第一篇：關于民商法的論文

摘要《物權法》的提出和施行以及侵權做法法的研討構成使2007年有關我國民法學的搶手有了實質性的轉變。物權法作為民法的研討比方,使得2007年上半年的學術論文研討過程中對有爭議的疑問進行了更深一步的評論;下半年則對物權法的精力和含義進行了較多的論述和評析。這篇文章以為學術界對物權法的許多重視現已脫離了民法學的鴻溝。

關鍵字民商法學 物權法 今世民法

中圖分類號:D913.99 文獻標識碼:A 文章編號:1009-0592(2010)02-054-01

一、物權法

物權法中所說到的對等保護準則充分表現了我國的社會主義準則和我國物權法的特征。根據我國的憲法規矩,物權法中的對等保護準則是遵循著我國的憲法,一起也是契合我國的社會主義市場經濟系統的。有的專家以為物權法的提出不能適應當今社會的開展,在實施這個法定的一起還應有一些彌補的辦法來緩沖這種機制所帶來的弊端,本來這也是物權法準則的一種明智挑選。

我國的物權法特征即是確立了不一樣類型的所有權。有專家指出,保護國有財產關鍵是要處理國家的所有權疑問、監督疑問和國家內部疑問,可是這些都不在物權法的辦理規模以內,是需求獨自對它們進行立法的。團體土地所有權準則改革疑問的方針,是進步所有權主體的獨立性和進步土地的價值適用方式以及逐步完成別離農人具有土地的權力和農人的居民身份。只要把這些作為條件才干準確的理解我國的《物權法》準則,尤其是國家所有權和團體所有權的知道。

有關擔保物權方面要比對物權法中的新設準則投入了較多的研討。我國《物權法》中的典當的規矩,要聯系我國的國情而且逐步與國際社會接軌,擬定相應的配套辦法,清晰典當規模和典當聯系。有關動產的擔保物要擴展其規模,有關掛號的內容盡量簡化;在競賽動產擔保物的時分選用“先公示者優先”的順序準則;一起也要引入自救系統。

二、侵權法

侵權法現已開端在立法機關運作,可是專家們仍是以為應當設計債法總則,來保護債法系統的完好。當今社會,侵權法的添補危害反射了傳統侵權法的防止功用。傳統的侵權法理論,在當今的經濟社會布景下,其以差錯為東西現已出現了缺乏。一些專家以為行政法規不該當規矩詳細的侵權職責,而有的專家則以為要表現確保財產權侵權職責準則,這是我國優化資源配置的最佳結果。

2007年的學術研討中,首要是細化了侵權職責構成要件,有關這么方面的論文僅在中心期刊上的宣布,就到達數十篇。其間對侵權職責構成要件中的違法性進行了定位,劃定了其自由空間,和正當權力。一起比方人身危害補償和逝世補償等一些搶手話題得到了許多喜愛。有人以為逝世補償不是對生命體本身的補償,它是對因危害了生命的一起所導致的經濟利益的補償,而且建議我國對逝世補償中不該當有定額的補償方式,應當對逝世補償進行細致單個的核算。有關的剖析有許多,比方對機動車交通事故職責的商業險、機動車交通事故職責強行險和民事補償聯系的評論;關于高空拋物侵權案子的不明侵權人及連帶職責的解釋等等。

三、合同法

我國的一些研討人員以為,未生效的合同有多種多樣的,不一樣的合同要不一樣的對待。比方能夠把任何人都可建議合同無效的改成合同當事人或是好壞聯系人。我國的合同效能準則,現已越來越表現本來際效能,一起也越來越對其進行合理的定位,咱們鼓舞買賣準則落到實處,縮小無效規模,使其效能方式多元化,越來越趨于完善。

研討指出,債權人和債務人利益的失衡,是因為免責事由規矩的過于狹隘,實行準則不完善,使得一致構成要件逐步不見。雖然各自成了系統,但差錯和客觀職責系統也是適用于法令系統的,當一個完好的客觀職責系統或差錯職責系統相互滲透式,他們的結果是一樣的。我國合同法現已規矩了違約職責,即是那些出賣人的物的瑕疵擔保職責,我國的違約職責是“單軌制”,而違約職責與瑕疵擔保職責卻不是“雙軌制”。

四、與總則有關的別的疑問

我國的傳統習氣有著很深刻的“法令品德主義”,要想建立“民族性”的品格,就必須摒棄歷史慵懶、重視品德規矩、伸張自己信仰、著重自己社會職責等,有人以為意思是片面的態度來使用于共時觀,是聯系特定的做法進行的。意思所表明的是做法的自主性和私法的自治性。有做法意思、表明意思、效果意思等之說。

有關人士對傳統的法令做法種類提出了疑問,他們以為無因做法要想變成一個獨立的法令做法領域,就必須在物權做法理論的構造之下。無因做法首要包括物權做法、準物權做法以及收據做法等。“有因”與“無因”在法令做法中的分類是沒有含義的。咱們所說的強行法本來指的是公法上的,而自治標準歸于私法上的,當違背了它的時分,最多即是“不生效”, 而不是“無效”。民法也不能脫離地方性法規和行政規章而獨立使用。違法和違背在本質含義上是截然不一樣,不能相提并論。

五、公司法與破產法

(一)公司法

《公司法》首要即是在股東資格的承認、繼承、公司章程的擬定及作用上、公司管理構造、以及公司的建立等方面進行熱門性的評論。有人以為,公司的社會職責能夠從三個方面維系:法令含義上的、品德含義上的和公司內生的社會職責。我國現行的公司法還存在缺省性規矩,這是我國公司法上顯著的缺乏。還有即是公司法中有關擔保的疑問規矩等等,這些都是需求重視的疑問。

