第一篇：最新國家開放大學電大本科《社會工作行政》方案設計題題庫及答案（試卷號：1317）

最新國家開放大學電大本科《社會工作行政》方案設計題題庫及答案（試卷號：1317）方案設計題 1.某社會工作服務機構發現，社區內一些十六、七的未成年人，由于家庭貧困等因素的影響，形成了敏感、內向等性格特點，自我認同度較低。這些未成年人正處于就學、就業的抉擇關口，卻不知道自己想做什么，也不了解社會上有哪些職業適合自己，對未來倍感迷茫。該社會工作服務機構計劃為這些未成年人提供服務，并希望通過申報政府購買服務項目獲得資金支持。

要求：依據生涯選擇配合論，設計一份“未成年人職業規劃服務”的項目計劃書（只需把需求分析、具體目標、服務活動形式和預計成效四部分答案補充完整即可）答：A需求分析：通過問卷調查、深度訪談等方法進行需求分析發現，目前該社區的青少年性格內向、敏感，自我認同度較低，需要進一步認識自我、了解自我；

對外在職場陌生，不了解職場情況，需要進一步了解社會職場情況；

(2分)缺乏職業生涯規劃、對未來倍感迷茫，需要明確職業生涯規劃。

B1幫助青少年提升自我認同感，了解自我、認識自我。

B2自我探索、小組活動、互動分享等形式，例如通過“我有……”“我能……”造句，每人在3分鐘內以最快的速度造句，最后分享。

B3讓服務對象對自身有清晰的認識和了解，了解自己的長處、優勢、劣勢與不足等。

Cl幫助青少年了解外在職場，了解職場需求與職場動向。

C2外出參觀與訪問，帶領青少年到“就業指導中心”或“職業介紹所”或某些企業的人力資源部門進行參觀訪問，并進一步了解目前招聘的具體需求和崗位要求等內容。

C3充分了解目前的就業現狀，把握職場要求和崗位需求。

D1幫助青少年學會進行職業生涯規劃，明確未來方向。

D2邀請職業規劃師進行培訓，教導服務對象如何更好地對職業進行規劃。

D3充分認識職業規劃的重要性，并掌握職業規劃的方法與技巧。

E1幫助青少年做應聘技巧的訓練，進行就業指導、提升求職能力。

E2角色扮演或情景模擬、布置課后作業等，讓青少年以小組的方式模擬招聘與應聘的情況，讓其切身感受求職中的各種環節，其中包括簡歷撰寫、面試技巧、服飾搭配等等。

E3熟練掌握應聘技巧，輕松心態應對求職 2.某社會服務機構的社會工作者在社區調研中發現，一些失去獨生子女的家庭存在重重困難，家庭成員不愿意面對現實，長期沉浸在悲傷和自責中，有的夫妻關系變得緊張，存在婚姻破裂的危機；

有的老人疾病纏身，無人照顧；

有的家庭缺乏穩定的收入，經濟困難；

有的家庭成員害怕無人養老送終，對未來充滿擔憂。社區居民雖然對失獨家庭感到同情，但不知如何與其交往，也很少邀請這些家庭參加社區活動。

社會工作者計劃采用項目運作的方式為該社區的失獨家庭開展服務，并希望申報政府購買服務項目獲得經費支持。

要求：依據項目計劃書的要求，設計一份“關愛失獨家庭、促進社區融合”的項目計劃書。（只需要列出需求分析、總目標、具體服務內容即可）答：

3.某青少年服務中心的社會工作者小胡從事青少年服務已經有一段時間了，她的主要服務對象是貧困家庭的青少年。在工作中，小胡發現貧困家庭的青少年存在諸多問題，其中心理問題較為嚴重，主要表現為自卑、膽怯、情緒低沉等，缺乏對自身情緒的認識和管理，并對外界社會存在一定的敵意和不友好的態度。

為幫助這些貧困家庭青少年更科學合理地進行情緒管理，建立自信心，小胡計劃申請一個題為“青少年快樂游戲服務”的活動項目，通過游戲的方式達成以上目標，并希望申報政府購買服務項目獲得經費支持。

