，最主要的是我在本次活動(dòng)中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作的練習(xí)，訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動(dòng)效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。

(3)本活動(dòng)我以游戲貫穿教學(xué)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個(gè)有效途徑，因?yàn)榛顒?dòng)使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

(4)做到了情感價(jià)值的提升，將健康活動(dòng)與品德教育相結(jié)合，活動(dòng)中自然融入奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"的品德教育，避免了單純的說教。

2、不足與對(duì)策：

(1)幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)閳?chǎng)地大，幼兒當(dāng)時(shí)的興趣又達(dá)到極致，這時(shí)幼兒的調(diào)控不好把握。此時(shí)需要教師的教學(xué)機(jī)智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學(xué)的軌跡上來是必須注意的問題。

(2)進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對(duì)幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時(shí)要注意幼兒的安全及個(gè)體的需要，教師適時(shí)表揚(yáng)那些表現(xiàn)好，動(dòng)作完成較完美的孩子，同時(shí)側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

(3)注重教師在活動(dòng)中地位及角色扮演。在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍;在集體探索的過程中，教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用;最后，教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了更高潮。

(4)在今后的活動(dòng)中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。

1、情境引入，激發(fā)興趣

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”，因此，在教學(xué)《走進(jìn)花果山》（10以內(nèi)數(shù)的加法）時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和愛好，選取了充滿童趣的素材，以兒童非常熟悉和喜愛的動(dòng)畫片《西游記》導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了“走進(jìn)花果山”的情境，激發(fā)了學(xué)生探究“花果山”的強(qiáng)烈愿望，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，為進(jìn)一步探究新知做好了情感的準(zhǔn)備。

2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題解決問題。

一年級(jí)小學(xué)生上學(xué)之前，有90%以上的學(xué)生基本會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法，但對(duì)加法的意義還不理解，所以本節(jié)課中我主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加法的意義。首先讓學(xué)生根據(jù)課本上的情境圖，提出問題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生解決其中的一個(gè)問題，在此過程中讓學(xué)生明確，把兩個(gè)數(shù)合起來用加法計(jì)算，再讓學(xué)生自己解決其他的幾個(gè)問題；其次，通過編故事、尋找生活中的數(shù)學(xué)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，并能創(chuàng)造性地解決生活中的一些問題。

3、自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

學(xué)生在入學(xué)之前，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加法已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但學(xué)生之間對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握存在著較大的差異，因此在教學(xué)時(shí)，我采用讓學(xué)生以小組討論、合作交流的形式，通過觀察提出問題，自己找到解決問題的方法。在解決問題的過程中，他們互相啟發(fā)，用不同的方法解答，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4、注重過程，重視體驗(yàn)。

本節(jié)課，無論是對(duì)加法意義的理解，還是算法的掌握，我都不急于下結(jié)論、定算法，而是通過看一看、想一想、畫一畫、說一說等活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，體會(huì)加法的含義，體會(huì)算法的多樣化。

【《花果山上》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：

1.《走進(jìn)花果山》教學(xué)反思范文

2.走進(jìn)花果山教學(xué)反思

3.《花果實(shí)和種子》教學(xué)反思

4.《花果實(shí)和種子》教學(xué)案例及反思范文

5.花果山上的蜘蛛猴懶猴和大灰狼故事

6.《反思反思》教學(xué)反思范文

7.對(duì)教學(xué)反思的反思范文

8.山上的霧作文范文

第二篇：《花果山上摘仙桃》教案

《花果山上摘仙桃》教案

《花果山上摘仙桃》教案1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

我園開展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”——讓孩子在健康活動(dòng)中獲得快樂的成長體驗(yàn)的專題研究，結(jié)合課題研究，開展豐富多彩的健康活動(dòng)成為教師們教學(xué)研究的重點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足《綱要》精神，本著“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”的原則，讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間，我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學(xué)情境“花果山上摘仙桃”，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校⒆觽儗?duì)動(dòng)畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學(xué)孫悟空的動(dòng)作玩耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學(xué)具引入課堂，于是開展了本次活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中利用自制的紙棍（金箍棒）進(jìn)行自由探索玩法和多項(xiàng)基本動(dòng)作的訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利“的品德教育，本活動(dòng)與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化相吻合。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

2、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利”。

【活動(dòng)重點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒巧用“金箍棒”，體驗(yàn)不同的玩法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場(chǎng)景、仙桃、小籃、旗子等。