(二)破產法

新《公司破產法》于2007年6月1日開端實施的,它首要集中了有關破產重整、吊銷、別除和得失等等方面,這些都成了熱門話題。有專家對在新破產法中有關債務人的出資人的位置和權力進行了有關的規矩,以及監督債務人擬定重整方案的活動和探討法院強行批準重整方案草案的規矩等等。新的《破產法》也構成了員工在公司破產時的保障機制,這表現出了不一樣利益的訴求,整體來說是對比讓人滿足的機制,這也是立法機關和參加立法者的智慧的結晶。新的破產法也對契約和產權進行了經濟學剖析。我國的公司破產法的破產程序為再生主導型的破產程序,將大大改動曾經的公司清算主導型破產程序,這是一個破產程序理念的提高,也是準則的完善。

參考文獻:

[1]梁慧星.物權法草案的若干疑問.我國法學.2007(1).[2]高圣平.我國動產融資擔保準則的反省與完善.我國人民大學學報.2007(3).[3]王明鎖.侵權做法之債及其立法途徑剖析.我國法學.2007(4).[4]王洪亮.試論實行妨礙危險分配規矩―兼評我國《合同法》上的客觀職責系統.我國法學.2007(5).[5]韓世遠.出賣人的物的瑕疵擔保職責與我國合同法.我國法學.2007(3).

第二篇：民商法體會

民法學習心得體會

民法原理在我們現實生活中真的是無處不在，衣食住行各方面都有可能會和民法打上“交道”，毫不夸張的說，我們每個人從出生到死亡基本上都是生活在民法的框架范圍內，因此學習好民法，掌握好民法，運用好民法就顯得頗具實際利益和現實意義。對于民法學的學習方法，曾有諸多的民法學者撰文論述，我結合自己學習民法的實際感受和收獲來對學習民法的方法進行粗淺的介紹。

一 愛好第一，留意培養對民法學習的愛好 興趣是第一動力，熟悉和學習任何一種學科都應當建立在興趣之上，民法學習也是如此，只有對民法學習產生濃厚的興趣，才能在學習過程中一直保持學習激情和熱情，才可能有動力去對某個詳細知識點進行深入分析和研究。很多人在論述民法學習方法時留意強調如何思維等方面，其忽略了興趣這一大前提，沒有興趣是學不好或者說是學不“專”民法的。因此我們在開始學習民法時就要努力培養自己對該學科的興趣。那么通過什么樣的方式來培養學習興趣呢？以下幾方面可以參考：如像本文開始的那段笑話一樣，把現實生活中一些大家熟知的現象想象成民法中的名詞和原理，這樣，一方面有助于我們理解民法中一些名詞的基本含義，更能使我們加深記憶，從而有興趣對這些知識深入學習；還可以通過對一件大家所熟知的事來進行小組討論或者辯論賽的形式來培養學習的興趣；此外可以介紹一些民法學界的知名學者，了解他們的求學經歷、畢業院校、學術成就等方面的情況，或許發現其中有自己的校友，這樣也會對民法學習興趣的培養產生一定刺激和促進作用。二 點面結合，宏觀上把握民法的完整體系，微觀上掌握民法的詳細知識點

民法是法學的“老大哥”，其理論體系是經過長時間發展和完善的，是否能正確的把握民法的理論體系，對于能否把民法“學會”、“學精”、“學專”起著要害重要的作用。民法體系雖龐大，瑣碎的知識也很多，但真正把握起來并沒有那么困難。孟德斯鳩曾說過：“在民法慈母般的眼睛里每一個人就是整個國家。”通過這句名言。我們可以看出民法的權利本位，即民法主要關注對于個人利益的調整和保護，我們每個人都可能也可以成為自己利益的國王。了解了民法的出發點，接下來對于其性質、基本原則等方面的理解就簡樸多了：既然保護的是個人利益，那么其私法性就不言而喻；既然“每個人可以成為自己利益的國王”，那么其必然要遵守平等、公平、誠信等原則。自然人要進行交往，那么必然會產生對某些事情的約定或者會對別人造成一些侵害，那么民法體系中自然會有合同、侵權之類的內容，這樣看來對于物權、婚姻家庭等方面的內容就不難理解了。其實仔細分析，對于民法的理論體系，都是可以遵循著“保障個人合法利益為本位”的這條基線來一步步推導出來。把握了民法的基本體系，接下來就要求我們對體系中每部分的具體內容或知識點加以學習和掌握，就像蓋房子一樣，大致的框架弄完后，再開始對于房內布局進行完善和補充。這樣我們的知識才是系統的，才是具有生命力的。對于每個知識點的學習，一定要把其“理解透”、“掌握熟”、“運用巧”，不懂就問，勤于鞏固。這樣我們所建的“房子”才會更耐用，更穩固，我們的理論基礎才會更扎實，更充分，對以后的學習和研究也會起到“事半功倍”的促進作用。

三 民法學習要堅持“從生活中來，到生活中去” “人生處處皆民法”，民法與我們的生活息息相關：早上買菜做飯會形成買賣關系，吃完飯坐車上班會產生運輸合同，下車不小心被狗咬會產生動物侵權問題，去醫院路上交話費不 小心交到其他的號碼上產生不當得利問題．．．．．．其實也正是因為有民法的存在，我們的生活才會變得和諧，變得穩定。我們學習民法不能單單只從書本上的文字知識出發，還要結合現實生活來學習。我們要善于發現生活中的民法原理，在實際生活中感受民法的價值，此外我們還要運用自己所學的知識來解決生活中的問題。即所謂民法學習要“從生活中來，到生活中去”。民法知識只有能夠被運用，能夠解決實際問題，才會被我們所熱衷；同時實踐活動也對我們的理論知識的鞏固和創新起著積極的推動作用。因此，在民法學習過程中，要注重聯系實踐，并在實際生活中豐富理論知識。這樣，也會更好的激起我們學習民法的興趣，更好的“以我所學，服務社會”。這樣的學習才是有成效的，才是有意義的。民法學習是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，民法理論的高深也是建立在對一個個知識點的記憶和積累的基礎之上的，因此我們在學習過程中要克服暴躁和虛浮的學習心態，不要被一個較為復雜的知識點挫傷學習熱情。民法學習是一個漫長的過程，可謂是“痛并快樂著”，而且我們時常會有“山重水復疑無路柳暗花明又一村”的感覺。為此我們要深入淺出的進行理論分析，廣泛大量的進行書籍閱讀，合理變通的解決現實問題。民法學習不僅僅讓我們學到專業知識，同時也會對我們人性的培養，人格魅力的提高產生一定的影響。我們有理由相信“民法是最具魅力的學科”，民法學習也會讓我們的人生路走的更寬廣，更美好篇二：學習法學方法論心得體會

