第一篇：解讀對于全面加強和改進新時代學校美育工作意見及全文內容（2020,年,10,月,印發(fā)）

最新解讀關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見 及全文內容（2020 年月

印發(fā)）

學校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國和體育強國的重要工作，對于弘揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義、社會主義精神和奮發(fā)向上、頑強拼搏的意志品質，實現(xiàn)以體育智、以體育心具有獨特功能。

為貫徹落實習近平總書記關于教育、體育的重要論述和全國教育大會精神，把學校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，現(xiàn)就全面加強和改進新時代學校體育工作提出如下意見。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強和改進新時代學校美育工作進行了系統(tǒng)設計和全面部署。教育部有關負責人就相關問題回答了記者提問。

第一：《意見》出臺的背景。

美育是黨的教育方針的重要組成部分。學校美育工作是立德樹人、培根鑄魂的事業(yè)。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學校美育工作，把學校美育工作擺在更加突出位置，作出一系列重大決策部署。2013 年黨的十八屆三中全會提出“改進

美育教學，提高學生審美和人文素養(yǎng)”，2015 年國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》，2018 年 8 月習近平總書記給中央美院 8 位老教授回信，2018 年 9 月習近平總書記在全國教育大會上對美育工作作出重要指示，2019 年 3 月全國“兩會”期間，習近平總書記看望文藝界社科界委員時，對文化文藝工作又提出明確要求，2020 年 9 月 22 日，習近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領域專家代表座談會上，再次強調加強和改進學校美育。學校美育必須不斷增強以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，提升思想自覺、政治自覺、行動自覺，與黨中央國務院的要求同向同行，與推進素質教育的要求同向同行，與學生全面發(fā)展的迫切要求同向同行。

基于上述背景，《意見》出臺，主要是實現(xiàn)以下兩個方面的目的：

一是加強頂層設計，以習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領學校美育改革發(fā)展。對標習近平總書記重要講話和全國教育大會精神，從更高站位出發(fā)，對學校美育工作進行再認識、再深化、再設計、再推進，進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。明確新時代學校美育為什么做、做什么、怎么做，進一步凸顯美育的價值功能，進一步完善美育的系統(tǒng)設計，進一步拓展美育的實施路徑，進一步強化美育的組織保障。

二是聚焦突出問題，明確改革發(fā)展的重點任務，推進新時代學校美育邁上新臺階。黨的十八大以來，學校美育實現(xiàn)了跨越式發(fā)

展，取得了歷史性成就。但總體上看，美育仍然是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，學校美育在改革發(fā)展中表現(xiàn)出了三個不適應：學校美育與素質教育的要求還不相適應；與推進教育現(xiàn)代化的要求還不相適應；與全面實現(xiàn)小康社會和兩個百年目標還不相適應。因此，需要找準突破口和落腳點，力爭在課程教學、教師隊伍、條件改善、評價機制等方面現(xiàn)有工作的基礎上，提出進一步的改革舉措。

第二《意見》對新時代學校美育工作的總體要求。

一是強調重要意義。強調美是純潔道德、豐富精神的重要源泉，從審美教育、情操教育、心靈教育、豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育四個維度進一步強調美育的價值功能。

二是明確指導思想。明確以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段。

三是確立工作原則?！兑庖姟反_立了美育工作堅持三項原則：“堅持正確方向”——引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信?！皥猿置嫦蛉w”——健全面向人人的學校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會。“堅持改革創(chuàng)新”——全面深化學校美育綜合改革，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學校美育新格局。

四是確定主要目標。按照 2022 年和 2035 年兩個重要時間節(jié)點提出目標要求。到 2022 年，學校美育取得突破性進展，育人成效顯著增強。到 2035 年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化時，學校美育基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。

第三：《意見》提到了融合的理念，具體到學校美育課程上如何實施，有哪些相應的舉措。

一是學科融合，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘各學科所蘊含的豐富美育資源，有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，形成協(xié)同育人格局。

二是學段銜接，完善美育課程設置，強調學校美育課程要以藝術課程為主體，包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程，分學段有側重地規(guī)劃美育課程設置，相互呼應、有效配合，構建大中小幼相互銜接的美育課程體系。

三是目標整合，凸顯藝術學科價值與特點，明確美育課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，注重正確價值觀、必備品格和關鍵能力等多維育人目標的整合，與立德樹人的總體要求有效對接，明確學前教育、義務教育、普通高中、職業(yè)教育、高等教育等各級各類學校美育課程的目標。

四是教材貫通，加強美育教材體系建設，堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，凸顯中華美育精神，圍繞課程目標，精選教學素材，豐富教學資源，加強大中小學美育教材一體化建設，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進。