【活動(dòng)過程】

一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西游記》主題歌，表演動(dòng)作進(jìn)行體能訓(xùn)練。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進(jìn)行形式多樣的動(dòng)作訓(xùn)練。

（1）自由探索紙棍的玩法，如學(xué)孫悟空左右舞動(dòng)金箍棒。

（2）跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳；雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續(xù)跳過。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

（4）棍子夾在兩腿中間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

（5）抬花轎（兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎，一人站在中間，三人一起行走）。

（6）開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂，幼兒一起走或跑。

（7）用棍當(dāng)槍做游戲，可以向遠(yuǎn)處投擲。

（8）變成大大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動(dòng)作。

三、克服重重困難：繞過“山崗”，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：

1、師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：

（1）用桌子當(dāng)做障礙物，小猴子繞過“山崗”。

（2）爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先爬完者獲勝。

（3）越過火焰山：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側(cè)平舉保持身體平衡，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先走完者獲勝。

（4）翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：用“金箍棒”排成一排當(dāng)做小溝（幼兒練習(xí)雙腳立定跳）；用凳子當(dāng)做登高物（幼兒練習(xí)高處往下跳），最終到達(dá)花果山摘到了仙桃。

2、個(gè)別幼兒練習(xí)動(dòng)作。

3、游戲比賽《花果山摘仙桃》，哪組最后一名幼兒最快回到起點(diǎn)就馬上舉起旗子哪組就獲得冠軍。（分紅、黃、藍(lán)隊(duì)進(jìn)行比賽）。

四、孫悟空和猴子們摘到仙桃后歡呼勝利，做放松運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

1、成功：

（1）本活動(dòng)的選材我立足于《綱要》，選擇生活化、游戲化的活動(dòng)內(nèi)容，用幼兒感興趣的“花果山上摘仙桃”的形式來開展活動(dòng)，活動(dòng)中教師扮演美猴王，孩子們扮演小猴子，幼兒在愉快的游戲、表演和競(jìng)賽中進(jìn)行基本動(dòng)作的訓(xùn)練，改變了以往單調(diào)乏味的動(dòng)作訓(xùn)練，讓孩子們用自創(chuàng)的不同方法來進(jìn)行體育鍛煉。由于金箍棒的方法不限，幼兒在活動(dòng)中擁有較大的探索空間，因此，在活動(dòng)中，幼兒所表現(xiàn)出的積極性非常高，能想出許多花樣玩金箍棒，滿足了幼兒自主的需要。同時(shí)，小朋友在分組活動(dòng)中交流次數(shù)的頻繁，也促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。

（2）在活動(dòng)的開始部分，我以表演西游記主題歌引入，并設(shè)下了懸念，結(jié)合以往生活和游戲的經(jīng)驗(yàn)來激發(fā)孩子的想象，避免了過多的引導(dǎo)，體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，最主要的是我在本次活動(dòng)中做到了一物多用，一根自制的紙做“金箍棒”卻讓孩子們玩出了不同的花樣，進(jìn)行了跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作的練習(xí)，訓(xùn)練了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。材料簡單、廢物利用，玩法卻富于變化是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，針對(duì)幼兒在體能發(fā)展上的各種差異，滿足不同層次孩子的需求，從活動(dòng)效果可以看出孩子們非常喜歡這樣的活動(dòng)。

（3）本活動(dòng)我以游戲貫穿教學(xué)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)。幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點(diǎn)，在游戲中體現(xiàn)最為淋漓盡致，這是游戲本質(zhì)所決定的，將健康活動(dòng)與游戲進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓幼兒在玩的過程中發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性，不失為一個(gè)有效途徑，因?yàn)榛顒?dòng)使孩子在輕松、愉快的氛圍中嘗試了成功的喜悅，讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，因此孩子們的學(xué)習(xí)積極性較高，取得了較好的教學(xué)效果。

（4）做到了情感價(jià)值的提升，將健康活動(dòng)與品德教育相結(jié)合，活動(dòng)中自然融入奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利“的`品德教育，避免了單純的說教。

2、不足與對(duì)策：

（1）幼兒進(jìn)行金箍棒的自由探索玩法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)閳?chǎng)地大，幼兒當(dāng)時(shí)的興趣又達(dá)到極致，這時(shí)幼兒的調(diào)控不好把握。此時(shí)需要教師的教學(xué)機(jī)智，讓孩子做到收放自如，回到教師教學(xué)的軌跡上來是必須注意的問題。