學習法學方法論心得體會 2010級民商法 張芳

在沒有聽孟老師主講的法學方法論這門課程之前，我對法學方法論確實沒有多少了解，也沒有聽說過這門課程。對于法學方法論我只有一個非常膚淺的了解，認為法學方法論簡而言之就是學習法學的方法，再進一步說明就是理解法律條文的方法，最主要還是運用到邏輯學。但聽了孟老師法學方法論的講課后，再通過研讀幾本相關書籍，特別是德國著名法學家拉倫茨的《法學方法論》，我對法學方法論的認識有了根本性的變化。最后我感覺要想真正成為一個法律人，首先必須是持有一種正確的價值判斷，其次才是一個有著嚴瑾邏輯性的人。法律適用的過程其實就是克服事實與價值的二元判斷的過程。何為法律 古希臘的哲學家最先關注法律。由于法律是剝奪一個群體而保護另一個群體的利益。法律與法學的生成，存在時間差。先產生法律，后產生法學研究。

對于孟老師所提到的“惡法”、“良法”問題，感觸頗深。法律最終是人的思維的產物，不是客觀存在的，它是由統治階級的意志所決定，不同程度地受著定制法典的人的思想左 右，法律是否真正公平、正義也受法典編纂者的道德情操的影響。而作為法律人，到底是為了維護公平正義還是為了維護現有法律的尊嚴？當然是為了維護公平正義，法律從其有時就是為了“定分止爭”，在法律的天平發生傾斜時，我們要及時摒棄“惡法亦法”的思想，真正保持天平的平衡。在本書中始終貫穿著“法律解釋”與“價值判斷”兩條主線，其中“價值判斷”更具有本質地位。拉倫茨意在追求法學方法的最大客觀化，將多樣化的“價值判斷”以一個相對客觀確定的標準確定下來，這體現了作者一直追求的主觀精神客觀化，以及法律背后的永恒精神。

首先，我們的現在所處的社會是一個法治的社會。為何要把過去一再強調的“法制”改為“法治”，一字之差，中間的內涵卻千差萬別。“法制”制所強調只是一個要有這么一個法律制度，卻沒有對法律的運用有著過多的強調，而現今所提倡的“法治”，不僅僅是追求一個完善的法律制度，而且還要求要國家的領導階層要運用法律來治理國家。現在的法治社會就是一個說理的社會，那么一個司法裁決想讓人信服，就必須建立在理性論證的基礎之上，其實可以毫不夸張地說司法裁決的過程也是一個說理的過程。其次，講理的過程實際就是法律邏輯推理的過程。如何講理，用什么方法講理是法律人為完成其工作首先要面對的問題，正如一名臺灣學者所說“每一種案件之判決，不外是一種法律邏輯推理的結果”。法律推理的目的在于尋找以法律為根據的正當理由，演繹推理、歸納推理、辯證推理是法律推理的基本方法，在這些方法下，可以按照不同的思維路徑和規則需求推理結論。

既然已經知道法律與邏輯思維密不可分，那么在面對個案時該如何思考，對同一案例，不同的人有著不同的理解，那就是思維不同的體現。德國學者說得好“法律就好像是一群圖，透過它我們對于那些我們共同體認為重要的，被想象的特性的有效歸屬，能夠加以理解。這種圖像體系的討論性及訊息性的作用，主要是看傳統所能夠接受的標準為何。法律規范是一種有實際性、有效性語言結構，是一種以達到在同一個社群生活的意見一致或理解對手的溝通技術。”不同的人有著不同的知識背景，對于同一問題的理解可能會完成不同，在法律個案也是如此。面對個案，該如何思考才能夠達到統一，也是目前急需解決的問題。否則是很容易出現“同案不同判”的現象。這就要是孟老師所提到的思維的規律，如果沒有統一的思維的規律，光有法律知識的積累和運用不夠，沒有正確的思維規律，只會增加同案不同判現象的加劇。

現代大陸法系的法律方法，經歷了從單純的法律涵攝，到法律解釋、法律續造、法律論證等多種方法綜合使用的過程。在法律規定明確的前提下，僅用法律涵攝就足以處理案 件――將案件事實涵攝于法律規范之中，檢驗案件事實是否滿足法律規范中的事實要件，如果滿足就由此產生規范所要求的法律后果。此時，就很容易實現“同案同判”這一最樸素的司法正義。在法律規定不明確時，需要法律人從文義、體系、法意、比較等角度出發，探究法律規范的含義，對法律規范進行解釋，法律解釋可以澄清法律疑義，使法律含義明確化從而達到依法裁判的目的。這就需要思維的規律具有一致性，才會達到類似的解釋，而不致于相距甚遠。

最后，總之，說中國的傳統不重視方法的觀點是不正確的，中華民族是一個非常重視方法來達到目的的民族。但是應該看到的是：中國人為達到目的，首先想到的不是通過公開的、競爭的、合法的有秩序的方法來達致，而是通過“關系”或者“后門”這些有些曖昧的——不能肯定他們是完全合法的，也不能說完全就是非法的——甚至非法的方法來達致的，在這些方法不能奏效或者沒有“關系”的情況下才予以考慮前者。在方法可以分成公開的、合法的、有秩序的方法與秘密的、非法的、沒有秩序的方法的情況下，中國人更為重視的是秘密的、非法的、沒有秩序的方法，而不是前者。因此可以說中國不重視公開的、合法的、有秩序的方法，我們所要強調的就是研究、把握公開的、合法的、有秩序的方法的必要性，法學方法就是屬于其中之一。