要求：依據項目計劃書的要求，設計一份“青少年快樂游戲服務”的項目計劃書。（只需要列出需求分析、總目標、具體服務內容即可）答：

4.社會工作者在某工業區開展企業社會工作服務時了解到：有的工廠沒有給員工提供足夠的安全防護用品；

有的員工受傷后才意識到工作崗位存在危險因素；

有的員工雖然對職業安全與健康知識有所了解，但是心存僥幸，覺得自己不會那么倒霉；

有些企業管理者則抱怨員工缺少安全生產意識，不愿意佩戴防護用品。

針對上述情況。社會工作者計劃在員工中開展職業安全與健康教育小組服務，促進員工學習了解相關知識，提升自我保護的意識和能力。

要求：設計一份職業安全與健康教育小組方案（只需把需求評估、小組目標、招募組員和小組活動內容補充完整即可）。

答：

第二篇：國家開放大學電大本科《社會工作行政》網絡課作業四答案

國家開放大學電大本科《社會工作行政》網絡課作業四答案

形成性考核作業四（占形考總分的20%）

某老年社會服務機構是以健康老人為主要服務對象，其宗旨是“豐富老年人晚年生活、發揮老年人夕陽余熱”。在為老年人提供服務的過程中，大都依托政府購買服務開展工作，需要以項目申請的方式來爭取服務項目。請結合自身所了解到的老年人服務的相關內容，以該老年社會服務機構為主體，幫助其申請一個老年人服務項目。