（2）進(jìn)行各種“金箍棒”的擺放、組合對(duì)幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因此，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中的嘗試行為頻發(fā)率極高，這時(shí)要注意幼兒的安全及個(gè)體的需要，教師適時(shí)表揚(yáng)那些表現(xiàn)好，動(dòng)作完成較完美的孩子，同時(shí)側(cè)面提示其他孩子按要求完成任務(wù)。

（3）注重教師在活動(dòng)中地位及角色扮演。在整個(gè)活動(dòng)的組織中教師的角色定位也非常重要。在本案例中，教師先以一個(gè)活動(dòng)的發(fā)起和參與者的身份和孩子們共同探索，形成了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍；在集體探索的過程中，教師又充當(dāng)了一個(gè)玩伴的角色，起到了較好的主導(dǎo)作用；最后，教師又以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，強(qiáng)調(diào)以孩子為主體，真正體現(xiàn)了孩子的主體地位，也充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，把活動(dòng)推向了更高潮。

（4）在今后的活動(dòng)中我要不斷提高自己觀察、分析的能力，根據(jù)每個(gè)孩子不同的能力、特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行支持、合作、引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都得到滿足和成功。

《花果山上摘仙桃》教案2

設(shè)計(jì)意圖：

我園開展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂“——讓孩子在健康活動(dòng)中獲得快樂的成長體驗(yàn)的專題研究，結(jié)合課題研究，開展豐富多彩的健康活動(dòng)成為教師們教學(xué)研究的重點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)我立足《綱要》精神，本著”用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性“的原則，讓幼兒在活動(dòng)中擁有更大的自主探索的空間，我創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的教學(xué)情境“花果山上摘仙桃”， 因?yàn)樵谌粘Ｉ钪校⒆觽儗?duì)動(dòng)畫片《西游記》中的孫悟空非常感興趣，常常是三五成群的學(xué)孫悟空的動(dòng)作玩耍，于是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒共同收集廢舊的掛歷紙，本著廢物利用，一物多玩的原則，將金箍棒作為學(xué)具引入課堂，于是開展了本次活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中利用自制的紙棍（金箍棒）進(jìn)行自由探索玩法和多項(xiàng)基本動(dòng)作的訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)花果山摘仙桃的過程中克服重重困難，滲透奧運(yùn)健兒精神“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利”的品德教育，本活動(dòng)與《綱要》所倡導(dǎo)的生活化、游戲化相吻合。

活動(dòng)目的：

一、以孫悟空上花果山摘仙桃的形式感受“金箍棒”的花樣玩法，自由探索紙棍的多種玩法，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。

二、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新合作意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

三、進(jìn)行奧運(yùn)健兒精神的品德教育“生命不息，勇攀高峰，不怕困難，爭取勝利"。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒巧用“金箍棒”，體驗(yàn)不同的玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用紙棍練習(xí)跳、跨越、爬行、投擲等基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂音響、每人一根自制的金箍棒、桌、凳、紅旗、花果山場(chǎng)景、仙桃、小籃、旗子等。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂，全體幼兒扮演猴子，教師扮演美猴王到花果山摘仙桃，全體聽音樂《西游記》主題歌，表演動(dòng)作進(jìn)行體能訓(xùn)練。

二、小猴到花果山途中自由探索金箍棒的玩法，進(jìn)行形式多樣的動(dòng)作訓(xùn)練。

（1）自由探索紙棍的玩法，如學(xué)孫悟空左右舞動(dòng)金箍棒。

（2）跨跳：將紙棍橫向排列，間距為50cm左右，讓幼兒來回跨跳；雙單腳跳：將紙棍按一定的距離擺放，讓幼兒連續(xù)跳過。

（3）三根“金箍棒”排在一起做跳圈的游戲。

（4）棍子夾在（5）抬花轎（兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎，一人站在中間，三人一起行走）。

（6）開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂，幼兒一起走或跑。

（7）用棍當(dāng)槍做游戲，可以向遠(yuǎn)處投擲。

（8）變成大大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，師帶領(lǐng)幼兒繞著“金箍棒”聽音樂做小鳥飛、蝴蝶飛、小兔跳、青蛙跳的動(dòng)作。

三、克服重重困難：繞過“山崗”，爬過盤絲洞，越過火焰山，最終翻山越嶺到達(dá)花果山摘仙桃：

1、師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：

（1）用桌子當(dāng)做障礙物，小猴子繞過“山崗”。

（2）爬過盤絲洞：幼兒把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行，幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，最先爬完者獲勝。共3頁，當(dāng)前第1頁123