因此，我們就必須將法學方法的必要性不僅僅從法官對于事實和法律的解釋來闡釋，更要從文化的角度去認識。應該說每一種法學方法增加就會開闊了我們的視界，讓我們解決新出現的糾紛或問題，那么我們應該重視將公開的、合法的和有秩序的方法的意識從其他領域自然而然的延續到法律、法學領域，使得法學方法在法學領域，在法官做出司法判決的過程中發揮指導性作用，讓那些秘密的、不公開的、非法的、沒有秩序的方法慢慢地淡出我們的視野。其實正如羅伊德所說的“”法律的施行還可能以不受歡迎的外貌出現”其不是可能，簡直就是肯定——的中國來說，無論怎么強調法學方法——這一公開的、合法的、有秩序的方法——的必要性都是不過分的！

一、法學的性質及其方法

法學主要研究三個基本問題：1）應然法：回答法律應當是什么樣子？關注的是法律的理想和價值。2）實然法：法律實際上是什么樣子？關注的是律令和技術。換言之，法律的意思是什么。如民法中的不當得利，揭示該制度的要件和技術問題。3）社會事實：應然法要解決的是法律的道義基礎和正當性，實然法使得法律的意思變得明確，如果法律在道義上是正當的，在意思上是明確的，那么，這種法律就果真能夠發生作用么？我國的破產法運行的實施失敗，即是一個反例。因此，法學還要研究法律的作用與功能。相應地，法學的方法也就有三個層次：

第一層次是價值判斷。法學成為關于正義和善的藝術，而不能成為科學。因為，科學有定式，藝術無定法。存在定法的是工藝，不是藝術。

第二層次是邏輯和語義分析，有點科學的意思。主要研究法條的語言，類似于形式化的學科研究。篇三：學民訴法心得體會

學《民事訴訟法》心得體會

法律專業是個知識繁雜的學科，有著各種法律和規章制度，學法律有有刻苦耐勞的精神，細致謹慎的思維。大學二年級第一學期，我學習了《民事訴訟法》這門課程，第一次接觸民訴法這門課程，一開始，我翻了幾頁，覺得不過如此，我一看就會。可是，當老師給我們上課時，對該課程進行解讀，我覺得我很迷茫，很無知，我不知從何學起，后來，在老師的引導下，我才有了些許眉目。學習民訴法，如果沒有雄厚的民法積累和對民事權利司法保護方法、手段、途徑多樣化的洞悉和感悟，就不可能學好。學習民訴法關鍵在于運用，多參與實踐，積累經驗。

一、學習民訴法的問題

民訴法內容枯燥乏味，晦澀難懂，作為學生的我們，常常感到力不從心，總感覺民訴法就像一串雜色的項鏈，是由五顏六色的珠子的串連起來的，住不住要點，也理不出各個制度、規則之間的聯系，比如，受案范圍和管轄之間的聯系。受案范圍，又稱民事審判權的作用范圍或民事裁判權的范圍，在以往的教科書中通常被稱為“法院主管”，即確定人民法院和奇談國家機關、社會團體之間解決民事、經濟糾紛的分工和職權范圍。而民事訴訟中的管轄，是指各級人民法院之間和同級人民法院之間受理第一審民事案件的分工和權限。它是在人民法院內部具體落實民事審判權的一項制度。兩者都是司法的職權分工問題，但是卻又完全不一樣，他們之間有何聯系，如何聯系，我們常為之苦惱；再比如，民訴法的基本原則，民訴法的基本原則，是在民事訴訟的整個過程中或在重要的訴訟階段起指導作用的準則。它有5個原則，那么這五個原則是入耳聯系在一起的，它們有著怎樣的實際意義；我們對這些問題有一股大海撈針的感覺。我們認為民訴法的操作性很強，課堂講授繁瑣，我們許多人都誤以為只要進入實踐，到那個時候就無師自通了。例如前不久。，我班同學到邵陽市中級人民法院庭審觀摩，當中涉及了許多民訴法知識，所以許多同學對民訴法就產生了這樣的想法。不過，我們在“無師自通”的感覺中，有體悟到民訴法的重要性，在解決案件時，法官律師不掌握民訴法，那他們如何做出公平的判決，為當事人維護合法利益。所以，對于學習民訴法我有幾個問題；（1）民訴法從何處入手，怎樣才能擊中要害，打牢基礎：（2）民訴法的各個內容是如何聯系，環環相扣的；（3）學習民訴法有何意義。

二、如何學習民事訴訟法

學習民訴法單純的記憶程序規則是不能體會到民訴法背后的豐富內涵，民訴

法的關鍵在于理解運用。作為一名學生，我們要打牢基礎知識，掌握一些必要的理論，通過研讀專著，去學習著名法學家的思維，掌握他們思考的方向。法學家是有著豐富的法學知識的一個知識群體，他們思維縝密，對待一個法律問題能全面客觀地辯證。在日常生活中，我們就該學習民訴法法學家的著作，充實自己。在課堂上，老師是最好的引路人，我們要認真對待老師講授的知識。老師在講課中會經常穿插一些新的觀點，會教會我們一些在課本上找不到的知識。老師從不同角度講解，與實際結合，這樣的效果應該很好。

不僅如此，我們要靠自己去努力，我們要多讀，多思考，結合自身的實際情況。我們可以對民訴法的某個內容進行思考，比如，一宗合同糾紛案件，它需要什么條件才能上訴，上訴后它要走什么程序，當法官對它進行審理，判決，需要哪些程序。我們對一些基本問題進行思考后，我們就能掌握它的概念，它們之間的聯系。