第四：《意見》在深化教學改革方面，提出了哪些新舉措。

一是開齊開足上好美育課。強調要嚴格落實國家規(guī)定的美育課程開設剛性要求，在落實“開齊開足”這個底線要求的基礎上逐步實現(xiàn)“上好”的目標，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，豐富課程內容，提高美育教學質量。

二是構建以學生發(fā)展為中心的教學模式。逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式。強調在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升核心素養(yǎng)，幫助學生形成藝術專項特長。

三是普及面向人人的美育實踐活動。面向人人，建立常態(tài)化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動。

四是推進美育評價改革。強調把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，全面實施中小學生藝術素質測評，探索將藝術類科目納入中考改革試點。

五是促進高校藝術學科創(chuàng)新發(fā)展。強調進一步優(yōu)化學科專業(yè)布局，構建多元化、特色化、高水平，具有中國特色的藝術學科專業(yè)體系，提高藝術人才培養(yǎng)能力。

第五：把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，這樣做會不會增加學生負擔？

首先，藝術類課程學習及實踐是學生應該承擔的學業(yè)責任，是不應該被減下來的負擔。國家頒布的《義務教育音樂課程標準》《義務教育美術課程標準》《義務教育藝術課程標準》《普通高中音樂課程標準》《普通高中美術課程標準》《普通高中藝術課程標準》對中小學生藝術類課程學習有著明確的學業(yè)要求，是學生必須要承擔的學業(yè)責任。

其次，藝術類課程學習及實踐納入學業(yè)要求，有助于學生德智體美勞全面發(fā)展。一些地方和學校重智育輕體育、美育、勞動教育，片面追求升學率，搞題海戰(zhàn)術、機械刷題、超標超前教學等，造成學生過重負擔。營造生動活潑的學習氛圍，促進學生身心健康、全面發(fā)展，恰恰需要加強藝術類課程學習及實踐，扭轉片面追求升學率的錯誤做法。

最后，政策強調學校責任落實，避免培訓機構功利化的炒作。文件將藝術方面的學業(yè)要求嚴格限定于參加國家規(guī)定的音樂、美術、書法等藝術類課程學習，以及參加學校組織的藝術實踐活動，“考”的都是學?！敖獭钡膬热荩瑢W生按照要求正常參加學校藝術類課程及藝術實踐活動，就可以完成學業(yè)要求，與校外培訓內容無關。

第六：《意見》對加強美育師資隊伍建設，提出了哪些新措施？

總體看，學校美育的師資力量持續(xù)增長。舉例來說，全國義務教育階段美育教師人數(shù)由 2009 年的 49 萬人增加到 2019 年的 74.8萬人。十年共增加 25.8 萬，其中 2015 年《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》下發(fā)四年來，美育教師就增加了14.9 萬人。但從資源配置上看，美育師資隊伍仍然缺額較大，專職美育教師分布不均衡，加強師資隊伍建設，仍然是新時代學校美育工作的重中之重。在這方面，《意見》針對目前存在的問題從三個方面提出若干措施：

一是強化補充，針對學校美育教師補充力度不強的問題，《意見》明確要求未配齊的地區(qū)每年要劃出一定比例用于招聘美育教師，有條件的地方可以通過購買服務方式，與相關專業(yè)機構等社會力量合作，向中小學提供美育教育教學服務，緩解師資不足問題。

二是提高質量，針對薄弱學校美育教師數(shù)量不足、質量不高的問題，《意見》要求各地要加強鄉(xiāng)村學校美育教師培養(yǎng)，提出推動實施藝術教育專業(yè)大學生支教計劃，開展美育浸潤行動計劃。全面提高美育教師思想政治素質、教學素質、育人能力和職業(yè)道德水平。

三是加大激勵，針對學校美育教師激勵政策不到位的問題，《意見》明確提出優(yōu)化美育教師崗位結構，暢通美育教師的職業(yè)發(fā)

展通道。將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導，課外活動、課后服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。

第七：《意見》強調要統(tǒng)籌整合社會資源，請問在這方面提出了哪些實招。

一是統(tǒng)籌整合教師資源。提出有條件的地區(qū)可以通過購買服務方式，與相關專業(yè)機構等社會力量合作。鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。推動實施藝術教育專業(yè)大學生支教計劃。

二是統(tǒng)籌整合教學資源。提出推動基本公共文化服務項目為學校美育教學服務。新建文化藝術項目優(yōu)先建在學?；蚱渲苓叀９膭顚W校與社會公共文化藝術場館、文藝院團合作開設美育課程。整合校內、校外資源開展美育實踐活動。