第三篇：生命花果

生命花果

有一朵花張狂地嘲笑果：“我比你漂亮。”果回答：“我的確沒有你漂亮，但我知道一條真理，所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都能成為果。”這段話引起了我許多遐思。

人生有很多狀態(tài)。張狂地炫耀自己的花朵是一種狀態(tài)，冷靜地締結(jié)自己的果實(shí)則是另一種狀態(tài)。也許我們都曾經(jīng)也正在擁有傲人的美麗，但花朵是要枯萎的。美麗的外表多是稍縱即逝的虛幻浮夸的，那貌不驚人卻如果般結(jié)實(shí)厚重的品質(zhì)才更值得敬佩，它的美麗恐怕要?jiǎng)冮_后慢慢體會(huì)吧。

誠然，如今果已不再馥郁，不再嬌艷，但曾幾何時(shí)，它也曾綻放，也曾吐露芬芳，已然足矣。果經(jīng)過風(fēng)吹雨打，走過了它一生中的各段旅程。它已不再計(jì)較花的張狂，或是嘆息自己逝走的年華。此時(shí)的它倒似乎多了幾分自豪，許是因它比花多了一種體驗(yàn)，一種作為果的經(jīng)歷吧。

那么，什么是一生中最珍貴的？是果所引以為豪的：經(jīng)歷。也許飽經(jīng)風(fēng)霜的人生算不上最完美，但定是令人無憾的，因?yàn)樗尸F(xiàn)給人們的無疑是最完美的倒像。青春，財(cái)富隨著時(shí)間的流淌終將消失。經(jīng)歷則不然，它像酒一樣，放的年月愈久，愈純愈烈，酒香愈濃。

冰心曾寫過一篇關(guān)于生命的文章，她把生命比作一股洪濤，遇到峭壁，沖倒危崖，經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，看見夾岸的紅桃，最終融入大海。的確，豐富的生命使生命散射光芒，也正因?yàn)橛辛素S富的經(jīng)歷，人生才更加精彩。狄更斯生于貧賤，因而有《霧都孤兒》問世；陀斯妥耶夫斯基有過流放的經(jīng)歷，因而寫下了《罪與罰》；貝多芬雖雙耳失聰，但卻領(lǐng)悟了音樂的真諦。是不幸的經(jīng)歷造就了他們的成功。當(dāng)我們用全新的眼光審視漫長的人生時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)就是編織起來的種種經(jīng)歷。

花嘲笑果是那么愚蠢，因?yàn)樗鼪]有經(jīng)歷那一段熾烈，艱苦的奮斗。花對(duì)花謝的體會(huì)是蕭瑟凄涼的，而果對(duì)花謝的體會(huì)則是激情澎湃的。我們?nèi)粝肴〉贸晒Γ捅仨毧楷F(xiàn)在的刻苦勤奮。“生命不息，奮斗不止”，擁有了這種精神，成功的意義也就升華了。

花朵是美麗的，沒有人拒絕欣賞它的美麗，沒有人拒絕呼吸它的芬芳，但飽滿而堅(jiān)實(shí)的果實(shí)似乎更具內(nèi)涵，更讓人期待。盡管它的外殼粗糙而平常。所以當(dāng)我是花朵時(shí)，我要熱烈地綻放，但不狂妄，當(dāng)我不再是嬌艷欲滴的花朵，我便要做一顆渾圓的果實(shí)，內(nèi)斂著我的歷程，將種子醞釀！

第四篇：花果山村建設(shè)總結(jié)

興隆縣花果山村建設(shè)工作匯報(bào)

興隆縣是河北省林果大縣，全縣總面積468萬畝，其中有林地面積303萬畝，森林覆蓋率64.76%，各種果樹面積73.6萬畝，果品年均產(chǎn)量34萬噸，林果業(yè)是興隆縣的立縣產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民的支柱產(chǎn)業(yè)，在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有舉足輕重的地位。全縣20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、297個(gè)行政村，總?cè)丝?2萬人，其中農(nóng)業(yè)人口26.8萬人，有農(nóng)戶11萬戶。山多地少，宅基地面積小，村莊住戶分散是本縣農(nóng)村的基本特點(diǎn)。