三、對老師教學的看法(1)結合實際。我覺得老師講課經常拿現實生活的事例講與我們了解。我們在聽老師的講解中學到了很多東西。比如，對證據的重要性掌握，一個律師想打贏官司，他就得尋找更多的合法證據，法官要對犯罪分子進行判決，也得掌握大量證據。(2)教會我們做法律人的道理。“不能自己做自己的法官”、“心中存有正義，目光游走于發條與事實之間”等等，這是老師教與我們的。作為法律人就得有法律巔峰約束，有法律的概念，不能知法犯法，在法律的天平下，從事合法活動。同時，老師也告誡我們在參與司法活動要防范風險，自我保護，“一入法律，深似海”。

（3）要有案例結合教學。我覺得老師這點不夠好，民訴法本來是一門較理論的課程，在教學中很難一言兩語解釋清楚。所以，老師要多講一些案例，對案例進行剖析，梳理出民訴法中的概念，要點。

四、自我小結

世上無難事，只怕有心人。

關于對民訴法的學習，要從根本上立足，掌握理論知識，扎根實踐活動。找出了問題的關鍵所在，我們就要對問題進行解決。我們要培養法律思維，這一點是我一直在尋找的答案。我們作為法律人就應當具備一定的法律思維。學習民訴法，就要從程序法律思維和實體法律思維進行思考，研究。在所有的法律部門中，民訴法是與社會發生碰撞最為直接、顯性的法律之一，通過對民事訴訟過程份追蹤、掃描和透視，一個從未接觸法律的人也會近距離地感受到法律的存在，甚至由此產生對法律的敬畏。重視司法實踐、推崇案例描述，還可使我們精確地丈量

姓名：江英毫篇四：民法心得體會

我和民法的二三事 民法是市民社會的基本法，是憲法之外直接系統規定個人權利與責任的部門法，它彰顯正義，維系人權，被稱為現代國度的“第二憲法”。我國民法的價值體現現代民法的精神，以指導我國民事立法、民事司法和進行民事活動的全過程。同時民法也是和我們的生活最為貼近，接觸最多，而且比較容易理解的部門法。

民法是規定并調整平等主體之間（包括自然人之間、法人之間、自然人與法人之間）的財產關系和人身關系的法律規范的總和，涉及面十分廣泛。它關系到國家的經濟建設和甚至每個公民的衣、食、行、用、生、養、病、死、葬等一切生產和生活的各個方面。法律界有一句古言，說要修習法律，當先學習民法。這句話足以證明了學習民法對于法學專業的學生來說十分重要。民法學習的好與壞，直接關系到一個法學專業的學生其他相關法學學科學習的成效以及后期的應用實踐。

除了學習民法學理論基礎之外，俞老師還應用了相關的案例，對具體的事件進行了分析與研究，掌握法律知識的同時，也不得不驚嘆法學的邏輯性強，應用性廣。除此之外，還曾舉辦過富有特色的模擬法庭，由同學自編自演法庭審理，在了解相關法律條文的同時也熟悉了法庭審理的流程，鍛煉了表達能力以及培養團隊協作精神。此外，還賞評了不同部門法的法院判例，深入了解了法律條文的具體操作應用，理論與實際相結合。

作為每一個學習民法的學生都會有所體會，有所心得，個人認為，在民法學習的過程中，應該結合具體案例進行分析，才不至于較相近的內容相混淆，有利于區別和比較，同時也有助于加深對其的印象，激發學習民法的熱情，民法光看基礎理論知識和相關法條是沒有實質作用的。在我們的身邊，經常會發生一些適用民法來解決問題的事情。

所以，學習民法，可以深入實踐，多思考生活中那些財產和人身糾紛，判斷這些事件是否能夠適用民法來管轄。學習民法要與實際相聯系，否則就太理論化了。篇五：法學心得體會論文

我的法學專業的學習心得體會

通過兩個多月的法學專業的學習，現在的我感覺已經不再好像剛開始學的時候那樣仿似身處濃霧中一樣，我已經隱約能看見法學這座不僅美麗而且充滿神秘與魅力的象牙塔。那么，我就談談我對學習法學專業的心得體會吧。

當初我是懷著很好奇很敬畏的心情走進這個法學的殿堂的。那是一種難以表達的情感，就好像一個小孩對任何未見過的事物都具有強烈的好奇心一樣，我對那些高高懸在我們法律條文自小就有一種頂禮膜拜的崇拜感，覺得那是神圣的所在。經常會在電視里或者照片中看到高聳威嚴的大法院、肅穆的法庭、主判的法官端坐在那代表著最偉大的尊嚴的法律徽章下面，一切于我眼內顯得是那么的崇高偉大。讓人不由自主地鄭重起來。所以我就立志要成為一名法律人，將自己獻身于我所熱愛的偉大而崇高的法學。