三是統(tǒng)籌整合場館資源。提出有條件的地方和學校每年組織學生現(xiàn)場參觀 1 次美術館、書法館、博物館。充分挖掘學校藝術場館的社會服務功能，鼓勵有條件的學校將藝術場館向社會有序開放。

第八：下一步如何保證《意見》的目標、任務和措施落到實處？

《意見》提出各地要研究落實加強和改進新時代學校美育工作的具體措施，結合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設三年行動計劃。教育部將把推動《意見》落地落實，全面加強和改進學校美育工作作為今后一段時期內的重點工作來抓。

一是強化組織領導。地方各級黨委和政府要把學校美育工作納入重要議事日程，納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，加強對本地區(qū)學校

美育改革發(fā)展的總體謀劃。各地要健全統(tǒng)籌協(xié)調機制，調整優(yōu)化教育支出結構，完善投入機制，推動落實好各項改革措施。

二是細化制度建設。研究制定規(guī)范學校美育工作的法規(guī)，為推動學校美育發(fā)展提供有力法治保障。健全教育督導評價制度，完善國家義務教育美育質量監(jiān)測。加強對地方制定實施學校美育的相關政策和計劃的指導和支持。

三是加強宣傳引導。通過多種方式加強政策解讀，及時宣傳報道各地加強改進學校美育工作的具體措施、典型經(jīng)驗，凝聚共識，營造全社會共同促進學校美育發(fā)展的良好社會氛圍。

《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》全文如下：

一、總體要求 1.指導思想。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目 標，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學校教育各學段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.工作原則 ——堅持正確方向。

將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。

——堅持面向全體。

健全面向人人的學校美育育人機制，縮小城鄉(xiāng)差距和校際差距，讓所有在校學生都享有接受美育的機會，整體推進各級各類學校美育發(fā)展，加強分類指導，鼓勵特色發(fā)展，形成“一校一品”、“一校多品” 的學校美育發(fā)展新局面。

——堅持改革創(chuàng)新。

全面深化學校美育綜合改革，堅持德智體美勞五育并舉，加強各學科有機融合，整合美育資源，補齊發(fā)展短板，強化實踐體驗，完善評價機制，全員全過程全方位育人，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放高效的學校美育新格局。

3.主要目標。

到 2022 年，學校美育取得突破性進展，美育課程全面開齊開足，教育教學改革成效顯著，資源配置不斷優(yōu)化，評價體系逐步健全，管理機制更加完善，育人成效顯著增強，學生審美和人文素養(yǎng)明顯提升。

到 2035 年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現(xiàn)代化學校美育體系。

二、不斷完善課程和教材體系 4.樹立學科融合理念。

加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合，充分挖掘和運用各學科蘊含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術美等豐富美育資源。

有機整合相關學科的美育內容，推進課程教學、社會實踐和校園文化建設深度融合，大力開展以美育為主題的跨學科教育教學和課外校外實踐活動。

5.完善課程設置。

學校美育課程以藝術課程為主體，主要包括音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等課程。

學前教育階段開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。

義務教育階段豐富藝術課程內容，在開好音樂、美術、書法課程的基礎上，逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。

高中階段開設多樣化藝術課程，增加藝術課程的可選擇性。

職業(yè)教育將藝術課程與專業(yè)課程有機結合，強化實踐，開設體現(xiàn)職業(yè)教育特點的拓展性藝術課程。

高等教育階段開設以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培育為重點、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術經(jīng)典教育為主要內容的公共藝術課程。

6.科學定位課程目標。

構建大中小幼相銜接的美育課程體系，明確各級各類學校美育課程目標。

學前教育階段培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良心靈和懂得珍惜美好事物。

義務教育階段注重激發(fā)學生藝術興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味、審美格調，幫助學生掌握 1 至 2 項藝術特長。

高中階段豐富審美體驗，開闊人文視野，引導學生樹立正確的審美觀、文化觀。

職業(yè)教育強化藝術實踐，培養(yǎng)具有審美修養(yǎng)的高素質技術技能人才，引導學生完善人格修養(yǎng)，增強文化創(chuàng)新意識。

高等教育階段強化學生文化主體意識，培養(yǎng)具有崇高審美追求、高尚人格修養(yǎng)的高素質人才。

7.加強教材體系建設。

編寫教材要堅持馬克思主義指導地位，扎根中國、融通中外，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，格調高雅，凸顯中華美育精神，充分體現(xiàn)思想性、民族性、創(chuàng)新性、實踐性。