一、嚴(yán)格按照上級(jí)要求，制定花果山村建設(shè)實(shí)施方案 林業(yè)局結(jié)合我縣實(shí)際認(rèn)真制定興隆縣花果山村建設(shè)實(shí)施方案，并制定2008-2010年遠(yuǎn)景規(guī)劃。興隆縣是河北省社會(huì)主義生態(tài)文明村建設(shè)示范縣，雖然興隆農(nóng)民素有造林栽果的優(yōu)良傳統(tǒng)，但庭院和四旁仍有空閑地可供利用。根據(jù)市林業(yè)局安排部署，興隆縣把花果山村建設(shè)作為新時(shí)期社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容來抓，力求通過花果山村建設(shè)進(jìn)一步改變農(nóng)村人居環(huán)境，加快生態(tài)文明村建設(shè)進(jìn)程。

在工作中我們認(rèn)真開展調(diào)研，因地制宜，力爭做到適地適樹，合理規(guī)劃樹種、品種、花卉，把花果山村建設(shè)和農(nóng)民增收有機(jī)的結(jié)合起來，在不占用有限土地資源的前提下，增加林果資源、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、增加農(nóng)民收入。林業(yè)局組織資金并抽調(diào)專門人員負(fù)責(zé)每個(gè)村的建設(shè)。該項(xiàng)工作的實(shí)施，真正做到了村在林中、房在樹中、人在綠中，實(shí)現(xiàn)花果飄香、農(nóng)民富裕的農(nóng)村新面貌。

二、抓緊落實(shí)，確保工程質(zhì)量

1、任務(wù)目標(biāo)

2008——2010年，全縣計(jì)劃建設(shè)花果山村45個(gè)，其中2008年15個(gè)、2009年15個(gè)、2010年15個(gè)，2008年建設(shè)的有興隆鎮(zhèn)王平石村、南天門鄉(xiāng)分水嶺村、半壁山鎮(zhèn)靠山村、孤山子鄉(xiāng)王杖子村、青松嶺鎮(zhèn)東峪村、跑馬廠村、六道河鎮(zhèn)小關(guān)門村、桲欏臺(tái)村、上石洞鄉(xiāng)上石洞村、北水泉鄉(xiāng)貓兒洞村、北營房鎮(zhèn)冰冷溝村、大杖子鄉(xiāng)石佛村、藍(lán)旗營鄉(xiāng)花水村、三道河鄉(xiāng)灑河南村、大水泉鄉(xiāng)劉杖子村，其中六道河鎮(zhèn)小關(guān)門村、桲欏臺(tái)村為市級(jí)花果山村。

2、保障措施

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以局長董文才為組長的花果山村建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，成員單位有果樹站、計(jì)財(cái)股、科教科、林場(chǎng)、苗圃。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在果樹站，負(fù)責(zé)具體工作。

認(rèn)真規(guī)劃設(shè)計(jì)，嚴(yán)格施工管理。把花果山村建設(shè)與生態(tài)文明村建設(shè)相結(jié)合、與生態(tài)旅游和觀光農(nóng)業(yè)相結(jié)合、與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，在尊重農(nóng)民意愿的基礎(chǔ)上，綜合分析，合理規(guī)劃。

3、建設(shè)成效

由于時(shí)間緊迫，今年春季我們組織縣鄉(xiāng)技術(shù)人員直接到村規(guī)劃設(shè)計(jì)，邊規(guī)劃邊施工，千方百計(jì)加快施工進(jìn)度；在充分利用現(xiàn)有資源、盡量考慮鄉(xiāng)村實(shí)際情況和群眾栽培習(xí)慣的前提下，按照適地適樹、因地制宜、突出特色、相對(duì)集中的原則，合理規(guī)劃主栽樹種，以桲欏臺(tái)、小關(guān)門兩個(gè)市級(jí)花果山村為標(biāo)準(zhǔn)，以點(diǎn)帶面，達(dá)到村象大果園、家在園中住、村村好環(huán)境、戶戶有收益的效果。

林業(yè)局投資10萬元用于全縣15個(gè)花果山村建設(shè)，共引進(jìn)山芙桃、榆葉梅、大櫻桃、香花槐、王子錦帶、碧桃、大銀杏、垂榆、云杉、國槐、龍爪槐等綠化樹種3000多株，丁香、串紅、海棠等盆花2000盆。桲欏臺(tái)、小關(guān)門兩個(gè)市級(jí)花果山村資源基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，為進(jìn)一步提高建設(shè)質(zhì)量，林業(yè)局技術(shù)人員對(duì)現(xiàn)有樹種進(jìn)行了整形修剪，并新建桲欏臺(tái)村中心文體廣場(chǎng)1400平方米，修建花壇200平方米，四周綠化植樹240余棵，其中栽植山楂102棵；為美化村莊，道路兩旁修建花壇40個(gè)，面積3200平方米，栽植綠化樹木、花木4000余株，庭院綠化栽植果樹花木17500余株，基本達(dá)到了春天花滿地、秋天瓜果香、四季人陶醉、戶戶喜洋洋的建設(shè)效果。