高考成績出來后我毫不猶豫地選擇了法學專業，填專業志愿的時候我很鄭重地在專業1這一欄填上法學。我始終覺得那是我人生中為數不多的鄭重的事情之一。拿到通知書的那一天我雙手因為欣喜而微微顫抖，那是因為我終于可以進入我夢寐以求的殿堂求學了。開課的時候我很積極主動地坐到前排，整整一堂課都在認真地聽著老師說法學，并積極地做了筆記。我開始真正地接觸到法學。那一堂課我是記憶深刻的：我似一個懵懂的未知世事的孩童，在努力地吸取著關于法的一切。那天我才知道任何關于法的概念和條例都必須鄭重對待，不容許有任何的兒戲。那一堂課里我了解到法學是以一切涉法現象為研究對象的科學活動及其認識成果的總稱。這是一條很嚴謹的概念，與我以前在課本里學到的有極大地差別，好像很虛幻，但卻是實實在在的概念，不帶任何事實說明，但慢慢想想就又能與很多事實聯系到一起。之前我一直認為法學就是學習那些法律條文，然后學會怎樣運用的學科而已。但是到了后來的法學課里，我明白了更多關于法學的概念和知識后才知道不是這樣的。我開始明白法學所包含的內容：包括法理學理論和各個部門法學的基本理論以及各種法例條文，以法理學理論為學習的基礎展開各部門法律的學習。同時幫助和引導我們樹立正確的法律觀，法律價值觀和權力義務觀；養成信仰法治、踐行法治、維護法治、為法治而斗爭的法律職業精神。讓我們慢慢掌握以憲法為核心的中國法律體系以及各個主要的法律部門的基本制度和原則，然后再實踐中學習和了解了解法律程序，掌握法律解釋、法律推理、法律論證、法律明辨等基本方法與技能。從而成為一名合格的法律人才，更好地為建設社會主義法治社會而努力。而在兩個多月的法學學習課里，我也學到了要成為一名合格的法律人不僅需要過硬的專業知識，更需要廣闊的知識背景和很好的素質。不僅要做一個高素質的文明公民，也要成為一名高素質的法律職業工作者。例如：一是在專業知識外還必須具備廣闊的知識背景，有對社會各方面的深刻了解和必須的基本技能，具備相當的表達能力和探知事實能力；二是必須明確立法為公，執法為民的職業宗旨；在做任何與法有關的活動的過程中必須本著公平公正公開的三公主義，要永遠堅持真理與正義；要堅定法律至上的信念；要認同法律職業倫理，恪守法律職業道德的自律精神。這些都是很重要的要求，我知道我必須在今后以這些作為自己成為一名職業法律人的標桿去衡量自己是否稱職。雖然學習法學的時間不長，但是我明白法學是一門算是很枯燥的學科，只是些條條框框的法律條文。因此想要在法學上取得一些成功必須耐得住寂寞，沉得住氣。就好像以后與法律打交道一樣，必須平靜去對待任何事情，特別是突發事件。而要成為一名合格的法律職業人也需要保持一貫的冷靜的頭腦。通過法學課的學習，我明白學習法學要像走路一樣需要腳踏實地，一步一步來，不能急于求成，更不能心浮氣躁。法學理論雖然枯燥，但是無論任何事物都會有其有趣的一面的，法學理論也不例外。我們需要去發現法學的美與魅力，去培養 我們對法學專業的興趣，那么學好學透法學專業便是一件很簡單很輕松地事情。

另外，通過學習法學，我逐漸去關注現時的中國各種社會現象和事實，從中探討其所表現的法學價值。但我發現中國現時是隨著經濟的飛快發展而道德倫理則呈直線下滑，有點道德淪喪到無可救藥的味道。無論是過去的“三聚氰胺事件”還是近來的“小悅悅事件”無一不現時的中國人民的道德和價值問題已經到了無以復加的地步。甚至在法律問題上也影射出中國法律的不完善和法律人才的缺失，以至于各種事件層出不窮。法學家卓澤淵曾批判中國法律現象：一些從事司法工作的人，甚至到了釉為無須法理學，無須理解價值，只要認識漢字就可以充任法官的地步。一些對于法律條文的文法、句法都不甚了了的司法官員，更不可能窺得法律與司法價值之堂奧。人類在法律領域累積千百年的思想精華而成的價值精神不被重視，法律被褻瀆的情形當然不會鮮見。我忽然覺得自己的責任重大，我們這一群新世紀的大學生肩負著祖國的未來坐在法學課室里學習，而在四年后我們將出去，去面對各種的社會現象，去運用我們所學到的知識去解決社會的問題，去挽救現時淪喪至極的道德和人們愈來愈低俗的價值觀。去為建設一個美好的社會主義法治社會而努力不懈。那么，從現在起，我們就應該為我們所熱愛的法學、為中國未來的法治社會而努力奮斗，生生不息。

第三篇：民商法案例

【民商法案例】結扎后再孕 健康權誰買單

【案情】6月2日，瀘縣法院審結一起因醫療機構為患者行結扎手術時操作存在過錯導致原告林珍在術后兩年再孕的醫療損害賠償糾紛案。

庭審中，原告林珍訴稱其于2003年5月18日在被告處分娩后又行雙側輸卵管結扎術。兩年后，突感小腹巨痛，經瀘縣醫院診斷為宮外孕，腹腔內出血。住院治療期間共產生醫療費2141元，要求被告賠償醫療費、精神撫慰金等共計13531元。

被告瀘縣某婦幼保健院辯稱：以目前的醫療技術條件，行輸卵管結扎手術后再孕是不能完全避免的，屬于結扎手術并發癥。林珍在結扎二年后懷孕，不能排除其進行了輸卵管再通手術的可能，醫方手術行為無過錯，不應承擔賠償責任。

法院審理查明，林珍于2003年5月18日在被告處（瀘縣某婦幼保健院）分娩后又行雙側輸卵管結扎術。2005年8月7日，其突感小腹巨痛，經瀘縣醫院診斷為右側輸卵管壺腹部妊娠破裂（即宮外孕），腹腔內出血，其間住院5天，并行右側輸卵管切除術。后經瀘州市醫學會鑒定不構成醫療事故。

【裁判要點】：法院審理認為，本案是因醫療行為引起的侵權訴訟，應由醫療機構承擔無過錯舉證責任。而被告提供的病歷資料無法證明其是按正規的輸卵管結扎手術操作步驟對林珍施行手術，即無法證明林珍二年后再孕與其手術無因果關系，故應推定其手術操作存在一定過錯，應承擔民事責任。據此，依照《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》

第4條1款（8）項、《民法通則》119條、最高人民法院《關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》17條之規定，判決被告賠償原告林珍醫療費、誤工費等共計3567元。