答：活動一：相互了解

時

間：

月

日

地

點：康欣路街道

詳細內容：介紹社會工作、介紹小組、訂立小組契約

活動目標：使組員能夠認識社會工作、了解小組的目的、意識到自身面臨的現狀、明確小組參與關系

預期結果：老年人了解社會工作與參與的目的、意識到自身現狀、確定活動時間可評估指標：能夠說出社工在次項目中的職責

活動二：發展小組關系

時

間：

月

日

地

點：康欣路街道

詳細內容：小組成員進行一對一自我介紹并互相訴說第一印象

活動目標：促進組員間的熟悉

預期結果：組員之間相互認識、有融洽的小組關系、建立組員之間的基本信任感

可評估指標：組員能夠記得彼此的名字、彼此間有交流

活動三：我是誰

時

間：

月

日

地

點：康欣路街道

詳細內容：

小組成員回憶自己上一次發脾氣是什么時候？原因是什么？最近一件做過的讓最開心的事是什么？遇到困難時第一個想到的人是誰？

活動目標：使組員正視自己的優缺點

預期結果：組員能夠充分了解自己并說出自己的優缺點

可評估指標：組員對待自己缺點的態度

活動四：探尋自我時

間：

月

日

地

點：康欣路街道

詳細內容：組員講述工作中我最驕傲的事，社工為每位組員提供相應的信息，鼓勵其繼續為社會做貢獻

活動目標：增強老年人的成就感，提高其信心，老年人能夠尋找機會繼續做自己力所能及的事情，發揮余熱

預期結果：組員爭相講述自身驕傲的事并對未來充滿信心，小組氛圍良好可評估指標：講述組員的人數

活動五：培養愛好，寄托精神

時

間：

月

號

地

點：康欣路街道

詳細內容：組員講述自己的愛好與特長，相互間進行交流

活動目標：讓組員重拾自己的愛好，沒有特殊愛好的組員培養自己的愛好

預期結果：組員講述自己的愛好或者特長滔滔不絕

可評估指標：組員之間討論的程度

第三篇：(豪華版)國家開放大學電大本科《遺傳學》判斷題題庫及答案

國家開放大學電大本科《遺傳學》判斷題題庫及答案

判斷題

題目1

真核生物的結構基因一般分為外顯子和內含子，兩者都參與轉錄和翻譯。

選擇一項：

對

錯

題目2

啟動子則是真核生物中與轉錄有密切關系的若干調控基因。

選擇一項：

對

錯

題目3

現在公認孟德爾是遺傳學的奠基人，1900年是遺傳學正式建立的一年。

選擇一項：

對

錯

題目1

在基因間距離小，只發生一個單交換時，重組率與交換值相同。

選擇一項：

對

錯

題目2

一個合子的2個等位基因都來自雙親的共同祖先的同一基因的概率稱為親緣系數。

選擇一項：

對

錯

題目3

三對相對性狀雜交的子一代（F1）全部為YyRrCc，子一代產生3種配子，各種配子的比例數相等。

選擇一項：

對

錯

題目1

母性影響和母性遺傳是相同的現象。

選擇一項：

對

錯

題目2

生殖隔離是指一般情況下物種之間是不能交配的，或者即使交配產生了后代，這個后代也是不育的。

選擇一項：

對

錯

題目1

某些位點的突變率大大高于平均數，這些容易發生突變的位點稱為突變熱點。

選擇一項：

對

錯

題目2

表達載體是一種重組的DNA分子，通常由目的基因、標記基因組成。

選擇一項：

對

錯

第四篇：國家開放大學電大本科《社會工作行政》網絡課作業四答案（新版）

國家開放大學電大本科《社會工作行政》網絡課作業四答案（新版）

形成性考核作業四（占形考總分的20%）

某老年社會服務機構是以健康老人為主要服務對象，其宗旨是“豐富老年人晚年生活、發揮老年人夕陽余熱”。在為老

年人提供服務的過程中，大都依托政府購買服務開展工作，需要以項目申請的方式來爭取服務項目。請結合自身所了

解到的老年人服務的相關內容，以該老年社會服務機構為主體，幫助其申請一個老年人服務項目。

答：活動一：相互了解

時間：6月1.日

地點：康欣路街道

詳細內容：介紹社會工作、介紹小組、訂立小組契約

活動目標：使組員能夠認識社會工作、了解小組的目的、意識到自身面臨的現狀、明確小組參與關系

預期結果：老年人了解社會工作與參與的目的、意識到自身現狀、確定活動時間可評估指標：能夠說出社工在次項目

中的職責

活動二：發展小組關系

時間：6月15日

地點：康欣路街道

詳細內容：小組成員進行一對一自我介紹并互相訴說第一印象