根據(jù)學生年齡特點和身心成長規(guī)律，圍繞課程目 標，精選教學素材，豐富教學資源。

加強大中小學美育教材一體化建設，注重教材縱向銜接，實現(xiàn)主線貫穿、循序漸進。

中小學美育教材按規(guī)定審定后使用。

高校落實美育教材建設主體責任，做好教材研究、編寫、使用等工作，探索形成以美學和藝術史論類、藝術鑒賞類、藝術實踐類為主體的高校公共藝術課程教材體系。

三、全面深化教學改革

8.開齊開足上好美育課。

嚴格落實學校美育課程開設剛性要求，不斷拓寬課程領域，逐步增加課時，豐富課程內容。

義務教育階段和高中階段學校嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好美育課。

高等教育階段將公共藝術課程與藝術實踐納入學校人才培養(yǎng)方案，實行學分制管理，學生修滿公共藝術課程 2 個學分方能畢業(yè)。鼓勵高校和科研院所將美學、藝術學課程納入研究生教育公共課程體系。

9.深化教學改革。

逐步完善“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長” 的教學模式。

在學生掌握必要基礎知識和基本技能的基礎上，著力提升文化理解、審美感知、藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等核心素養(yǎng)，幫助學生形成藝術專項特長。

成立全國高校和中小學美育教學指導委員會，培育一批學校美育優(yōu)秀教學成果和名師工作室，建設一批學校美育實踐基地，開發(fā)一批美育課程優(yōu)質數(shù)字教育資源。

推動高雅藝術進校園，持續(xù)建設中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校和基地，創(chuàng)作并推廣高校原創(chuàng)文化精品，以大愛之心育莘莘學子，以大美之藝繪傳世之作，努力培養(yǎng)心靈美、形象美、語言美、行為美的新時代青少年。

10.豐富藝術實踐活動。

面向人人，建立常態(tài)化學生全員藝術展演機制，大力推廣惠及全體學生的合唱、合奏、集體舞、課本劇、藝術實踐工作坊和博物館、非遺展示傳習場所體驗學習等實踐活動，廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性展示交流。

有條件的地區(qū)可以每年開展大中小學生藝術專項展示，每 3 年分別組織 1 次省級大學生和中小學生綜合性藝術展演。

加強國家級示范性大中小學校學生藝術團建設，遴選優(yōu)秀學生藝術團參與國家重大演出活動，以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化為導向，發(fā)揮示范引領作用。

11.推進評價改革。

把中小學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入學業(yè)要求，探索將藝術類科目 納入初、高中學業(yè)水平考試范圍。

全面實施中小學生藝術素質測評，將測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。

探索將藝術類科目 納入中考改革試點，納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇浚罁?jù)課程標準確定考試內容，利用現(xiàn)代技術手段促進客觀公正評價。

12.加快藝術學科創(chuàng)新發(fā)展。

專業(yè)藝術教育堅持以一流為目標，進一步優(yōu)化學科專業(yè)布局，構建多元化、特色化、高水平的中國特色藝術學科專業(yè)體系，加

強國家級一流藝術類專業(yè)點建設，創(chuàng)新藝術人才培養(yǎng)機制，提高藝術人才培養(yǎng)能力。

藝術師范教育以培養(yǎng)高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍為根本，堅定辦學方向、堅守師范特質、堅持服務需求、強化實踐環(huán)節(jié)，構建協(xié)同育人機制，鼓勵藝術教師互聘和雙向交流。

鼓勵有條件的地區(qū)建設一批高水平藝術學科創(chuàng)新團隊和平臺，整合美學、藝術學、教育學等學科資源，加強美育基礎理論建設，建設一批美育高端智庫。

四、著力改善辦學條件 13.配齊配好美育教師。

各地要加大中小學美育教師補充力度，未配齊的地區(qū)應每年劃出一定比例用于招聘美育教師。

有條件的地區(qū)可以通過購買服務方式，與相關專業(yè)機構等社會力量合作，向中小學提供美育教育教學服務，緩解美育師資不足問題。

鼓勵優(yōu)秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。

推動實施藝術教育專業(yè)大學生支教計劃。

全面提高美育教師思想政治素質、教學素質、育人能力和職業(yè)道德水平。

優(yōu)化美育教師崗位結構，暢通美育教師職業(yè)發(fā)展通道。

將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導，課外活動、課后服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。

在教學成果獎等評選表彰中，保證美育教師占有一定比例。

14.改善場地器材建設配備。

建好滿足課程教學和實踐活動需求的場地設施、專用教室。

把農村學校美育設施建設納入地方義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃，小規(guī)模學校以?；?、兜底線為原則，配備必要的功能教室和設施設備。