【評析】：本案是因醫療行為引起的特殊侵權訴訟，雖經瀘州市醫學會鑒定認為輸卵管結扎術有一定的失敗率，因此屬計劃生育并發癥，不構成醫療事故。但《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》第4條1款（8）項規定“因醫療行為引起的侵權訴訟，由醫療機構就醫療行為與損害結果之間不存在因果關系及不存在醫療過錯承擔舉證責任”，可見本案被告只有舉證證明其醫療行為與損害結果之間不存在因果關系及不存在醫療過錯才能免責。但其提供的病歷資料不能反映手術全過程，也無具體的手術操作步驟記錄，所以無法證明其是按正規的輸卵管結扎手術操作步驟對林珍施行手術，即無法證明林珍二年后再孕與其手術無因果關系，故應推定其在手術操作過程中存在一定過錯，應當承擔民事責任。林珍再孕后，雖然切除了右側輸卵管，給其精神上造成了一定損害，但因其已生育子女，所以該精神損害未達到嚴重程度，因此法院對林珍要求被告賠償精神損害撫慰金的訴求不予支持。

四川省瀘縣人民法院

第四篇：民商法教育教學研究論文

摘要：針對我國專職院校開展民商法教學工作的現狀情況，并針對以道德教育為基礎的教學工作模式進行探討，希望能夠從革新的角度關注民商法教學工作的開展情況，以全新的角度和方式進行教學理念的改革，設定全新的教學目標，實現對創新教學方法的應用，重視革新教學路徑的部署，實現教學內容的升級。提升非法學性質的專職院校對人才的培養需求，應當從實際的教學工作當中進行教學理念的革新，重視發展具有全面性職能的人才素養，為未來我國民商法工作的具體開展奠定良好的基礎。

關鍵詞：道德教育;基礎;民商法;教學研究

伴隨時代的不斷發展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關注教育事業的質量升級需求。培養具有綜合能力的全面性人才對于我國社會的發展和進步具有重要的作用和價值，能夠為未來我國社會體系的完善與優化奠定良好的基礎。重視對專職院校人才綜合素質的培養，需要在基礎教育工作實施的基礎上進行人才素質和法律相關知識的引導，在實際的教學工作過程中遵循新時代課程改革的重點需求，進行以改革為核心的民商法專業教學工作。堅持以倫理道德作為教學課程改革的重要基礎理論，需要從實際的教育工作當中進行教學方式和教學內容的革新，保證具體教育工作開展的科學性，以學生的認知和思維作為教育工作的切入點，滿足引導學生培養其綜合素質的重點途徑。

一、非法學性質的民商法專業課程教學現狀

針對高職院校學生開展的民商法專業課程教學內容比較枯燥，且實際的教學內容比較單一，一般是理論性概述的內容，對于社會實踐的應用講解內容比較少，會影響非法學性質專業學生的理解和掌握需求。關注當下我國非法學性質的高職院校民商法課程開展情況，不難發現其中存在的教學方式和教學理念問題。概念性的課堂展示過于繁重，而對學生實際學習能力的培養存在一定的缺失性，影響了學生未來參與社會工作的需求，導致很多學生專業學習能力的優化與完善需求。很多高職院校存在經濟和貿易學的相關專業，針對這些學習科系進行民商法的教學具有非常重要的意義，但是學生對于相關法律學常識的理解能力存在差異，導致實際的教學成果展示出現問題，也影響了教學工作的進一步開展，導致教學工作的質量提升受到了嚴重的影響。另外一方面，在開展實踐教學工作的過程中如果不能夠和課本上的專業知識良好的融合，也會造成學生理解出現偏差的情況，嚴重的阻礙了學習能力培養的需求。

二、非法學性質的民商法專業課程教學理念

伴隨社會體系的不斷完善與發展，人們越來越重視教育工作的改革需求。在我國頒布新課改政策的歷史性階段，針對非法學性質的民商法專業教學工作進行改革，是時代發展的必然需求，也是提升我國教育工作質量和水平的關鍵性基礎。本次研究就針對我國非法學性質的民商法專業課程改革提出了新的要求，希望能夠通過教學理念的革新實現對其本質的轉變，通過核心的改革工作內容實現對教學質量和教學模式的深入死牢，重視對相關法律知識的推廣和普及工作要求，重視對學生社會倫理和道德理念的滲透，能夠有效地提升學生的認知能力和判斷能力。針對高職院校的學生進行非法學性質的民商法教育，需要教師從傳統的教學主體中分離出來，并以教學引導人員的角度著手進行教育工作的質量優化和升級，在實際的教育工作當中進行改革的操作。教師應當重視培養學生健康、正確的倫理道德觀念，通過科學的政策指導實現對教學內容豐富化的塑造需求。隨著時代的不斷發展，人們的價值理念和思維也在不斷的發生變化，高職院校學生出現的不良行為對于社會文明的影響也越來越嚴重，如何提升高職院校學生的素質，需要從實際的教育工作理念入手進行改革，提升其人生觀和道德觀的整體素養。

三、非法學性質的民商法專業課程革新教學目標

針對非法學性質的民商法專業課程進行教學目標的革新，主要是希望能夠在人才培養和教學工作的體系當中進行創新的改革，希望通過課堂的模式培養學生的實踐工作能力，為我國社會發展培養綜合型人才奠定良好的基礎。本次研究就針對高職院校學生的倫理道德觀念進行分析和研究，希望從個人認知和人生觀、價值觀的角度進行相關課程教學目標的科學設計，為培養學生綜合素質奠定良好的基礎。考慮到民商法在很多高職院校的經濟類專業課程中占據重要的理論位置，采取科學的方式進行學生的教學引導，能夠有助于提升學生的文明素養程度，對于學生未來參與社會工作和生活具有重要的價值和意義。以培養供應社會發展的綜合性人才為教育的基礎目標，才是符合社會進步的教育制度和體系改革。針對非法學性質的專職院校進行相關民商法的課程教學引導，需要認識到社會公共道德對于社會發展的重要性，以及對專業學生培養的重要價值。在實際的教學工作當中實現道德教育的引導力量，能夠從學生內心價值觀的改革及引導，進而實現對學生學習能力的改革與完善需求。針對我國新時期提出的教育課程改革需求進行科學合理的政策應用，對于完善高等專職院校的實際教學工作體系具有重要的作用，能夠滿足學生實際的學習需求，同時也能夠為培養綜合型人才奠定良好的基礎。