活動目標：促進組員間的熟悉

預期結果：組員之間相互認識、有融洽的小組關系、建立組員之間的基本信任感

可評估指標：組員能夠記得彼此的名字、彼此間有交流

活動三：我是誰

時間：7月1日

地點：康欣路街道

詳細內容：小組成員回憶白己上一次發脾氣是什么時候？原因是什么？最近一件做過的讓最開心的事是什么？遇到困

難時第一個想到的人是誰？

活動目標：使組員正視自己的優缺點

預期結果：組員能夠充分了解自己并說出自己的優缺點

可評估指標：組員對待自己缺點的態度

活動四：探尋自我時間：7月15日

地點：康欣路街道

詳細內容：組員講述工作中我最驕傲的事，社工為每位組員提供相應的信息，鼓勵其繼續為社會做貢獻

活動目標：增強老年人的成就感，提高其信心，老年人能夠尋找機會繼續做自己力所能及的事情，發揮余熱

預期結果：組員爭相講述自身驕傲的事并對未來充滿信心，小組氛圍良好可評估指標：講述組員的人數

活動五：培養愛好，寄托精神

時間：8月1號

地點：康欣路街道

詳細內容：組員講述自己的愛好與特長，相互間進行交流

活動目標：讓組員重拾自己的愛好，沒有特殊愛好的組員培養自己的愛好

預期結果：組員講述自己的愛好或者特長滔滔不絕

可評估指標：組員之間討論的程度

第五篇：(精華版)國家開放大學電大本科《社會學概論》單選題題庫及答案

(精華版)國家開放大學電大本科《社會學概論》單選題題庫及答案

單選題

題目1

“社區”概念的提出可以追溯到社會學家（）的《共同體與社會》一書。

選擇一項：

B.滕尼斯

題目2

城鄉二元結構理論借鑒了經濟學家（）的二元經濟理論。

選擇一項：

D.劉易斯

題目3

大城市居民向小城鎮或農村遷移的現象被稱為（）。

選擇一項：

D.逆城市化

題目4

（）是造成中國城鄉之間存在巨大差異的重要原因。

選擇一項：

A.行政制度因素

題目5

費孝通把中國鄉土社會那種“水紋圈”式的社會關系格局稱為（）。

選擇一項：

B.差序格局

題目6

在一種分層結構中，個人的地位是社會預先規定了的，本人不能自由選擇，這種分層結構是（）。

選擇一項：

C.封閉性結構

題目7

人們從處于同一社會層級的一種職業向另一種職業的流動，這種流動是（）。

選擇一項：

B.水平流動

題目8

經過社會革命或其他劇烈的社會變動，社會分層結構會發生根本性的變化。1949年之后中國的分層結構發生的變化就是這樣的。這種變動稱為（）。

選擇一項：

B.結構性流動

題目9

一個家庭不同世代間社會地位或社會位置的變化指的是（），即子女從父親所在的階層向別的階層流動。

選擇一項：

A.代際流動

題目10

法國社會學家布迪厄（1997）認為，（）應該作為一種社會分層的指標。

選擇一項：

A.生活方式

題目11

（）認為，社會問題的產生主要是由于社會不同群體之間的價值和利益沖突。

選擇一項：

B.沖突理論

題目12

在對越軌行為的研究中，有一種理論認為一個曾犯過罪的人，在出獄后因為被視為“潛在的犯罪人”，所以容易再次犯罪。這種理論是（）。

選擇一項：

D.標簽理論

題目13

（）強調個體的越軌行為經常是一種積極選擇的結果，人們選擇越軌行為是為了反抗社會中存在的不平等。

選擇一項：

A.沖突理論

題目14

通過制定法律來規范社會成員的行為方式，這種社會控制方式屬于（）。

選擇一項：

A.強制性社會控制

題目15

我們在分析中國當前的社會問題時必須注意到中國社會轉型的特殊性，并且將社會問題的解決定位于轉型期（）的繼續調整。

選擇一項：

C.社會結構

題目16

云南傣族潑水節時，載歌載舞的人群是（）。

選擇一項：

B.表意人群

題目17

（）是由一種毫無根據的想法引起的、有很強感染力的集群行為。

選擇一項：

C.大眾歇斯底里

題目18

“非典”初期，某些地方政府對病情未予公開，使人們對“非典”的傳言更信以為真。這實際上就是集群行為產生因素中的（）。

選擇一項：

D.結構性緊張

題目19

所謂（），是指由人民內部矛盾引發的、10人以上群眾自發參加的、主要針對政府的群體聚集事件，其間發生了比較明顯的暴力沖突，出現了比較嚴重的違法行為，對社會秩序造成了較大的消極影響。