三、下一步的主要工作

1、加大宣傳力度，提高社會(huì)各界對(duì)花果山村建設(shè)的認(rèn)識(shí)程度和支持力度，廣泛籌集資金，提高建設(shè)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)栽后管理，保障建設(shè)成果。對(duì)原有資源加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，抓好整形修剪、施肥澆水等常規(guī)管理，提高果品產(chǎn)量、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益；對(duì)新栽苗木加強(qiáng)管護(hù)，及時(shí)做好水肥管理和病蟲害防治工作，確保苗木健康生長、安全越冬。

2008年7月8日

第五篇：花果村匯報(bào)材料

黃顙口鎮(zhèn)花果村2010年新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃

匯 報(bào) 材 料

（2010年3月）

一、基本情況

花果村位于黃顙口鎮(zhèn)的南部，全村管轄9個(gè)村民小組，有7個(gè)自然灣，總?cè)丝?380人，共525 戶；耕地面積782畝，其中水田402.1畝，旱地379.9畝；山場(chǎng)面積5000畝，水面面積500畝；全村黨員28人，其中女黨員4人。2009年，人均純收入達(dá)到1700元。

二、村組經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r

花果村是人多地少、荒山禿嶺、無經(jīng)濟(jì)來源之地，主要原因是柑桔老化、土質(zhì)差、水利設(shè)施一無所有，是典型的“望天收”村和經(jīng)濟(jì)空殼村。全村還有貧困戶75戶，人口360人；危房戶23戶，人口115人。

三、計(jì)生工作情況

2009結(jié)合本村實(shí)際情況，對(duì)照各級(jí)考核方案內(nèi)容，狠抓落實(shí)，順利通過了省、市、縣的考核驗(yàn)收。2010年第一季度全村應(yīng)婦檢149人，已婦檢134人，完成89%；應(yīng)結(jié)扎12人，已結(jié)扎6人，完成總?cè)蝿?wù)的50%。

四、2010年的目標(biāo)規(guī)劃

經(jīng)討論測(cè)算，村委會(huì)根據(jù)村民代表大會(huì)決議，擬投入資金128萬元，逐步建設(shè)以下七項(xiàng)工項(xiàng)工程，全力以赴改善花果村村民生活環(huán)境。

（1）實(shí)現(xiàn)3、4、5組全長2.2公里的水泥路建設(shè)任務(wù)總

投資48萬元；

（2）投入50萬元改造維修羅家罪抗旱站，確保全村800畝耕地的旱澇保收。

（3）1、2、9組200戶的飲水工程，實(shí)現(xiàn)自來水入戶工程覆蓋全村。村預(yù)計(jì)投資17萬元；

（4）馮家垸塘堰維修，解決130畝農(nóng)田灌溉。村預(yù)計(jì)投資5萬元。

（5）發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，將低洼田改造成魚池，共計(jì)200畝。村預(yù)計(jì)先期投資3萬，實(shí)行承包經(jīng)營；

（6）柑桔園改造200畝。村預(yù)計(jì)投資5萬；

（7）力爭引進(jìn)石材企業(yè)一戶，增加村級(jí)集體經(jīng)濟(jì)收入，改變花果村面貌。

六、工作措施

1、利用農(nóng)家書屋和農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育，搶抓縣發(fā)改局來我村駐點(diǎn)之機(jī)遇，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，狠抓黨支部建設(shè)，計(jì)劃今年七一發(fā)展新黨員3人，其中女黨員1人。

3、狠抓計(jì)劃生育工作，解決當(dāng)前工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，建立長效計(jì)生工作機(jī)制，完成本計(jì)劃生育任務(wù)，迎接省、市、縣的年終考核驗(yàn)收。

4、多方籌資，多辦實(shí)事，解決好事關(guān)群眾利益的民生問題和貧困人口的住房及子女上學(xué)等困難，實(shí)現(xiàn)全村和諧穩(wěn)定發(fā)展。