四、非法學性質的民商法專業課程教學方法

針對高職院校學生開展的非法學性質的專業民商法教學工作需要符合實際的教學需求，從社會發展和人才培養的專業需求角度進行考量，在實際的課程講解和完善及優化工作內容體系上實現對相關教學方式和方法的改革。通過實踐工作的優化與完善需求，增加課程設計的科學性，讓學生更好地結束和掌握相關的學習內容，更加有助于體現教學理念和方式轉變的科學性。從傳統的教學方式中提取精華的教學方式和方法，對于引導學生學習專業的民商法科學知識具有重要的價值和作用。在當下新課改政策實施的整體環境下進行教學方法的改革，主要是為了彰顯倫理道德引導的重要價值和作用，讓學生能夠在豐富的實踐課堂環境和氛圍下實現對相關民商法內容的了解及掌握。教師可以設計相關的實踐教學課堂，例如模擬法院的情形，進行法律方面的援助。在實踐的課程開展過程當中讓學生了解法律和道德倫理之間的關系，進而獲得了切合實際生活的理論內容，保證了教育工作開展的科學性和可靠性。

五、非法學性質的民商法專業課程革新路徑

針對高職院校的學生開展民商法的專業課程教學，應當考量到實際教學工作的非法學性質特征，進行相關專業課程的革新路徑探討和研究。通過實踐與理論相結合的教學方式實現對教學內容豐富化的執行需求，在具體課程開展的過程當中能夠優化教學的方式和內容，實現對相關教學工作細節的完善目標。很對高職院校的學生并沒有很多機會參與到實際的法庭審判和法律工作內容當中，因此，對于這份工作具有非常重的好奇心，內心也充滿了對法律相關工作的價值探尋需求。因此，針對高職院校學生展開的教育工作應當更加重視實踐活動的應用，革新傳統的教學方式和路徑，在具體教學的過程當中應用于社會生活息息相關的實際案例進行合作學習模式的討論，通過教師對自身社會資源的應用實現讓學生更加了解和掌握民商法相關內容的需求，保證教學價值的充分體現。

六、非法學性質的民商法專業課程革新內容

針對非法學性質的民商法專業課程教學工作進行教學內容層面的改革，主要是為了革新傳統教育工作的理念，從學生參與的社會生活實踐內容入手，進行相關課程的優化與完善。傳統的教學模式對于實踐應用的強調作用不大，革新后的創新教學方式更加關注學生實踐能力的培養，在具體的工作過程當中希望能夠通過道德和倫理認知的引導，讓學生人們發現自身學習內容的重要性，并以實際的社會文明發展為己任，進行自我的完善和優化。針對高職院校學生培養的需求角度入手，進行相關教學任務和目標的設計，保證培養的高職院校學生具備綜合的工作能力，對于法律和道德倫理的相關內容具有良好的掌握和應用能力。社會體系的發展影響法律內容的變革，法律的相關制度和概念內容屬于社會發現下的可變化因子，但不是絕對的影響因素。但是，研究發現不能忽視法律制度和相關內容的影響性，采取科學的方式進行法律法規內容的學習，對于社會未來的發展也具有重要的影響意義。通過對非法學性質的民商法進行專業的教學，主要就是為了培養學生道德和倫理方面的專業素養，在實際的教學工作過程當中實現對學生相關實踐綜合能力的提升，進而提升社會文明的發展質量和水平。

七、結論

綜合上述研究內容進行切實有效的分析、探討和總結能夠發現，針對非法學性質的專業院校學生進行科學的教育和引導，不單單需要從教學的內容和教學的方法方向進行革新，還需要從傳統的教學理念當中走出來，針對學生實際的學習需求進行科學的調整，滿足學生實際能力的培養目標及要求。通過倫理道德的影響，讓學生們更加關注禮讓的意識思維，也愿意在實際的生活當中成為文明發展的代言人，再通過教師的引導實現對生命價值和意義的理解，進而實現對相關民商法內容的了解與掌握，為人類社會的發展提供科學的輔助建議，實現對相關違法性質活動的干擾和管理。這也是本次研究開展的重要價值，更是我國社會可持續發展并提升綜合國力的基礎。

參考文獻:

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［2］姜友維．思想道德修養與法律基礎課體系轉化的專題教學模式［J］．職教論壇，2012(20):28－29，32．

［3］張力，鄭志峰．從教育到實踐:論法學碩士“理論型”定位培養的困境與出路［J］．研究生教育研究，2014(6):4－10．

第五篇：民商法碩士個人簡歷

基本信息

姓 名：glzy8.com

性 別：女

出生年月：1983-5-

3民 族：漢族

最高學歷：碩士

現居住地：河北省-保定市

工作年限：應屆畢業生

到崗時間：隨時

聯系電話：0311-86668888

求職意向

應聘類型：全職

應聘職位：行政·后勤類

應聘行業：房地產開發/房地產中介/建筑與工程,專業服務(咨詢/財會/法律等)

期望工作地區：保定市

期望月薪：面議

自我評價

本人性格開朗、樂觀向上；善于人際交往

溝通能力較強；有扎實的法學理論知識，學習能力強。

工作經歷

大連可口可樂有限公司2008-5至2008-7：法務專員助理

所在部門：法務部

工作描述：法務專員助理：負責核對、修改各類合同、整理資料、提出法律建議等。

教育背景

2007-9至2009-12學校名稱：大連東北財經大學

專業名稱：民商法

取得學歷：碩士

語言技能

外語語種：英語

外語水平：六級