選擇一項：

B.群體性事件

題目20

（）通常是指被排除在社會權力結構之外的群體用非制度化的方式來促進或抗拒社會變遷、解決社會問題的集體行動。

選擇一項：

C.社會運動

題目21

在現代化過程中，會出現一些與現代性因素極為相像，但在實質上與現代化的要求背道而馳的現象，這種現象被稱為（）。

選擇一項：

C.畸變

題目22

經濟市場化、政治民主化、通信高科技化、文化同質化帶來全球相互依賴性和整體意識的日益增強，這一趨勢被稱為（）。

選擇一項：

A.廣義全球化

題目23

基于資本、技術等經濟因素的向外擴張，導致世界規模的統一市場和跨國公司的形成，這一過程被稱為（）。

選擇一項：

B.狹義全球化

題目24

（）的理性化理論強調，在現代社會中，個人行動出現了理性化趨勢；西方現代社會的根本特征就在于理性化，工業化、現代社會的科層制組織形式都是理性化的具體表現形式。

選擇一項：

C.韋伯

題目25

（）是指社會結構、社會制度的變化。這些變化不僅會對人們的生活方式、行為方式等產生影響，還會引發社會互動和社會關系的變化，并帶來組織結構和功能的變遷。

選擇一項：

C.社會變遷

題目1

在《新教倫理與資本主義精神》中，（）探討了理性資本主義如何在西方基督教世界興起的問題。

選擇一項：

B.韋伯

題目2

帕森斯是（）的代表人物。

選擇一項：

C.結構功能主義理論

題目3

法國著名社會學家（）是經典社會學理論中實證主義傳統的集大成者。

選擇一項：

D.涂爾干

題目4

社會學家（）指出，“社會學的想象力可以讓我們理解歷史與個人的生活歷程，以及兩者在社會中的聯系”。

選擇一項：

B.米爾斯

題目5

在社會學奠基時期，孔德、涂爾干的研究傳統與韋伯的研究傳統開辟出兩個相當不同的社會研究路向。一個路向是實證主義方法論，另一個路向是（）。

選擇一項：

D.反實證主義方法論

題目6

晚輩向長輩傳授知識被稱為（）。

選擇一項：

B.逆向社會化

題目7

由于原來的社會化失敗或已不再適用，需要重新學習社會的價值和行為規范的過程被稱為（）。

選擇一項：

A.再社會化

題目8

一人身兼數職、顧此失彼、疲憊不堪的處境是（）的表現。

選擇一項：

D.角色沖突

題目9

（）的思想是由庫利提出的。

選擇一項：

C.鏡中我題目10

一個人前后相繼所承擔的兩種角色之間產生矛盾的現象稱為（）。這種現象的發生是由于人們在承擔前一角色時并沒有為后一階段所要承擔的角色做好準備；或者因為前一角色所具有的一套行為規范與后來的新角色的行為規范存在直接沖突。

選擇一項：

C.角色中斷

題目11

（）的代表人物是美國社會學家戈夫曼。

選擇一項：

A.擬劇理論

題目12

從（）角度出發可以將社會關系劃分為血緣關系、地緣關系和業緣關系。

選擇一項：

C.關系建立的基礎

題目13

根據社會關系的目的，可以將社會關系劃分為工具性關系和（）。

選擇一項：

C.人際性關系

題目14

（）是指社會中的各個組成要素及其要素之間持久的、穩定的相互關聯的模式。

選擇一項：

C.社會結構

題目15

（）是個人擁有的表現為社會結構資源的資本，處于這種結構內部的個人行動者可以從中得到包括規范、信任和網絡等各種形式的便利。

選擇一項：

B.社會資本

題目16

把社會群體分為內群體與外群體，是根據（）的標準。

選擇一項：

A.歸屬感

題目17

家庭中的傳統功能，即（），在城市家庭中已基本喪失。

選擇一項：

B.生產功能

題目18

（）是指群體內部成員間相互熟悉、相互了解，具有密切的人際關系和濃厚的感情色彩的群體。

選擇一項：

A.初級群體

題目19

將（）理論運用到家庭社會學的研究中，就是把家庭視為社會系統的一個組成部分，它可以在生理上、心理上滿足其成員的需求，同時也可以維護社會現存結構。

選擇一項：

C.結構功能

題目20

（）是由父母及未婚子女組成的家庭。

選擇一項：

D.核心家庭

題目21

提出中層理論的社會學家是（）。

選擇一項：

C.默頓

題目22

如果某種社會制度無法滿足特定的社會需求、帶來社會沖突的制度后果，我們稱其為社會制度的（）。

選擇一項：

B.反功能

題目23

目標與后果之間的中介變項在社會學上被稱為（）。

選擇一項：

A.社會機制

題目24

單位制度是國家通過具有特殊功能的科層組織對各種社會、經濟資源進行再分配，并通過這種再分配實現有效的（）的一種體制。

選擇一項：

A.政治控制

題目25

單位成員對單位的高度依附是由單位制度本身所決定的，而不取決于具體的人際關系，這種依附叫做（）。

選擇一項：

A.制度性依附