鼓勵有條件的地區(qū)在中小學校建設美育場館，與周邊學校和社區(qū)共用共享。

加強高校美育場館建設，鼓勵有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術館、書法館、博物館等藝術場館。

配好美育教學所需器材設備，建立美育器材補充機制。

制定學校美育工作基本標準。

15.統(tǒng)籌整合社會資源。

加強美育的社會資源供給，推動基本公共文化服務項目 為學校美育教學服務。

城市和社區(qū)建設規(guī)劃要統(tǒng)籌學生藝術實踐需要，新建文化藝術項目 優(yōu)先建在學?；蚱渲苓?。

鼓勵學校與社會公共文化藝術場館、文藝院團合作開設美育課程。

整合校內、校外資源開展美育實踐活動，作為解決中小學課后“三點半” 問題的有效途徑和中小學生課后服務工作的重要載體。

有條件的地方和學校每年組織學生現(xiàn)場參觀 1 次美術館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術遺產(chǎn)成為學校美育的豐厚資源，讓廣大學生在藝術學習過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡，汲取中華文化藝術精髓。

充分挖掘學校藝術場館的社會服務功能，鼓勵有條件的學校將藝術場館向社會有序開放。

16.建立美育基礎薄弱學校幫扶機制。

各地要加強鄉(xiāng)村學校美育教師培養(yǎng)，通過鄉(xiāng)村教師公費定向培養(yǎng)項目，培養(yǎng)能夠承擔美育教學的全科教師。

鼓勵開展對鄉(xiāng)村學校各學科在職教師的美育培訓，培養(yǎng)能夠承擔美育教學與活動指導的兼職美育教師。

推進農村學校藝術教育實驗縣等綜合改革實踐，建立校際教師共享和城鄉(xiāng)學?！笆掷帧?幫扶機制。

統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校和小規(guī)模學校美育課程設置、教學安排、教研活動和教師管理，采取同步課堂、共享優(yōu)質在線資源等方式，補齊師資和資源短板。

引導高校師生強化服務社會意識，支持高校開展美育浸潤行動計劃，支持社會力量開展美育公益項目。

五、切實加強組織保障 17.加強組織領導和經(jīng)費保障。

地方各級黨委和政府要把學校美育工作納入重要議事日程，納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，加強對本地區(qū)學校美育改革發(fā)展的總體謀劃。

各地要建立加強學校美育工作部門聯(lián)席會議制度，健全統(tǒng)籌協(xié)調機制。

把學校美育工作納入有關領導干部培訓計劃。

各級政府要調整優(yōu)化教育支出結構，完善投入機制，地方政府要統(tǒng)籌安排財政轉移支付資金和本級財力支持學校美育工作。

鼓勵和引導社會資金支持學校美育發(fā)展，吸引社會捐贈，多渠道增加投入。

18.加強制度保障。

完善學校美育法律制度，研究制定規(guī)范學校美育工作的法規(guī)。

鼓勵地方出臺學校美育法規(guī)制度，為推動學校美育發(fā)展提供有力法治保障。

健全教育督導評價制度，把政策措施落實情況、學生藝術素質測評情況和支持學校開展美育工作情況等納入教育督導評估范圍。

完善國家義務教育美育質量監(jiān)測，公布監(jiān)測結果。

把美育工作及其效果作為高校辦學評價的重要指標，納入高校本科教學工作評估指標體系和“雙一流” 建設成效評價。

對政策落實不到位、學生藝術素質測評合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學校負責人，依規(guī)依法予以問責。

19.營造社會氛圍。

各地要研究落實加強和改進新時代學校美育工作的具體措施，可以結合實際制定實施學校美育教師配備和場地器材建設三年行動計劃。

加強宣傳，凝聚共識，營造全社會共同促進學校美育發(fā)展的良好社會氛圍。

第二篇：國務院辦公廳印發(fā)《全面加強和改進學校美育工作的意見》

國務院辦公廳印發(fā)《全面加強和改進學校美育工作的意見》

近日，國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），從課程體系構建、教育教學改革、社會美育資源的統(tǒng)籌等方面，對美育工作提出了明確要求。《意見》為未來5年美育工作的發(fā)展畫出了路線圖：到2018年，取得突破性進展，美育資源配置逐步優(yōu)化，管理機制進一步完善，各級各類學校開齊開足美育課程；到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學和課外活動相互結合、普及教育與專業(yè)教育相互促進、學校美育和社會家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系。（中國教育報）